Programa Redaccion i
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INSTITUTO RENACIMIENTO DE GUANAJUATO Planeación Programática Septiembre – Diciembre 2014 ACADEMIA LENGUA Y COMUNICACIÓN MATERIA: TALLER DE REDACCIÓN I Días Sábado Número total de sesiones 15 Sesiones Efectivas 11 OBJETIVO GENERAL: Elaborará diversos textos personales, mediante acciones de investigación documental y técnicas expositivas que le permitan el desarrollo de sus habilidades comunicativas (leer, escuchar, escribir y hablar). No . Dí a Mes TEMA OBJETIVO PARTICULAR HABILIDADES, APTITUDES, VALORES, CAPACIDADES. ACTIVIDADES TAREAS 1 CURSO DE INDUCCIÓN 2 3 13 SP PRESENTACIÓN, TEMARIO, ACUERDO MANERA DE CALIFICAR Lograr una presentación de los integrantes del grupo, así como reglas y manera de calificar la materia Respeto Actitud de trabajo. Responsabilida d. Trabajo en equipo. Tolerancia Actividades rompehielo y de presentación. Presentación de la materia. Presentación del tema por parte del profesor. EVALAUCIÓN DIAGNÓSTICA Cierre Manual para ejercicios Diccionario 4 20 SP COMPLEMENTACI ÓN DE ENUNCIADOS. ANALOGÍAS Desarrollar habilidades y capacidades que favorezcan el aprendizaje y que permitan que: Actitud participativa. Iniciativa por aprender. Puntualidad. Presentación del tema por parte del profesor. Dinámica Cierre Ejercicios del Manual
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INSTITUTO RENACIMIENTO DE GUANAJUATOPlaneación Programática Septiembre – Diciembre 2014
ACADEMIA LENGUA Y COMUNICACIÓNMATERIA: TALLER DE REDACCIÓN I
Días SábadoNúmero total de sesiones 15
Sesiones Efectivas 11OBJETIVO GENERAL: Elaborará diversos textos personales, mediante acciones de investigación documental y técnicas expositivas que le permitan el desarrollo de sus habilidades comunicativas (leer, escuchar, escribir y hablar).
No. Día Mes TEMA
OBJETIVOPARTICULAR
HABILIDADES, APTITUDES, VALORES,
CAPACIDADES.
ACTIVIDADES TAREAS
1
CURSO DE INDUCCIÓN
2
3 13 SPPRESENTACIÓN, TEMARIO, ACUERDO MANERA DE CALIFICAR
Lograr una presentación de los integrantes del grupo, así como reglas y manera de calificar la materia
Respeto Actitud de trabajo. Responsabilidad. Trabajo en equipo. Tolerancia
Actividades rompehielo y de presentación.
Presentación de la materia. Presentación del tema por parte
del profesor. EVALAUCIÓN DIAGNÓSTICA Cierre
Manual para ejercicios
Diccionario
4 20 SP COMPLEMENTACIÓ
N DE ENUNCIADOS. ANALOGÍAS
Desarrollar habilidades y capacidades que favorezcan el aprendizaje y que permitan que: El alumno se comunique de
manera verbal o escrita, a través de un lenguaje claro y correcto
Actitud participativa. Iniciativa por aprender. Puntualidad. Responsabilidad en el
cumplimiento de actividades.
Disposición para el trabajo en equipo.
Iniciativa para el planteamiento de dudas.
Disposición para hablar en público.
Cooperativo
Presentación del tema por parte del profesor.
Dinámica Cierre
Ejercicios del Manual
5 20 SP ANTÓNIMOS. ORGANIZACIÓN DE
PÁRRAFOS.
Presentación del tema por parte del profesor.
Dinámica Cierre
Ejercicios del Manual
6 27 SP
IDENTIFICACIÓN DE IDEAS PRINCIPALES Y RESOLUCIÓN DE INTERROGANTES (I)
Presentación del tema por parte del profesor.
Dinámica Cierre
Ejercicios del Manual
7 27 SP
IDENTIFICACIÓN DE IDEAS PRINCIPALES Y RESOLUCIÓN DE INTERROGANTES (I)
Presentación del tema por parte del profesor.
Dinámica Cierre
Ejercicios del Manual
8 4 OC EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
9 11 OCEl proceso comunicativo: enunciador, mensaje, enunciatario y contexto
Redactará diversos textos, obteniendo información mediante el uso de diversas estrategias de comprensión de lectura y acciones de investigación documental de calidad.
Explicará los procesos de comunicación, lectura y escritura, considerando su forma escrita y oral, así como su intención comunicativa
Actitud participativa. Iniciativa por aprender. Puntualidad. Responsabilidad en el
cumplimiento de actividades.
Disposición para el trabajo en equipo.
Iniciativa para el planteamiento de dudas.
Disposición para hablar en público.
Cooperativo
Presentación del tema por parte del profesor.
Dinámica Cierre
¿Qué es la comunicación? Explica el circuito del habla Investigar: lenguaje, lengua,
habla, idioma. Preguntas dadas por profesor. ¿Cuáles son las intenciones
(funciones) comunicativas? Da un ejemplo de cada una de
ellas. Realizar ejercicio sobre funciones
del lenguaje
10 11 OC Intención comunicativa y funciones del lenguaje
Repaso del tema anterior e introducción del tema por profesor.
Actividad: trabajo en equipo Cierre; reflexión final.
11 18 OCProceso de lectura: prelectura, lectura y poslectura
Repaso del tema anterior e introducción del tema por profesor.
Actividad: DINÁMICA. Cierre; reflexión final.
Leer el cuento “El hombre muerto” de Horacio Quiroga para revisar proceso lector.
Entrega de reporte de lectura de “El hombre muerto de Horacio Quiroga. 12 18 OC
Proceso de escritura: planeación, redacción, revisión, reescritura, y estilo.
Repaso del tema anterior e introducción del tema por profesor.
Actividad: presentación de loa alumnos.
Cierre; retroalimentación y reflexión final.
13 18 OC Repaso de los procesos de escritura y lectura
Repaso del tema anterior e introducción del tema por profesor.
Actividad: DINÁMICACierre; retroalimentación y reflexión final.
Entrega reporte de lectura de “Primero las damas” de Guadalupe Loaeza
Repaso Investigar signos de puntuación
14 25 OC Signos puntuación
Introducción del tema por profesor.
Actividad: ejercicios Cierre; retroalimentación y
reflexión final.
15 25 OC Signos puntuación
Introducción del tema por profesor.
Actividad: ejercicios. Cierre; retroalimentación y
reflexión final.
Realización de ejercicios de Signos de Puntuación. Investigar:
Narración, Descripción, Exposición, Argumentación, Diálogo 16 1 NV EVALUACIÓN
17 8 NV Prototipos textuales Describirá las características generales del tema y propiedades de los prototipos textuales, a través de diversas formas de lectura.
Lectura comprensiva. Análisis y síntesis. Diálogo. Tolerancia. Lectura comprensiva. Análisis y síntesis. Diálogo. Tolerancia.
Revisión de su tarea. Presentación de ejemplos Cierre.
Actividad sugerida por profesor Actividad sugerida por profesor
18 8 NV Propiedades de los prototipos textuales
Revisión de la tarea y presentación del profesor.
Actividad: documental Reflexión final.
19 8 NV
Instrumentos de investigación documental
Ficha bibliográficaFicha hemerográfica
Utilizará diferentes instrumentos de investigación documental, registrando información sobre algún tema de interés con claridad y coherencia.
Lectura comprensiva. Análisis y síntesis. Trabajo en equipo. Tolerancia
Revisión de tarea. Presentación. Ejercicios. Cierre
10 FICHAS BIBLIOGRÁFICAS 10 FICHAS DE TRABAJO Preparar examen y portafolio de
evidencias. ¿Qué son los textos personales? ¿Cuáles son sus características y
tipos.20 8 NVRegistro de página electrónicaFicha de trabajo
Explicará los aspectos más relevantes del juicio.
Lectura comprensiva. Análisis y síntesis. Trabajo en equipo. Tolerancia
Presentación del profesor. Dinámica Cierre
21 15 NV
Situación comunicativa del texto personal.2.1.1 Emotiva.2.1.2 Apelativa.
El Estudiante: Elaborará textos personales, a partir de sus experiencias propias, investigaciones documentales y la lectura de textos modelo en los que se manifiesten los valores humanos universales.
Explicará la intencionalidad del texto personal, a partir de la comprensión de la situación comunicativa que presente.
Describirá las características internas y externas de los textos personales, a partir de la lectura y análisis de diversos modelos.
Redactará diversos tipos de textos personales, destacando cada una de sus características y funciones.
Actitud participativa. Iniciativa por aprender. Puntualidad. Responsabilidad en el
cumplimiento de actividades.
Disposición para el trabajo en equipo.
Iniciativa para el planteamiento de dudas.
Disposición para hablar en público.
Cooperativo
Presentación del profesor. Dinámica
Cierre
Realizar fichero con información de textos personales.
22 15 NV
2.2 Características estructurales y léxico.2.2.1 Características externas.• Estructura variable.2.2.2 Características internas.-Subjetividad.-Lenguaje cotidiano.-Uso de prototipos textuales.
Presentación del profesor. Dinámica
Cierre
23 15 NV
2.3 Tipos de textos personales.2.3.1 Históricos.• Autobiografía.• Diario.• Memoria.• Cuaderno de viaje.
Presentación del profesor. Dinámica
Cierre
Realizar fichero y ejemplos de textos históricos.
24 29 NV
2.3.2 Familiares.• Anécdota.• Carta.• Mensaje electrónico.
Presentación del profesor. Dinámica
Cierre
Realizar fichero y ejemplos de textos familiares y escolares.
25 29 NV
2.3.2 Familiares.• Anécdota.• Carta.• Mensaje electrónico.
Revisión de tarea. Presentación. Ejercicios. Cierre
Realizar fichero y ejemplos
26 6 DC 2.3.3 Escolares.• Apunte de clase.• Agenda.• Bitácora.• Cuaderno de trabajo.
Revisión de tarea. Presentación. Mesa redonda. Cierre
Redacción de textos personales
27 6 DC
2.3.3 Escolares.• Apunte de clase.• Agenda.• Bitácora.• Cuaderno de trabajo.
Revisión de tarea. Presentación. Caso. Cierre
Redacción de textos personales
28 13 DC EVALUACIÓN
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍAExamen o actividad equivalente 50%Actividades en clase: Actividades extraclase 50%
Tanto las actividades en clase y las extraclase se deben organizar e integrar en algo que se llama Portafolio de evidencias. Todos los trabajos deben estar correctamente escritos, limpios y con fecha.
García Zarate, Laura Karina. Cervantes Arenas José Arturo. Taller de Lectura y Redacción I. Manual del Estudiante. Edición preliminar. Instituto Renacimiento de Guanajuato. México, 2010.
Zarzar Charur, Carlos. Taller de Lectura y redacción I. Grupo Editorial Patria. México, 2009.
