Programa del Curso - CETYS Universidad · Web view*El Despacho Aduanal Pags 19-26, 33-42, 47-53,...

Programa del Curso

Versión 1.0

EC402

Comercio Internacional y AduanasDATOS DEL CURSOHoras de Clase Asistidas 64Horas de Clase Independientes 64Duración Total 128 horasCréditos #Horario Insertar horario

Panorama GeneralDESCRIPCIÓN DEL CURSOAl término del curso el alumno analizará los fundamentos del comercio internacional, la teoría de aranceles, de bloques económicos, de acuerdos comerciales de México y su impacto en el desarrollo económico, y el conocimiento de los actos y procedimientos necesarios para la importación y exportación de mercancías, así como ejercer los medios de defensa e impugnación que la ley establece para la materia aduanera.

RESUMEN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEUnidades y resultados de aprendizaje al nivel de aplicación. El estudiante elaborará un proyecto final en donde refleje lo examinado en clase, por medio de la realización de un Plan de exportación de un producto 100% Bajacaliforniano a la región del mundo que él mismo escoja, teniendo como base los pasos concretos de la exportación y el aspecto legal desde el ámbito aduanal.

PERFIL DE ENTRADA AL CURSO

EC402-Comercio Internacional y Aduanas1

Desglosar los requisitos cognitivos de cada uno de los pilares educativos.

Ej.: Para lograr un buen desempeño en este curso los estudiantes deben satisfacer los siguientes requisitos cognitivos:

SABER

¿Qué es Comercio Internacional y Aduanas? ¿Qué da origen a entender estos conceptos y cuáles son sus elementos?, Cómo se desarrollan las políticas comerciales de México, ¿Cómo se evalúa el proceso de importación y exportación de un producto?.

ENTENDER

¿Cuál es el papel del comercio para el desarrollo de un país?, ¿Las relaciones entre países considerando la diferencias comerciales y la forma por medio de la implantar los procedimientos los procesos de importación y exportación de mercancías.

SABER HACER

Identificar las diferentes facetas del Comercio Internacional por medio de las cuales podrá detectar los procedimientos de los diferentes países para llevar acabo los procesos de internación de un producto, manejar de defensa e impugnación que la ley establece para la materia aduanera.

SABER SER

Durante el curso todos los participantes deberán vivir los siguientes VALORES Y ACTITUDES: Tolerancia a la diversidad de opiniones y la crítica, responsabilidad ante los compromisos pactados, puntualidad con las fechas de entrega pactadas y asistencia a clase, compromiso con la mejora continua, iniciativa, creatividad y solidaridad para proponer, emprender y terminar proyectos.


Resumen de Unidades Temáticas.RESUMEN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

Principios pedagógicos respaldados

Matices respaldados

Recursos de apoyo

Texto Otros

UNIDAD 1

Duración estimada en horas:10

Introducción al Comercio y a la Economía Internacional

Aprender a aprender Aprender a hacer Aprender a convivir Aprender a ser y bien ser

Internaciona-lización. Mejora Continua. Vinculación social y laboral Actitud Emprendedora

COMERCIO INTERNACIONALISBN 968 18 4793-8Salvador Mercado H.Edit. LimusaTomo I, IITextos obligatorio:

COMPENDIO DE COMERCIO EXTERIOR ISBN-970676-842-4Editor: Ediciones Fiscales ISEF Tel. (55) 5096-5100Fax: (55) 5442-8557 y 58Email: www.libreriaisef.com.mx

COMERCIO EXTERIOR SIN BARRERAS ISBN: 970-676-306-6Mtro. Pedro Trejo y otrosEditor: TAX Editores, SA de CVTel. (55) - 5265-1400Email: www.tax.com.mx

Resultados de Aprendizaje de la unidad temática

Al término de la unidad el estudianteDesarrollará resolverá casos y construirá mapas conceptuales con temas relacionados con el análisis de los procesos mercantiles

Contenido Temático de la unidad1.1 Principales teorías del comercio internacional y el desarrollo.1.2 Costumbres y cultura internacional1.3 Análisis de Procesos mercantiles1.4 Surgimiento del comercio Internacional 1.5 Neoliberalismo en México1.6 Proteccionismo contra el libre comercio.

UNIDAD 2 Estructura y composición del comercio exterior de México

Aprender a aprender

Internaciona-lización.

COMERCIO INTERNACIONALISBN 968 18 4793-8Salvador Mercado H.

COMERCIO EXTERIOR SIN BARRERAS ISBN: 970-676-306-6



Aprender a hacer Aprender a convivir Aprender a ser y bien ser

Mejora Continua. Vinculación social y laboral Actitud Emprendedora

Edit. LimusaTomo I, II


Mtro. Pedro Trejo y otrosEditor: TAX Editores, SA de CVTel. (55) - 5265-1400Email: www.tax.com.mx

* IMPORTACIONES TEMPORA-LES. ISBN: 968-6973-06-0Eduardo Reyes Díaz-Leal Editor: Universidad en Asuntos InternacionalesBufón 36, Col. Nva. Anzures

México, D. F. 11590Tel (5) 545-0861 y 531-6564Fax (5) 254-2553 y 203-8369

Resultados de Aprendizaje de la unidad temáticaEl alumno manejará los elementos por medio de los cuales entenderá y aplicará en el desarrollo de los procesos comerciales de México con otros países. - Resolver un caso relacionado con la importación y exportación de mercancías, aplicando la normatividad correspondiente.

Contenido Temático de la unidad2.1 Composición del sector externo de México.2.2 Importaciones y exportaciones.2.3 Problemática del sector Externo Mexicano.2.4 Instituciones financiera mexicanas en materia de comercio exterior

UNIDAD 3


Introducción al Sistema Aduanero



COMERCIO INTERNACIONALISBN 968 18 4793-8Salvador Mercado H.Edit. LimusaTomo I, II


* EL DESPACHO ADUANAL ISBN:968-6973-51-6Eduardo Reyes Díaz-Leal Editor: Bufete Internacional de Intercambio, SA de CVBufón 36, Col. Nva. AnzuresMéxico, D. F. 11590Tel 5255-5599 y 5020-2727

* IMPORTACIONES TEMPORALES. ISBN: 968-6973-06-0Eduardo Reyes Díaz-Leal Editor: Universidad en Asuntos InternacionalesBufón 36, Col. Nva. AnzuresMéxico, D. F. 11590Tel (5) 545-0861 y 531-6564Fax (5) 254-2553 y 203-8369

* LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE

Resultados de Aprendizaje de la unidad temáticaDiagrama que muestre los principales conceptos aduaneros, su orden de ocurrencia, la interrelación entre ellos y la normatividad que los rige.

- Resolver un caso relacionado con la importación y exportación de mercancías, aplicando la normatividad correspondiente.

- Esquema que muestre los diferentes regímenes aduaneros y las principales normas de cada uno. .Definir, para un caso dado, el régimen aduanero más conveniente


ADUANAS Y SUS CONVENIOS. ISBN: 986-5227-05-5José Ma. Álvarez GómezEditor: Centro de Investigación Aduanera y de Comercio Internacional, A.C.

* EL SISTEMA ADUANERO MEXICANO (SAM)Pedro Trejo VargasISBN 970-734-026-6Editor: TAX Editores, SA de CVTel. (55) - 5265-1400Email: www.tax.com.mx

*INTERNET: Buscar en la Secretará de Economía, Aduana Mexico, INEGI y otros sitios, artículos que contengan palabras alusivas al nombre de los temas de fomento a las exportaciones, tales como MAQUILADORA, PITEX, ECEX, ALTEX, PROSEC

Contenido Temático de la unidad3.1- Flujo de mercancías de comercio exterior y terminología básica.3.2- Régimen jurídico aduanero3.3- Clasificación arancelaria3.4- Pago de impuestos al comercio exterior.3.5- Aspectos generales internacionales3.6- La Organización Mundial de Comercio y la Organización Mundial de Aduanas. 3.7 Importaciones y exportaciones definitivas3.7.1 Importaciones exentas. 3.7.2 La cuenta aduanera3.7.3 Revisión en origen3.7.4 Empresas certificadas3.7.5 Regularización de mercancías3.7.6 Exportaciones definitivas3.8 Importaciones y exportaciones temporales3.8.1. - Importaciones temporales para retornar en el mismo estado.3.8.2 Importaciones temporales para transformación, elaboración y reparación.3.8.3 Exportaciones temporales para retornar en el mismo estado.3.8.4- Exportaciones temporales para transformación, elaboración y reparación.3.9. Depósito Fiscal3.10 Tránsito de mercancías.3.10.1- Tránsito interno.3.10.2- Tránsito internacional.3.11 Recintos Fiscalizados3.11.1 Recinto Fiscalizado3.11.2 - Recinto Fiscalizado Estratégico.3.12- Obligaciones de los contribuyentes

UNIDAD 4 Programas de Fomento a la Exportación.

Aprender a aprender

Internaciona-lización.

COMPENDIO DE COMERCIO EXTERIOR

COMERCIO EXTERIOR SIN BARRERAS



Aprender a hacer Aprender a convivir Aprender a ser y bien ser

Mejora Continua. Vinculación social y laboral Actitud Emprendedora

ISBN-970676-842-4Editor: Ediciones Fiscales ISEF Tel. (55) 5096-5100Fax: (55) 5442-8557 y 58

Email: www.libreriaisef.com.mx

ISBN: 970-676-306-6Mtro. Pedro Trejo y otrosEditor: TAX Editores, SA de CVTel. (55) - 5265-1400Email: www.tax.com.mx

EL DESPACHO ADUANAL ISBN:968-6973-51-6Eduardo Reyes Díaz-Leal Editor: Bufete Internacional de Intercambio, SA de CVBufón 36, Col. Nva. México, D. F. 11590Tel (5) 545-0861 y 531-6564Fax (5) 254-2553 y 203-8369


Resultados de Aprendizaje de la unidad temáticaResumen que muestre los diferentes programas de fomento a la exportación, así como las principales facilidades administrativas y normas de cada uno. .Definir, para un caso dado, el programa más conveniente.

Contenido Temático de la unidad4.1- La devolución de los impuestos de importación.4.2- La industria maquiladora de exportación.4.3- Empresas PITEX.4.4- Empresas ECEX.4.5- Empresas ALTEX.4.6- Empresas PROSEC

UNIDAD 5


Infracciones y Sanciones



COMPENDIO DE COMERCIO EXTERIOR ISBN-970676-842-4Editor: Ediciones Fiscales ISEF Tel. (55) 5096-5100Fax: (55) 5442-8557 y 58




Resultados de Aprendizaje de la unidad temáticaDado un caso, identificar las acciones que son sancionadas por la normatividad aduanera.

Contenido Temático de la unidad5.1- Causales de retención de las mercancías.5.2- Causales de embargo precautorio.5.3- Causales de pérdida de la propiedad de la mercancía.5.4- El Procedimiento Administrativo en Materia Aduanera.5.5- Infracciones simples.

FECHAS IMPORTANTESFECHA (MES/DIA/AÑO) EVENTO


http://www.tax.com.mx/


Insertar fecha Insertar eventoInsertar fecha Insertar eventoInsertar fecha Insertar eventoInsertar fecha Insertar eventoInsertar fecha Insertar eventoInsertar fecha Insertar eventoInsertar fecha Insertar evento

Evaluación del CursoCRITERIO GLOBAL DE EVALUACIÓNSe deberán presentar ponderaciones que logren respaldar el logro de los resultados de aprendizaje. Las ponderaciones deberán corresponder a los productos esperados en las unidades temáticas.

PRODUCTO DE APRENDIZAJE %FORMACIÓN (10-15%) 10%Responsabilidad hacia los compromisos pactados y actitud propositiva y crítica hacia el curso.

2.5%

Trabajo en equipo y capacidad de liderazgo. 2.5%Conducta honesta en todos los aspectos. 2.5%

Compromiso palpable con la mejora continua.2.5%

COMPETENCIAS (85-90%) 90%Exámenes: Son las pruebas objetivas como los exámenes parciales y finales que pueden ser realizados de manera individual o por equipo.

25%

Tareas: Todos aquellos trabajos escritos que se encargan entre sesiones de clase y que se pueden realizar de manera individual o en equipo. No se incluyen aquí los proyectos integradores de los contenidos y resultados de aprendizaje del curso.

20%

Proyectos: Son los trabajos integradores de los contenidos y resultados de aprendizaje del curso, tales como los proyectos de aplicación, investigaciones de campo o documentales y trabajos finales. No son necesariamente, ni exclusivamente, material escrito.

30%

Exposiciones: Se refiere a la presentación individual o en equipo de tareas, proyectos de investigación, proyectos de aplicación, ensayos, Etc.

15%

TOTAL: 100%


Recurso de Apoyo Adicional para el Estudiante (Resultado/s de Aprendizaje #)INSERTAR NOMBRE DEL RECURSO ANEXOInsertar detalles.


Información del docenteBIENVENIDAInsertar una bienvenida personal al curso.

DATOS DEL DOCENTENombre Insertar nombre y gradosTeléfono Insertar detallesE-mail Insertar detallesHorario de Asesoría Insertar detalles

BIOGRAFÍA DEL DOCENTE

Insertar foto

Insertar un resumen biográfico y un resumen de su información académica: Cargo más allá de ser docente, publicaciones, otras clases que imparte

EXPECTATIVAS DEL DOCENTEInsertar lista de expectativas


UNIDAD 1

UNIDAD TEMÁTICA: Introducción al Comercio y a la Economía Internacional

RECURSOS DE APOYO NOMBRE DEL RECURSO CAPÍTULO

/SECCIÓN

RESULTADO DE APRENDIZAJE Al término de la

unidad el estudianteDesarrollará y resolverá casos y construirá mapas conceptuales con temas relacionados con el análisis de los procesos mercantiles

Texto Obligatorio: COMERCIO INTERNACIONALISBN 968 18 4793-8Salvador Mercado H.Edit. LimusaTomo I, IITextos obligatorio:


Insertar #

MATICES RESPALDADOS

Internacionalización Mejora Continua Vinculación social y laboral Actitud Emprendedora

Texto de Consulta: COMERCIO EXTERIOR SIN BARRERAS ISBN: 970-676-306-6Mtro. Pedro Trejo y otrosEditor: TAX Editores, SA de CVTel. (55) - 5265-1400Email: www.tax.com.mx

Insertar #

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS


Software: Insertar nombre del recurso Insertar #


--Seleccionar tipo-- Insertar #


CONTENIDO TEMÁTICO PREGUNTAS DISPARADORAS 1.1

Principales teorías del comercio internacional y el desarrollo Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema

Cuáles son las principales formas de integración económica?

Insertar pregunta diseñada para aplicar los conceptos al campo de trabajo?

Insertar pregunta diseñada para hacer patente la relación entre el tema y el resultado de aprendizaje?

1.2

Costumbre y cultura internacional

Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema

Cuáles son los elementos vitales para el desarrollo económico de un país?



1.3

Análisis de procesos mercantiles


Insertar pregunta diseñada para estimular un proceso reflexivo e iterativo de reconstruir y relacionar conceptos?



1.4

Surgimiento del comercio internacional





1.5

Neoliberalismo en México


Existe un liberalismo económico en México? Insertar pregunta diseñada para aplicar los

conceptos al campo de trabajo? Insertar pregunta diseñada para hacer patente la

relación entre el tema y el resultado de aprendizaje?1.6

Proteccionismo contra el libre comercio


Cuál es el papel que juega la política arancelaria en el desarrollo de las relaciones?




UNIDAD 1


CRONOGRAMA DE LA UNIDAD

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

RESULTADO DE APRENDIZAJE SEMANAS DE DURACIÓN:

De Semana # a #PONDERACIÓN UNIDAD

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL SALÓN DE CLASE

PRODUCTO (CATEGORÍA) YDESCRIPCIÓN RECURSOS DE APOYO

TIEMPO SUGERIDO

CONT. TEMÁTICO RESPALDADO

PRODUCTO DE APRENDIZAJE

1Manejo verbal por parte del docente, referente al tema introductorio a la materia

1 Equipo multimedia2- Pizarrón

2 hs 1.1 y 1.2 Manejo del concepto, y términos a fines a el área de estudio

2 Formación de grupos Bibliografía a fina al tema, y como sugerencia el libro de texto *

2hr. 1.3 Reconocer y manejar diversa bibliografía referente al temade las mercancías

3Búsqueda en Internet sobre algún caso en materia de comercio Internacional para dar solución dentro del salón de clases y comentarlo

Equipo de computoPizarrónPreguntas disparadoras

4Hrs1.4 1.5

. Problemas y casos resueltos

4 Exposición de alumnos con discusión intergrupal

Equipo de computo

2 hr 1.6 Autoevaluación y evaluación grupal


UNIDAD 1






ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FUERA DEL SALÓN DE CLASE PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO (CATEGORÍA) Y DESCRIPCIÓN RECURSOS DE APOYO

NOMBRE DEL PRODUCTO

FECHA DE ENTREGA

%

1 Trabajo en equipos de 4 miembros Realizarán un análisis comparativo de las diferentes teorías del comercio internacional, y su repercusión en el desarrollo económico mundial.

Lecturas autodirigidas, previamente elegidas.

1- Equipo de proyección 2- Pizarrón

Análisis comparativo

A criterio 10%

2 Realización de una investigación bibliográfica, en parejas, en la Biblioteca de su centro escolar sin acudir a Internet

Libros de ediciones de los 80,s Libros de ediciones actuales (Con respecto al tema del surgimiento del Comercio Internacional)Apoyo Bibliográfico

Análisis reflexivoLa visión anterior, con respecto a la actual, y el porque? De los cambios

A criterio 20%

3 Caso de estudio sobre la teoría de la localización comercial

Marco legal del TLCMex-EU-Canada

Compendio Legal de formalización del TLC

Manejo del marco legal del TLC

A criterio 10%

4 Resumen de 20 minutos sobre Los principales acuerdos comerciales de México con los diferentes países

Búsqueda en el servidor de BancomextNAFINSecretaría de Economía

Libro de Comercio Exterior Sin Barreras Caps I,

Conocimiento previo de los Bloques Comerciales previo al manejo de la Ley Aduanera

A criterio 25 %

5 Expositor invitado por parte de la CEDECO, Tema Central Principales convenios comerciales de Baja California con el mundo

CETYS solicita formalmente la visita

Reporte de la conferencia

A criterio 25 %

LA EVALUACIÓN DEL CURSO TOTAL: #


UNIDAD 2

Estructura y composición del comercio exterior de México


/SECCIÓN

RESULTADO DE APRENDIZAJE Enlistar los resultados

de aprendizajeEl alumno manejará los elementos por medio de los cuales entenderá y aplicará en el desarrollo de los procesos comerciales de México con otros países. - Resolver un caso relacionado con la importación y exportación de mercancías, aplicando la normatividad correspondiente.

Texto Obligatorio:

COMERCIO INTERNACIONALISBN 968 18 4793-8Salvador Mercado H.Edit. LimusaTomo I, II


Insertar #

MATICES RESPALDADOS


Texto de Consulta:


* IMPORTACIONES TEMPORA-LES. ISBN: 968-6973-06-0Eduardo Reyes Díaz-Leal Editor: Universidad en Asuntos InternacionalesBufón 36, Col. Nva. Anzures

México, D. F. 11590Tel (5) 545-0861 y 531-6564Fax (5) 254-2553 y 203-8369

Insertar #





PONDERACIÓN --Seleccionar tipo--

Insertar nombre del recurso Insertar #

ÍNDICE PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

--Seleccionar tipo--

Insertar nombre del recurso Insertar #


UNIDAD

CONTENIDO TEMÁTICO PREGUNTAS DISPARADORAS2.1

Composición del sector externo de México Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema

Cómo está estructurado el sector de exportación en materia legal en países como México?



2.2

Importaciones y exportaciones





2.3

Problemática del sector externo mexicano Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema




2.4

Instituciones financieras mexicanas en materia de comercio exterior Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema

Cuál es el papel de las instituciones financieras en materia de exportación?



2.5

Nombre del Tema






UNIDAD 2 Estructura y composición del comercio exterior de México







TIEMPO SUGERIDO



1Búsqueda en Internet por parte del alumno sobre el tema:Debate sobre los beneficios o aspectos negativos del comercio de México con países del primer mundo

1- Hojas de rotafolio2- Pizarrón

4hr.s 2.1 y 2.2Generación de su propio concepto e idea de la situación comercial de México

2 Exposición en equipos, generando el desarrollo de debate entre el grupo

Modificar la estructura de de la clase

2 hrs 2.3 Tolerancia y respeto a la opinión de los demás

3 Investigación en equipos en los diferentes bancos de la localidad sobre el desarrollo económico de México y la repercusión de banca en el mismo.

*Visitas a los diferentes bancos para llevar la información previa a la clase

4 hrs 2.4Generación de su propio conocimiento

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FUERA DEL SALÓN DE CLASE PRODUCTOS DE APRENDIZAJEPRODUCTO (CATEGORÍA) Y DESCRIPCIÓN RECURSOS DE APOYO NOMBRE DEL

PRODUCTOFECHA DE ENTREGA

%

1 Entrevista (en parejas)Acudir a la CEDECO, con promotores Internacionales para que les expliquen con que países tienen proyectos para posibles inversiones para el Estado de Baja California.Exposición por parejas

1- Equipo de proyección para la presentación de los resultados obtenidos en las entrevistas

Relación fuera de su entorno, enfrentamiento con s futura realidad laboral

A criterio 25 %

2 Investigación Bibliográfica, para hacer un análisis sobre los diferentes tipos de mercados, y los mercados de los países desarrollados (Individual)

InternetBibliografía diversa sobre estos tópicos

Libro de Comercio Exterior Sin Barreras

Mapa conceptual

A criterio 15%

3 Resolución de los Casos siguientes:HSBC en ArgentinaFuncionamiento del FMIY el BM.

Libro de Negocios Internacionales de Daniels 10ma, Edi.PHH

Análisis Comparativo Funcional

A criterio 15%

4 Visita al Banco HSBCCon el gerente del manejo del Área Internacional.

CETYS solicita formalmente la visita

Reporte de la visita

A criterio 20%



UNIDAD 3

Introducción al Sistema Aduanero


/SECCIÓN

RESULTADO DE APRENDIZAJE Enlistar los resultados

de aprendizajeDiagrama que muestre los principales conceptos aduaneros, su orden de ocurrencia, la interrelación entre ellos y la normatividad que los rige.

- Resolver un caso relacionado con la importación y exportación de mercancías, aplicando la normatividad correspondiente.

- Esquema que muestre los diferentes regímenes aduaneros y las principales normas de cada uno. -Definir, para un caso dado, el régimen aduanero más conveniente

Texto Obligatorio: COMERCIO INTERNACIONALISBN 968 18 4793-8Salvador Mercado H.Edit. LimusaTomo I, II


Insertar #

MATICES RESPALDADOS


Texto de Consulta: * EL DESPACHO ADUANAL ISBN:968-6973-51-6Eduardo Reyes Díaz-Leal Editor: Bufete Internacional de Intercambio, SA de CVBufón 36, Col. Nva. AnzuresMéxico, D. F. 11590Tel 5255-5599 y 5020-2727

* IMPORTACIONES TEMPORALES. ISBN: 968-6973-06-0Eduardo Reyes Díaz-Leal Editor: Universidad en Asuntos InternacionalesBufón 36, Col. Nva. AnzuresMéxico, D. F. 11590Tel (5) 545-0861 y 531-6564Fax (5) 254-2553 y 203-8369

* LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE ADUANAS Y SUS CONVENIOS. ISBN: 986-5227-05-5José Ma. Álvarez GómezEditor: Centro de Investigación Aduanera y de Comercio Internacional, A.C.

* EL SISTEMA ADUANERO MEXICANO (SAM)Pedro Trejo VargasISBN 970-734-026-6

Insertar #


Editor: TAX Editores, SA de CVTel. (55) - 5265-1400Email: www.tax.com.mx

*INTERNET: Buscar en la Secretará de Economía, Aduana Mexico, INEGI y otros sitios, artículos que contengan palabras alusivas al nombre de los temas de fomento a las exportaciones, tales como MAQUILADORA, PITEX, ECEX, ALTEX, PROSEC



Software: Insertar nombre del recurso

Insertar #


Insertar #

--Seleccionar tipo-- Insertar #

ÍNDICE PONDERACIÓN --Seleccionar tipo-- Insertar nombre del recurso

Insertar #

UNIDAD PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

--Seleccionar tipo-- Insertar nombre del recurso

Insertar #


CONTENIDO TEMÁTICO PREGUNTAS DISPARADORAS3.1 Flujo de mercancías


¿Qué es el depósito ante la aduana? ¿Qué normatividad rige el depósito ante la

aduana?3.2 Régimen jurídico aduanero





3.3 Clasificación arancelaria Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema




3.4 Pago de impuestos al comercio exterior Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema




3.5 Aspectos generales internacionales Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema




3.6 La Organización Mundial del Comercio y la Organización Mundial de aduanas Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema




3.7 Importaciones y exportaciones definitivas Insertar subtema Insertar pregunta diseñada para estimular un

Insertar subtema Insertar subtema

proceso reflexivo e iterativo de reconstruir y relacionar conceptos?



3.8 Importaciones y exportaciones temporales Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema




3.9 Depósito fiscal Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema




3.10

Tránsito de mercancías





3.11

Recintos fiscalizados





3.12

Obligaciones de los contribuyentes




Insertar pregunta diseñada para hacer patente la relación entre el tema y el resultado de

aprendizaje?

UNIDAD 3

Introducción al Sistema Aduanero.

CRONOGRAMA DE LA UNIDAD PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

RESULTADO DE APRENDIZAJE SEMANAS DE DURACIÓN: De

Semana # a #PONDERACIÓN UNIDAD


CATEGORÍA Y DESCRIPCIÓN RECURSOS DE APOYO

TIEMPO SUGERIDO



1Conferencia formal del docente a todo el grupo

1- Retroproyector2- Pizarrón

5hs1

Conferencia formal del docente a todo el grupo

2 Investigación por grupos pequeños *CESB Cap. IV1- Tarifa de la Ley del Impuesto General de Importación y Exportación (por Internet)2- Mercancías asignadas por el docente

2 Investigación por grupos pequeños

3Solución de problemas y casos por grupos pequeños

1- Pizarrón2- Problemas proporcionados por el docente3- Preguntas disparadoras

3Solución de problemas y casos por grupos pequeños


*Compendio de Comercio Exterior: *Ley Aduanera Arts 1-3, 8, 10-14, 17-19, 23-25, 27-30, 32, 34, 35-38, 40-47, 50, 61-63-A, 64-78, 78-B, 79, 80-82, 83-84A, 86A, 88, 98-100B, 101-101A, 95-97, 102-107,113-135D, 86II, 7, 9, 20, 22, 50-55, 59, 60*Reglamento de la Ley Aduanera y las Reglas en Materia de Comercio Exterior: Temas correlativos a los artículos señalados

*Comercio


Exterior Sin Barreras Caps I, II, III, IV, VI, XXI

*La Organización Mundial de Aduanas y sus Convenios Caps 1, 3, 4, 5, 6

*Importaciones Tempo-rales Pags 12 a 36

*El Despacho Aduanal Pags 19-26, 33-42, 47-53, 79-84, 85-95, 101-104, 105-112, 112-115

*El Sistema Aduanero de México Cap 6

UNIDAD 3 Introducción al Sistema Aduanero.




De Semana # a #PONDERACIÓN

UNIDAD

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FUERA DEL SALÓN DE CLASE PRODUCTOS DE APRENDIZAJEPRODUCTO (CATEGORÍA) Y DESCRIPCIÓN RECURSOS DE APOYO NOMBRE DEL

PRODUCTOFECHA DE ENTREGA

%

1 Proyecto por grupos pequeños. 1- Cañón para power point y retroproyector2- Pizarrón

Esquema delflujo de las actividades de importación y exportación vs normatividad que se aplica.

15 %

2 Proyecto de investigación individual Tarifa de la Ley del Impuesto General de Importación y Exportación (por internet)

Clasificación arancelaria de las mercancías asignadas, a nivel fracción arancelaria

15 %

3 Tareas individuales Problemas proporcionados por el docente

Determinación del valor en aduana y las contribuciones para casos dados.

25 %

4 Tareas de análisis de textos y de lo expuesto en cada sesión

*Compendio de Comercio Exterior: *Ley Aduanera Arts 1-3, 8, 10-14, 17-19, 23-25, 27-30, 32, 34, 35-38, 40-47, 50, 61-63-A, 64-78, 78-B, 79, 80-82, 83-84A, 86A, 88, 98-100B, 101-101A, 95-97, 102-107,113-135D, 86II, 7, 9, 20, 22, 50-55, 59, 60*Reglamento de la Ley Aduanera y las Reglas en Materia de Comercio Exterior: Temas correlativos a los artículos señalados

*Comercio Exterior Sin Barreras Caps I, II, III, IV, VI, XXI*La Organización Mundial de Aduanas y sus Convenios Caps 1, 3, 4, 5, 6*Importaciones Temporales Pags 12 a 36*El Despacho Aduanal Pags 19-26, 33-42, 47-53, 79-84, 85-95, 101-104, 105-112, 112-115*El Sistema Aduanero de México Cap 6

Resúmenes escritos, cuadros sinópticos

25 %

5 Visita a la aduana CETYS solicita formalmente la visita


15 %


UNIDAD 4

UNIDAD TEMÁTICA: Programas de Fomento a la Exportación.


/SECCIÓN

RESULTADO DE APRENDIZAJE Enlistar los

resultados de aprendizajeResumen que muestre los diferentes programas de fomento a la exportación, así como las principales facilidades administrativas y normas de cada uno. Definir, para un caso dado, el programa más conveniente.

Texto Obligatorio: COMPENDIO DE COMERCIO EXTERIOR ISBN-970676-842-4Editor: Ediciones Fiscales ISEF Tel. (55) 5096-5100Fax: (55) 5442-8557 y 58


Insertar #

MATICES RESPALDADOS


Texto de Consulta:




Insertar #




Insertar #


Insertar #

ÍNDICE PONDERACIÓN --Seleccionar tipo--

Insertar nombre del recurso

Insertar #




Insertar #



La devolución de los impuestos de importación Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema

¿Por qué es importante fomentar las exportaciones?



4.2

La industria maquiladora de exportación


¿Qué beneficios ha traído al país la industria maquiladora de exportación?



4.3

Empresas PITEX





4.4

Empresas ECEX





4.5

Empresas ALTEX





4.6

Empresas PROSEC

Insertar subtema Insertar pregunta diseñada para estimular un

Insertar subtema Insertar subtema

proceso reflexivo e iterativo de reconstruir y relacionar conceptos?



UNIDAD 4 Programas de Fomento a la Exportación






PRODUCTO (CATEGORÍA Y DESCRIPCIÓN RECURSOS DE APOYO

TIEMPO SUGERIDO



1 Conferencia formal del docente a todo el grupo

1- Retroproyector2- Pizarrón

1 hr 7.1 a 7.6 Principales conceptos, sugencias e ideas para las actividades dentro y fuera del aula

2 Solución de problemas y casos por pequeños grupos


7.1 a 7.6 . Problemas y casos resueltos


*Compendio de Comercio Exterior Sección XIII: *Decreto para el Draw-back*Decreto para el fomento y operación de la industria maquiladora de exportación*Decreto para PITEX*Decreto para ECEX*Decreto para ALTEX

*Decreto por el que se establecen diversos Programas de Promoción Sectorial (PROSEC), Buscarlo por Internet en los Diarios Oficiales de la Federación del 14/11/98, 9/05/00, 13/10/00, 31/12/00, 1/03/01,

7.1 a 7.6 Examen rápido por tema

18/05/01, 24/05/01, 7/08/01, 31/12/01

*Comercio Exterior Sin Barreras Caps VIII, IX, X, XII


UNIDAD 4 Programas de Fomento a la Exportación




De Semana 15 a 16PONDERACIÓN UNIDAD

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FUERA DEL SALÓN DE CLASE



NOMBRE DEL PRODUCTO

FECHA DE ENTREGA

%


Esquema de los principales conceptos contemplados en los programas de fomento a la exportación y normatividad que se aplica.

15 %


*Compendio de Comercio Exterior Sección XIII: *Decreto para el Draw-back*Decreto para el fomento y operación de la industria maquiladora de exportación*Decreto para PITEX*Decreto para ECEX*Decreto para ALTEX

*Decreto por el que se establecen diversos Programas de Promoción Sectorial (PROSEC), Buscarlo por Internet en los Diarios Oficiales de la Federación del 14/11/98, 9/05/00, 13/10/00, 31/12/00, 1/03/01, 18/05/01, 24/05/01, 7/08/01, 31/12/01


25 %

*Comercio Exterior Sin Barreras Caps VIII, IX, X, XII


3 Tareas individuales Problemas proporcionados por el docente

Determinación del Impuesto general de importación para casos de cambio de régimen aduanero

25 %

4 Visita a una empresa maquiladora CETYS solicita formalmente la visita


15 %


UNIDAD 5

UNIDAD TEMÁTICA: Infracciones y Sanciones


/SECCIÓN

RESULTADO DE APRENDIZAJE Enlistar los

resultados de aprendizajeDado un caso, identificar las acciones que son sancionadas por la normatividad aduanera.

Texto Obligatorio: COMPENDIO DE COMERCIO EXTERIOR ISBN-970676-842-4Editor: Ediciones Fiscales ISEF Tel. (55) 5096-5100Fax: (55) 5442-8557 y 58


Insertar #

MATICES RESPALDADOS


Texto de Consulta:



Insertar #




Insertar #


Insertar #

ÍNDICE PONDERACIÓN --Seleccionar tipo--


Insertar #




Insertar #



Causales de retención de las mercancías


¿Cómo darme cuenta si la autoridad aduanera está actuando correctamente ante una incidencia?



5.2

Causales de embargo precautorio





5.3

Causales de pérdida de la propiedad de la mercancía Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema




5.4

El procedimiento administrativo en materia aduanera Insertar subtema Insertar subtema Insertar subtema




5.5

Infracciones simples


¿Cómo distinguir en cuestiones aduaneras, una simple infracción de un delito?



UNIDAD 5 Infracciones y Sanciones CRONOGRAMA DE LA UNIDAD





PRODUCTO (CATEGORÍA Y DESCRIPCIÓN RECURSOS DE APOYO

TIEMPO SUGERIDO



1 Conferencia formal del docente a todo el grupo 1-

Retroproyector2- Pizarrón

1hr 5.1 a 5..5Principales conceptos, sugencias e ideas para las actividades dentro y fuera del aula

2 Solución de problemas y casos por pequeños grupos


5.1 a 5.5 . Problemas y casos resueltos


*Cañón para power point y retroproyector

*Pizarrón

*Compendio de Comercio Exterior: *Ley Aduanera Arts 144-147, 150-155, 176, 182, 183A, 184, 198-200, 202-203*Reglamento de la Ley Aduanera y las Reglas en Materia de Comercio Exterior: Temas correlativos a los artículos señalados


5.1 a 5.5 Examen rápido por tema

Acta de Inicio del Procedimiento Administrativo en Materia Aduanera para un caso dado

Escrito de ofrecimiento de pruebas y alegatos

UNIDAD 5 Infracciones y Sanciones




De Semana 15 a 16PONDERACIÓN UNIDAD

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FUERA DEL SALÓN DE CLASE



NOMBRE DEL PRODUCTO

FECHA DE ENTREGA

%

1 Proyectos individuales Problemas proporcionados por el docente

Determinación de las infracciones y las sanciones correspondientes

15 %


Elaboración de un Acta de Inicio del Procedimiento Administrativo en Materia Aduanera para un caso dado

15 %


*Compendio de Comercio Exterior: *Ley Aduanera Arts 144-147, 150-155, 176, 182, 183A, 184, 198-200, 202-203*Reglamento de la Ley Aduanera y las Reglas en Materia de Comercio Exterior: Temas correlativos a los artículos señalados



25 %


Escrito de ofrecimiento de pruebas y alegatos para un caso dado

15 %


Recurso de Apoyo Adicional para el Docente (Resultado/s de Aprendizaje #)INSERTAR NOMBRE DEL RECURSO ANEXOACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RELACIONADAS AL ENCUADRE DEL CURSO. Se presenta la descripción general de la actividad y de los puntos que ésta debe cubrir, sin embargo, se da libertad al maestro de que seleccione qué actividad específica desarrollará para cumplir lo que se pide. La actividad específica que seleccione el maestro dependerá de una serie de factores como: tamaño del grupo, perfil de la carrera, familiaridad con el grupo, naturaleza del curso, etc.

Los recursos a emplear en estas 5 actividades serán: Programa del Curso, Reglamento de Alumnos (y demás documentos institucionales que se requieran) y libro de texto o antología según sea el caso, así como cualquier otro recurso adicional que el maestro considere necesario. Se sugiere, dependiendo, de la naturaleza del curso y del grupo, utilizar de 1 a 3 sesiones de clase para cubrir todo el encuadre del curso.

PRESENTACIÓN GENERAL.Se trabajará con los estudiantes una actividad de corte humanista (Rompe hielo) en donde se identifiquen por nombre las personas que participarán en el curso (alumnos y maestro) y se infiera la actitud general del grupo ante el curso y el profesor. La idea central de esta parte del encuadre es conocerse y borrar algunos prejuicios de los participantes.

PRESENTACIÓN DEL CURSO.Se trabajará con los estudiantes lo referente a la información general del curso. Los puntos a cubrir en esta actividad son:Descripción del curso. Perfil de Entrada. Contenidos del curso en forma sintética. Diagnóstico.Esto debe dar oportunidad a que los estudiantes evalúen en qué condiciones están para tomar el curso e incluso evaluar darse de baja cuando sea una opción o bien aprobar el curso a través de un examen de competencias.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA.Se trabajará con los estudiantes lo referente a la forma de trabajo que se seguirá a lo largo del curso. Es importante que se rescate en esta actividad el Modelo Educativo del CETYS, así como el Trabajo en Equipo y los Roles que tendrán tanto el maestro como el alumno a lo largo del curso. Esta parte tiene como objetivo hacer evidente a los alumnos cómo se trabaja la educación en el CETYS y reforzar el concepto central de que los que deben aprender son ellos, pero que el profesor siempre estará presto a facilitar su aprendizaje, mediante el diseño y ejecución de actividades de aprendizaje y a través del feedback. Esta parte es fundamental para ir erradicando en los estudiantes el paradigma de que el profesor es la figura central y activa en el proceso educativo, a favor del paradigma de que son ellos la figura central y activa en el aprendizaje.

RECURSOS E INFRAESTRUCTURA DE APOYO.Se trabajará con los estudiantes lo referente a todos los recursos e infraestructura de apoyo que se emplearán a lo largo del curso. Estos incluyen, pero no se limitan a libros de texto o de referencia, software, uso del Blackboard y demás referencias electrónicas y laboratorios. Además de que identifiquen estos recursos, la parte importante es que los alumnos los tengan disponibles para las actividades en el aula. Hay que hacer referencia a su uso frecuente en el aula y establecer acuerdos para garantizar su disponibilidad.

EVALUACIÓN DEL CURSO.Se trabajará con los estudiantes lo referente a las diferentes formas y mecanismos a emplear para realizar la evaluación del curso. Aquí debe quedar claro los elementos y ponderaciones de la evaluación formativa y por competencias así como los elementos de feedback a emplear a lo largo del curso. Es muy importante establecer que el feedback es la base para que el curso mejore tanto en el desempeño de los estudiantes como en el desempeño del profesor. Ambos deben tener oportunidad de aprender de sus errores. El papel del feedback no es solo para verificar certezas, sino para identificar áreas de mejora y crear el compromiso con el mejoramiento continuo.

CIERRE DEL ENCUADRE.El maestro presenta sus expectativas al grupo y resuelve las dudas que todavía estén pendientes. Se cierra el encuadre con un plenario de acuerdos y de síntesis de los aspectos más relevantes del programa del curso (Tratamiento a situaciones imprevistas o contingentes). Esta no debe la única ocasión en la cual el programa del curso sea referido. Dicha referencia debe ser permanente.El resultado esperado de este ejercicio es que todas las partes entiendan sus roles y se tenga claro a qué se va al salón de clases, que se quiere lograr y cómo se intentará lograrlo.

UNIDAD ___: BITÁCORA DEL DOCENTEPROFESOR CLAVE:

CURSOTotalment

e de

Acuerdo

Parcialmente de

Acuerdo

Parcialmente en

Desacuerdo

Totalmente en

Desacuerdo

Indicar en que medida está de acuerdo con lo siguiente:

CONTENIDO TEMÁTICO DE LA UNIDAD

1. La cantidad de temas de la unidad fue adecuada para este curso.Si tu respuesta no fue totalmente de acuerdo ¿Qué sugieres?2. La Unidad abordó el contenido temático esencial para lograr el Resultado de Aprendizaje.Si tu respuesta no fue totalmente de acuerdo ¿Qué sugieres?3. Las Preguntas Disparadoras fueron de utilidad para abordar los contenidos de la unidad.Si tu respuesta no fue totalmente de acuerdo ¿Qué sugieres?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DENTRO DEL AULA

4. Las Actividades de Aprendizaje dentro del Salón de Clase fueron adecuadas en cantidad, diversidad y contribuyeron a que los estudiantes alcanzaran el resultado de aprendizaje de la unidad.Si tu respuesta no fue totalmente de acuerdo ¿Qué sugieres?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FUERA DEL AULA

5. Las Actividades de Aprendizaje fuera del Salón de Clase fueron adecuadas en cantidad, diversidad y contribuyeron a que los estudiantes alcanzaran el resultado de aprendizaje de la unidad.Si tu respuesta no fue totalmente de acuerdo ¿Qué sugieres?


6. La cantidad y diversidad de los productos de aprendizaje individuales brindan evidencia inequívoca de que los estudiantes han logrado el resultado de aprendizaje de la unidad.Si tu respuesta no fue totalmente de acuerdo ¿Qué sugieres?7. La cantidad y diversidad de los productos de aprendizaje en equipo brindan evidencia inequívoca de que los estudiantes han logrado el resultado de aprendizaje de la unidad.Si tu respuesta no fue totalmente de acuerdo ¿Qué sugieres?

RECURSOS 8. El libro de texto seleccionado resultó adecuado para los estudiantes.Si tu respuesta no fue totalmente de acuerdo ¿Qué sugieres?9. Los libros de consulta asignados al curso fueron de utilidad para los estudiantes.Si tu respuesta no fue totalmente de acuerdo ¿Qué sugieres?

10. Los Recursos de Apoyo (Herramientas de Software, ligas electrónicas, material didáctico, etc.) para el Estudiante fueron de utilidad para alcanzar el resultado de aprendizaje de la unidad.Si tu respuesta no fue totalmente de acuerdo ¿Qué sugieres?11. Los Recursos de Apoyo (Herramientas de Software, ligas electrónicas, material didáctico, etc.) para el Profesor fueron de utilidad para su práctica docente.Si tu respuesta no fue totalmente de acuerdo ¿Qué sugieres?

RIGOR12. El Contenido Temático ha sido cubierto con el debido rigor.Si tu respuesta no fue totalmente de acuerdo ¿Qué sugieres?

COMENTARIO (OBSERVACIONES, RECOMENDACIONES, ETC. EN LA PARTE DE ATRÁS)

Quiero que ___________________________________me contacte: __________________________________

______________________@______________________________

UNIDAD ___: Realimentación del estudiante.PROFESOR CURSO

Este cuestionario es para ser llenado de manera individual y anónima.

¿Qué es lo más importante que has aprendido en esta unidad? ¿Cuál es la duda más importante que te quedó de la unidad? ¿A qué consideras que se debió esa duda (marca todas las opciones que consideras que aplican)?

3.1. A mi falta de participación en las actividades del salón de clase.3.2. A mi falta de preparación para las sesiones de clase.3.3. A que no hago preguntas para resolver mis dudas.3.4. A que no hago uso de la asesoría del profesor para resolver mis dudas.3.5. A que no asisto puntual y regularmente a las sesiones de clase.3.6. A que no llevo el libro de texto o las Notas del Curso a clase.3.7. A que no hubo oportunidad o momento para preguntar.3.8. A que no hay la confianza para preguntar.3.9. A que las metodologías en el aula no han facilitado mi aprendizaje.3.10. A que los recursos asignados a este curso no están disponibles o no son suficientes.3.11. A que los contenidos de la unidad no han sido presentados claramente.

En cuanto al grado de avance que llevo de mi proyecto de aplicación o trabajo final para este curso puedo decir que:

4.1. Voy retrasado(a).4.2. Voy adelantado(a)4.3. Voy a tiempo

¿Qué cambio sugieres para mejorar tu aprendizaje en este curso?COMENTARIO (OBSERVACIONES, RECOMENDACIONES, ETC.)

Programa del Curso - CETYS Universidad · Web view*El Despacho Aduanal Pags 19-26, 33-42, 47-53,...

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Transcript of Programa del Curso - CETYS Universidad · Web view*El Despacho Aduanal Pags 19-26, 33-42, 47-53,...