PROGRAMA EDUCATIVO El Desafío de las Ciencias. Porqué el Desafío de las CienciasEn qué consiste...
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PROGRAMA EDUCATIVO El Desafío de las Ciencias
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PROGRAMA EDUCATIVOEl Desafío de las Ciencias
Porqué el Desafío de las Ciencias
En qué consiste el Desafío de las Ciencias
PORQUÉ
El nivel de conocimientos científicos de los alumnos que
ingresan en la Universidad ha sufrido un descenso
alarmante en los últimos años:
• menor demanda
• notas medias más bajas
• menos conocimientos científicos básicos y escasos hábitos de
estudio.
PORQUÉ
Carencias:• analfabetismo funcional
• baja formación cultural-intelectual
• insuficiente base para los estudios universitarios
• deficiencia lingüística.
Características:• las Ciencias sólo se aprenden en la enseñanza reglada
• las Ciencias requieren esfuerzo y voluntad
• contenidos fragmentados en varios cursos
• promoción sin alcanzar niveles mínimos.
PORQUÉ
Olimpiada Matemática:
Olimpiada Física:
0
5
10
15
20
25
1983
1985
1987
1989
1991
1993
1995
1997
1999
2001
Media Media Española
Eficacia (1991-00)
0102030405060708090
100
1. C
hina
6. A
leman
ia
10. G
ran B
retañ
a
27. It
alia
50. E
spañ
a
52. G
recia
53. C
hipre
54. P
ortuga
l
PORQUÉ
Pruebas de Acceso a la Universidad
Medias en Selectividad en la Comunidad Valenciana (LOGSE)
Junio Septiembre Junio SeptiembreMatemáticas 6,45 4,75 5,12 3,76Física 5,38 4,35 4,64 3,42Química 5,46 4,71 5,63 4,22Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales 6,18 4,41 7,32 3,59
Curso 2001/02 Curso 2002/03
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Junio 2002 Sept. 2002 Junio 2003 Sept. 2003
MAT FIS QUI MCS
PORQUÉ
“La ciencia y la tecnología están hoy en la base del bienestar de las
naciones. No cabe duda de que nuestra carencia es una causa importante
de nuestra alta tasa de paro, que tanto preocupa a los españoles.
Conviene mencionar una razón: cuando se fabrica bajo licencia, como se
hace con tanta frecuencia en España, los empresarios se ven obligados en
la práctica por los contratos con los dueños de las patentes a importar
muchas componentes ya fabricadas en vez de hacerlas aquí. O sea a caer
en el simple ensamblaje. Como consecuencia, el valor añadido del
producto hecho en España es más bajo, lo que repercute muy
negativamente sobre el nivel de empleo. Por otra parte, nuestra penuria
tecnológica es causa de una cierta imagen que tiene la empresa española
en los países avanzados, como alguien a quien no se debe pedir
productos tecnológicamente refinados. Esto reduce nuestra capacidad
exportadora, como probó claramente un estudio de la Fundación COTEC
de hace cuatro años”. (‘La actitud de la Sociedad Española ante la Ciencia’ D.
Antonio Fernández Ramaña. UCM)
El Desafío de las Ciencias
Estudiantes:
• 1º y 2º de la Educación Secundaria Obligatoria (nivel básico)
• 3º y 4º de la Educación Secundaria Obligatoria (nivel intermedio)
• 1º y 2º de Bachillerato (nivel avanzado)
Aula experimental: Terra Mítica
Semana del 26 al 31 de abril
El Desafío de las Ciencias
Competición por clases en cada nivel
Resolución de problemas de tres bolques a elegir entre
cuatro posibles apartados
Preguntas tipo test
Premios para las clases y para los Centros
El Desafío de las Ciencias
Problema 1:
En la plaza del Obelisco podemos encontrar la ‘Aguja de Cleopatra’ una
réplica de los obeliscos construidos por Tutmosis III en Heliópolis en 1468
a.C. en honor a su padre. Dice la leyenda que el arquitecto que la
construyó le dio una altura equivalente a la edad de su hijo mayor. Un
papiro de la época refleja que a cierta hora del día la sombra de este
obelisco alcanzaba una longitud equivalente al resultado de dividir la
altura de la pirámide de Keops entre la mitad de las columnas de madera
que se encontraban en el puerto de Alejandría.
El Desafío de las Ciencias
Problema 1: (continuación)
En ese mismo papiro se indica, además, que al colocar una cuerda en
la punta del obelisco que llega hasta el final de la sombra que proyectaba,
la longitud de la misma coincidía con el valor que obtenemos al restarle al
número de cruces del Pilonos del Templo de Isis (el Pórtico de Entrada es
una réplica del mismo) en su fachada sur, el número de canoas que
recorrían las Cataratas del Nilo multiplicado por el número de caídas en
dichas cataratas menos el número máximo de ocupantes de una canoa.
El Desafío de las Ciencias
Cuestión 2: ¿Cuál es la altura de la pirámide de Keops?a.- 146 m. b.- 137 m. c.- 230 m. d.- 175 m.
Cuestión 3: ¿Cuál es el número de columnas de madera del puerto de Alejandría?
a.- 10 b.- 20 c.- 30 d.- 40
Cuestión 4: ¿Cuál es la longitud de la sombra que indica el papiro?a.- 6,7 m. b.- 7,7 m. c.- 8,7 m. d.-
9,7 m.
Cuestión 1: ¿Qué figura geométrica os puede ayudar a resolver el problema?
a.- un círculo b.- un cuadrado c.- un triángulo d.- un cono.
Cuestión 5: ¿Cuál es el número de cruces del Pilonos del Templo de Isis (el Pórtico de Entrada es una réplica del mismo) en su fachada sur?
a.- 60 b.- 64 c.- 74 d.- 70
El Desafío de las Ciencias
Cuestión 7: ¿Cuál es el número de caídas en el recorrido de las Cataratas del Nilo?
a.- 1 b.- 2 c.- 3 d.- 4
Cuestión 8: ¿Cuál es la capacidad máxima de un de estas canoas?a.- 2 b.- 4 c.- 6 d.- 8
Cuestión 9: ¿Cuál es la longitud de la cuerda?a.- 15 m. b.- 20 m. c.- 30 m. d.- 40 m.
Cuestión 6: ¿Cuál es número de canoas que recorren las Cataratas del Nilo?
a.- 15 b.- 17 c.- 24 d.- 30
Cuestión 10: ¿Cuál es la altura de la ‘Aguja de Cleopatra’?a.- 15 m. b.- 17,5 m. c.- 20 m. d.- 22,5 m.
