Programa de histologia 2015
-
Upload
catedraticoshisto -
Category
Health & Medicine
-
view
2.421 -
download
2
Transcript of Programa de histologia 2015
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS MÉDICASCARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO
AREA CURRICULAR: Ciencias Básicas y Biológicas
UNIDAD DIDÁCTICA: Histología y Embriología
Nuevo Código: 1301202
Año: 2015
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre de la Unidad Didáctica:
Nivel: Formación General
Área Curricular: Ciencias Básicas y Biológicas
Año de la carrera: Segundo
1.2 Carga académica
Horas teoría64 Horas práctica 64 Total de horas 128
Créditos teóricos 4 Créditos prácticos 2 Total de créditos 6
Semanas de trabajo 32 18 16 8 4
1.3 Días y horario de trabajo:
De lunes a viernes de 8 a 12 hrs.
2
1.4 Docentes
Nombres y apellidos Contacto/correo
1. Dra. Sylvia González Ortiz [email protected]
2. Dr. Paul Colindres Gordillo [email protected]
3. Dr. Erick Estuardo Ríos Ayala [email protected]
4. Dra. Juana Elena Morales Casasola [email protected]
5. Dra. Carmen Lorena Cardona Berges [email protected]
6. Dra. Griselda Xiomara Guerra Villafuerte
7. Dra. Zayda Patricia Trejo Fajardo [email protected]
8. Dr. Hector Federico Castro Rodas [email protected]
CoordinadorDr. Cesar Augusto Lambour Lizama
Dirección de la página web de la Unidad Didáctica Histologiayembriologia.blogspot.com
3
2. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
2.1 Propósito: contribución al perfil profesional y académico de la carrera.
El propósito de la unidad didáctica de Histología y su contribución al perfil de competencias profesionales de la carreraSe espera que el estudiante adquiera, los conocimientos básicos acerca de la estructura histológica de los órganos que conforman los diferentes sistemas del cuerpo humano para su utilización posterior en el campo de la patología. También el origen y desarrollo embriológico de los tejidos fundamentales, así como el de los órganos y sistemas del cuerpo humano, para su posterior aplicación en los diferentes campos de la medicina como: Pediatría, Cirugía, Patología, etc.
2.2 Establecer la interrelación de las competencias de las Unidades didácticas durante el año y con las de los años anteriores y posteriores.
Relación con otras unidades didácticasEsta unidad didáctica tiene como precedente, a Biología Celular y Molecular, la cual le sirve de fundamento y tiene como consecuente a la unidad didáctica Patología. Durante el año, tiene relación con Anatomía y Fisiología con las cuales se manejan ejes temáticos integradores.
4
3. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDÁCTICA
3.1 Competencias Genéricas1. En actividades presenciales y prácticas de laboratorio, con el apoyo de conferencias magistrales, libros de texto, búsquedas electrónicas y guías
de trabajo, los y las estudiantes observan con microscopio óptico preparaciones histológicas de embriones y diferentes tejidos. Analizan, correlacionan y describen los diferentes estadios embrionarios y tejidos que conforman órganos, aparatos y sistemas, atendiendo indicaciones para el trabajo individual y grupal.
2. En actividades complementarias representarán en forma tridimensional eventos embriológicos, reforzando los conocimientos adquiridos en forma teórica, estimulando la creatividad y trabajo en equipo.
3. En la realización de proyecto de investigación, el estudiante demuestra la organización, capacidad emprendedora y liderazgo.
3.2 Competencias Específicas1. Maneja correcto del microscopio de luz para la observación de preparaciones histológicas.2. Cumple con las normas de bioseguridad requeridas por el nivel de riesgo del laboratorio. 3. Identifica preparaciones histológicas de embriones y describe los diferentes estadios embrionarios de órganos, aparatos y sistemas, mediante
incubación de embriones y cortes histológicos de los mismos, interpretándolos con el microscopio de luz.4. Observa preparaciones histológicas con tinción de Hematoxilina-Eosina y describe en forma escrita y gráfica el órgano y tejido normal al utilizar
microscopio de luz.5. Identifica las células del cuerpo humano que son afectadas por las patologías más comunes en relación a la epidemiología nacional.
5
4. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA
4.1 Competencia de U.D.:
Semana 1
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Introducción a la Embriología y el Desarrollo Embriológico humano de las primeras 3 semanas.
4.1.1.1Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.1.2 Saberes 4.1.1.3 Actividades 4.1.1.4 Tiempo 4.1.1.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Introducción a la Embriología y el Desarrollo Embriológico humano de las primeras 3 semanas
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: La gametogénesis, fecundación, segmentación, blastulación, implantación y la formación del embrión trilaminar (gastrulación). Hasta finalizar la 3ª. Semana de gestación.Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Exposición Oral dinamizada. Observación de preparaciones histológicas al microscopio y realización de dibujos de lo observadoInvestigación y realización de trabajos en maquetas con diferentes materialesCulminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación y maqueta.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoría:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una maqueta en forma tridimensional y la exposición de la misma.
6
Semana 2
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Introducción a la embriología y Organogénesis, desarrollo Embriológico de la 4ª a 8ª semanas de gestación
4.1.2.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.2.2 Saberes 4.1.2.3 Actividades 4.1.2.4 4.1.1.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distanci
aIntroducción a la embriología y Organogénesis, desarrollo Embriológico de la 4ª a 8ª semanas de gestación
ProcedimentalesPartes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.
Conceptuales: Plegadura del embrión trilaminar (longitudinal y transversal), así como los derivados de ellos y la formación de los primordios de todos los sistemas
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden , Interés, respeto
AperturaTeoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Exposición Oral dinamizadaCulminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación y maqueta
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado.
7
Semana 3Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Introducción a la Histología, Historia y avances de la Histología, Clasificación de los tejidos fundamentales y Tejido Epitelial
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distanci
aIntroducción a la Histología, Historia y avances de la Histología, Clasificación de los tejidos fundamentales y Tejido Epitelial
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.
Conceptuales: La historia de la histología y sus avances, así como la clasificación de los tejidos fundamentales y métodos de estudio.
I. Tejido epitelial (membranas y glándulas)
uniones intercelulares y especializaciones de las superficies
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
8
Semana 4
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Tejidos Fundamentales, Tejido conjuntivo, Concepto, Clasificación. Constituyentes: 1) Células 2) Matriz Extracelular: a) Sustancia Fundamental b) Fibras. Localización4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Tejidos Fundamentales, Tejido conjuntivo, Concepto, Clasificación. Constituyentes: 1) Células 2) Matriz Extracelular: a) Sustancia Fundamental b) Fibras. Localización
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.
Conceptuales: tejido conjuntivo definición y estructura, clasificación y localización del TC, células fijas y móviles, matriz extracelular, fibras.
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Exposición oral dinamizada y discusiones de grupoObservación de preparaciones histológicas al microscopio y realización de dibujos de lo observado.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
9
Semana 5
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Tejidos fundamentales: Tejido Muscular y Tejido Nervioso
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Tejidos fundamentales: Tejido Muscular y Tejido Nervioso
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.
Conceptuales: Tejido muscular, concepto, clasificación: constituyentes, fibras, tipos y características diferenciales, material extracelular y localización. Tejido nervioso: concepto, clasificación, constituyentes: a) neuronas b) neuroglia c) fibras nerviosas, localización.
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Exposición oral dinamizada y discusiones de grupoObservación de preparaciones histológicas al microscopio y realización de dibujos de lo observado
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
10
Semana 6
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Tejido conectivo especializado (Sostén): I) Tejido Cartilaginoso, II) Tejido óseo. III) Osificación
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Tejido conectivo especializado (Sostén): I) Tejido Cartilaginoso, II) Tejido óseo. III) Osificación
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.
Conceptuales: Los componentes del tejido cartilaginoso, y óseo así como la clasificación de los mismos y su localización. El proceso de osificación y remodelación ósea (placa Epifisiaria).
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
11
Semana 7
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Médula Espinal y Meninges
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Médula Espinal y Meninges Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.
Conceptuales: Médula Espinal: sustancia gris, sustancia blanca, neuronas, fibras, núcleos o láminas de la sustancia gris Meninges: Piamadre, aracnoides y piamadre. Espacios meníngeos y sus contenidos.
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
12
Semana 8
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Cerebelo, Plexos Coroideos y LCR.4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Cerebelo, Plexos Coroideos y LCR.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.
Conceptuales: Cerebelo y constituyentes de la Sustancia gris y sustancia blanca, capas de la corteza cerebelosa y circuitos cerebelosos. Plexos Coroideos su constitución histológica. LCR. Composición y circulación.
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
13
Semana 9
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Cerebro y Embriología del SNC4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Cerebro y Embriología del SNC Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.
Conceptuales: Cerebro: Substancia gris, capas de la corteza y neuronas y sustancia blanca y sus constituyentes. Así como también el desarrollo del SNC. Neuroepitelio. Vesículas del tubo neural y sus derivados
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
14
Semana 10
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Ojo y Embriología del Globo Ocular
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Ojo y Embriología del Globo Ocular
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.
Conceptuales: Pared del globo ocular, Túnicas: Esclerocorneal, úvea, retina. Medio refringentes: córnea, cristalino, humor acuoso y humor vítreo. Anexos del ojo: Párpados, conjuntiva, glándulas lacrimales embriología del ojo.Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
15
Semana 11
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Oído
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Oído Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.
Conceptuales: Oído externo: Pabellón de la oreja, conducto auditivo y tímpano. Oído medio: contenido y trompa faringotimpánica. Oído interno: Receptores de la audición (órgano de Corti) y del equilibrio (utrículo y sáculo y conductos semicirculares).
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
16
Semana 12
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Gusto, Olfato y Receptores Sensoriales. Receptores de la sensibilidad general.4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Gusto, Olfato y Receptores Sensoriales. Receptores de la sensibilidad general.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.
Conceptuales: Órganos del Gusto, olfato y receptores Sensoriales y su clasificación.
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
17
Semana 13
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Piel delgada y gruesa, anexos cutáneos.
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Piel delgada y gruesa, anexos cutáneos.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: La estructura histológica de la Piel Gruesa, piel delgada y los anexos de la piel (folículo piloso, uñas, glándula sebácea y glándula sudorípara, glándulas apócrinas y ecrinas) y los receptores de la sensibilidad general: Esteroreceptores y propioreceptores y la estructura de la piel histológica de los mismos. Capas de la epidermis y sus célulasActitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
18
Semana 14
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Aparato Respiratorio, Porción Conductora y Porción Respiratoria.4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Aparato Respiratorio, Porción Conductora y Porción Respiratoria.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: Nariz, epitelio olfatorio, Senos aéreos, laringe, tráquea, pulmones: Porción conductora y porción respiratoria pulmonar. Bronquios, bronquiolos conductos y saco alveolares, membrana alveolo-capilar. Embriología del aparato respiratorio.Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
19
Semana 15
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Aparato cardiovascular. Corazón, pared y sistema de conducción. Vasos sanguíneos, clasificación y túnicas de los vasos.4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Aparato cardiovascular. Corazón, pared y sistema de conducción. Vasos sanguíneos, clasificación y túnicas de los vasos.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: Corazón: Endocardio, miocardio y epicardio, sistema de conducción cardiaco. Vasos Sanguíneos: 1 Arterias: Elásticas, musculares, arteriolas y mixtas 2. Venas: De grande, mediano y pequeño calibre 3. Capilares fenestrados y continuos y sinusoides.Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.Promoción de la salud y el ambiente:Estilos de vida saludable.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
20
Semana 16
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Sangre. Eritrocitos- Leucocitos- Plaquetas y Plasma, Tejido Mieloide. Médula Ósea Roja. Hemopoyesis.4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Sangre. Eritrocitos- Leucocitos- Plaquetas y Plasma, Tejido Mieloide. Médula Ósea Roja. Hemopoyesis.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: La composición de la sangre: 1. Plasma 2. Elementos figurados a) eritrocitos (forma, tamaño, color, composición), b) Leucocitos granulosos: neutrófilos, basófilos y eosinófilos (forma, tamaño, color y núcleo). c) No granulosos: linfocitos y monocitos. Formula leucocitaria.2. Estructura histológica de la médula ósea roja: estroma y parénquima (células sanguíneas en desarrollo). 3. Etapas de la Hematopoyesis: Eritropoyesis, leucopoyesis y trombopoyesis.Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
21
Semana 17
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Coadyuvar en el conocimiento teórico que el estudiante debe adquirir y no se encuentra el libro de texto.
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
LABORATORIO:
REPASO DE PREPARACIONES
Actitudinales:
Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
22
Semana 18
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Sistema Inmunitario, inmunidad celular y humoral y tejido linfoide.4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Sistema Inmunitario, inmunidad celular y humoral y tejido linfoide.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: Definición del sistema inmunitario. Células involucradas: Linfocitos T y B, células plasmáticas y macrófagos. Inmunidad celular y humoral, linfocinas y papel de los macrófagos en la respuesta inmune.
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
23
Semana 19
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Tejido linfoide, timo, ganglio linfático y bazo.4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Tejido linfoide, timo, ganglio linfático y bazo.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: Tejido linfoide: Componentes celulares y organización.Timo: estroma, parénquima (lobulillo tímico y sus componentes celulares), corpúsculo de Hassall.Bazo: Estroma y parénquima (pulpa esplénica: roja y blanca) Ganglio linfático: Estroma y parénquima (corteza y médula) y sus constituyentes. Senos linfáticos: marginales, corticales y medulares.Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
24
Semana 20
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Boca, Paredes, Piso, Techo, Lengua, Dientes y Glándulas salivales mayores4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Boca, Paredes, Piso, Techo, Lengua, Dientes y Glándulas salivales mayores
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: Carrillos, labios, lengua, papilas gustativas, encías, paladar blando y duro, diente.Glándulas salivales: Parótida, submaxilar y sublingual.
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
25
Semana 21
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Faringe, Plan General del Tubo Digestivo, Esófago y Estómago, Organización histológica4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Faringe, Plan General del Tubo Digestivo, Esófago y Estómago, Organización histológica
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: La estructura histológica de la faringe. Plan general del tubo digestivo: Esófago: Mucosa, submucosa, muscular y adventicia. Glándulas de su pared.Estómago: Mucosa (glándulas gástricas), submucosa, muscular y serosa.
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
26
Semana 22
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Organización histológica de: Intestinos delgado y grueso.
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Organización histológica de: Intestinos delgado y grueso.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: Intestino Delgado: duodeno, yeyuno e íleon. Estructura histológica de la pared y diferencias de cada uno de los segmentos. Intestino Grueso, ciego, apéndice cecal, colon sigmoides, recto y ano. Estructura histológica y diferencias de la pared de cada segmentoActitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
27
Semana 23
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Hígado, Vesícula Biliar y Vías Biliares.
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Hígado, Vesícula Biliar y Vías Biliares.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: Hígado: Estroma y parénquima, lobulillo hepático clásico, lobulillo porta, acino hepático. Vesícula biliar: Mucosa, muscular, perimuscular, serosa y/o adventicia.Vías Biliares, organización histológica.
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
28
Semana 24
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Organización histológica del páncreas. Desarrollo embriológico del aparato gastrointestinal.
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Organización histológica del páncreas. Desarrollo embriológico del aparato gastrointestinal.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: Estroma (cápsula, tabiques y sistema de conductos). Parénquima: parte exocrina (acinos) parte endocrina (islotes de Langerhans). Desarrollo embriológico del aparato Digestivo, derivados del intestino anterior, medio y posterior.
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
29
Semana 25
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Riñón generalidades y Vías Urinarias: Generalidades y estructura histológica.
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Riñón generalidades y Vías Urinarias: Generalidades y estructura histológica.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: Riñón: Estroma y parénquima, Corteza y médula. Definición de túbulo urinífero (nefrona, conductos excretores), pelvis renal, cálices (mayores y menores), uréteres, vejiga urinaria y uretra femenina.
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
30
Semana 26
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Hipófisis, Tiroides, Paratiroides, Glándulas Suprarrenales
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Hipófisis, Tiroides, Paratiroides, Glándulas Suprarrenales
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: Estructura histológica: Hipófisis, adenohipófisis y neurohipófisis. Tiroides, paratiroides, suprarrenales: Corteza y médulaActitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
31
Semana 27
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Testículo, epidídimo, glándulas accesorias, uretra, pene
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Testículo, epidídimo, glándulas accesorias, uretra, pene
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: Testículo: Estructura histológica, espermatogénesis, vías de excreción: Epidídimo, conducto deferente, eyaculador, uretra masculina.
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
32
Semana 28
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Aparato Reproductor Femenino: Ovario, Oviducto, Útero, Vagina y genitales externos.
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Aparato Reproductor Femenino: Ovario, Oviducto, Útero, Vagina y genitales externos.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: Ovario, su estructura histológica. Ovogénesis, trompas uterinas, útero, vagina y genitales externos .Ciclos: ovárico y endometrial
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
33
Semana 29
Subcompetencia: Asiste a las conferencias científicas sobre ciencias básicas y su aplicación en la práctica de la medicina
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
ESTA SEMANA ESTA PLANIFICADA LA REALIZACION DEL CONGRESO NACIONAL DE CIENCIAS BASICAS EN MEDICINA POR LAS AREAS DE BIOLOGIA, BIOQUIMICA E HISTOLOGIA.
Actitudinales: Presentación Formal y comportamiento ético hacia los conferencistas y los compañeros congresistas
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
34
Semana 30
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Citología Exfoliativa, Glándula Mamaria y Placenta.
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
Citología Exfoliativa, Glándula Mamaria y Placenta.
Procedimentales: Partes del microscopio de luz, enfoque de preparaciones microscópicas, fijación y tinción de tejidos.Conceptuales: Citología Exfoliativa, técnica e interpretación.Glándula Mamaria: En reposo y activa. Placenta: Desarrollo Embriológico y estructura histológica.Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
35
Semana 31
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Coadyuvar en el conocimiento teórico que el estudiante debe adquirir y no se encuentra el libro de texto.
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
LABORATORIO:
REPASO DE PREPARACIONES
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
36
Semana 32
Subcompetencia: Aplica los conocimientos en relación a: Coadyuvar en el conocimiento teórico que el estudiante debe adquirir y no se encuentra el libro de texto.4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 4.1.3.5 Evidencias de aprendizaje
Presenciales A distancia Aula A distancia
TEORIA:DISCUSIONES DE GRUPO Y
RESOLUCION DE DUDAS
LABORATORIO:SEGUNDO EXAMEN
PRACTICO DE LABORATORIO
Actitudinales: Presentación con su bata, responsabilidad, orden, interés, respeto.
Apertura: Teoría y Laboratorio: Organizador previoDesarrollo: Teoría: Exposición Oral dinamizada
Culminación: Teoría: Resolución de dudas, Resumen y Tareas asignadas. Laboratorio: Presentación de dibujo, evaluación.
Comunicación con los estudiantes por medio del blog del área y blog docenteTareas y reforzamiento del laboratorio
Teoria:
2 horas
Laboratorio:2 horas
2 horas Demuestra la compresión de los conocimientos adquiridos a través de la elaboración de una prueba corta y un dibujo del tejido observado
37
4.1.6 Recursos de apoyo y bibliográficos:
Libros de Texto Obligatorios
1. Ross H. Histología: Texto y Atlas Color con Biología Celular y Molecular. 6ª. Ed. B.A. Argentina. Editorial Médica Panamericana. 2000.
2. Keith L. Moore. Embriología Clínica. 9 ed. España editorial Elsevier. 2013.
3. Castro F, Lambour C. Histología Manual de Laboratorio. 1 ed. Guatemala; SMO 2014.
4. Documentos del Área.
Libros de apoyo y consulta
1. Histología con correlaciones funcionales y clínicas. Dongmei Cui. Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins.Heath
2. Welsch, Ulrich. Sobotta Histología, 2ª. Edición, Madrid España. Editorial Médica Panamericana
3. Faw-cett, D.W. y Bloom. Tratado de Histología, 12ª. ed. México D.F. McGraw Hill. Interamericana, 1995. 1044p.
4. Sadler. T.W. Langman Embriología médica. Con orientación clínica. 11ª. Edición. Editorial Médica Panamericana. 2005. 566.p.
38
5. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
5.1 Competencia 5.2 Evidencias de aprendizaje
5.3 Criterios 5.4 Instrumento 5.5 Porcentaje 5.6 Nota cuantitativa
Zona 80 % (80 puntos)5.124 laboratorios de 0.5 puntos cada uno.
24 Laboratorios Evaluación inicialDibujoResolución de guías de trabajo
Prueba cortaLista de cotejo
15 % 12 puntos
5.27 Exámenes cortos de teoría de 0.5 puntos cada uno
Resolver correctamente al menos el 61% de la prueba escrita
Comprobación de lectura de contenido de cuatro semanas
Prueba escrita 4.38% 3.5 puntos
5.3Maqueta
Representación tridimensional de un evento embriológico de segunda y tercera semana de gestación
TamañoExactitudFidelidadMaterialesGrado de dificultad
Lista de cotejo 1.87% 1.5 puntos
5.4Investigación
Informe escrito y presentación del Desarrollo embriológico.
OrdenadoCompletoExacto
Lista de cotejo 2.5% 2 puntos
5.52 Exámenes prácticos de laboratorio de 4 puntos cada uno.
Diagnóstico y Descripción correcta características histológicas de los diferentes órganos.
OrdenadoCompletoExacto
Prueba tipo ensayo 10% 8 puntos
5.64 Exámenes teóricos de laboratorio de 2 puntos cada uno.
Preguntas escritas incluidas en los 4 primeros exámenes parciales.
Identificación de estructuras histológicas en microfotografías.
Prueba objetiva mediante señalización de imágenes
10% 8 puntos
Evaluación final 20% 20 puntos
39
6. ROTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES
LABORATORIO HORA LUNES MARTES MIIERCOLES JUEVES
SALON228
8:00A
10:00
DR. FEDERICO CASTROGRUPOS 1,2,3
DRA. SYLVIA GONZALEZGRUPOS: 61, 62,63
DR. FEDERICO CASTROGRUPOS: 31, 32, 33
DRA. SYLVIA GONZALEZGRUPOS: 51, 52, 53
10:00A
12:00
DRA. SYLVIA GONZALEZGRUPOS: 71,72,73
DR. FEDERICO CASTROGRUPOS: 11, 12, 13
DRA. SYLVIA GONZALEZGRUPOS: 41, 42, 43
DR. FEDERICO CASTROGRUPOS: 21, 22, 23
SALON227
8:00A
10:00
DR. ERICK RIOSGRUPOS: 4 Y 5
DRA. CARMEN CARDONAGRUPOS: 64 Y 65
DR. ERICK RIOSGRUPOS: 34 Y 35
DRA. CARMEN CARDONAGRUPOS: 54 Y 55
10:00A
12:00
DRA. CARMEN CARDONAGRUPOS: 74 Y 75
DR. ERICK RIOSGRUPOS: 14 Y 15
DRA. CARMEN CARDONAGRUPOS: 44 Y 45
DR. ERICK RIOSGRUPOS: 24 Y 25
SALON225
8:00A
10:00
DR. PAUL COLINDRESGRUPOS: 6, 7, 8
DR. CESAR LAMBOURGRUPOS: 66, 67, 68
DR. PAUL COLINDRESGRUPOS: 36, 37, 38
DR. CESAR LAMBOURGRUPOS: 56, 57, 58
10:00A
12:00
DR. CESAR LAMBOURGRUPOS: 76, 77, 78
DR. PAUL COLINDRESGRUPOS: 16, 17, 18
DR. CESAR LAMBOURGRUPOS: 46, 47, 48
DR. PAUL COLINDRESGRUPOS: 26, 27, 28
SALON
8:00A
10:00
DRA. ELENA MORALESGRUPOS: 9 Y 10
DRA. ZAYDA TREJOGRUPOS: 69 Y 70
DRA. ELENA MORALESGRUPOS: 39 Y 40
DRA. ZAYDA TREJOGRUPOS: 59 Y 60
40
21810:00
A12:00
DRA. ZAYDA TREJOGRUPOS: 79 y 80
DRA. ELENA MORALESGRUPOS: 19 Y 20
DRA. ZAYDA TREJOGRUPOS: 49 Y 50
DRA. ELENA MORALESGRUPOS: 29 Y 30
ROTACIONES DE PROFESORES Y ESTUDIANTESCLASES TEORICAS
1ª. ROTACION 2ª. ROTACION 3ª. ROTACION 4ª. ROTACION
HORA PROFESORESEDIFICIO “B”SALON
EDIFICIO “B”SALON
EDIFICIO “B”SALON
EDIFICIO “B”SALON
08:00A10:00
DR.ERICK RIOSDR. FEDERICO CASTRODRA. JUANA ELENA MORALESDR. PAUL COLINDRES
206210216310
210216310206
216310206210
310206210216
10:00A12:00
DR. CESAR LAMBOUR/GRISELDA GUERRADRA. CARMEN DE VASQUEZDRA. SYLVIA GONZALEZDRA. ZAYDA TREJO
206210216310
210216310206
216310206210
310206210216
Rotación de la 1era. a la 16ª. Semana.Todos los estudiantes recibirán su clase teórica los días martes. Los grupos del 1 al 40 a las 8:00 horas y los grupos del 41 al 80 a las 10:00 horas, según la distribución siguiente. Deberán permanecer en el salón asignado durante “todo el año”.
08: 00 a 10:00 10:00 a 12:00
SALON GRUPOS SALON GRUPOS206 1-10 206 41-50 210 11-20 210 51-60 216 21-30 216 61-70 310 31-40 310 71-80
41
ROTACIONES DE PROFESORES Y ESTUDIANTESCLASES TEORICAS
1ª. ROTACION 2ª. ROTACION 3ª. ROTACION 4ª. ROTACION
HORA PROFESORES EDIFICIO “B”SALON
EDIFICIO “B”SALON
EDIFICIO “B”SALON
EDIFICIO “B”SALON
08:00A10:00
DR. CESAR LAMBOUR/GRISELDA GUERRADRA. CARMEN DE VASQUEZDRA. SYLVIA GONZALEZDRA. ZAYDA TREJO
206210216310
210216310206
216310206210
310206210216
10:00A12:00
DR. ERICK RIOSDR. FEDERICO CASTRODRA. JUANA ELENA MORALESDR. PAUL COLINDRES
206210216310
210216310206
216310206210
310206210216
Rotación de la 17ª. a 30ª. Semana.Todos los estudiantes recibirán su clase teórica los días martes. Los grupos del 1 al 40 a las 8:00 horas y los grupos del 41 al 80 a las 10:00 horas, según la distribución siguiente. Deberán permanecer en el salón asignado durante “todo el año”.
08: 00 a 10:00 10:00 a 12:00SALON GRUPOS SALON GRUPOS 206 1-10 206 41-50 210 11-20 210 51-60 216 21-30 216 61-70 310 31-40 310 71-80
42
Grupo Profesor asignado Espacio educativo(salón de clase, laboratorio, hospital,
clínica, servicio y otros)
Duración de la rotación de la Unidad didáctica
1
2
3
4
5
6
7
43
8. ORGANIZACIÓN Y UBICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
La unidad didáctica de Histología está ubicada en el nivel de formación general en el segundo año de la carrera de Medico y cirujano. Se imparte de febrero a octubre de cada año y se utilizan cuatro horas de la semana para llevarse a cabo. Dos horas de teoría los días martes (40 grupos de 8:00 a 10:00 a.m. y 40 grupos de 10:00 a 12:00 p.m.) y dos horas de laboratorio, una vez a la semana de acuerdo a una programación especial que indica: salón, profesor y horario.