Programa General del 13 Congreso Nacional de Historia Local y Regional

7/21/2019 Programa General del 13 Congreso Nacional de Historia Local y Regional

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ÍNDICECOMITÉ ORGANIZADOR

Centro Nacional de Historia

Archivo General de la Nación

Escuela Venezolana de Plani cación

Instituto de Patrimonio Cultural

Red de Historia, Memoria y Patrimonio

Escuela de Historiade la Universidad Central de Venezuela (UCV)

Departamento de Historiade la Universidad del Zulia (LUZ)

Universidad NacionalExperimental de las Artes (UNEARTE)

Universidad NacionalExperimental Francisco de Miranda

(UNEFM)

Universidad NacionalExperimental Rómulo Gallegos (UNERG)

Universidad Politécnica Territorial

de Mérida Kleber Rámirez (UPTM)Universidad Militar Bolivariana

de Venezuela, (UMBV)

Universidad ExperimentalRafael María Baralt (UNERMB)

Instituto de Estudios Hispanoaméricanosde la Universidad Central de Venezuela

(UCV)

Centro de Educacióne Investigación Simón Rodríguez

Coordinación de postgrado en Historia dela Universidad Centroccidental Lisandro

Alvarado, Universidad PedagógicaExperimental Libertador (UCLA-UPEL)

Acervo Histórico del Estado Zulia

Revista de Historia y Ciencias Sociales“Tierra Firme”

CONTACTOSPágina web: www.cnh.gob.ve

Twitter: @CNH_ven / AGN_veFacebook: Centro Nacional de Historia

• Presentación

• Cronograma de ponencias

• Miércoles 4- Cuadro general- Ponencias

• Jueves 5- Cuadro general- Ponencias

• Viernes 6- Cuadro general- Ponencias

• Bicentenariode la Carta de Jamaica

• De las memorias históricas, las localidades e imaginarios

Pág.

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8

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P RESENTACIÓN

En el marco de las actividades programadas por la Comisión Presidencial para laConmemoración del Bicentenario de la Carta de Jamaica, el Comité Organizadordel Congreso Nacional de Historia celebra el 13° Congreso Nacional de Histo-ria Regional y Local, en la sede de la Escuela Venezolana de Plani cación de laciudad de Caracas, Distrito Capital, durante los días 4, 5 y 6 de noviembre 2015.

El Congreso Nacional de Historia Regional y Local tiene sus antecedentes en ladécada iniciada en 1980 cuando se le denominó Coloquio de Historia Regional yLocal. Años más tarde tomó la dimensión de Congreso debido al impacto genera-do en los estudios históricos y su trascendencia en los ámbitos cientí cos, educati -

vos, sociales y culturales del país, así como su proyección internacional. A partir dla 10° edición del año 2010, este Congreso de Historia Regional y Local expandiósu horizonte hacia lo nacional y lo nuestroamericano. La experiencia acumuladapor más de tres décadas sugiere la necesidad de ampliar, una vez más, el campo deatención hacia el encuentro entre la historia, la memoria y el patrimonio.

La democratización de la memoria y la ampliación del horizonte historiográ co,en articulación con los saberes populares, son valores fundamentales que inspiranla realización de este 13° Congreso. La disciplina histórica se ha venido apartandode los enfoques academicistas para convertirse en una forma de relación entre elpasado y el tiempo actual; esto ha signi cado una transformación del sujeto histo -riador, por lo cual hemos asumido el lemaPueblo haciendo Historia, en virtudde los nuevos retos que las realidades sociales nos exigen. Así, este Congresotambién aspira a ser el espacio apropiado para el debate de tales temas.

El 13° Congreso Nacional de Historia Regional y Local se realiza en conmemo-ración del Bicentenario de la Carta de Jamaica, lo cual es una oportunidad para

repensar la historia de la América Independiente inscrita en el escenario geopolíti-co continental y mundial durante doscientos años, así como las lecciones y retosque tal experiencia histórica sugieren al proceso de unidad de Nuestramérica.De la toma de conciencia de esta dimensión geopolítica del acontecer históricoregional depende, en gran medida, nuestra existencia como naciones soberanas eindependientes.

Le damos la bienvenida a la comunidad de historiadores, estudiantes, profesores,cronistas, comunidades organizadas y el pueblo venezolano a participar del 13°Congreso Nacional de Historia Regional y Local, como ponentes o asistentes.Consolidemos juntos este espacio para el diálogo de saberes y la a rmación de laconciencia histórica del pueblo venezolano.



HORA MIÉRCOLES JUEVES V IERNES

9:00 a.m.10:30 a.m.

Acreditacion de Ponentesy Participantes - Lugar:

Hall PrincipalSesiones de Trabajo Sesiones de Trabajo

10:30 a.m.11:00 a.m. Acto de instalacion del

13°Congreso Nacional deHistoria Regional y Local

Descanso

11:00 a.m.12:30 p.m. Sesiones de Trabajo Sesiones de Trabajo12:30 m.2:00 p.m. Descanso

2:00 p.m. 3:30 p.m. Sesiones de Trabajo Sesiones de Trabajo Sesiones de Trabajo

3:30 p.m.4:00 p.m. Descanso

4:00 p.m.

5:30 p.m.Sesiones de Trabajo Sesiones de Trabajo Sesiones de Trabajo

5:30 p.m.6:30 p.m

Tertulia “Vigenciade la Carta de Jamaica en

el Siglo XXI)

Tertulia “Soberania,geopoliticay realidades

fronterizas” Tertulia “Chavez, elchavismo y la historia”

PROGRAMACIÓN GENERAL13°C ONGRESO N ACIONAL DE H ISTORIA

R EGIONAL Y L OCAL



CRONOGRAMA DE PONENCIAS



H O R A

A C T I V I D A D

9 : 0 0 a . m .

1 0 : 3 0 a . m .

R E G I S T R O D E P O N E N T E S Y P A R T I C I P A N T E S D E L 1 3 º C O N G R E S O N A C I O N A L D E H I S T O R I A R E G I O N A L Y

L O C A L

L u g a r : H A L L P R I N C I P A L

1 0 : 3 0 a . m .

1 1 : 0 0 a . m .

1 1 : 0 0 a . m .

1 2 : 3 0 m

A C T O I N A U G U R A L Y D E I N S T A L A C I Ó N D E L 1 3 º C O N G R E S O

L u g a r : Á G O R A E S C U E L A V E N E Z O L A N A D E P L A N

I F I C A C I Ó N

1 2 : 3 0 m .

2 : 0 0 p . m .

D E S C A N S O

2 : 0 0 p . m .

3 : 3 0 p . m .

M e s a : H

i s t o r i a s

d e v i d a I

L u g a r : T a l l e r 1 0 M e s a :

M e m o r i a s ,

l o c a l i d a d e s y

c o m u n i d a d e s I

L u g a r : T a l l e r 1 4

M e s a : R e p r e -

s e n t a c i o n e s y

a c t o r e s s o c i a l e s I


M e s a : P r o c e s o

d e i n d e p e n d e n c i a

v e n e z o l a n o y

n u e s t r o a m e r i -

c a n o I


M e s a :

P a t r i m o n

i o

i n t a n g i b l e

v e n e z o l a n o

I

L u g a r :

T a l l e r 2 7

M e s a : T e r r i t o r i o ,

m e m o r i a y

c i u d a d a n í a


M

e s a :

I n s u r g e n c i a s y

c o n t r a i n s u r g e n -

c i a s e n V e n e z u e l a

y N u e s t r a m

é r i c a I

L u g a r :

A n

f t e á t r i c a

A

3 : 3 0 p . m .

4 : 0 0 p . m .

D E S C A N S O

4 : 0 0 p . m .

5 : 3 0 p . m .

M e s a :

G e o h i s t o r i a

v e n e z o l a n a I

L u g a r : T a l l e r 3 2 M e s a :

P a t r i m o n i o

c u l t u r a l

v e n e z o l a n o

I

L u g a r :

S e m i n a r i a l 3

M e s a :

P r o p u e s t a s

e d u c a t i v a s p a r a

l a e n s e ñ a n z a

d e

l a h i s t o r i a I


M e s a :

M e m o r i a s ,

l o c a l i d a d e s y

c o m u n i d a d e s I I


M e s a :

H i s t o r i a l o c a l

y o r g a n i z a c i ó n

c o m u n i t a r i a

I

L u g a r :

T a l l e r 1 0

M e s a :

E v o l u c i ó n

d e

l o s p r o c e s o s

e c o n ó m i c o s e n

l a h i s t o r i a I

L u g a r :


5 : 3 0 : p . m .

6 : 3 0 p . m .

T E R T U L I A “ V I G E N C I A

D E L A C A R T A D

E J A M A I C A E N E L S I G L O X X I )

M I É R C O L E S

4



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PONENCIAS MIÉRCOLES 4

H ISTORIAS DE VIDAS I (HORA : 2:00P.M. - LUGAR : S ALÓN T ALLER 10)

• Prudencio Vásquez. El Peón General Zamorano(ELISEO MORA - YARACUY)• Juan Germán Roscio Nieves. Un caso de discriminación del siglo XVIII(1763-1821) (FRANCISCO SULVARAN - GUÁRICO) • Francisco Carvajal, patriota de la Guerra de Independencia. (ASENCIÓN FAJARDO - ARAGUA) • Marcos Gonzalo Jiménez Marrón (1925-2004):

Su vida y su obra pedagógica. (MANUEL SILVA LEÓN - CARABOBO) • La zuela y la genealogía Revete en la población de San Diego de los Altos,estado Miranda. (WILLIAM VILLARREAL - MIRANDA)

MEMORIAS, LOCALIDADES Y COMUNIDADES I(HORA 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 14)

• La Casa del Costurero de los sueños emancipatorios“Eulogio Paredes”. (CARLOS RIVAS - MÉRIDA) • Orígenes de San José del Sur a través del habla de sus pobladores. (YOEL DURÁN - MÉRIDA) • La Otra Banda. Una historia local trujillana. (YHERDYM PEÑA - DAMELYS RIVAS -TRUJILLO) • Reconstrucción de la historia local y patrimonial a partir de la oralidad en la pa-rroquia Rómulo Betancourt, municipio Cabimas. (FABIOLA PÉREZ - ZULIA)

• Breve historia del Zumaque I de Mene Grande en la transformacion de los pobladores de este pueblo del municipio Baralt, estado Zulia. (VERÓNICA BRICEÑO - ZULIA) • Ancestralidad en las memorias colectivas Manicuare. (ZENOBIA MARCANO - CARACAS)

R EPRESENTACIONES Y ACTORES SOCIALES I(HORA 2:00 A .M - LUGAR : T ALLER 5)

• Análisis re exivo de la invisibilización de prácticas, imágenes y saberessociales producidos en las interacciones cotidianas en Santa Lucia.(CÉSAR PÉREZ - ZULIA)



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• La historia contada de un barrio del oeste de Maracaibo en el entramado dememorias históricas locales(BELÍN VÁZQUEZ -ZULIA)

• La identidad nacional desde las identidades locales en perspectiva bicentenaria (JOSÉ MATA - ZULIA) • Relación cuerpo-espacio-arquitectura/urbana. La visibilidad de prácticassocioestéticas emplazadas en escenarios locales del estado Zulia. (ESTEBAN IAZZETA)

INSURGENCIAS Y CONTRAINSURGENCIAS EN V ENEZUELA Y NUESTRAMÉRI-CANA I (HORA : 2:00P.M. - LUGAR : S ALA A NFITEÁTRICA A)

• La vulnerabilidad en cuatro momentos: independencia, comienzos del sigloXX, década del 90 y momento actual. (ANDRÉS VELÁSQUEZ - SUCRE)• Reconstrucción histórica del caso de las dos erres vs Guatemala, 1982. (SUSUKY GÓMEZ - MIRANDA) • El Movimiento de Liberación Nacional Tupamaro, símbolo de la lucha ar-mada por la conciencia social en Venezuela desde los años 60. (DELIA ESTANGA - CARACAS)

• Violencia política antes y ahora. (ALDEMARO BARRIOS - CARACAS) • Participación de los Estados Unidos de América dentro de las gestiones políticas de Venezuela. (ANTONIO TOVAR - GUÁRICO)

PROCESO DE INDEPENDENCIA VENEZOLANO Y NUESTROAMERICANO I(HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 26)

• Fundamentos losó cos del acta de declaratoria de independencia de laRepública del 5 de julio de 1811. (GERSON GÓMEZ)

• En medio de la guerra: Apuntes para intentar la comprensión de laindependencia en Venezuela (1812-1814). (LIONEL MUÑOZ - CARACAS)

• Importancia histórica y estratégica de la expedición libertadora de LosCayos, 1816. (JOSE MAITA - CARACAS)

• El enemigo más acérrimo de la obediencia que es debida al rey: José Antonio Anzoátegui (1789-1819). (HANCER GONZÁLEZ - MÉRIDA)

• Insurgencia popular en una época de cambio político, 1799-1812: unaaproximación desde las causas de in dencia.(ERNESTO SILVA - MIRANDA)



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• Cuando construimos una República. Con guración del ideario y prácticas políticas republicanas en Venezuela (1808-1824). (RODOLFO RAMÍREZ - CARACAS)

P ATRIMONIO INTANGIBLE VENEZOLANO I(HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 27)

• El entorno histórico-cultural de las artes tradicionales en Tarmas. ( KATRIN LENGWINAT - MIRANDA). • La unión de la comunidad tarmeña alrededor de sus tradiciones.(DANIEL BENÍTEZ - CARACAS).

• La esta de San Juan de Tarmas como integrador comunitario a través desu signi cación. (ROSA SULBARÁN - CARACAS).

• El Entierro de la Sardina de Tarmas: Espacio para la re exión y el encuentroentre amigos. (RUTH SUÑIAGA - CARACAS) • Análisis musical del repertorio de la parranda “Entierro de la Sardina” de la co-munidad de Tarmas, estado Vargas. (JUAN PABLO TORREALBA - CARACAS).

TERRITORIOS,MEMORIAS Y CIUDADANÍAS I (HORA : 2:00 PM - LUGAR : T ALLER 30)• Memorias, identidades y espacios de El Consejo de Ciruma a través de la repre-sentación en mapas cognitivos. (JULIO GARCÍA -ZULIA).

• Territorios, memorias, patrimonios, ciudadanías y biodiversidad en el mMuni-cipio Candelaria del estado Trujillo. (DARCY ABREU -TRUJILLO). • El área de memoria, territorio y ciudadanía de la Micromisión Simón Rodríguez:una nueva forma de estudiar la historia. (YAMELIS VALIENTE - GUÁRICO). • La cartografía social en la Micromisión Simón Rodríguez como herramienta de vinculación escuela-comunidad en la reconstrucción de nuestra nueva historia.(MARÍA FREITES - GUÁRICO). • Reconstrucción histórica de Bobures para dinamizar las identidades ciudadanas.(EDWARD GARCIA -ZULIA).

• El área de memoria, territorio y ciudadanía de la Micromisión Simón Rodrí-guez y el patrimonio y la diversidad cultural de Venezuela. (DIORELYS VILLAVICENCIO - GUÁRICO).



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MEMORIAS, LOCALIDADES Y COMUNIDADES II(HORA : 4:00P.M - LUGAR : T ALLER 33)

• Análisis de las memorias de los habitantes del sector Los Médanos de la parroquia Rómulo Betancourt del municipio Cabimas, Zulia.(IVONNE VARGAS - ZULIA).

• Espacio, memorias e identidades de El Gamelotal desde una mirada de lacomunidad. (ÁNGEL PIÑA - ZULIA). • La historia de Casigua El Cubo, capital del municipio Jesús María Semprúmdel estado Zulia, mediante el análisis de fuentes documentales y orales. (REYBER PARRA - ZULIA). • La conformación y composición de la calle San Juan para el siglo XIX. (RAFAEL BETANCOURT - CARACAS). • El pueblo cuenta su historia. El municipio rural en Venezuela. (CARMEN GUTIÉRREZ -MONAGAS).

GEOHISTORIA VENEZOLANA I (HORA : 4:00P.M. - LUGAR : T ALLER 32)

• La geohistoria como enfoque teórico-metodológico que permite afrontar los problemas en la enseñanza de la historia. (YUSBELLY TOVAR - BARINAS).

• Dinámica geopolítica del estado Guárico desde la cartografía geohistóri-ca; una mirada transdisciplinaria y emergente de la historia regional y local.(GUSTAVO SOTO / JAMAYLE BLANCO).

• Reconstrucción de la memoria histórica de la comunidad.Una mirada desde la geohistoria.(HAYLEE AVILÁN - ARAGUA).

• Determinantes geohistóricos en la consolidación del núcleo fundacional dela ciudad de coro.(MIGUEL ZAVALA - FALCÓN). • Tecnologías de la información y comunicación (TIC): una herramienta parael diseño instruccional en el campo de la geohistoria. Casa de los Tratados,Trujillo, Venezuela. (JOAN OJEDA -TRUJILLO).

P ATRIMONIO CULTURAL VENEZOLANO I

(HORA : 4:00P.M. - LUGAR : SEMINARIAL 3)• Transparencia y opacidad en las imágenes de la travesía de Jules Crevaux por Venezuela 1880-1881.(DAVID OCANTO - MIRANDA).



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• Análisis de los yacimientos arquitectónicos en el Palacio de las Academiasde Caracas.(CÉSAR BENCOMO - CARACAS).

• La Ermita de San Sebastián... Primera institución caraqueña. (JUAN PABLO TORRES - CARACAS). • Ruta epistémica para una nueva concepción museológica. (GISELA REYES - ZULIA). • Destrucción de la Plaza Bolívar de San Rafael de El Moján (1975-1977) y el Archivo del Concejo Municipal del distrito Mara. (PABLO PALMAR - ZULIA).

PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA I(HORA : 4:00P.M. - LUGAR : T ALLER 34)

• Apuntes para una historia de la educación secundaria en los llanos venezo-lanos: los colegios Bolívar de la ciudad de Barinas.(SAMUEL HURTADO - BARINAS).

• La enseñanza de la historia desde el Ethos cultural. (ROSA BASTIDAS - MIRANDA)

• Modelo didáctico dirigido a docentes de Historia de Venezuela de primeraño para la enseñanza de la historia prehispánica larense en el municipio Jiménez, estado Lara. (MARÍA LOVERA - LARA).• Contribuciones de las TIC en la enseñanza de las ciencias sociales en elnivel de educación media general. (MIGUEL MONCADA - ZULIA) • La valoración de la cartografía: una mirada a la geohistoria desde la perspectiva de la educación liberadora. (FRANCISCO HERNÁNDEZ - ANZOÁTEGUI)

HISTORIA LOCAL Y ORGANIZACION COMUNITARIA I(HORA : 4:00P.M. - LUGAR : T ALLER 10)

• Consejo Comunal Nude Palito Blanco: Organización popular al compás deChávez: de los Núcleos de Desarrollo Endógeno a la emergencia comunal:una construcción económica-política.(VOCERO SENECIO MÚJICA - ESTADO ZULIA)

• Comuna Agropecuaria Cajigal: El pollo del arroz con pollo: apropiacióndel circuito avícola, poder económico, poder comunal.(VOCERO AUGUSTO ESPINOZA Y LINA SALAZAR., PARIA- ESTADO SUCRE)

• Importancia de la reconstrucción histórica en los procesos de organización. (LUZ OMAIRA MENDOZA - ZULIA)



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• Urdimbre de memorias para el develamiento y dinamización del poder popular en espacios comunitarios. (CAROLINA GRANADILLO - ZULIA)

• Misión Cultura como herramienta de reconstrucción de las historias localesen las parroquias del Municipio Baralt, estado Zulia. (ELIANA CRESPO - TRUJILLO).

• Comunalización espacial en Venezuela, 2013.(ELEAZAR SÁNCHEZ - ARAGUA) • El signi cado emocional por el reencuentro de la palabra Patria desde elbarrio y la comuna.(GREGORIO BRACHO - VARGAS)

E VOLUCIÓN DE LOS PROCESOS ECONÓMICOS EN LA HISTORIA VENEZOLANA I (HORA : 4:00P.M. - LUGAR : SEMINARIAL 5)

• Participación de la mujer en los procesos económicos en el devenir histórico.(INAIR MANZUR - CARACAS)

• Evolución histórica de las formas estructurales de los procesos coloniales. (ROLANDO ORELLANA - LARA)

• Análisis desde el enfoque marxista de la evolución de los procesos econó-micos en Venezuela. (DANIEL CAMINO - ARAGUA).

• La Hacienda Pública venezolana, 1650-1700:Un tema de poco interés historiográ co. (DIANA PÉREZ - CARACAS).

• La minería cuprífera de Cocorote, siglo XVII. (FABRICIO VIVAS - CARACAS).

TERTULIA “V IGENCIA DE LA C ARTA DE J AMAICA EN EL SIGLO XXI)(HORA : 5:30-6:30 LUGAR : P ATIO CENTRAL)



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HORA

9:00 a.m.12:30 m. VI JORNADAS DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA LUGAR : S ALA ANFITEÁTRICA “A”

9:00 a.m.10:30 a.m.

Mesa:Historias de vida IILugar: Taller 10

Mesa:Memorias,localidadesy comuni-dades IIILugar: Taller 14

Mesa:Representacionesy actores sociales IILugar: Taller 23

Mesa:Historia colonial de VenezuelaLugar: Taller 32

Mesa:Patrimoniointangible venezolano IILugar: Taller 27

10:30 a.m.11:00 a.m. DESCANSO

11:00 a.m.12:30 m.

Mesa:Memorias,localidadesy comuni-dades IVLugar: Taller 32

Mesa:Patrimoniocultural vene-zolano IILugar: Seminarial 4

Mesa:Proceso de independencia venezolanoy nuestroamericano IIILugar: Taller 33

Mesa:Historia Localy organizacióncomunitaria IILugar: Taller 34

12:30 a.m.2:00 m. DESCANSO

2:00 p.m.3:30 p.m.

Mesa:Estudio degénero y sexu-alidad ILugar: Taller 10

Mesa:Geohistoria venezolana IILugar: Taller 14

Mesa:Propuestas educativas para la enseñanzade la historia IILugar: Taller 23

Mesa:Localidades yeducaciónLugar: Taller 27

3:30 p.m.4:00 p.m. DESCANSO

4:00 p.m.5:30 p.m.

Mesa:Estudio degénero y sexu-alidad IILugar: Taller 10

Mesa:Memorias,localidadesy comuni-dades VLugar:

Taller 14

Mesa:Pensamientopolítico boli- varianoLugar: Sala dereuniones

Mesa:El discurso antiesclavista en elpensamiento del Libertador(INCODIR, Red de Organizaciones Afrovenezolanas-ROA-, TrenzasInsurgentes y Cumbe de Mujeres

Afrovenezolanas)Lugar: Taller 30

5:30: p.m.6:30 p.m.

TERTULIA “SOBERANIA , GEOPOLITICAY REALIDADES FRONTERIZAS”LUGAR : P ATIO CENTRAL



ACTIVIDAD

VI JORNADAS DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA LUGAR : S ALA ANFITEÁTRICA “A”

7

Mesa:Historia de lasartes, literaturay creatividadartística popular ILugar: Taller 30

Mesa:Proceso de indepen-dencia venezolanoy nuestroamericano IILugar: Taller 26

Mesa:Historia de Venezuela, siglosXX-XXI (I)Lugar: Taller 31

Mesa:Propuestas losó cas, teóricas ymetodológicas en el estudio de lahistoria ILugar: Seminarial 3

DESCANSO

Mesa:Historia de lasartes, literaturay creatividadartística popular IILugar: Taller 14

Mesa:Imaginarios ycosmogonías ILugar: Taller 23

Mesa:Historia del sigloXIX Venezolano ILugar: Taller 26

Mesa:Evolución de los procesoseconómicos en la historia venezolana IIILugar: Taller 27

DESCANSO

Mesa: Territorio,memoria y ciu-dadania IILugar: Taller 30

Mesa:Imaginarios y cosmogonías IILugar: Taller 31

Mesa:Patrimonio intan-gible venezolanoIIILugar: Taller 32

Mesa:Insurgencias y contrainsurgenciasen Venezuela y Nuestrámerica IILugar: Taller 34

DESCANSO

Mesa:Localidades yeducación IILugar: Taller 26

Mesa:Propuestas

losó cas, teóricas ymetodológicas en elestudio de la historia IILugar:

Seminarial 5

Mesa:Historia de Venezuela, siglosXX-XXI (II)Lugar: Taller 27

Mesa:Propuestaseducativas para laenseñanza de lahistoria IIILugar: Taller 23

Mesa:Patrimoniocultural venezolanoIIILugar:

Taller 31

TERTULIA “SOBERANIA , GEOPOLITICAY REALIDADES FRONTERIZAS”LUGAR : P ATIO CENTRAL

J UEVES 5



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PONENCIAS J UEVES 5

MAÑANA

VI JORNADAS DE ENSEÑANZA DE LA HISTORIA (HORA : 9:00 A .M. - 12:30M - LUGAR : S ALA A NFITEÁTRICA A )

Las VI Jornadas de re exión en torno a la enseñanza de la historiaestarán dedicadas a lacelebración del bicentenario de laCarta de Jamaica , escrita por nuestro LibertadorSimón Bolívar en 1815. Este es un espacio propicio para la discusión, el debate yel enriquecimiento de temas relacionados con la educación en historia y su papefundamental en los procesos de transformación social de Venezuela. Pues hoy, 200años después, la enseñanza del Pensamiento Bolivariano es esencial en el proceso

educativo de las y los jóvenes debido a sus repercusiones en el ámbito político ysociocultural.

Con esta iniciativa propiciamos un encuentro entre profesionales, estudiantes einteresados en el área, a partir de la concientización de que la educación en historiaes un bastión esencial para la liberación de los pueblos y contribuye al fomento dela conciencia histórica y la socialización de los conocimientos que construyen lamemorias colectivas.

Ponentes: OMAR HURTADO RAYUGSEN / JENNY GONZÁLEZMUÑOZ / JORGE BRACHO).

HISTORIA COLONIAL DE V ENEZUELA (HORA : 9:00P.M. - LUGAR : T ALLER 32)

• El Cabildo de Nirgua: Expresión de resistencia anticolonial en Venezuela (1551- 1628). (ALESKA YOVERA - LARA). •Anotaciones relativas a la fundación de la ciudad de Cumaná.

(MARCO DELGADO - SUCRE). • Aproximaciones a la arqueología histórica: Concepciones epistémicas desdeLatinoamérica a la Caracas colonial y republicana desde lo más clásico en laarqueología hasta el postprocesualismo. (BETNALY GONZÁLEZ - MIRANDA). • La conquista del Nuevo Mundo: del sueño edénico a la pesadilla endémica.(MANUEL SILVA - CARABOBO).

• El barrio de los pardos de la Villa de Todos los Santos de Calabozo a nales delsiglo XVII. (UBALDO RUIZ -GUÁRICO)



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HISTORIAS DE VIDAS II (HORA : 9:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 10)

• Eudes Navas Soto: Cultor de la historia coriana. (EYLIMAR NAVAS - FALCÓN)

• Félix Armando Núñez Beauperthuy: Poesía y enseñanza más allá de las fronteras.(ROSA ANCA) • Adrienne Bolland y su vuelo pionero sobre la cordillera de los Andes. (DANTER CAPELLINI -CARACAS) • Carmen Luisa Pino: Memoria histórica y patrimonio cultural del municipioBaralt.(DARIANNY VERGARA - ZULIA)

PROCESO DE INDEPENDENCIA VENEZOLANO Y NUESTROAMERICANO II(HORA : 9:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 26)

• José Tomás Boves, el caudillo. ¿Héroe o antihéroe? (JOSÉ SEMECO - ZULIA)

• La conspiración de Gual y España y la conformación del hombre nuevo.(RAMÓN DUGARTE - MÉRIDA) • Sobre la historia de los excluidos de la independencia.(EDUARDO NATERA - ARAGUA)

• La guerrilla realista del indio Juan de los Reyes Vargas.(LUIS FELIPE RODRÍGUEZ - LARA)

• Bolívar: Magnánimo en la prosperidad, rme ante la incertidumbre (breveensayo sobre las ejecuciones de realistas en La Guaira en 1814). (RÓMER CARRASCAL - CARACAS).

R EPRESENTACIONES Y A CTORES SOCIALES II(HORA : 9:00P.M. - LUGAR : T ALLER 23)

• Genealogía de la subalternización africana en Coro desde la narrativa dePedro Manuel Arcaya. (NEREIDA FERRER - FALCÓN)

• Entre civilizados y bien portados: Aproximación al estudio del comporta-miento en el espacio urbano no privado durante el Quinquenio guzmancista. (JHONNY CASTILLO - MIRANDA)

• Estudiantes y docentes en el contexto del paro y post-paro petrolero.

(ESTEBAN LOAIZA - ZULIA)• “La identidad venezolana”: Una acción política promovida por el Gobiernonacional entre 1830 y 1845. (MANUEL ALMEIDA RODRÍGUEZ - CARACAS)



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MEMORIAS,LOCALIDADES Y COMUNIDADES III(HORA : 4:00P.M. - LUGRA : T ALLER 14)

• Memorias históricas locales. ¿Fuentes históricas? (RIXIO ROMERO - ZULIA)

• Simbología y rescate de la memoria histórica del sector San Pedro.(CARLOS PINTO / MARÍA PIRELA - ZULIA)

• La historia oral: Una herramienta para comprender la vulnerabilidad socialde San Joaquín de Turmero. (DALI LEZAMA - ARAGUA) • Historia del barrio Francisco de Miranda desde las memorias de AlbertoFaneit. (LUIS ALFREDO ARIAS - ZULIA)

P ATRIMONIO INTANGIBLE VENEZOLANO II (9:00 A .M. - T ALLER 27)

• El nacimiento de una tradición y su posicionamiento como elemento patri-monial intangible de un pueblo. (CARLOS GUERRERO - MIRANDA)

• La virgen del Rosario de Curucay, Macarao, Distrito Capital. (AUDY CASTAÑEDA -CARACAS) • Manifestaciones rituales tradicionales de los pueblos del sur de Mérida:El velorio de angelito. (ROSA SULBARÁN - CARACAS)

• El chimbanguele como expresión del culto a San Benito en la identidad religioso-cultural de los habitantes del municipio Baralt.(JENNIFER CAMPOS - ZULIA)

HISTORIA DE LAS ARTES,LITERATURA Y LA CREATIVIDAD ARTÍSTICA POPULAR I(HORA : 9:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 30)

• La Historia del Arte Venezolana desde una perspectiva decolonial.(CÉSAR ARAUJO - LARA) • Generación de poetas y escritores, de compromiso social y político en la Venezuela de la primera década del siglo XX.(EDUARDO RÍOS / OLGA PADRÓN - ZULIA) • Galería Heroica: Ser otro en la poética escénica de la memoria histórica.

(ROMER URDANETA - ZULIA)• La mitología mediante el cuento. (CARMEN GUTIÉRREZ - MONAGAS)



21

PROPUESTAS TEÓRICAS, FILOSÓFICAS Y METODOLÓGICAS EN EL ESTUDIO DE LA HISTORIA I (HORA : 9:00 A .M. - LUGAR : SEMINARIAL 3)

• El estado de conciencia del venezolano: Bajo una perspectiva crítica.(ANTONIO CONCHA - FALCÓN) • Aportes para el estudio de la historia local.(JOSÉ MENESES - CARACAS)

• El cuento incompleto de las historias comunales.(ÉDGAR BALAGUERA - ARAGUA)

• Desde el pensamiento sobre la losofía de la liberación en Enrique Dussel.(ENRIQUE LEONES - ZULIA)

• Aportes del pensamiento crítico latinoamericano para una perspectiva intercultu-ral de la historia: La transmodernidad de Enrique Dussel.(ALEXÁNDER CARMONA)

HISTORIA DE VENEZOLANA ,SIGLOS XX - XXI (I)(HORA : 9:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 31)

• Presencia de colombianos en Venezuela desde mediados del siglo XX enbúsqueda de un mejor lugar. (ANA CALLES - MÉRIDA). • Participación de los obreros de Pdvsa en el paro petrolero 2002-2003. (LISETH LANDAETA - FALCÓN) • Milicia Nacional Bolivariana: Una organización para la defensa integral dela nación. (JESÚS PENSO - CARACAS) • Dinámica socioeconómica y política de Calabozo-Guárico entre los años1900-1940. (DAVID MORILLO - GUÁRICO). • Venezuela: La sociedad difícil. (ÉDGAR BALAGUERA - ARAGUA)

MEMORIAS,LOCALIDADES Y COMUNIDADES IV(HORA : 11:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 32)

• Villa de Cura y tres de sus fundadores.(DORYSAYR VALOR - ARAGUA) • Remembranzas de Santa Rosa del Sur. (RAFAEL PUMERO - ARAGUA) • Festival de los pobladores de Caracas en la primavera de Itanera. (CARLOS EDSEL - CARACAS)



22

• Valera, Ciudad de concreto.(CARMEN TERÁN - TRUJILLO) • Compilación de la memoria histórica, social y natural de la parroquia Nue- va Cua. (KENY LOAIZA -MIRANDA)

PROCESO DE INDEPENDENCIA VENEZOLANO Y NUESTROAMERICANO III(HORA : 11:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 33)

• Mayo insurgente de 1795 en la serranía de Coro y sus retos descolonizadoresde la memoria histórica. (NEREIDA FERRER - FALCÓN)

• Batallas en el delta del Orinoco: a 198 de su desarrollo.(ALEXIS ROBLES - DELTA AMACURO)

•Margarita y la guerra en tierra firme (1815-1816). (MARCO DELGADO -ANZOÁTEGUI)

• La Independencia de Cuba en la publicidad de la prensa venezolana (1895).(EMAD ABOASSI - MÉRIDA)

• El legado del general mayor Antonio Maceo Grajales en Costa Rica. (CARLOS CRUZ - COSTA RICA)

• Los sacerdotes, verdaderos patriotas con sotana (JOSÉ OTAZO - CARABOBO)

P ATRIMONIO CULTURAL VENEZOLANO II(HORA : 11:00 A .M. - LUGAR : SEMINARIAL 4)

• Resigni cación del patrimonio cultural en Venezuela. (LUIS MOISÉS RAMOS - SUCRE)

• Patrimonio histórico en las mentalidades del pueblo calaboceño. (ZORAIMA MORALES - GUÁRICO)

• Consejo Comunal Taratara: participación comunitaria, patrimonio culturale identidad. (MIGUEL ZAVALA - FALCÓN) • Nuestro patrimonio en acción: Investigación-acción-participativa y sensibi-lización patrimonial en el municipio Urachiche, estado Yaracuy. (LISSETH RODRÍGUEZ - YARACUY).

• El liceo Arístides Urdaneta como patrimonio comunal del sector Francisco I. (JOSÉ ZAMBRANO)



23

HISTORIA DE LAS ARTES,LITERATURA Y LA CREATIVIDAD ARTÍSTICA POPULAR II(HORA : 11:00 A .M.- LUGAR : T ALLER 14)

• La formación de artistas y cultores de la guitarra popular tradicional vene-zolana en la Unearte de Venezuela(NÉSTOR VILORIA - CARACAS) • Hacia una nueva historiografía del arte venezolano. (EDWIN CHACÓN - CARACAS)

• Empresarios cinematográ cos y cines itinerantes en Ciudad Bolívar(1900-1914)(REBECA PADRÓN - CARACAS) • María Calcaño: identidad y sensualidad hecha mujer en la poesía venezola-na moderna. (KENDRY BOSCÁN - ZULIA) • La fotografía como fuente histórica antropológica. Caso Los Letreros. (DEIVI FIGUEROA - FALCÓN) • La gran pantalla venezolana en los años 70: Representaciones de la realidadsocioeconómica. (NOELIS MORENO - CARACAS)

HISTORIA LOCAL Y ORGANIZACIÓN COMUNITARIA II(HORA : 11:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 34)

• Poder Popular: con uencias de las luchas obreras en la recuperación defábricas y la construcción comunal… historias de lucha. Tres experiencias deEmpresas Producción Social: Comuna Pïo Tamayo y EPS Proletarios Uníos(Barquisimeto), EPS Alfareros del GRES, Consejo Comunal La Peña I (Bar-quisimeto) y EPS Beneagro y Comuna Socialista Tamaca, Bolívar y Chávez(Duaca). (VOCEROS JOSÉ MIGUEL GÓMEZ, HONORIO PEÑA Y PEDRORAMOS - ESTADO LARA)

• De los “ojos abiertos” al sociomovimiento comunitario como impulso aldesarrollo endógeno bolivariano. (EYLIMAR NAVAS - FALCÓN)

• EPS Rotomoldeo de Ciudad Caribia: Urbanidad, producción y ciudad: Elderecho a la ciudad desde una perspectiva integral.(VOCEROS: CARLOS DÍAZ, HENRY SANCHÉZ, MIGUEL GONZÁLEZ -ESTADO VARGAS) • El Plan de la Patria como punto de partida de la acción gubernamental.(SAMUEL SÁNCHEZ - COJEDES) • La dinámica temporo-espacial. Su incidencia en el tejido identitario de lacomunidad. (NOEMÍ FRÍAS - CARACAS)



24

• La Comuna: Espacio para la construcción del Socialismo Bolivariano.(YULEIDY RAMOS - ARAGUA)

E VOLUCIÓN DE LOS PROCESOS ECONÓMICOS EN LA HISTORIA VENEZOLANA II(HORA : 11:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 27)

• Aproximación a los aspectos socioeconómicos a partir de la creación delsistema de riego (río Guárico) en Calabozo, Edo. Guárico, durante el período1952-1958. (MARÍA AGUIRRE - GUÁRICO)

• Carabobo: Del autoabastecimiento a la agroindustria. (1937 -1960).(THAHIRIS CASADIEGO - CARABOBO)

• Impacto socioeconómico de la Venezuela agraria a la petrolera.

(TONY ROJAS - GUÁRICO)• Contribución al estudio histórico del desarrollo en Venezuela (1945 -2013).(ÁNGEL VELÁSQUEZ - LARA) • Los obreros y la ley petrolera de 1943 (OMAIRA NAMIAS - FALCÓN) • Los centros comerciales en la historia inmediata del estado Portuguesa.(ROSA MUJICA)

IMAGINARIOS Y COSMOGONÍAS I (HORA : 11:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 23)• El papel del río Guaire y el imaginario popular caraqueño.(GERARDO ROJAS - MIRANDA)

• El miedo ardiente. El cerro Ávila en el imaginario caraqueño del siglo XIX.(EDUARDO COBOS - CARACAS) • El refugio de vagos ilustrados: Discursividad y cultura popular en las pulpe-rías venezolanas (1770-1830). (NELLER OCHOA -CARACAS)

• Los niños pobres de Caracas: Representaciones sociales e iniciativas parasu resguardo y atención, (1878-1909). (SILVIO DI BERNARDO - ARAGUA)

HISTORIA DEL SIGLO XIX VENEZOLANO (I )(HORA : 11:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 26)

• Orden público en la Caracas colombiana.(GRADIELYS URBANO - ARAGUA) • Presidencia de la Alta Corte Federal.(GRISELDA RADA - CARACAS) • La conformación del Estado Nacional venezolano.(DAVID PACHECO - CARABOBO)



25

TARDE

P ATRIMONIO INTANGIBLE VENEZOLANO III(HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 32)

• Patrimonio cultural intangible: el Baile de Santo Domingo de Burbusay ,municipio Boconó, estado Trujillo. (ELIANA CRESPO - DUILLIO VÁZQUEZ - TRUJILLO)

• La música campesina: Una herramienta para el fortalecimiento de la con-ciencia histórica.(RONALD MONTILLA - TRUJILLO)

• Organización y salvaguardia de la manifestación de los Pastores del Niño

Dios de San Miguel de Boconó, Estado Trujillo. (ELIANA CRESPO / ANDRÉS JUSTO - TRUJILLO)

ESTUDIOS DE GÉNERO Y SEXUALIDAD I (HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 10)

• Propuesta de reconstrucción histórica a partir de las historias médicas de personas con ambigüedad genital del Hospital Universitario de Caracas.(DANIEL CLAVELI - CARACAS)

• Un continente sodomítico. Percepción y represión de la sexualidad indíge-na durante el primer siglo de la conquista americana de Caracas.(EMANUELE AMODIO - CARACAS) • Cárceles y castigo para las mujeres en Caracas durante el siglo XVIII. (HERNANDO VILLAMIZAR - CARACAS)

• Freud: La hendidura en el discurso de la ciencia. (MARIANELA TOVAR - CARACAS)

TERRITORIO,MEMORIA Y CIUDADANÍA II(HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 30)

• El IATEL, como herramienta de la Micromisión Simón Rodríguez para latransformación de nuestra realidad social. (CARLOS LARA - GUÁRICO) • Sistematización de experiencias de la Miscromisión Simón Rodríguez delambiente Lagunillas estado Zulia. (JEYZEL CHIRINOS -ZULIA) • Profesionalización de memoria territorio y ciudadanía para la transforma-ción curricular estado Táchira. (MIRIAM ROA -TÁCHIRA)



26

• Memoria, Territorio y Ciudadanía, Micromisión Simón Rodríguez. Balancegeneral del proceso introductorio en Mérida. (LENIN RAMÍREZ - MÉRIDA)

La cartografía social, como herramienta para la reconstrucción histórica de

los espacios de resistencia, del municipio Bruzual estado Yaracuy.(ANNY CASTILLO - YARACUY)

• La UPAC como alternativa a la hegemonía comunicacional. (LUIS ANTONIO MONTILLA - BARINAS)

GEOHISTORIA VENEZOLANA II (HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 14)

• Evolución geohistórica de Cabimas. (RAFAEL LAREZ / ALBERT NARANJO - ZULIA)• Cartografía social a partir del enfoque geohistórico para el conocimiento dela realidad espacial en la parroquia Calabozo. (ARGENIS YÁNEZ - GUÁRICO)

• Cartografía geohistórica del municipio Monagas. Una nueva forma deaprender la historia. (NAUIRIBI CORONADO - GUÁRICO)

• La valoración de la cartografía: Una mirada a la geohistoria desde la perspectiva de la educación liberadora.(FRANCISCO HERNÁNDEZ / MARVELIS MARTÍNEZ - ANZOÁTEGUI)

• Enfoque geohistórico del municipio Diego Ibarra .(CREULBYS GUERRA - CARABOBO)

PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA II(HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 23)

• Propuesta pedagógica para la enseñanza de la historia en la educación universitaria y de postgrado.(DULCE MARRUFO -LARA)

• Transformación educativa y formación de ciudadanos desde la enseñanzade las ciencias sociales. (DARLINE PORTILLO-ZULIA) • Pensamiento bolivariano como eje transversal en las estructuras curricula-res de las universidades venezolanas.(TEMÍSTOCLES CABEZAS - ZULIA)

• Sobre la enseñanza de la historia de Venezuela en las escuelas básicas públicasde Caracas. Aportes desde una visión universitaria para una mejor educación.(DELIA ESTANGA -CARACAS)



27

• El pensamiento crítico re exivo como estrategia educativa para la forma-ción de estudiantes críticos desde las memorias históricas. (EYERLIN ROJAS - ZULIA)

LOCALIDADES Y EDUCACIÓN: FORTALECIMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA A PARTIR DE LA HISTORIA REGIONAL I(HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 27)

• Las memorias históricas como eje cohesionador de las transformacionessociales en los estudiantes de la UEN “Víctor Capó”.(JULIANA CASTILLO - ZULIA)

• Desarrollo de proyecto de programa socioeducativo en la comunidad deCapitán Chico de Maracaibo. (DIANA PEROZO - ZULIA)

• Creación de espacios para el encuentro de memorias y saberes en el liceo bolivaria-no “Arístides Urdaneta”, municipio Cabimas, Zulia. (KENYA BARROSO - ZULIA) • El legado patrimonial de la comunidad Francisco de Miranda como eje di-dáctico del aprendizaje geohistórico. (HERNA ROJAS - ZULIA)

INSURGENCIAS Y CONTRAINSURGENCIAS EN V ENEZUELA Y NUESTRAMÉRICA II (HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 34)

• Periodización de la lucha armada revoluciónaria en Venezuela, siglo XX.Una propuesta. (PEDRO FIGUEROA - LARA)

• Insurgencia que tuvo el general cojedeño Matías Salazar en contra del go-bierno burgués de Antonio Guzmán Blanco.(JOSÉ QUEVEDO - COJEDES) • Las memorias de luchas populares en el sector Las Morochas del municipioLagunillas. (OLIVIA SILVA - ZULIA)

• De 1913 a 1928: Cinco años de espionaje y delación, para consolidar el Go-mecismo.(RODOLFO VIVAS - MÉRIDA) • Precedentes de la lucha armada en Venezuela (1930 - 1960). (DANIEL GONZÁLEZ - LARA)

IMAGINARIOS Y COSMOGONÍAS II (HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 31)

• Entre mitos nacionales y construcciones patrias se encubre la memoria his-tórica del caudillo Joaquín Crespo.(DAVIS PIÑERO - ZULIA) • Figuraciones del mal en el imaginario geopolítico venezolano (2005-2015).(BENJAMÍN MARTÍNEZ - CARACAS)



28

• Los medios de comunicación y su incidencia en los imaginarios colectivos ve-nezolanos en la última década. (MARÍA DE LOS ÁNGELES RAMOS - ARAGUA)

• “El duende de la calle federación de Coro”. Tradiciones orales de carácterterrorí co. (EYLIMAR NAVAS - FALCÓN)

ESTUDIOS DE GÉNERO Y SEXUALIDAD II (HORA : 4:00P.M. - LUGAR : T ALLER 10)

• Solo por hoy mandamos nosotras: Historicidad de la diversidad sexual ytradición popular. (RODRIGO NAVARRETE - CARACAS)

• La ética marica ante la tradiciónLGBTI. (SIMÓN DELGADO - CARACAS)

• Antropología histórica de la mujer trasgresora en la Caracas de nales de la colonia.(YELITZA RIVAS - CARACAS)

MEMORIAS,LOCALIDADES Y COMUNIDADES V (HORA : 4 :00P.M. - LUGAR : T ALLER 14)

• Historia local de Puerto Cabello: un espacio periurbano fronterizo. (ANDRÉS CALDERÓN - ZULIA) •San Vicente entre el tiempo y el espacio. La importancia del estudio geohis-tórico de las comunidades. (DIONI VALLADARES - MONAGAS)

• El hato la Concepción y la industria petrolera en la ocupación territorial dela comunidad Juan de Dios del municipio Jesús Enrique Lossada.(MARIOLY ATENCIO - ZULIA)

• Memorias históricas de la parroquia Cecilio Acosta, municipio Maracaibo.(EDUVIO FERRER - ZULIA) • La reconstrucción histórica de la localidad Los Curos, del estado Mérida.(JUAN DUARTE - MÉRIDA)

PENSAMIENTO POLÍTICO BOLIVARIANO (HORA : 4:00P.M. - LUGRA : S ALA DE REUNIONES)

• Tres pecados de Bolívar en la Carta de Jamaica. (PEDRO CALZADILLA - CARACAS)

• De la Carta de Jamaica a la CELAC: La continuación del pensamientogeopolítico de Bolívar. (JUAN ROMERO - ZULIA)



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• La Carta de Jamaica en la geopolítica mundial (1815-2015).(PASTOR HEREDIA - LARA)

• Historiografía del pensamiento bolivariano: Carta de Jamaica.(IRMA AGUILAR -LARA) • Pensamiento bolivariano y formación de la conciencia ciudadana. (Una mi-rada comparativa a los contenidos de la Cátedra Bolivariana).(IGNEGL ALEJANDRO ESCOBAR - TRUJILLO)

P ATRIMONIO CULTURAL VENEZOLANO III(HORA : 4:00P.M. - LUGAR : T ALLER 31)

• Barquisimeto y su modernidad, vista a través de la arquitectura y la ciudad.(1870-1990). (CARMEN TANASI - LARA)

• El Teatro Juárez de Barquisimeto 1897-1997. (MÓNICA BATA - LARA)

• Le quitaron la vida al general Sucre y ahora pretenden quitarle su gloria. (JESÚS MARÍN- LARA)

• Dos visiones del patrimonio histórico caraqueño.(AÍDA MACHADO - CARACAS)

• Redescubriendo a los atlantes: Las investigaciones arqueológicas realizadasen el lago de Valencia. (GUILLERMO BISBAL - MIRANDA)

PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA III(HORA : 4:00P.M. - LUGAR : T ALLER 23)

• Canaima Bicentenario. Propuesta educativa para el aprendizaje de la histo-ria patria. (SANTIAGO ROCA - MÉRIDA)

• Estrategias didácticas para la enseñanza de historia de Venezuela: La for-mación profesional de los futuros docentes en educación básica.(JULIO VALOR BELLO - CARACAS) • La educación como proceso continuo e interminable parte del seno familiar.(JUAN BERMÚDEZ - LARA) • El juego como estrategia de enseñanza y aprendizaje en la historia de Venezuela. (ELIO UTRILLA - TRUJILLO) • Esencia de nuestra verdad revolucionaria. Como tiempo histórico referenciael tiempo que va desde 1998 hasta la actualidad. (PEDRO ESSER - LARA)



30

LOCALIDADES Y EDUCACIÓN: FORTALECIMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA A PARTIR DE LA HISTORIA REGIONAL II

(HORA : 4:00P.M. - LUGAR : T ALLER 26)

• La historia regional y local como estrategia didáctica para la enseñanza dela historia de Venezuela.(DELIA ESTANGA - CARACAS) • Haciendo memoria: Una revista para el encuentro con la historia y la cultu-ra barinesa. (MARINELA ARAQUE - BARINAS)

• La historia local contada desde las artes y la lúdica, el tiempo y el espacio…Sustrato de la historia. (MARIO FERNÁNDEZ - TRUJILLO) • La historia regional y su importancia en el fortalecimiento de la carrera docente.(MARIELINDA RODRÍGUEZ - APURE)

PROPUESTAS TEÓRICAS,FILOSÓFICAS Y METODOLÓGICAS EN EL ESTUDIO DE LA HISTORIA II (HORA : 4:00P.M. - LUGAR : SEMINARIAL 5)

• Estudios bioantropológicos prehispánicos: Contribución de la reconstrucciónde las historias regionales venezolanas. (EMANUEL VALERA - CARACAS)

• Aproximación al estudio del origen y difusion de la historia de la contabilidad por el método de partida doble en Venezuela. (TULIO RODRÍGUEZ - LARA)

• Modo de hacer el pan llamado casabe: El grabado como fuente para el estu-dio de la historia de Venezuela. (FÉLIX OJEDA - CARACAS) • Teoría de la historia económica vs. teoría económica. (JUAN ZERPA - CARACAS)

HISTORIA VENEZOLANA ,SIGLOS XX - XXI (II)(HORA : 4:00P.M. - LUGAR : T ALLER 27)

• La oposición del presidente del estado Apure general Vicencio Pérez en 1919.(OLDMAN BOTELLO - ARAGUA) • Incursiones armadas al Táchira desde Colombia (1914-1925).(ANAHIAS GÓMEZ- CARACAS) • Derechos electorales de las mujeres en la propuesta de José Luis Fortoul.(JAIME YBARRA - CARABOBO) • Reformulación del proyecto bolivariano tras la muerte del presidente HugoChávez Frías. (ADRIANA MALAVÉ - MIRANDA)



31

• El ejército expedicionario venezolano en Carazúa el 13 de septiembre de1901.(ORLANDO YEDRA - LARA)

EL DISCURSO ANTIESCLAVISTA EN EL PENSAMIENTO Y ACCIÓN DEL LI-BERTADOR SIMÓN BOLÍVAR (INCODIR, R ED DE ORGANIZACIONES A FROVENEZOLANAS-ROA-, TRENZAS INSURGENTES Y CUMBE DE MU- JERES A FROVENEZOLANAS) (HORA : 4:00P.M. - LUGAR : T ALLER 30)

• El discurso antiesclavista en el ideario bolivariano y su interpretación en el proceso de inclusión iniciado por el Gobierno Bolivariano. (JESÚS ESCOBAR)

• Bolívar y Petión. In uencia haitiana en Bolívar.(FRITZ SAINT LOUIS)

• Decreto de Carúpano emitido el 2 de junio de 1816. (JUAN DE DIOS DÍAZ)• Proclama de Ocumare de la Costa emitida el 6 de julio de 1816. (ENRIQUE ARRIETA)

• Incorporación de los “5 héroes de Chuao” al ejercito libertador el 13 de juliode 1816. (JERRY CHÁVEZ) • Participación de las mujeres en la gesta libertadora.(CASIMIRA MONASTERIOS)

TERTULIA “SOBERANIA ,GEOPOLITICAY REALIDADES FRONTERIZAS”LUGAR : P ATIO CENTRAL(HORA 5:30P.M. - 6:30P.M. - LUGAR : P ATIO CENTRAL)



H O R A

A C T I V I D A D

9 : 0 0 a . m .

1 0 : 3 0 a . m .

M e s a :

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P L E N A R I A D E

C L A U S U R A - L U G A R : Á G O R A

5 : 3 0 : p . m .

6 : 3 0 p . m .

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L C H A V I S M O Y L A H I S T O R I A ”

V I E R N E S

6



33

PONENCIAS V IERNES 6

MAÑANA

ESTUDIOS DE GÉNERO Y SEXUALIDAD III(HORA : 9:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 14)

• La escuela para las mujeres en Venezuela (1821-1936): espacio público decontradicciones. (EMMA MARTÍNEZ - CARACAS) • Género, razón patriarcal y derechos contractuales en Venezuela.(FABIOLA BASABE - ZULIA) • Declaro vendida mi hacienda de Cacao. Estado civil y herencia femenina.Caracas 1780-1820.(ELOÍSA OCANDO - MIRANDA) • Las cenizas del amor. Matrimonio, divorcio y malos tratos a las mujerescasadas en la provincia de Caracas (siglo XVIII).(ALEXÁNDER ZAMBRANO - CARACAS)

PENSAMIENTO POLÍTICO BOLIVARIANO II(HORA : 9:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 23)

• Vigencia del pensamiento bolivariano en la batalla ideológica del siglo XXI.(WILLIAM GARCÍA - COJEDES)

• Consideraciones sobre las estrategias ecológicas en el accionar político deSimón Bolívar. (MIGUEL ZAVALA)

• Visión de Simón Bolívar con respecto a las rebeliones populares de los tres primeros años de la lucha independentista. (ALEX NOVAIS - BRASIL) • Vigencia del pensamiento bolivariano en el marco de la nueva geopolíticaintegradora en Latinoamérica y el Caribe.(NERWIS MARTÍNEZ / HOWARD FUENMAYOR -ZULIA)

GEOHISTORIA VENEZOLANA III (HORA 9:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 4)

• Aproximación histórico-social del proceso de transformación territorial delhato “La Cruz Rubiera”.(GEIDYS JIMÉNEZ - GUÁRICO)



34

• Reconstrucción geohistórica: Conociendo al sector Taparito, desde la oralidad.(DANNY GONZÁLEZ - ZULIA)

• Geohistoria de Valera: 7 colinas de paso. (JOEL BLANCO - TRUJILLO).

• Reconstrucción histórica del municipio San Felipe, estado Yaracuy, a travésdel enfoque geohistórico. (ANY MORENO - YARACUY)

P ATRIMONIO CULTURAL VENEZOLANO IV(HORA : 9:00 A .M. - LUGAR : SEMINARIAL 3)

• Proyecto de subsede en Caracas del Museo Nacional de Historia: el com- plejo histórico-cultural Casa del Bicentenario.

(MUSEO NACIONAL DE HISTORIA)• Parque Paleoarqueológico comunitario del Llano del Anís en el estado Mérida. (LINO MENESES - MÉRIDA)

• Colecciones arqueológicas venezolanas y el uso social de las mismas. (GLADYS GARDONES - MÉRIDA) • La Escuela del Barro: Una experiencia para la preservación y conservaciónde las técnicas constructivas con tierra presentes en el patrimonio cultural deCoro y La Vela.(ALEXIS ANTEQUERA - FALCÓN) • La Quebradita desde la casona de López Contreras: Historia, defensa y protección del patrimonio cultural.(LUIS ALBERTO RANGEL)

INSURGENCIAS Y CONTRAINSURGENCIAS EN V ENEZUELA Y NUESTRAMÉRICANA III (HORA : 9:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 10)

• Desaparecidos forzados en Venezuela 1960-1969. (DOUGLAS ALTUVE - CARACAS). • La lucha social y la lucha armada en Venezuela 1958-1973. (ELIA OLIVEROS - CARACAS) • La lucha armada en Venezuela surge de la carga de demandas que tenía lasociedad venezolana, al recién salir del régimen de Marcos Pérez Jiménez.(KATHERINE ESPAÑA - CARACAS)

• La guerra popular prolongada en la historia. (HENRY NAVAS - CARACAS) • Experiencia del diplomado en Historia de las Insurgencias en Venezuela,en la Escuela de Historia de la UNERG. (WILMER TORRES - GUÁRICO)



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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN V ENEZUELA (HORA : 9:00P.M. - LUGAR : T ALLER 26)

• Manipulación social del saber en la enseñanza de la historia: Análisis críticode la visión colonizada de la historia de Venezuela en los textos escolares dela década de 1980. (KARIN PESTANO - CARACAS)• Avances y retrocesos en las experiencias curriculares integradoras durantelos siglos XX-XXI. ( JORGE ORTEGA - CARACAS).

• Educación, historia y enseñanza de la historia en el marco del estado liberalburgués en Venezuela (1958-1998).(MARIÁNGEL LÓPEZ - LARA) • La mirada de Clío en la educación venezolana: Un tratamiento epistémicocon herramientas transferidas. (DAVID PACHECO - CARABOBO) • La Universidad de Caracas como institución realista. (SIGFRIDO LANZ - CARACAS) • Historia y evolución instituciónal de la Universidad Nacional ExperimentalRafael María Baralt (1982-2015). (JORGE VIDIOVIC - ZULIA)

EXPERIENCIAS DE RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICO-COMUNITARIA (HORA : 9:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 34)

• Mérida: Tres experiencias de organización popular para el buen vivir. Co-muna El Anís Renacer, el Gigante del Chama Sur, EPS Comunal Granzone-ra, Llano El Anís y Parque Comunitario Paleoarqueológico Llano El Anís.(VOCEROS: EDILIA NAVARRO, YAMILEY GUTIÉRREZ Y DANI VILLA-REAL - ESTADO MÉRIDA)

• Guardianes de la Semilla y la Experiencia de Monte Carmelo.(GABRIEL GARCÍA, SANARE - ESTADO. LARA)

• Movimientos sociales y apoyo comunal. Una experiencia de territorializa-ción. Corriente Bolívar y Zamora: Comuna- Espacio Territorial 1 y 2.(DUILIAM VIRIGAY.)

• La formación de Lídice. (JOSÉ CHEO BLANCO - CARACAS) • Historia de la Comuna Ecoambientalista “El Tanque”.(VOCEROS DEL CONSEJO COMUNAL EL TANQUE) • Acercamiento a la historia del macro-sector del noreste de Barquisimeto.(LUIS VILLEGAS - LARA) • Historia de la Comuna Las Cadenas en Los Teques. (CONSEJO COMUNAL LAS CADENAS - MIRANDA)



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EXPERIENCIAS DE RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICO-COMUNITARIA II(HORA : 11:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 34)

• Laguneta de La Montaña. Un territorio Karaíve: real maravilloso. (ANÍBAL CARRASCO) • Catalogación de los archivos de historias locales de la Misión Cultura.(CENTRO DE DOCUMENTACIÓN)

•Verse en la Matria: Bosquejo Historiográ co de la historia regional y localen Venezuela desde 1998. (MANUEL ALMEIDA RODRÍGUEZ - CARACAS)

• Experiencia histórica de la Base de Misiones 8 de Abril de Barinas.(VOCEROS DEL COLECTIVO TERRITORIAL- BARINAS) • Experiencias en el sector 14 de Marzo de San Juan de Los Morros.(EQUIPO DE APOYO DE LA UNERG Y VOCEROS DE LA COMUNIDAD -GUÁRICO)

• Hacia una re exión sobre los consejos comunales y la organización de lacomunidad (RODRIGO RIVAS)

PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA IV(HORA : 11:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 30)

• Análisis del Himno Nacional como estrategia para el abordaje de la historia.(ALFREDO GARCÍA - ARAGUA) • El consejo académico bolivariano local Petit: Una expresión de la transfor-mación universitaria de la Universidad Nacional Experimental Francisco deMiranda, del estado Falcón. (LUIS FELIPE DÍAZ - FALCÓN). • Guía didáctica digital para el fortalecimiento de la historia regional desde elfrancés como lengua extranjera.(ROXANA CASTILLO / DARIANA BRICEÑO - TRUJILLO) • Los libros del área de Ciencias Sociales en la Colección Bicentenario. Unaalternativa educativa para la construcción de la conciencia histórica.(NOEMÍ FRÍAS - CARACAS) • Instrucciones curriculares para la adecuación de los contenidos en la ense-ñanza de la historia local del municipio Obispos, dirigidas a los docentes dela Escuela Básica “Julia Rosa Castillo.(JOSÉ GREGORIO GARCÍA - BARINAS)



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LOCALIDADES Y EDUCACIÓN: FORTALECIMIENTO DE LA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA A PARTIR DE LA HISTORIA REGIONAL III(HORA : 11:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 30)

• Enseñanza de la historia a partir de la descolonialidad del saber.(ALBERT NARANJO / RAFAEL LÁREZ -ZULIA)

• Fortalecimiento de la historia local desde los saberes populares. (Una mira-da desde la Educación Media). (YHERDYM PEÑA / CAROL TERÁN - TRUJILLO)

• Mérida y sus sociedades aborígenes en el tiempo: Un manual necesario para la enseñanza de la historia regional.

(ELIZABETH AVENDAÑO - MÉRIDA).• Manuales escolares de Historia de Venezuela en perspectiva histórica: De ladominación del saber a la descolonización de la memoria. (DERVI VÍLCHEZ/ LIGIA BERBESI - ZULIA)

• Reconstrucción del indentidad culural en las escuelas básicas desde la his-toria local. (KARINA GARRIDO - CARABOBO)

HISTORIA VENEZOLANA DE LOS SIGLOS XX-XXI (III)(HORA : 11:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 32)

• El surgimiento de la “clase media” como sujeto político en la historia polí-tica contemporánea de Venezuela.(ENRIQUE NÓBREGA - YORMAN GIL - CARACAS). • Mito, pueblo y miedos sociales en el trienio adeco 1945-1948.(CARLOS MARÍN -CARACAS) • Politicas desarrollistas puestas en prácttica en Calabozo en la primera mitaddel siglo XX. (JOSÉ AQUINO- GUÁRICO) • Politicas de vivienda en Latinoamerica.(VÍCTOR SALCEDO / ISAAC GAJAR - CARACAS / CHILE) • Transformación del espacio físico en Calabozo a través del nuevo ideal na-

cional (1952-1958). (JOSÉ CHOUZA - GUÁRICO). • El que a hierro mata a hierro muere… (HUMBERTO NIETO - CARACAS)



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IMAGINARIOS Y COSMOGONÍAS III(HORA : 11:00 A .M. - LUGAR : SEMINARIAL 5)

• Acercamiento al imaginario del llano a partir de las vivencias de Hugo Chávez.(ROSAIRA GOMEZ - BARINAS) • Guardatinajas: pueblo criollo y guariqueño según la visión cosmogónica dela música y canciones de Dámaso Figueredo. (LUIS FIGUEROA / CARLOS APONTE - GUÁRICO),

• Historia del marianismo y sus implicaciones en la posesión indivisa de Ta-ratara-Carrizal (1723-1845). (HÉCTOR RAMOS - FALCÓN)

HISTORIA VENEZOLANA DEL SIGLO XIX (II)(HORA : 11:00 A .M. - LUGAR : T ALLER 33)

• ¿Esclavitud o manumisión? Disputas por la libertad en la provincia de Ma-racaibo (1820-1824).( DERVI VÍLCHEZ - YOLIMAR SOTO - ZULIA)

• La esclavitud en Calabozo durante la formación como unidad histórica re-gional. Período 1825-1830. (DANIELA LORETO - GUÁRICO) • Poder militar y poder político en Venezuela Análisis sociohistórico de laconformación del Estado. (TANIA DELGADO CARACAS) • Propuesta electoral de Luis López Méndez. (JAIME YBARRA - CARABOBO)

ESTUDIOS DE GÉNERO Y SEXUALIDAD IV(HORA : 11:00 AM - LUGAR : T ALLER 14)

• Propuesta de estudio del rol femenino en los discursos historiogra cos venezolanos. (IVEL URBINA - MIRANDA) • La mujer en la historiografía venezolana. (YOMAIRY FLORES - ARAGUA) • De la esclavitud a la libertad: El drama de las esclavas en la Venezuela independiente. (EVELYN OROPEZA - ARAGUA) • Aproximación a las cotidianidades de las viudas de 1815.(JOSELIN GÓMEZ - CARACAS)



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TARDE

HISTORIA DE LOS DESASTRES (HORA : 2:00P.M. - LUGAR : SEMINARIAL 5)

• Ciudad Telúrica: La historia de los terremotos de Caracas (ALEJANDRA LEAL GUZMÁN - CARACAS)

• Fuentes para el estudio histórico de tsunamis, seiches y otras amenazas cos-teras en Venezuela.(JAVIER OROPEZA / ALEJANDRA LEAL - CARACAS)

• La sismología histórica en Venezuela (JOSÉ RODRÍGUEZ - MIRANDA) • Riesgos y amenazas ocasionados por la cañada Da Silva que afectan a la población del barrio Oriana, sector la Punta, parroquia San Francisco.(JERALDINE SALAS / KRIMALI ARENAS - ZULIA)

MUSEOS COMUNITARIOS Y ESCOLARES (HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 30) • Museo Comunitario Murükuní, una expresión de la organización del pue-blo indígena. (CAROLINA BASTIDAS - ERNESTO YEVARA) • Museos comunitarios campesinos en el estado Lara.(MÓNICA GONZÁLEZ) • La museología escolar para la construcción de la libertad, la soberanía y la paz.(ARIANNE VÉLIS)

• El museo escolar: Un espacio para la nueva ética y la nueva estética.(CASIMIRA MONASTERIOS)

GRUPOS SOCIALES SUBALTERNOS E INVISIBILIZADOS (HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 10)

• El largo camino de la esclavitud a la libertad en Gibraltar. (LUIS RAMÍREZ - MÉRIDA) • Presencia y participación de pueblos indígenas en oriente y sur de Venezuelaen Guerra de Independencia y Guerra Federal.(JOSÉ POYO - CARACAS)

• Participación estratégica del campesinado de Tinaquillo en la batalla deCarabobo. (ARGENIS AGÜERO - COJEDES) • Las experiencias africanas, afrodescendientes e indígenas del transcursodel vivir. (HÉCTOR GUTIÉRREZ - CARACAS)



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• Historia de pueblos de doctrina al occidente de la jurisdicción de Coro.(1610-1830).(HAROLDO POLANCO - FALCÓN) • Raíces culturales de la venezolanidad: Una sintesis de la identidad de los

indigenas y afrodescendientes. (REINALDO PEÑA - GUÁRICO)HISTORIOGRAFÍA VENEZOLANA (HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 33)

• Trincheras de ideas (sobre la función utópica en Nuestra América de José Mar-tí). (ALEXÁNDER TORRES IRIARTE - CARACAS)

• El concepto de “pueblo” en Juan Vicente González, Cecilio Acosta y FermínToro. (ANDRÉS ELOY BURGOS - CARACAS)• La historia regional y local en los discursos de incorporación de la Acade-mia Nacional de la Historia (1900-1959). (LENIN RAMÍREZ - MÉRIDA) • El gobierno de Juan Vicente Gómez en la historiografía zuliana. Contenidos para la enseñanza de la historia contemporánea de Venezuela.(YEIDER RODRÍGUEZ - JENESIS FORERO - ZULIA) • Revisión historiográ ca de la izquierda venezolana y su participación enimportantes escenarios historicos. (RAMÓN CHIRINOS - FALCÓN)

• Cuando la historia la escriben los vencedores... (YORDIS ÁLVAREZ - MIRANDA)

GEOPOLÍTICA Y GLOBALIZACIÓN (HORA : 2:00P.M. - LUGAR : T ALLER 26)

• Colombia y Guyana: instrumentos del imperialismo colectivo contra Venezuela.(JUAN ROMERO - ZULIA)

• Intereses coloniales británicos en Venezuela en el marco de la expansionimperial del siglo XIX. (CARLOS FRANCO - CARACAS)

• Vínculos políticos de Venezuela y Colombia durante el periodo comprendi-do entre 1947 y 1967, dos décadas donde se mezcla la política representativaen crisis y el uso de la violencia como solución en el marco imperialista deEE.UU. (RODRIGO BERRÍOS - CARACAS)

• La política exterior de la República Bolivariana de Venezuela desde el año1999 al 2013. (ANNY PÉREZ - CARACAS).



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• El neoliberalismo en Chile: Aspectos económicos y sociales durante el go-bierno de Pinochet (1973-1989). (JHON LÓPEZ - CARACAS).

• La revolución del 4 de septiembre y la revolución auténtica. El nacionalismo

antiimperialista cubano en 1933. (JHONATAN MONTILLA - CARACAS).HISTORIA DE LA SALUD (HORA : 4:00P.M. - LUGAR : SEMINARIAL 3)

• Salud pública en la ciudad de Caracas en 1854. (MIKE AGUIAR - CARACAS).

• Aspectos médicos durante la guerra de independencia.(EDGARDO MALASPINA - GUÁRICO)

• Políticas de salud pública en el manejo de prostitución en Caracas a iniciosdel siglo XX.(MARCIA PEÑA / CARLOS MORLES - CARACAS)

• Historia de la puericultura y pediatría en Valencia, Venezuela.(AURA ILLAS - CARABOBO)

• Políticas sanitarias en la atencion de la tuberculosis en Venezuela.(MILVA JAVITT - LARA) • Participación de la veterinaria en el desarrollo de la salud colectiva y creci-miento socioeconómico de Venezuela. (MILVA JAVITT / NAUDY TRUJILLO - LARA)

ENTREGA DE CERTIFICADOS A PONENTES (HORA : 2:00P.M. - 4:00P.M. LUGAR : H ALL PRINCIPAL)

PLENARIA DE CLAUSURA (HORA : 4:00P.M. - 5:30P.M.)

TERTULIA “CHAVEZ, EL CHAVISMO Y LA HISTORIA ”



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BICENTENARIO DE LA C ARTA DE J AMAICA

Corren los últimos meses de 1815 y Simón Bolívar, el ilustrecaraqueño, se encuentra refugiado en Kingston (Jamaica) tras elfracaso militar ocurrido en Nueva Granada. Sumido en la amargura,dedicó sus días a la re exión sobre los sucesos que desencadenaronel eclipse del segundo intento republicano en Venezuela.

Antes, el Libertador se había dirigido a neogranadinos y venezolanosa través de una proclama, en la cual se despedía de sus compatriotas,en un acto que él consideró como uno de los mayores sacri cios quepodía realizar, para salvaguardar la vida de los hombres y mujeressometidos al yugo español. En el referido documento Bolívarexpresó lo siguiente: Juzgad de mi dolor y decidid si hago un sacri cio demi corazón, de mi fortuna y de mi gloria, renunciando al honor de guiaros a lavictoria. La salvación del ejército me ha impuesto esta ley: no he vacilado: vuestraexistencia y la mía eran aquí incompatibles: preferí la vuestra; vuestra salud ala mía; la de mis hermanos, la de todos, en n, porque de vosotros depende laRepública. ¡Adiós!

En el transcurso de los meses subsiguientes, desde la ciudad capitallos enemigos y detractores se dedicaban a despreciar públicamentelos logros de quien cali caban como el Sedicioso en las páginasde laGaceta de Caracas ; sin embargo, pese a la campaña contra elmovimiento independentista y la contraofensiva adelantada por elejército expedicionario comandado por Pablo Morillo, los patriotasno deponían sus armas y continuaban en pie de lucha para alcanzarla independencia.

Ante este panorama, Bolívar decidió emplear su tiempo en labúsqueda de nanciamiento para retomar su empresa libertadora,a la vez que ejercitaba su pluma en concienzudas cavilacionessobre el estado de las provincias hispanoamericanas, analizandolos aciertos y desaciertos del movimiento revolucionario, desdeMéxico hasta Argentina, para determinar cuáles serían los modelosde gobernabilidad que podrían aplicarse en las diversas nacionesamericanas, de acuerdo con su desarrollo histórico y las condicionesculturales, económicas, políticas y sociales. Así escribió, con fecha6 de septiembre de 1815, la célebre Contestación de un americanomeridional a un caballero de esta isla , mejor conocida como Carta de

Jamaica , documento que recoge sus impresiones sobre lo acontecido



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en el continente, a partir de la llegada de los invasores europeoshasta los sucesos que condujeron al estallido de las independencias.

En el texto se pueden advertir los cambios del pensamiento

bolivariano desde que, joven e impetuoso, jugaba a la política en1811, hasta el momento en que, luego de haber disfrutado lasmieles del éxito en la Campaña Admirable, se encontraba decaídoy exiliado por la pérdida de la Segunda República. Con el paso delos años, este se convirtió en un texto político fundamental para lacomprensión de la doctrina bolivariana y de los complejos maticesde la guerra de independencia en todo el continente americano.

En el Centro Nacional de Historia y el Archivo General de la Naciónqueremos celebrar junto al pueblo venezolano el bicentenario deeste luminoso escrito del Libertador Simón Bolívar. Documentoque es a un mismo tiempo el examen geopolítico de la luchaindependentista en 1815; la propuesta para continuar el proyectorevolucionario a pesar de sus tropiezos y derrotas; y la prueba de la visión prospectiva, la fortaleza y la tenacidad de una persona, antelas circunstancias más difíciles de su vida.

Belín Vázquez

Los imaginarios construidos por la cultura cientí ca de tradición academicista

y la invisibilización de los saberes sociales cotidianos, han marchado de lamano con las historias nacionalistas, las historias regionales y locales, por serproductos históricos de un sistema de dominación, otrora liberal ilustradoy hoy neoliberal, el cual ha impuesto sobre los colectivos sociales unareproducción de la memoria hegemónica del poder.

Al igual que han producido conocimientos desde los parámetros establecidospor el discurso cientí co universal con conocimientos amarrados a laperspectiva eurocéntrico-occidental de saberes superiores e inferiores y dehechos relevantes desprovistos del protagonismo popular, tampoco la llamadahistoria “de los de abajo” logró establecer rupturas con las racionalidadesde una tradición cientí ca positivista que modeló el discurso histórico queacopiaba las variadas exclusiones sociales y sus representaciones racistas.

DE LAS MEMORIAS HISTÓRICAS,LAS LOCALIDADES E IMAGINARIOS



En Venezuela, durante el andar revisionista historiográ co de los ochentay noventa del siglo pasado, la historia regional y local dieron respuesta a

unas necesidades de importancia para comprender los procesos históricos;y esta tendencia surgió de reclamar al centralismo la presencia histórica dela localidades y regiones; tampoco logró superarse el paradigma cientí copositivista, además que desde las principales ciudades continuó privando estacriticada centralización en los estudios históricos.

En cualquiera de los casos, el conocimiento histórico ha servido,conjuntamente con el resto de las ciencias sociales, a la reproducción deimaginarios sembrados en la hegemonía del modelo liberal civilizatorio comola única modalidad posible por medio de una visión universal de la historia,a partir de la cual fueron clasi cados y jerarquizados todos los pueblos y susexperiencias históricas, aunado a la “naturalización” de las relaciones socialesinherentes a la ideología liberal-capitalista y a la superioridad de los saberes(ciencia) sobre todo otro saber (Lander, 2000).

Desde este discurso cientí co universal, la historia escrita como la únicafuente de saber, así como la narrativa del pasado a través de una cronologíalineal sustentada en hechos relevantes, son algunos de los elementosconstitutivos de la memoria histórica hegemónica. Asimismo, la memorianacional construida alrededor del Estado-nación no escapa de estospostulados, por ser una construcción de la cultura cientí ca liberal- ilustrada,en torno a la cual ha girado el sometimiento, el silenciamiento, los olvidos yla subalternidad de los oprimidos históricos.

De allí las clari caciones teóricas e históricas sobre la cultura cientí caasociada a la memoria histórica hegemónica y la valoración y visibilizaciónde las memorias históricas locales, de las cuales emergen los componentesidentitarios que develan los mundos plurales y diversos de los saberessociales en comunidades, para proponer la dialogicidad entre saberes, porser fundamentales en la formación de la conciencia revolucionaria dondese hace necesario enfrentar y hacer rupturas con una historia tradicional yconservadora que ha excluido al pueblo y ha invisibilizado su protagonismoo lo ha estigmatizado, pues su función ideológica fue arrebatarle la fuerza desu pasado y presente.



NOTAS



Simón Rodríguez MICROMISIÓN

contacto: [email protected] / página web: cnh.gob.ve

Programa General del 13 Congreso Nacional de Historia Local y Regional

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