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 Numerosos  estudios  han  destacado  la  importancia  de  las  intervenciones  familiares  tempranas  en  el  desarrollo   y   la   salud  mental   infantil   y   familiar.  En  este   contexto,   la   visita  domiciliaria  ha   sido  una  estrategia  de  intervención  utilizada  desde  distintas  disciplinas,  de  manera  creciente  en  el  mundo  y  en  Chile,  especialmente  en  el  abordaje  de  familias  pertenecientes  a  contextos  vulnerables.    La  visita  domiciliaria  (VD)  consiste  en  la  entrega  de  servicios  de  salud  y  educativos  en  el  domicilio,  dirigidos  habitualmente  a  niños/as  y  sus  familias  en  contextos  de  riesgo  biopsicosocial,  considerando  una  mirada   integral.  Busca   favorecer   las  competencias  parentales,  el  desarrollo   infantil  y   la  salud  mental,  a  través  de  estrategias  psicoeducativas  y  terapéuticas  orientadas  a  mejorar  las  condiciones  ambientales  y  relacionales  familiares,  insertándose  en  el  marco  de  un  plan  de  acción  definido  por  un  equipo  de  los  Centros  asistenciales  o  programas  sociales.      El   Diplomado   ofrece   un   espacio   de   formación   en   visita   domiciliaria   incluyendo   las   distintas  modalidades  de  uso,  las  herramientas  para  su  evaluación  y  la  creación  de  estructuras  que  permitan  su  monitoreo  y  supervisión  al  interior  de  equipos  profesionales  y  comunitarios.      DIRIGIDO  A    Profesionales   de   la   salud   o   comunitarios   que   trabajan   con   niños/as   pequeños   y   sus   familias:  psicólogos,   enfermeras,   asistentes   sociales,   médicos   familiares,   pediatras   y   psiquiatras.  Profesionales  de  otras  disciplinas  con  una  experiencia  relevante  en  actividades  relacionadas  con  el  desarrollo   del   liderazgo,   dirección   de   organizaciones,   intervenciones   de   cambio,   aprendizaje   y  desarrollo  humano,  organizacional  o  social.        REQUISITOS  Los  postulantes  deben  ser  profesionales  universitarios  titulados  del  área  de  la  salud,  educación  o  ciencias  sociales,  idealmente  con  al  menos  un  año  de  experiencia  laboral.        OBJETIVOS  Obtener  las  herramientas  necesarias  para  implementar  de  forma  efectiva  la  visita  domiciliaria,  en  familias  con  niños/as  pequeños/as.                

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   METODOLOGIA    Análisis   y   discusión   del   marco   conceptual   y   práctico   para   la   visita   domiciliaria,   juegos   de   roles,  análisis  de  casos,  ejercicios  de  práctica  que  permiten  al  alumno  aplicar   la   formación  adquirida  en  visita   domiciliaria,   con   supervisores   quienes   en   conjunto   desarrollarán   procesos   asociados   a   las  unidades  asociadas  al  curso.      Aprendizaje   principalmente   basado  en   análisis   de   casos,   ejercitando  habilidades   y   competencias  asociadas  a  la  detección  de  fortalezas,  recursos  y  factores  tanto  protectores  como  de  riesgo  según  el   contexto   de   la   diada.   Además,   se   ejercita   el   uso   de   instrumentos   asociados   a   detección   de  necesidades  de  derivación,  así  como  de  evaluación  de  estrés  parental.  De  manera  complementaria  se   realizan  ejercicios  de  práctica  que  permiten  al   alumno  aplicar   la   formación  adquirida  en   visita  domiciliaria,  con  supervisores  quienes  en  conjunto  desarrollarán  procesos  asociados  a  las  unidades  asociadas  al  curso.      CONTENIDOS    CURSO  1:  Introducción  a  la  visita  domiciliaria  como  herramienta  de  intervención  en  primera  infancia.    Contenidos:  

-‐   La  visita  domiciliaria  como  estrategia  de  intervención.  -‐   Problemáticas  abordables  a  partir  de  la  visita  domiciliaria.  -‐   Desarrollo  infantil  temprano  y  competencias  parentales.  -‐   Vinculación  temprana,  apego  y  su  importancia.  

 Unidad  1.2.  La  persona  del  visitador.  Contenidos:  

-‐   Perfil  de  competencias  necesarias  para  la  ejecución  de  la  VD    -‐   Aspectos  personales  a  desarrollar  para  una  visita  exitosa  -‐   Reflexiones  acerca  de  la  VD:  

o   ¿Qué  tipo  de  relación  de  ayuda  es  ésta?    o   Implicancias   del   encuadre:   contexto   desconocido   y   en   la   intimidad   de   un   hogar  

familiar.    o   ¿Qué  lugar  ocupa  el  visitador  dentro  de  ese  encuadre?    o   ¿Qué  experiencias  personales  entran  en  juego?    

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o   Facilitación  y  conducción  del  proceso  de  aprendizaje  y  cambio.    o   Seguimiento  y  evaluación  de  los  resultados  del  coaching.  

 Unidad  1.3  Pre  requisitos  para  la  implementación  de  la  visita  domiciliaria.  

 Contenidos:  

-‐   Coordinación  previa  a  la  VD.  -‐   Resguardos  necesarios  para  la  seguridad  personal  y  el  manejo  de  impasses.  -‐   Definición  de  objetivos  en  la  visita  domiciliaria,  coordinación  con  equipo  multidisciplinario.  -‐   La  primera  entrevista  en  la  visita  domiciliaria.  -‐   Acercamiento  al  proceso  diagnóstico  durante  la  visita  domiciliaria.  -‐   Factores  que  influyen  en  la  implementación  de  los  programas  que  emplean  VD.  -‐   Autocuidado  profesional  (exposición,  manejo  emocional  y  de  conflictos,  estrategias  posibles  

ante  VD  frustradas,  desgaste  profesional).    

 CURSO  2:  Herramientas  de  evaluación  aplicables  durante  la  visita  domiciliaria.  Contenidos:  

-‐   Introducción:  Relevancia  de  1a  evaluación  previa  a  la  VD  (cuándo  y  para  qué)  -‐   Detección  factores  protectores  y  de  riesgo  que  influyen  en  el  niño/a  y  sus  cuidadores  -‐   Evaluación  del  desarrollo  infantil.  -‐   Evaluación  de  la  calidad  de  las  interacciones  entre  el  niño  y  sus  cuidadores.  -‐   Evaluación  de  las  competencias  parentales.  -‐   Evaluación  de  la  sensibilidad  frente  a  las  necesidades  infantiles.    -‐   Evaluación  de  sintomatología  depresiva  en  los  cuidadores    

   Unidad  2.2.  Observación  y  evaluación  del  contexto.    Contenidos:  

-‐   Detección  factores  protectores  y  de  riesgo  en  el  contexto  biopsicosocial.  

-‐   Detección  de  la  necesidad  de  derivación  y  atenciones  complementarias.  

-‐   Evaluación  de  los  niveles  de  estrés  familiar.    

       

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     Unidad  2.3.  Observación  y  evaluación  de  los  componentes  de  la  VD      Contenidos:  

-‐   Evaluación  del  contexto  familiar  y  cómo  trabajar  con  estas  características:  o   Caracterización  de  sus  miembros  o   Nivel  Socioeconómico    o   Características  particulares    

-‐   Relación:  o   Visitadora  y  visitado  (alianza  de  trabajo)    o   Niño  y  cuidador  o   Entre  cuidadores  o   Entre  niños  

-‐   Contenidos:  o   Tipos  de  contenido:    

§   Salud  §   Educación  §   Habilidades  parentales.  §   Apoyo  Social  §   Otros  

o   Manejo  y  calidad  de  contenidos  entregados.  o   Estrategias  para  entregar  los  contenidos.  

   CURSO  3:  Estrategias  e  intervención  en  visita  domiciliaria    Unidad  3.1.  Tipos  de  intervención  realizables  a  través  de  la  visita  domiciliaria.  Resultados  de  Aprendizaje:  

Contenidos    

-‐   Promoción  de  competencias  parentales.  -‐   Promoción  del  desarrollo  infantil  y  estimulación.  -‐   Psicoeducación  durante  el  período  de  gestación.    -‐   Promoción  de  estilos  de  crianza  saludables.  -‐   Video-feedback  en  visita  domiciliaria  con  enfoque  en  primera  infancia.  

 

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       Unidad  3.2.  Problemáticas  específicas.  

Contenidos:    

-‐   Depresión  materna  perinatal.  -‐   Niños/as  con  necesidades  especiales.  -‐   Violencia,  maltrato  y/o  abuso  -‐   Rezago  en  el  desarrollo  infantil.  -‐   Gestación  en  contexto  vulnerable.  -‐   Visita  y  Contexto  Cultural  

   Unidad  3.3.  Modalidades  de  supervisión,  acompañamiento  y  monitoreo  en  visita  domiciliaria.  

Contenidos:    

-‐   Definiciones:  Supervisión,  acompañamiento  y  monitoreo  -‐   Supervisión  Reflexiva  

o   Objetivo  o   Frecuencia  o   Duración    

-‐   Acompañamiento  en  los  lugares  de  trabajo  o   Objetivo  o   Frecuencia  o   Gestión  

-‐   Protocolos  de  Monitoreo:  o   Objetivo  o   Frecuencia  o   Gestión  

-‐   Logística            

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DIRECTORA  DEL  PROGRAMA      

Marcela  Aracena,    Psicóloga,  Master  in  Science,  Profesora  Asociada.  Escuela  de  Psicología  UC.  Cuenta  con  más  de  20  años  de  experiencia  en  investigación  y  trabajo  colaborativo  con  diversas  instituciones  gubernamentales  y  no  gubernamentales  tanto  en  Chile  como  en  América  Latina  siendo  un  referente  en  ámbito  de  la  Visita  Domiciliaria  como  estrategia  de  intervención  en  el  domicilio  especialmente  en  trabajo  con  familias  en  contexto  de  vulnerabilidad.  

   EQUIPO  DOCENTE    

 Claudia  Cerfogli  Psicóloga  Clínica  UC.  Terapeuta  Infanto/Juvenil  y  Terapeuta  Familiar.  Post-Título  en  Terapia  familiar;;  Instituto  de  Terapia  Familiar  de  Santiago.  Magíster  en  Psicología  Clínica,  Pontificia  Universidad  Católica  de  Chile.  Supervisora  Acreditada.          Jon  Korfmacher  Psicólogo.  PhD  en  pspicología  clínica  y  desarrollo  infantil.  Investigador  lider  en  programas  de  visita  domiciliaria  en  primera  infancia.  Profesor  asociado  Erikson  Institute,  Chicago,  Estados  Unidos  de  Norteamérica.          Pilar  Monsalve  Médica  egresada  de  la  Universidad  de  Chile  ,  especialista  en  medicina  Familiar    con    mención  en  Infancia  UC,  Actualmente  se  desempeña  como    asesora  Técnica    del  Programa  Infantil  del  MINSAL,  docente    de  Dpto.  de  Salud  Familiar  de  la  Universidad  Católica,  Médica      clínica  en  CESFAM  San  Gerónimo,    Puente  Alto.    

 

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   Consuelo  Undurraga.  Psicóloga  UC.  Doctor  en  Psicología,  Ecole  Hautes  Etudes  en  Sciences  Sociales,  Sorbonne,  Paris.,  Escuela  de  Psicología  UC.      

 Tali  Waingortin  Chichotky.  Psicóloga   UC   con   Magíster   en   Psicología   Clínica   UC.   Terapeuta  adolescentes/adultos,   y   trabajo   con   familias   atravesando   proceso   de  separación.  Equipo  de  revisión  de  instrumento  de  evaluación  HOVRS-A+  a  agentes   visitadores   domiciliarios   y   análisis   de   resultados   junto   a   equipo  investigativo  de  Erikson  Institute,  Chicago.  Tesis  de  Magíster  orientada  a  la  formación  de  habilidades  clínicas  en  supervisores  de  agentes  visitadores  y  creación  del  Modelo  de  Supervisión  “3C”.    

   Florencia  Victoria  Rodríguez  Scheel. Psicóloga  Clínica  UC  con  Magíster  en  Psicología  Clínica  UC.  Terapia  de  adolescentes  y  adultos.  Terapia  de  coparentalidad,  de  revinculación  e  individual  en  casos  de  familias  atravesando  procesos  de  separación.  Tesis  de  Magíster  sobre  formación  de  habilidades  clínicas  en  agentes  visitadores  domiciliarios.  Equipo  de  revisión  de  herramienta  de  medición  de  calidad  de  visitas  domiciliarias  (HOVRS-A+)  y  triangulación  de  resultados  junto  a  equipo  de  investigación  de  Erikson  Institute,  Chicago.          Erika  Kopplin.  Psicóloga  Clínica  UC.  Especialista  en  Desarrollo  Infantil  Temprano  y  Crianza,  Educadora  Perinatal  acreditada  por  Lamaze.            

       

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   Mónica  Molina. Psicóloga    Universidad  El  Bosque  (Bogotá,  Colombia)  Magíster  en  Psicología  de  la  Salud  UC.            Fabiola  Cortez-Monroy.  Profesora   Docente   Asociada   Escuela   de   Trabajo   Social   UC,   DEA   en  Sociología,   Université   Catholique   de   Louvain.   Asistente   Social,   Pontificia  Universidad  Católica   de  Chile.       Líneas   de   investigación:   Familia,   Infancia,  Visita  Domiciliaria,  Políticas  Sociales,  Intervención  Social.              Patricia  Guerrero.  Psicóloga  UC.  Doctor  en  sociología,  Universidad  Paris  7  Denis  Diderot.  Profesora  asistente  en  la  facultad  de  educación  UC.        

   

Mayra  Martínez. Psicóloga   UAQ   (México)   Magíster   en   Psicología   de   la   Salud   UC.   Ha  participado  en  la  evaluación  de  planes  y  programas  asociados  a  la  atención  primaria   de   salud   en   Chile.   Trayectoria   profesional   asociada   a   la  implementación   del   Modelo   de   Visita   Domiciliaria   Avanzada   en   diversos  establecimientos   de   salud   y   en   la   evaluación   de   dicha   estrategia   de  intervención   utilizando   instrumentos   internacionales.   Ha   participado   como  docente  en  diversas   instancias  formativas  que  abordan  la  evaluación  de   la  calidad  de  la  visita  domiciliaria  como  de  intervención  en  el  domicilio.  Ha  sido  

parte   de   equipos   de   investigación   asociadas   a   salud   pública,   capital   social   e   implementación   de  modelo  ViDA  en  APS.    

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 Lorena  Valdebenito.  Psicología   Social-Comunitaria.   Ha   participado   en   el   diseño   e  implementación  de  programas  de  promoción  y  prevención  de  la  violencia  hacia  mujeres,  niños,  niñas  y  adolescentes  y  en  la  conformación  de  redes  intersectoriales   para   el   abordaje   de   integral,   así   como   en   el   diseño   e  implementación   de   políticas   públicas   destinadas   a   la   prevención   de   la  violencia  hacia  los  grupos  vulnerables  y  a  la  transversalización  del  enfoque  de  derecho  y  de  género  en  las  distintas  particiones  del  Estado.    

     EVALUACION    Se  realizarán  dos  evaluaciones  por  módulos:      Evaluaciones  primer  curso:  

-‐   Ensayo  (50%)  -‐   Análisis  de  caso  (aplicación  de  dos  procesos  de  implementación  de  visita  domiciliaria)  (50%)    

 Evaluaciones  segundo  curso:  

-‐   Análisis   diagnóstico   de   la   familia   y   niño/a   atendidos   durante   la   visita   domiciliaria   (duplas)  (40%)  

-‐   Propuesta  de  intervención  a  desarrollar  (duplas)  (60%)    Evaluaciones  tercer  curso:  

-‐   Informe  de   trabajo  en   red   realizado  para   la   familia   atendida   con   visita   domiciliaria   (dupla)  (20%).  

-‐   Informe  final  del  proceso  de  atención  realizado  al  niño/a  y  su  familia  (80%).      REQUISITOS  DE  APROBACIÓN    La  nota  final  del  diplomado  se  obtendrá  de  las  ponderaciones  de  los  3  cursos  en  una  escala  de  1,0  a  7,0  de  acuerdo  a  lo  siguiente:    

-‐   Curso  1.   Introducción  a   la  visita  domiciliaria  como  herramienta  de   intervención  en  Primera  Infancia:  33%  

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-‐   Curso  2.  Herramientas  de  evaluación  aplicables  durante  la  visita  domiciliaria:  33%  -‐   Curso  3.  Estrategias  de  intervención  en  visita  domiciliaria:  34%  

   Para  aprobar  el  diplomado,  el  alumno  debe  cumplir  con  dos  requisitos:      A)  Un  mínimo  de  asistencia  a  clases  de  75%,  y  100%  de  asistencia  a  las  prácticas  de  visita  domiciliaria  y  supervisión  reflexiva.    B)  Requisito  académico:  Obtener  la  nota  mínima  de  aprobación  (4,0)  en  cada  uno  de  los  cursos  del  programa.  El  alumno  no  podrá  reprobar  ningún  curso;;  o  reprobará  automáticamente  todo  el  programa.    Los   alumnos   que   aprueben   las   exigencias   del   programa   recibirán   un   certificado   de   aprobación  otorgado  por  la  Pontificia  Universidad  Católica  de  Chile.    Nota:   Las   personas   que   no   cumplan   con   el   requisito   de   aprobación   no   recibirán   ningún   tipo   de  certificación.    INFORMACIÓN  GENERAL    Fechas:  Online  Clases  en  Vivo:  desde  el  23  de  abril  al  28  de  octubre  2021  Horario:  Viernes  de  14:00  a  18:30  hrs.  Duración:  100  horas  cronológicas  Modalidad  Online:  Plataforma  ZOOM  Valor:  $1.250.000    PROCESO  DE  ADMISIÓN    Los   candidatos   interesados   deberán   completar   la   ficha   de   postulación   que   se   encuentra   en  www.psicologia.uc.cl/diplomados   y   enviar   los   siguientes   documentos   a   Manola   García   al   correo  magarciape@uc.cl      

-‐   Currículum  vitae  actualizado  -‐   Copia  simple  de  título  o  licenciatura      -‐   Fotocopia  simple  del  carnet  de  identidad  por  ambos  lados.  -‐   Fotografía  

 VACANTES:  30  No  se  tramitarán  postulaciones  incompletas.  

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   El  Programa  se  reserva  el  derecho  de  suspender  la  realización  del  diplomado  si  no  cuenta  con  el  mínimo  de  alumnos  requeridos.  En  tal  caso  se  devuelve  a  los  alumnos  matriculados  la  totalidad  del  dinero  en  un  plazo  aproximado  de  10  días  hábiles.    A  las  personas  matriculadas  que  se  retiren  de  la  actividad  antes  de  la  fecha  de  inicio,  se  les  devolverá  el  total  pagado  menos  el  10%  del  total  del  arancel      DESCUENTOS    

20%  Pago  anticipado  hasta  el  30  de  enero  2021  

5%  Estudiantes  de  postgrado  otras  universidades.  

10%  Grupo  de  tres  o  más  personas  de  una  misma  institución,  funcionarios  empresas  en  convenio,  ex  alumnos-alumnos  DUOC  UC.  

15%  Ex  alumnos  UC  (Pregrado-Postgrados-Diplomados),  profesionales  de  servicios  públicos.  

30%  Funcionarios  y  docentes  UC.  

50%  Para  la  matrícula  en  un  segundo  diplomado  del  año  en  curso  de  la  Escuela  de  Psicología.  Aplica  en  el  de  menor  valor.  

*Descuentos  no  acumulables      FORMAS  DE  PAGO      Presencial  –  Pago  en  caja    Efectivo  Cheques  (consulte  restricciones)  Tarjetas  de  crédito  (Las  cuotas  que  ofrezca  su  banco)  Tarjeta  de  débito-RedCompra          

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Remotos  Transferencia  electrónica:    Banco  BCI    Cuenta  Corriente:  10544895    RUT:  81.698.900-0    Mail:  jacastroc@uc.cl    Web  pay:  Tarjeta  de  crédito  (Las  cuotas  que  ofrezca  su  banco)  y  Redcompra  (Débito)  Cupón  Servipag  /  ServiEstado      Pago  empresa  Con  ficha  de  inscripción  u  Orden  de  compra      INFORMACIONES  Y  CONTACTO    

 Escuela  de  Psicología  UC  Vicuña  Mackenna  4860,  Macul  Teléfonos  2354  7603  /  2354  4846  Mail:  magarciape@uc.cl  /  kbravor@uc.cl  www.psicologia.uc.cl/diplomados  

 OFICINA  DE  INFORMACIONES  Y  MATRÍCULAS      Centro  de  Extensión  UC  Alameda  390,  1º  piso  Teléfono:  2354  6580  Horario  continuado:  9  a  18:30  horas