CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA

CARBALLO

PROGRAMA DE VIOLIN

PROFESOR: EDUARDO COMA VEGA

Presentación

Este programa de violín intenta reflexar os aspectos relacionados co aprendizaxe do instrumento no ámbito da técnica e da interpretación, tendo por obxetivos os coñecementos que permitan ao estudante entender a música de maneira activa e constructiva.

-Este programa é de obrigado cumprimento para tódolos alumnos.-A avaliación será trimestral e haberá exame final-O alumnado debe ter cumpridos os obxectivos, contidos e recursos correspondentes a cada curso desta materia antes de xuño, existindo o exame de setembro.

OBXECTIVOS XERAIS :

O presente material está concibido de maneira homoxénea, tendo como base un aprendizaxe contínuo nos diferentes nivéis do programa educativo, que satisface estas capacidades:

Considerar a música como linguaxe artístico e medio de expresión dos pobos e persoas. Expresar con sensibilidade musical ás diferentes épocas e estilos musicais. Actuar ante o público, só e en grupo Considerar a importancia do traballo individual e adquirir técnicas de estudo. Habituarse á audición musical.

PRIMEIRO CURSO – GRAO ELEMENTAL

1) OBXECTIVOS:

Ao tratarse do primeiro contacto do neno co instrumento, este primeiro curso ten un carácter preliminar ou preparatorio.O obxectivo principal do curso é preparar física e psicoloxicamente ao alumno para a optima asimilación dos principios técnicos do instrumento. Esta preparación desglósase nos seguintes puntos:

-Educación da concentraciónO alumno deberá aprender dende o principio a manter un bo nivel na clase e no

estudo persoal.

-Educación da distensión. Principios de relaxación muscular. Movimento e descanso. Educación postural: equilibrio-

-Educación rítmica e auditiva.

-Coñecemento do instrumento: Teórico (violín, arco e accesorios; cuidados do instrumento) Práctico posición do violín e do arco, principios da sua utilización, pizzicatos).

-Coñecementos de protocolo. Normas de actuación en público: saúdos e posicions de descanso e espera.

2) CONTIDOS:

-Posición correcta do violín e do arco. -Fundamentos da conducción do arco e do sonido. Divisions de arco -Pequenas pezas con arco. -Pequenas pezas con pizzicato. -Colocación progresiva dos dedos da man esquerda. -Control rigoroso da afinación. -Escalas e arpexios dunha oitava.

3 ) RECURSOS:

Obras e estudos adecuados aos obxectivos e contidos anteriormente citados:

· “Young Strings in action vol.I.” P. Rolland´s · “Técnica fundamental del violín” A. Curci. · “Técnica elemental de escalas y arpegios”. A. Curci. · “Violín School vol. I” Suzuki · “Sistema de escalas y arpegios. Vol.I” A. Toledo. · Pezas de similar nivel e dificultade.

4) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Forma de avaliación : Puntuarase o rendemento e a constancia das clases un 50%. O exame será o 50% restante.

5) CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

Conseguir a puntuación mínima ao fin do curso.

SEGUNDO CURSO – GRAO ELEMENTAL:

1) OBXECTIVOS:

-Consecución dunha óptima posición do instrumento e dunha empuñadura de arco adecuada. -Perfeccionar constantemente o equilibrio corporal, tanto a nivel estático como dinámico. -Levarase a cabo a búsqueda dun son natural de calidade e potencia suficiente que permita ao alumno afrontar os primeiros estudos e as primeiras pezas complexas. -Potenciarase a memoria musical do alumno.

2) CONTIDOS: -Formación do son: homoxeneidade, timbre e cor. Control do peso e da velocidade de arco. -Golpes de arco fundamentais á corda en tódalas partes do arco: detaché, martelé, legato, staccato. -Escalas en dúas oitavas con arpexios, cos arcos citados nas súas distintas combinacións. -Boa sensación rítmica. -Control rigoroso da afinación. Traballar a velocidade da man esquerda. Independencia dos dedos. -Inicio do repertorio.

3) RECURSOS:

Interpretación de, polo menos, 3 obras e estudos adecuados aos obxectivos deste curso.

· “Técnica fundamental del violín.vol.II” A. Curci · “Sistemas de escalas y arpegios. Vol. I” A. Toledo · “Le petit Paganini”. · “Estudios de Kayser op. 20” · “Estudios de Wolfhart op. 45” · “Piezas vol. I y II Suzuki” · Pezas de similar nivel e dificultade.

4) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Puntuarase a constancia e o traballo na clase un 50%. O outro 50% será o exame

5) CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

Conseguir a puntuación mínima ao fin do curso

ACCESO A 2º:

-Posición correcta do corpo.-Coordinación man dereita e man esquerda.-Nocións prácticas de ritmo (negras, corcheas)-Posición correcta do arco en todas as partes deste.-Afinación correcta.

TERCEIRO CURSO – GRAO ELEMENTAL :

1) OBXECTIVOS: -Neste curso pretendese perfeccionar o son tanto en cantidade como en calidade. -Iniciarase o estudo dos cambios de posición e insistirase na articulación, afinación e mecánica dos movementos da man esquerda. -Será obxectivo principal o desenrolo progresivo do hábito de estudo. Sistemas de estudo individual e aproveitamento do tempo de estudo para un óptimo rendemento.

2) CONTIDOS : -Perfeccionamento dos golpes de arco á corda introducidos no curso anterior. -Preparación aos golpes de arco saltados. -Estudo sistemático da segunda e terceira posición. -Exercicios preparatorios do vibrato. -Escalas en dúas oitavas en posición fixa e con cambios de posición. -Obtención dunha boa sincronización entre ambas mans. -Flexibilidade das articulacións.

3) RECURSOS:Interpretación de polo menos 3 obras e estudos adecuados aos obxectivos deste curso. -“Técnica fundamental del violín. Vol. III” A. Curci. -“Estudios de posición fija”. A. Curci -“Estudios de cambio de posición” A. Curci -“Sistema de escalas y arpegios. Vol I”A. Toledo -“Estudios de dobles cuerdas”. Polo -“Estudios de Kayser op. 20” -“Estudios de Wolfhart op. 45” -“Estudios de Fiorillo” -“Estudiosde Dont op. 38” -“Concertino de Rieding op.35” -Obras de similar nivel e dificultade.

4) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:Puntúase a constancia e o traballo na clase un 50%.O exame puntuará ata o 50% restante.

5) CRITERIOS DE PROMOCIÓN:Conseguir a puntuación mínima ao fin do curso.

ACCESO A 3º -Dúas escalas en dúas oitavas e arpexios -1 estudo de Wolfhart ou Kayser -1 peza libre.

CUARTO CURSO – GRAO ELEMENTAL:

1) OBXECTIVOS:

-Neste curso intentarase consolidar a técnica básica do instrumento, tanto no referente á man esquerda como á man dereita. -Ao mesmo tempo preténdese o desarrollo musical do alumno:

-coñecemento dos diferentes estilos musicais -comprensión das obras -fraseo e intrpretación -O principal obxectivo do curso será a preparación para a proba de acceso a grao medio.

1. CONTIDOS:

-Perfecionamiento e asimilación dos contidos de cursos anteriores. -Estudo sistemático das cinco primeiras posicións. -Estudo do golpe de arco “spiccato” e dos seus derivados máis sinxelos. -Escalas de dúas oitavas con cambios de posición ( arpexios e golpes de arcos aplicados), e introdución ás escalas de tres oitavas. -Dobres cordas: terceiras, sextas, oitavas. Acordes. -Desarrollo do vibrato.

3) RECURSOS: (EXAME DE ACCESO A GRAO PROFESIONAL)

Interpretación de polo menos 4 obras e estudos adecuados aos obxectivos deste curso.

A) Estudos: Elixir dous. -“Estudios de Kayser” -“Estudios de Wolfhart op. 45” -“Estudios de Fiorillo” -“Estudios de dobles cuerdas”. E. Polo

-“Estudios de Dont op.38” -Estudos de cambios de posición.

B) Obras: Elixir dúas -Conciertos de A. Vivaldi”

-Formas y variaciones de Dancla -Allegro de Fiocco -Duos de B. Bartok

4) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

A constancia e o traballo nas clases puntuará ata un 50%. O 50% restante será o exame.

5) CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

Conseguir a puntuación mínima ao fin do curso.

PRIMEIRO CURSO – GRAO PROFESIONAL

1) OBXECTIVOS:

-Adquirir autonomía para solucionar cuestións relacionadas coa interpretación: dixitación, articulación, fraseo, etc.

-Ser capaz de interpretar un repertorio que inclúa obras representativas das diversas épocas e estilos. -Coñecer as características e posibilidades sonoras do instrumento e saber utilizalas dentro das esixencias do nivel do curso, tanto en interpretación individual como en conxunto. -Desarrollar a sensibilidade auditiva para o control da afinación e calidade do son. -Ler textos a primeira vista con fluidez e comprensión. 2) CONTIDOS:

-Perfeccionamento do legato, detaché e iniciación doutros golpes de arco, martelé. -Desarrollo do vibrato. -Perfeccionamento da colocación das dúas mans e coordinación dos golpes de arco cos movimentos da man esquerda. -Cambios de posición. Escalas en tres oitavas. -Dobres cordas. Acordes tres e catro notas, iniciación.

3)RECURSOS:

A) Estudos:

-“Escalas y arpexios” Autor libre -“Estudios de Wolfhart op.45” -“Estudios de Mazas” -“Estudios de Kayser” -“Estudios de Kreutzer” · “Estudios de Dont” · “Estudios de dobles cuerdas” E. Polo

B) Obras:

Elixir tres.

· “Conciertos de A. Vivaldi”

· “Formas y Variaciones de Dancla” · “Formas y Variaciones de Beriot” · “Duos B. Bartok” · “Duos op 99 J. Haydn” · “Danza Española V E. Granados” · “Playera op 23 nº1 Pablo de Sarasate” · Obras do período barroco: Corelli, Tartini,Telemann, etc.

4)CRITERIOS DE AVALIACIÓN

-Interpretación das seguintes obras e estudos:Unha escala en tres oitavas e arpexios de sete ou oito formas nun mínimo de oito ligadas.

Estudo para o detaché, legato, combinacións entrambos, martelé e outros. Estudo de libre elección do alumno Primer tempo dun concierto barroco (allegro) Unha obra libre. -Demostrar nos estudos e obras a capacidade de aprendizaxe progresivo individual. -Demostrar o dominio na execución de estudos e obras sen desligar os aspectos técnicos dos musicais.

O traballo na aula e a constancia puntuará ata un 50%. O outro 50% sera puntuado no exame.

5) CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

Conseguir a puntuación mínima o fin do curso.Criterios de permanencia: Non conseguir algún dos obxectivos propostos.

6) ACCESO A 2º G. PROFESIONAL

Dous EstudosDuas Pezas o 1er mov. Sonata ou Concerto

SEGUNDO CURSO – GRAO PROFESIONAL:

1) OBXECTIVOS:

-Coñecemento dos recursos que ten o instrumento e a posta en práctica dos fundamentais, de maneira que se demostre un pleno dominio das dificultades básicas, que serán ampliadas neste curso.-Conseguir que o alumno aproveite satisfactoriamente o tempo de estudo.-Profundizar no coñecemento dos diferentes estilos musicais para a súa mellor comprensión e interpretación.

2) CONTIDOS: · Dominio das cinco primeiras posicións. · Dominio dos golpes de arco básicos. Estudo doutros mais complexos. · Dobres cordas. Acordes. · Empleo das diferentes dinámicas. · Desarrollo do vibrato.

3)RECURSOS

a) Estudios: Dous a elixir -C. Flesch. Escalas, arpegios, dobles cuerdas, etc. -Sistema de Escalas, arpegios, dobles cuerdas, golpes de arco. A. Toledo -Estudios de Kreutzer -Estudios de Rode -Estudios de Fiorillo -Estudios de Mazas -A. Arias vol. III y IV

b) Obras: Elixir tres

-Bocherini 3 duetos op.5 -Telemenn Fantasías para violín solo. -Vivaldi Las estaciones. Conciertos. -Sarasate Pezas cortas con piano

-Outras obras de similar nivel e dificultade

4) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Puntuase ata un 50% o traballo na aula e un 50% o exame

5) CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Conseguir a puntuación mínima o final do curso.Criterios de permanencia: non conseguir algúns dos obxetivos propostos.

6) ACCESO A 3º -Dous Estudos -Unha obra

TERCEIRO CURSO-GRAO PROFESIONAL-

1)OBXECTIVOS:

-Perfeccionamiento dos recursos sonoros y musicais do instrumento e desarrollo dos fundamentais, de forma que se demostre un pleno dominio das dificultades técnicas coñecidas e das que se van a traballar neste curso.-Conseguir do alumno un maior rendimento no tempo de estudo e que aprecie a súa evolución co instrumento.

-Fomentar a autonomía do alumno en canto a dixitacións e arcadas.-Profundizar no coñecemento e estudo dos diferentes estilos musicais para a súa mellor comprensión e interpretación.-Desarrollar a capacidade de memorizar e interpretar textos musicais empleando a medida, afinación, articulación e fraseo adecuados.

2) CONTIDOS: -Perfeccionamento do legato e as súas variantes, desarrollo do spiccato, sautillé, ricoché. -Desarrollo do vibrato e perfeccionamento das súas variantes. -Cambio de posición. Escalas en tres oitavas. -Desarrollo das dobres cordas, terceiras, sextas, oitavas, e seus respectivos arpexios.

3) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Puntuase o traballo na aula ata un 50% e o exame outro 50% restante.Criterios de permanencia: non conseguir algúns dos obxetivos propostos.

4) CRITERIOS DE PROMOCION

Conseguir a puntuación mínima o fin do curso.

Acceso a 4º -Dous estudos -Unha obra

5)RECURSOS:

-“Escalas y Arpegios” Autor Libre -“Estudios de Wolhlfahrt, Mazas, Kayser, Kreutzer, Dont,Fiorillo,A. Curci, Polo”.

-“Conciertos de Vivaldi” -“Formas y Variaciones de Dancla” -“Formas y Variaciones de Beriot” -“Duos de Bartok” -“Obras del período barroco: Corelli,Tartini, Telemann,etc”.

CUARTO CURSO – GRAO PROFESIONAL

1) OBXECTIVOS:

1- Adquirir autonomía para solucionar cuestións relacionadas coa interpretación: dixitación, articulación, fraseo, etc.2- Ser capaz de interpretar un repertorio que inclúa obras representativas de diversas épocas e estilos.3- Coñecer as características e posibilidades do instrumento e saber utilizalas dentro das esixencias do nivel do curso, tanto en interpretación individual como en conxunto.4- Desarrollar a sensibilidade auditiva para o control da afinación e calidade do son.5- Ler textos a primeira vista con fluidez e comprensión.6- Mostrar autonomía na resolución de problemas técnicos e interpretativos.7- Interpretar de memoria obras do repertorio solista dacordo cos criterios do estilo correspondente.8- Mostrar en público como solista e de memoria obras representativas do seu nivel no instrumento, con seguridade e control da situación.9- Presentar en público un programa adecuado ao seu nivel demostrando capacidade comunicativa e calidade artística.

2) CONTIDOS:

1- Traballo sobre os cambios de posición.2- Dobres cordas e acordes de tres e cuatro notas.3- Desarrollo da velocidade.4- Escalas de tres e cuatro oitavas.5- Perfeccionamiento dos golpes de arco traballados en cursos anteriores e inicio dos seguentes: saltillo, stacatto, stacatto volante,etc.6- Iniciación e perfeccionamiento de armónicos naturales e artificiales.

3) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Puntuase o traballo e a constancia na aula ata un 50% O outro 50% sera o exame.Criterios de permanencia: non conseguir algúns dos obxectivos propostos.

4) CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

Conseguir a puntuación mínima o final do curso.

ACCESO A 4º

-Unha escala en tres oitavas e arpexios de sete ou oito formas nun mínimo de oito ligadas.-Estudo para o detaché, legato, combinacións entrambos, martellé e outros.-Estudo de libre elección do alumno.-Primeiro movemento dun concerto barroco (allegro).-Unha obra libre.

5)RECURSOS

- “Escalas y arpegios” Autor Libre- “Ejercicios” Schradiek- “Caprichos” Rode- “42 Estudios” Kreutzer- “36 Estudos” Fiorillo- “Orchestal Excepts” J. Gingold (“Pasajes de repertorio sinfónico Volúmenes I, II, III- De International Music Company”)- “Fantasias” Telemann- “Concierto” J. S. Bach- “Sonatas y Partitas” J. S. Bach- “Romanzas” Beethoven- Obras de Pablo Sarasate- Obras de Wieniawisky

QUINTO CURSO-GRAO PROFESIONAL

1) OBXECTIVOS:

1- Adquirir autonomía para solucionar cuestións relacionadas coa interpretación: dixitación, articulación, fraseo, etc.2- Ser capaz de interpretar un repertorio que inclúa obras representativas de diversas épocas e estilos3- Conocer as características e posibilidades do instrumento, e saber utilizalas dentro das esixencias do nivel do curso, tanto en interpretación individual como en conxunto.4- Desarrollar a sensibilidade auditiva para o control da afinación e calidade do son.5- Ler textos a primeira vista con fluidez e comprensión.6- Mostrar autonomía na resolución de problemas técnicos e interpretativos.7- Interpretar de memoria obras do repertorio solista dacuerdo cos criterios do estilo correspondente.8- Mostrar en público como solista e de memoria, obras representativas do seu nivel no instrumento, con seguridade e control da situación.9- Presentar en público un programa adecuado ao seu nivel demostrando capacidade comunicativa e calidade artística.

2) CONTIDOS:

1- Traballo sobre os cambios de posición.2- Dobres cordas e acordes de tres e catro notas.3- Desarrollo da velocidade.4- Escalas de tres y cuatro octavas.5- Perfeccionamiento de los golpes de arco trabajados en cursos anteriores e inicio de los siguientes: saltillo, stacatto, stacatto volante,etc. 6 - Armónicos naturales e artificiales 7 - Traballo de polifonía violinística ( Telemann, Bach ) 8 - A calidade sonora: fraseo, cantabile, afinación y dinámica.

3) CRITERIOS DA AVALIACIÓN:

Puntuarase ata un 50% o traballo na aula e un 50% o exameCriterios de permanencia: non conseguir algúns dos obxectivos propostos.

4)CRITERIOS DE PROMOCION:

Conseguir a puntuación minima o final do curso

ACCESO A 5º

-Unha escala en tres oitavas e arpexios de sete ou oito formas nun mínimo de oito ligadas.-Estudo para o detaché, legato, combinaciones entre ambos,martellé y otros.-Estudio de libre elección del alumno.-Primer movimiento de un concierto barroco (allegro).-Unha obra libre. 5)RECURSOS.

- Escalas y arpegios Autor Libre- Ejercicios Schradiek- Caprichos Rode- 42 Estudios Kreutzer- 36 Estudios Fiorillo- 36 Estudios Dont- 30 Estudios Dobles Cuerdas Polo Y cualesquiera otro que el profesor crea conveniente para la formación del alumno. -Conciertos Mozart, Viotti, Rode, Haydn, Max Bruch, Vieux Temps. -Formas y Variaciones Dancla -Formas y Variaciones BeriotObras del periodo barroco: Corelli, Tartini, Telemann, etc.Obras de autores Preclásicos yClásicos: Bach, Nardini, Rode, etc.El profesor podrá incluir todas aquellas obras que considere formativas para el desarrollo progresivo del alumno sin necesidad de atenerse al nivel medio del curso.

ACCESO A SEXTO -Una escala en tres octavas y arpegios de siete u ocho formas en un mínimo de ocho ligadas.-Estudio para el detaché,legato, combinaciones entre ambos,martellé y otros.-Estudio de libre elección del alumno.-Primer movimiento de un concierto (allegro). -Una obra libre.

SEXTO CURSO – GRAO PROFESIONAL

1) OBXECTIVOS:

1- Adquirir autonomía para solucionar cuestións relacionadas coa interpretación: dixitación, articulación, fraseo, etc.

2- Ser capaz de interpretar un repertorio que inclúa obras representativas de diversas épocas e estilos3- Coñecer as características e posibilidades do instrumento, e saber utilizalas dentro das esixencias do nivel do curso, tanto en interpretación individual como en conxunto.4- Desarrollar a sensibilidade auditiva para o control da afinación e calidade do son.5- Ler textos a primeira vista con fluidez e comprensión.6- Mostrar autonomía na resolución de problemas técnicos e interpretativos.7- Interpretar de memoria obras do repertorio solista de acordo cos criterios do estilo correspondente.8- Mostrar en público como solista e de memoria, obras representativas do seu nivel no instrumento, con seguridade e control da situación.9- Presentar en público un programa adecuado ao seu nivel demostrando capacidade comunicativa e calidade artística.

2) CONTIDOS:

1- Traballo sobre os cambios de posición.2- Dobres cordas e acordes de tres e catro notas.3- Desarrollo da velocidade.4- Escalas de tres e catro oitavas.5- Perfeccionamiento de los golpes de arco trabajados en cursos anteriores e inicio de los siguientes: saltillo, stacatto, stacatto volante,etc. 6 - Armónicos naturales y artificiales 7 - Trabajo de polifonía violinística ( Telemann, Bach ) 8 - La calidad sonora: fraseo, cantabile, afinación y dinámica. 9 – Estudio de los diversos ataques para conseguir progresivamente una calidad sonora adecuada.

3) CRITERIOS DE AVALIACIÓN:

Puntuase o traballo na aula e a constancia ata un 50% o exame puntuaráata un 50%Criterios de permanencia: non conseguir algún dos obxectivos propostos.

4) CRITERIOS DE PROMOCION: Conseguir a puntuación mínima o final do curso.

RECURSOS. - Escalas y arpegios Autor Libre- Ejercicios Schradiek- Caprichos Rode- 42 Estudios Kreutzer- 36 Estudios Fiorillo- 36 Estudios Dont- 30 Estudios Dobles Cuerdas Polo Y cualesquiera otro que el profesor crea conveniente para la formación del alumno. -Conciertos Mozart, Viotti, Rode, Haydn, Max Bruch, Vieux Temps. -“Formas y Variaciones Dancla -Formas y Variaciones BeriotObras do período barroco: Corelli, Tartini, Telemann, etc.Obras de autores Preclásicos e Clásicos: Bach, Nardini, Rode, etc.O profesor poderá incluir todas aquelas obras que considere formativas para o desarrollo progresivo do alumno sen necesidade de axustarse ao nivel medio do curso.

MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE

A ensinanza do violín require dunha constante adaptación por parte do profesor as condicións específicas do alumno co fin de dar unha resposta educativa mais adecuada as súas necesidades. E o que se denomina atención a diversidade, que na ensinanza do violín pode manifestarse tanto a traves dos coñecementos previos como das distintas aptitudes que manifestan.

O desenrolo dos contidos previstos poderán adaptarse ou engadirse ás diferentes actividades que se consideren oportunas. Do mesmo xeito poderiase prolongar ou retomar o traballo dalgún aspecto determinado ata a súa correcta asimilación.Un elemento fundamental na determinación e orientación destas medidas de adaptación reside na accion tutorial. O profesor de violín é o tutor, e por elo debe de estar en contacto permanente co alumno; para orientar e asesorar permanentemente a este, detectando os problemas e inquietudes que poida manifestar.

ATENCION AO ALUMNO CON RASGOS DE DIVERSIDAD.

Tipoloxia xenérica.

Unha vez coñecidos os alumnos o principio do curso, poderanse adaptar estas medidas.Podese establecer unha tipoloxia xenérica do alumnado atendendo a tres criterios específicos:

1º En función do seu diferente nivel musical.

a) Alumno avanzado: dotado dunhas capacidades por encima do previsto para o seu nivel e é capaz de desenrolar solucións técnicas creativas.

b) Alumno intermedio: aquel que asimila corectamente os contidos e o demostra na práctica.

c) Alumno que mostra dificultad e nivel baixo: Aquel que disocia os contidos técnicos e asimila os contidos a un ritmo menor.

2º) En funcion da súa actitude e interese hacia os seus estudios e formación musical:

a) Alumno motivado: Presenta unha actitude positiva ao aprendizaxe, non precisando dunha motivación especial.

b) Alumno con interse e atitude baixa: Considera a súa asistencia as clases; o igual ca sua familia; coma unha actividade mais de tipo extraescolar.

3º) En función de necesitar algún tipo de adaptación debido as súas condicións físicas:

a) Alumnado medio: non presenta ninguna disfunción de tipo físico-psíquico. b) Alumnado que pode presentar particularidades ou disfuncións fisicas:

Entre os que poderemos encontrar alumnos cunha deficiencia física (sordera, vision escasa, etc.)Se non se atenden adecuadamente, as dificultades especificas tenden a arrastrarse durante anos. Delas derivan moitos problemas que non poden ser correxidos adecuadamente se non se detectan as súas orixes. Algúns destes problemas, que un alumno de violin pode ter, son os seguintes (a presente relación non pretende ser exhaustiva, senon só unha aproximación a algúns problemas de tipo xeral):

a) Incapacidade de distinguir auditivamente os fenómenos sonoros.

b) Escritura musical incorrecta

c) Conceptos mal asimilados que imposibilitan o avance.

Nas sesions, a dificultade surde ante a necesidade de manter un ritmo de aprendizaxe homoxéneo, de xeito que o rendemento desigual de cada alumno non supoña disfuncións no grupo. Un alumno destacado non debe monopolizar a atención do profesor, do mesmo modo que outro que amose dificultades non pode ser ignorado. En ámbolos dous casos ponse de manifesto a necesidade de encontrar fórmulas de adaptación, distribuindo as tarefas de forma distinta, según o seu grao de dificultade e capacidade de cada alumno para levalas a cabo. Tamén e convinte ter en conta o aprendizaxe cooperativo, onde os alumnos apoian o seu aprendizaxe no dos demais, evitando en todo momento aquel outro aprendizaxe competitivo, onde o estudante traballa para obter éxito de modo individual.

Actividades de reforzo e ampliación

a) Corrección de exercicios alleos, para a apreciación de erros e virtudes dos compañeiros.

b) Pequenos arranxos de melodías populares, clásicas ou de elaboración propia, para duo, trio, cuarteto…etc.

c) Asistencia a concertos con posterior elaboración dunha crítica sobre a actuación.

Actividades de ampliación e motivación

a) Valorar as capacidades técnicas en relación co desenrolo integral da súa personalidade. Polo tanto esixirlles en consonancia, evitando volcar as propias expectativas nestes alumnos. Son demasiados os casos de persoas que amosan capacidades precoces e que deixan posteriormente toda relacion ca musica por esixille demasiado ao alumno nunha etapa concreta.

b) Cuidar a sua integración no grupo de alumnos da especialidade e do centro. A dimensión persoal e importante, e actitudes de preferencia hacia estos alumnos poden provocar a envidia dos seus compañeiros.

c) Procurar un desenrolo equilibrado de todas as súas capacidades. E moi raro o caso dun alumno que mostra un alto nivel técnico, expresivo e teórico. Un excesivo énfasis nos aspectos tecnico-compositivos pode facer que os demais campos non se desenrolen adecuadamente.

d) Propiciar a intervención nas actividades abertas o centro axudaranlle a superar metas concretas, manter a súa motivación e socializarse.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRA-ACADEMICAS

Unha actividade pedagóxica moderna non pode quedar reducida o ambito da aula, aínda sendo este o espazo central do proceso educativo. Este traballo pode verse complementado por outras tarefas realizadas en outros espazos do centro (auditorio, biblioteca, aulas de infomática)Estas actividades estan orientadas a superar o marco tradicional das clases de violín, complementando coas actividades variadas que poñan en contacto os nosos alumnos coa realidade musical no sentido mais amplo, á vez que lles permita conectar esa realidade ca sociedade e ca cultura do noso tempo.

Organizadas polo Departamento de Corda (Violín)

a) Audicións

b) Celebración de debates sobre as mesmas audicións

c) Visionado de videos e debate sobre os mesmos.

Organizadas polo Conservatorio

a) Intercambios con outros Conservatorios

b) Participación en actos académicos (Santa Icia, Fin de curso, etc.)

Organizadas ca Ampa

a) Viaxes de estudos

b) Concursos.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

No ambito da propia aula expoñerase na primeira avaliación o planeamento do traballo do alumno en canto os obxectivos non conseguidos no curso anterior. Farase unha revision periódica destes ata chegar a superalos. Rematando o primeiro trimestre farase unha proba de tipo audición cunha peza musical onde se podan poñer en práctica os contidos pendentes.Os instrumentos de avaliación que se emplearan serán os seguintes:Avaliación contínua. Control específico estipulado con antelación. Realización de exercicios semanais

Actitude do alumno na clase.