Programa de Estudio por Competencias -...
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Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular
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Programa de Estudio por Competencias
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
ORGANISMO ACADÉMICO : FACULTAD DE MEDICINA
CARRERA: Licenciatura en Medicina.
Área de docencia: EDUCACION QUIRURGICA
Aprobación por los H.H. Consejos
Académico y de Gobierno
Fecha:
Junio 2005 Programa elaborado por: E. EN C. G. ELVIA FLOIDALMA CRUZ HUERTA, M.C. JOSÉ FEDERICO VÍCTOR VORRATH SEGURA, M. C. JORGE LEGORRETA HERNÁNDEZ , M.C. OSCAR FRANCISCO GALLEGOS MORENO, M. EN A.P. GABRIEL PANTOJA SOTO, M. EN I. C. JOAQUÍN ROBERTO BELTRÁN SALGADO, M. EN A. I. S. MARCO ANTONIO MENDIETA MAZÓN, MA. DE LOURDES TORRES CASTAÑEDA
Asesor Curricular: PhD: MARIO ENRIQUE ARCEO GUZMÁN
Nombre de la unidad de aprendizaje:
Educación Quirúrgica
Fecha de elaboración :
Mayo del 2005
REESTRUCTURACIÓN: 25/09/12
Clave
Horas de teoría
Horas de práctica
Total de horas
Créditos
Tipo de curso
Núcleo de formación
L30319
2/16 = 32 4/16= 64 96 8 Obligatorio Sustantivo profesional obligatorio
Prerrequisitos:
Ninguno
Unidad de Aprendizaje Antecedente
Ninguna
Unidad de Aprendizaje Consecuente
Ninguna
Programas en los que se imparte:
Licenciatura en Medicina
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II. PRESENTACIÓN
Este curso se imparte durante el tercer año, sexto semestre de la licenciatura de medico cirujano, tiene relación directa con la asignatura de
educación quirúrgica (teoría) y por consecuencia con la materia de clínica de gastro la cual es fundamental para el reforzamiento del
conocimiento adquirido en teorías.
III. NORMAS DEL CURSO
DEL PROFESOR DEL ALUMNO
1.- Trato respetuoso hacia los alumnos
2.- Asistencia puntual a las actividades de aula
3.- Mantener la disciplina en la clase, de una manera amable y cordial
4.- Apoyar a los alumnos en la consulta bibliográfica y en la preparación de los materiales para la exposición oral y práctica
5.- Asistir en forma puntual a las reuniones de academia y participar activamente en las mismas
6.- Utilización adecuada de los recursos didácticos disponibles
1.- Tener un trato respetuoso hacia su profesor y sus compañeros de clase
2.- Asistir puntualmente a la clase
3.- Estar dispuesto al trabajo en equipo
4.- Entregar las tareas que se le asignen , en tiempo y forma
5.- Presentación personal correcta
6.- Guardar la disciplina adecuada en el quirofano
IV. PROPÓSITO GENERAL
Es muy importante para el futuro médico general en su desempeño profesional, el saber reconocer y tratar las alteraciones patológicas más frecuentes que requieran de un manejo quirúrgico.
V. COMPETENCIAS GENÉRICAS
Diagnostico
Pronóstico
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Tratamiento
VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO
En consulta externa ya sea de la práctica privada o en una institución de salud
En el cuidado de pacientes hospitalizados, ya sea en la práctica privada o en una institución de salud oficial
V. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA
(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)
COMPLEJIDAD CRECIENTE (Será capaz de realizar el diagnóstico de patología que amerite manejo quirúrgico oportuno y/o de urgencia)
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VIII. ESTRUCTURA DEL CURSO SECUENCIA DIDÀCTICA
I.- INTRODUCCIÓN AL CURSO, ORGANIZACION DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO, TIPO DE MATERIALES DE TRABAJO QUE SE UTILIZARAN DURANTE EL CURSO, REGLAMENTO DE QUIRÓFANO, BREVE HISTORIA DE LA CIRUGÍA, MANEJO DEL MATERIAL E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO, MANEJO DE LOS ANIMALES.
II.- CLASIFICACION DEL MATERIAL DE SUTURA, CONFECCION DE NUDOS CON INSTRUMENTOS QUIRÚRGICOS, MANIPULACIONES QUIRURGICAS BASCISAS, CONOCIMIENTO DEL AREA QUIRÚRGICA, COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO DENTRO DEL QUIRÓFANO, FUNCIONES DEL EQUIPO QUIRURGICO
III.- ESTERILIZACIÓN, ASEPSIA Y ANTISEPSIA, ELABORACIÓN DEL BULTO DE ROPA E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO, LAVADO Y VESTIDO QUIRÚRGICO, VENOCLISIS Y VENODISECCION, DEFINICIÓN DE TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA INDICACIONES Y COMPLICACIONES, ANESTESIOLOGIA, DEFINICIÓN DE RUINCIPIOS TÉCNICOS Y PRACTICA QUIRURGICA
IV- ACCESOS VASCULARES: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS
V.- TRAQUEOSTOMIA Y CRICOTIROIDECTOMIA: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS
VI- PARACENTESIS Y LAVADO PERITONEAL DIAGNOSTICO: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS
VII.-TORACOSTOMIA CON SONDA Y TORACOCENTESIS: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS
VIII.- LAPAROTOMIA EXPLORADORA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS
IX.- ESPLENECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS
X, - COLECISTECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS
XI- RESECCION INTESTINAL Y ENTEROENTERO-ANASTOMOSIS: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS
XII.- HISTERECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS
XIII NEFRECTOMIA: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS.
XIV- GASTRECTOMIA SUBTOTAL Y GASTROYEYUNO-ANASTOMOSIS: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS.
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UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
I.- INTRODUCCIÓN AL CURSO, ORGANIZACION DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO, TIPO DE MATERIALES DE TRABAJO QUE SE UTILIZARAN DURANTE EL CURSO, REGLAMENTO DE QUIRÓFANO, BREVE HISTORIA DE LA CIRUGÍA, MANEJO DEL MATERIAL E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO, MANEJO DE LOS ANIMALES.
Técnica de accesos vasculares
periféricos:
a) Venopunción con catéter corto.
b) Venopunción con catéter largo.
Técnica de accesos venosos centrales:
a) Cateterización de la vena subclavia.
b) Cateterización de vena yugular
c) Venodisección.
Indicaciones de los diferentes accesos
vasculares.
Material y equipo a utilizar en la
realización de los accesos vasculares.
Complicaciones de los accesos
vasculares.
Mediante la reproducción en el laboratorio y con
modelos animales de las diferentes técnicas de
accesos vasculares, periféricos y centrales, como
son la realización de venoclisis con catéter corto
y largo, la cateterización de vena subclavia o
yugular y la realización de venodisección, el
alumno aprenderá la importancia de contar con
una vía vascular en el paciente que será sometido
a algún procedimiento quirúrgico, para la
administración de líquidos intravenosos y
fármacos o como un medio de monitoreo del
estado hemodinámico del paciente mediante la
toma de la Presión Venosa Central (PVC).
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
las diferentes técnicas de
accesos vasculares.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones y
complicaciones.
Tolerancia y participación
activa Respeto hacia los
modelos a utilizar en el
laboratorio y hacia sus
compañeros y el docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura de las técnicas de accesos vasculares.
Elaboración de esquemas.
Realización de las técnicas en modelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo para accesos vasculares.
Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.
Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp
355-60.
Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 156-9.
TIEMPO DESTINADO
4 horas
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CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de
accesos vasculares, sus indicaciones y
complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre los accesos
vasculares.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria.
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la
cateterización de venas periféricas, centrales y de la
venodisección en un modelo anatómico.
Esquemas de las técnicas de accesos vasculares.
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre los accesos vasculares: Indicaciones, material
y equipo, técnicas y complicaciones.
Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un
modelo anatómico y aprender su realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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UNIDAD DE COMPETENCIA II ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
II.- CLASIFICACION DEL MATERIAL DE SUTURA, CONFECCION DE NUDOS CON INSTRUMENTOS QUIRÚRGICOS, MANIPULACIONES QUIRURGICAS BASCISAS, CONOCIMIENTO DEL AREA QUIRÚRGICA, COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO DENTRO DEL QUIRÓFANO, FUNCIONES DEL EQUIPO QUIRURGICO
Técnica de accesos vasculares
periféricos:
a) Venopunción con catéter corto.
b) Venopunción con catéter largo.
Técnica de accesos venosos centrales:
a) Cateterización de la vena subclavia.
b) Cateterización de vena yugular
c) Venodisección.
Indicaciones de los diferentes accesos
vasculares.
Material y equipo a utilizar en la
realización de los accesos vasculares.
Complicaciones de los accesos
vasculares.
Mediante la reproducción en el laboratorio y con
modelos animales de las diferentes técnicas de
accesos vasculares, periféricos y centrales, como
son la realización de venoclisis con catéter corto
y largo, la cateterización de vena subclavia o
yugular y la realización de venodisección, el
alumno aprenderá la importancia de contar con
una vía vascular en el paciente que será sometido
a algún procedimiento quirúrgico, para la
administración de líquidos intravenosos y
fármacos o como un medio de monitoreo del
estado hemodinámico del paciente mediante la
toma de la Presión Venosa Central (PVC).
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
las diferentes técnicas de
accesos vasculares.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones y
complicaciones.
Tolerancia y participación
activa Respeto hacia los
modelos a utilizar en el
laboratorio y hacia sus
compañeros y el docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura de las técnicas de accesos vasculares.
Elaboración de esquemas.
Realización de las técnicas en modelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo para accesos vasculares.
Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.
Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp
355-60.
Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 156-9.
TIEMPO DESTINADO
4 horas
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CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de
accesos vasculares, sus indicaciones y
complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre los accesos
vasculares.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria.
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la
cateterización de venas periféricas, centrales y de la
venodisección en un modelo anatómico.
Esquemas de las técnicas de accesos vasculares.
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre los accesos vasculares: Indicaciones, material
y equipo, técnicas y complicaciones.
Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un
modelo anatómico y aprender su realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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UNIDAD DE COMPETENCIA III ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
III.- ESTERILIZACIÓN, ASEPSIA Y ANTISEPSIA, ELABORACIÓN DEL BULTO DE ROPA E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO, LAVADO Y VESTIDO QUIRÚRGICO, VENOCLISIS Y VENODISECCION, DEFINICIÓN DE TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA INDICACIONES Y COMPLICACIONES, ANESTESIOLOGIA, DEFINICIÓN DE RUINCIPIOS TÉCNICOS Y PRACTICA QUIRURGICA
Técnica de accesos vasculares
periféricos:
a) Venopunción con catéter corto.
b) Venopunción con catéter largo.
Técnica de accesos venosos centrales:
a) Cateterización de la vena subclavia.
b) Cateterización de vena yugular
c) Venodisección.
Indicaciones de los diferentes accesos
vasculares.
Material y equipo a utilizar en la
realización de los accesos vasculares.
Complicaciones de los accesos
vasculares.
Mediante la reproducción en el laboratorio y con
modelos animales de las diferentes técnicas de
accesos vasculares, periféricos y centrales, como
son la realización de venoclisis con catéter corto
y largo, la cateterización de vena subclavia o
yugular y la realización de venodisección, el
alumno aprenderá la importancia de contar con
una vía vascular en el paciente que será sometido
a algún procedimiento quirúrgico, para la
administración de líquidos intravenosos y
fármacos o como un medio de monitoreo del
estado hemodinámico del paciente mediante la
toma de la Presión Venosa Central (PVC).
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
las diferentes técnicas de
accesos vasculares.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones y
complicaciones.
Tolerancia y participación
activa Respeto hacia los
modelos a utilizar en el
laboratorio y hacia sus
compañeros y el docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura de las técnicas de accesos vasculares.
Elaboración de esquemas.
Realización de las técnicas en modelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo para accesos vasculares.
Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.
Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp
355-60.
Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 156-9.
TIEMPO DESTINADO
4 horas
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CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de
accesos vasculares, sus indicaciones y
complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre los accesos
vasculares.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria.
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la
cateterización de venas periféricas, centrales y de la
venodisección en un modelo anatómico.
Esquemas de las técnicas de accesos vasculares.
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre los accesos vasculares: Indicaciones, material
y equipo, técnicas y complicaciones.
Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un
modelo anatómico y aprender su realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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UNIDAD DE COMPETENCIA IV ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
IV- ACCESOS VASCULARES: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS
Técnica de accesos vasculares
periféricos:
a) Venopunción con catéter corto.
b) Venopunción con catéter largo.
Técnica de accesos venosos centrales:
a) Cateterización de la vena subclavia.
b) Cateterización de vena yugular
c) Venodisección.
Indicaciones de los diferentes accesos
vasculares.
Material y equipo a utilizar en la
realización de los accesos vasculares.
Complicaciones de los accesos
vasculares.
Mediante la reproducción en el laboratorio y con
modelos animales de las diferentes técnicas de
accesos vasculares, periféricos y centrales, como
son la realización de venoclisis con catéter corto
y largo, la cateterización de vena subclavia o
yugular y la realización de venodisección, el
alumno aprenderá la importancia de contar con
una vía vascular en el paciente que será sometido
a algún procedimiento quirúrgico, para la
administración de líquidos intravenosos y
fármacos o como un medio de monitoreo del
estado hemodinámico del paciente mediante la
toma de la Presión Venosa Central (PVC).
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
las diferentes técnicas de
accesos vasculares.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones y
complicaciones.
Tolerancia y participación
activa Respeto hacia los
modelos a utilizar en el
laboratorio y hacia sus
compañeros y el docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura de las técnicas de accesos vasculares.
Elaboración de esquemas.
Realización de las técnicas en modelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo para accesos vasculares.
Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.
Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp
355-60.
Martinez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, pp 156-9.
TIEMPO DESTINADO
4 horas
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CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de
accesos vasculares, sus indicaciones y
complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre los accesos
vasculares.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria.
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la
cateterización de venas periféricas, centrales y de la
venodisección en un modelo anatómico.
Esquemas de las técnicas de accesos vasculares.
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre los accesos vasculares: Indicaciones, material
y equipo, técnicas y complicaciones.
Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un
modelo anatómico y aprender su realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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UNIDAD DE COMPETENCIA V ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
V.- TRAQUEOSTOMIA Y CRICOTIROIDECTOMIA: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS
Anatomía y fisiología del árbol bronquial
y del tracto respiratorio superior.
Indicaciones, preparación preoperatoria,
técnica quirúrgica, cuidados
postoperatorios y complicaciones de la
traqueostomia y la cricotiroidectomìa.
Técnica de accesos a la traquea y área
anatómica cicotiroidea:
Técnica de traqueostomia y aplicación de
cánula.
Material y equipo a utilizar en la
realización de traqueostomia.
Complicaciones de la traqueostomia y
criotiroidectomias.
Mediante la reproducción en el laboratorio y con
modelos animales de las diferentes técnicas de
accesos a la traquea y la aplicación y fijación de
la cánula, el alumno aprenderá la importancia de
contar con una vía aérea en el paciente (critico)
y/o de urgencia o cuidados intensivos.
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
la técnica de traqueostomia y
cricotiroidectomìa.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones y
complicaciones.
Tolerancia y participación
activa Respeto hacia los
modelos a utilizar en el
laboratorio y hacia sus
compañeros y el docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura de las técnicas de traqueostomia y
cricotiroidectomìa.
Elaboración de esquemas.
Realización de las técnicas en modelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo para traqueostomia y cricotiroidectomìa.
Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.
Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.
Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill..
TIEMPO DESTINADO
4 horas
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CRITERIOS DE DESEMPEÑO V EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de
traqueostomia y de cricotiroidectomìa, sus
indicaciones y complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre traqueostomia y
cricotiroidectomìa.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria.
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la
traqueostomia y la cricotiroidectomìa en un
modelo anatómico.
Esquemas de las técnicas de acceso.
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre la practica de la traqueostomia y
cricotiroidectomìa: Indicaciones, material y equipo, técnicas y
complicaciones.
Ubicar el esquema de las técnicas de traqueostomia y
cricotiroidectomìa en un modelo anatómico y aprender su
realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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UNIDAD DE COMPETENCIA VI ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
VI- PARACENTESIS Y LAVADO PERITONEAL DIAGNOSTICO: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS
Anatomía y fisiología de la cavidad
abdominal.
Indicaciones, preparación preoperatoria,
técnica quirúrgica, cuidados
postoperatorios y complicaciones de la
paracentesis del lavado peritoneal.
Mediante la reproducción en el laboratorio y con
modelos animales, realizar diferentes técnicas de
acceso abdominal, como son la realización de la
paracentesis así como del lavado peritoneal.
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
la técnica de paracentesis y
lavado peritoneal diagnostico.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones y
complicaciones.
Tolerancia y participación
activa Respeto hacia los
modelos a utilizar en el
quirófano y hacia sus
compañeros y el docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura de la técnica de paracentesis y lavado
peritoneal diagnostico.
Elaboración de esquemas.
Realización de las técnicas en modelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo para la técnica de lavado peritoneal diagnostico y
paracentesis.
Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.
Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.
Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.
TIEMPO DESTINADO
4 horas
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CRITERIOS DE DESEMPEÑO VI EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de
paracentesis y lavado peritoneal diagnostico, sus
indicaciones y complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre los accesos de
pared abdominal.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria.
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la
paracentesis y el lavado peritoneal diagnostico en
un modelo anatómico.
Esquemas de la técnica de paracentesis.
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre la paracentesis y el lavado peritoneal
diagnostico, sus Indicaciones, material y equipo, técnicas y
complicaciones.
Ubicar el esquema de las técnicas en un modelo anatómico y
aprender su realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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UNIDAD DE COMPETENCIA VII ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
VII.-TORACOSTOMIA CON SONDA Y TORACOCENTESIS: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS
Anatomía y fisiología de la cavidad
toraxica.
Indicaciones, preparación preoperatoria,
técnica quirúrgica, cuidados
postoperatorios y complicaciones de la
toracostomia y la toracocentesis.
Técnica de toracostomia con sonda, así
como de toracocentesis:
Indicaciones sobre los diferentes accesos
toráxicos.
Material y equipo a utilizar en la
realización de las técnicas.
.
Mediante la reproducción en el laboratorio y con
modelos animales realizar las técnicas de
toracostomìa y toracocentesis
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
las técnicas de toracostomia
con sonda y toracocentesis.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones y
complicaciones.
Tolerancia y participación
activa Respeto hacia los
modelos a utilizar en el
laboratorio y hacia sus
compañeros y el docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura de las técnicas de toracostomia con sonda y
toraconcetesis.
Elaboración de esquemas.
Realización de las técnicas en modelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo para realizar las técnicas
Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.
Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill,
Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.
TIEMPO DESTINADO
4 horas
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CRITERIOS DE DESEMPEÑO VII EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de
toracostomia y toracocentesis, sus indicaciones y
complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre los las técnicas.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria.
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las
técnicas en un modelo anatómico.
Esquemas de las técnicas, previo a la práctica.
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre las técnicas de toracostomia y toracocentesis:
Indicaciones, material y equipo, técnicas y complicaciones.
Ubicar el esquema de las técnicas en un modelo anatómico y
aprender su realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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UNIDAD DE COMPETENCIA VIII ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
VIII.- LAPAROTOMIA EXPLORADORA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS
Anatomía y fisiología de los contenidos
de la cavidad abdominal.
Indicaciones, preparación preoperatoria,
técnica quirúrgica, cuidados
postoperatorios y complicaciones de la
laparotomía exploradora.
Mediante la reproducción en el laboratorio y con
modelos animales aplicará la técnica de
laparotomía exploradora, conociendo las
diferentes insiciones abdominales que se pueden
practicar así como el reconocimiento anatómico
de los órganos inttraabdomianles. El alumno
aprenderá la importancia de contar con una vía
de acceso abdominal en el paciente sometido a
un procedimiento quirúrgico de urgencia, para
resolver y corregir la patología sospechada
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
una laparotomía exploradora
y sus diferentes técnicas de
acceso.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones y
complicaciones.
Tolerancia y participación
activa Respeto hacia los
modelos a utilizar en el
laboratorio y hacia sus
compañeros y el docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura de la técnica de laparotomía exploradora.
Elaboración de esquemas.
Realización de la técnica en modelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo para realizar una laparotomía exploradora.
Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.
Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.
Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.
TIEMPO DESTINADO
4 horas
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20
CRITERIOS DE DESEMPEÑO VIII EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de la técnica de
laparotomía exploradora, sus indicaciones y
complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre la laparotomía
exploradora.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria.
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la
técnica en estudio en un modelo anatómico.
Esquemas de las diferentes insiciones de la pared
abdominal.
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre laparotomía exploradora: Indicaciones,
material y equipo, técnicas y complicaciones.
Ubicar el esquema de la técnica en un modelo anatómico y
aprender su realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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21
UNIDAD DE COMPETENCIA IX ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
IX.- ESPLENECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS
Anatomía y fisiología del bazo.
Indicaciones, preparación preoperatoria,
técnica quirúrgica, cuidados
postoperatorios y complicaciones de la
esplenectomìa.
Indicaciones en los casos de urgencias y
los casos de cirugía electiva.
Material y equipo a utilizar en la
realización de una esplenectomìa.
Complicaciones en la realizaron de la
esplenectomìa.
Mediante la reproducción en el laboratorio y con
modelos animales realizará la extirpación del
bazo y conocerá su importancia en los casos
urgentes (estallamiento de víscera) o casos en de
pacientes que serán sometidos a intervención de
tipo electiva.
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
la extirpación del bazo.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones y
complicaciones.
Tolerancia y participación
activa Respeto hacia los
modelos a utilizar en el
laboratorio y hacia sus
compañeros y el docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura de la técnica de esplenectomìa.
Elaboración de esquemas.
Realización de las técnicas en modelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo para accesos vasculares.
Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.
Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.
Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.
TIEMPO DESTINADO
4 horas
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22
CRITERIOS DE DESEMPEÑO IX EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de la técnica de la
esplenectomìa, sus indicaciones y complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre la técnica
quirúrgica.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria.
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la
extirpación del bazo modelo anatómico.
Esquema de la técnica de esplenectomìa.
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre la esplenectomìa, sus indicaciones, material y
equipo, técnica y complicaciones.
Ubicar el esquema de la técnica en un modelo anatómico y
aprender su realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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23
UNIDAD DE COMPETENCIA X ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
X, - COLECISTECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS
Anatomía y fisiología del área hepática
así como sus diferentes relaciones
anatómicas.
Indicaciones, preparación preoperatoria,
técnica quirúrgica, cuidados
postoperatorios y complicaciones de la
colecistectomìa.
Técnica de la colecistectomìa:
Indicaciones de la colecistectomìa, así
como sus posibles complicaciones trans
y postoperatorias.
Material y equipo a utilizar en la
realización de la técnica.
Mediante la reproducción en el laboratorio y con
modelos animales, realizara la técnica de la
colecistectomìa así mismo el alumno aprenderá
la importancia del procedimiento y las
dificultades que puede ofrecer dicha técnica en
un paciente dado que será sometido a dicha
intervención.
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
la técnica de la
colecistectomìa.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones y
complicaciones.
Tolerancia y participación
activa Respeto hacia los
modelos a utilizar en el
laboratorio y hacia sus
compañeros y el docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura de las técnicas de colecistectomìa.
Elaboración de esquemas.
Realización de las técnicas en modelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo para realización de una colecistectomìa.
Modelo anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.
Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.
Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.
TIEMPO DESTINADO
4 horas
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24
CRITERIOS DE DESEMPEÑO X EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de la técnica de
colecistectomìa, sus indicaciones y complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre la colecistectomìa.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria.
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión la
técnica de colecistectomìa en un modelo anatómico.
Esquemas de la técnica en estudio.
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre la colecistectomìa y sus indicaciones, material
y equipo, técnica y complicaciones.
Ubicar el esquema de la técnica en un modelo anatómico y
aprender su realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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25
UNIDAD DE COMPETENCIA XI ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
XI- RESECCION INTESTINAL Y ENTEROENTERO-ANASTOMOSIS: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS
Anatomía y fisiología del aparato
digestivo alto y bajo.
Indicaciones, preparación preoperatoria,
técnica quirúrgica, cuidados
postoperatorios y complicaciones de la
refección intestinal y la practica de la
técnica enteroentero-anastomosis
Mediante la reproducción en el laboratorio y con
modelos animales realizara las de las diferentes
técnicas de resecciòn intestinal así como de la
enteroentero-anastomosis, recordando las
principales causas por las un paciente es
sometido a este procedimiento quirúrgico.
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
la resecciòn intestinal y la
enteroentero-anastomosis.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones y
complicaciones.
Tolerancia y participación
activa Respeto hacia los
modelos a utilizar en el
laboratorio y hacia sus
compañeros y el docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura de las técnicas de resecciòn intestinal y
enteroentero-anastomosis.
Realización de las técnicas en modelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo para enteroentero-anastomosis y resecciòn intestinal
anatómico (perro) y laboratorio de Cirugía experimental.
Canales Bedoya, Manual de Cirugía.1ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.
Martínez-Dubois, Cirugía. 3ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill.
TIEMPO DESTINADO
4 horas
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26
CRITERIOS DE DESEMPEÑO XI EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de las técnicas de
resecciòn intestinal y enteroentero-anastomosis, sus
indicaciones y complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre los procedimientos
quirúrgicos en estudio.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria.
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las
intervenciones en estudio, en un modelo
anatómico.
Esquemas de las técnicas de resecciòn intestinal y
enteroentero-anastomosis
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre la resecciòn intestinal y la enteroentero-
anastomosis, material y equipo, técnicas y complicaciones.
Ubicar el esquema de las técnicas de accesos vasculares en un
modelo anatómico y aprender su realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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27
UNIDAD DE COMPETENCIA XII ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
XII.- HISTERECTOMIA: DEFINICIÓN, INDICACIONES, TÉCNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANSY POSTOPERATORIAS
Anatomía y fisiología del útero y anexos.
Indicaciones, preparación preoperatoria,
técnica quirúrgica, cuidados
postoperatorios y complicaciones de la
histerectomía abdominal.
Mediante la reproducción de la cirugía de
histerectomía abdominal, en el laboratorio y con
modelos animales, el alumno aprenderá la
importancia de su papel a desarrollar dentro del
equipo quirúrgico, así como el comportamiento
dentro del quirófano.
Entenderá la importancia de esta cirugía como
parte de la terapéutica en las enfermedades en las
que está indicada su realización y aprenderá la
importancia de la preparación y cuidados
perioperatorios del paciente.
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
las técnicas de histerectomía
abdominal
.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones, cuidados peri-
operatorios y complicaciones.
Tolerancia y participación
activa.
Respeto hacia los modelos a
utilizar en el laboratorio y
hacia sus compañeros y el
docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura y exposición de la anatomía del útero y anexos
y de las técnicas quirúrgicas de histerectomía
abdominal.
Elaboración de esquemas.
Realización de las técnicas en modelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo quirúrgico adecuado.
Modelo anatómico (perro) y Laboratorio.
Zollinger, Atlas de Cirugía. 8ª. Edición, 2003. Ed. McGraw Hill, pp 388-91.
TIEMPO DESTINADO
4 horas
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28
CRITERIOS DE DESEMPEÑO XII EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de las técnicas
quirúrgicas de histerectomía abdominal total, sus
indicaciones, preparación preoperatoria, cuidados
perioperatorios y complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre las técnicas
quirúrgicas de histerectomía abdominal total.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria.
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las
técnicas quirúrgicas de histerectomía abdominal
total.
Esquemas de las técnicas quirúrgicas de
histerectomía abdominal total.
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre las técnicas quirúrgicas de histerectomía
abdominal total:
Indicaciones, material y equipo, técnicas cuidados
perioperatorios y complicaciones
Ubicar el esquema de las técnicas quirúrgicas de histerectomía
abdominal total en un modelo anatómico y aprender su
realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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29
UNIDAD DE COMPETENCIA XIII ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
XIII.- NEFRECTOMIA: DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS.
Anatomía y fisiología del riñón.
Indicaciones, preparación preoperatoria,
técnica quirúrgica, cuidados
postoperatorios y complicaciones de la
nefrectomía.
Mediante la reproducción de la cirugía de
nefrectomía, en el laboratorio y con modelos
animales, el alumno aprenderá la importancia de
su papel a desarrollar dentro del equipo
quirúrgico, así como el comportamiento dentro
del quirófano. Entenderá la importancia de esta
cirugía como parte de la terapéutica en las
enfermedades en las que está indicada su
realización y aprenderá la importancia de la
preparación y cuidados perioperatorios del
paciente.
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
las técnicas de nefrectomía.
.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones, cuidados peri-
operatorios y complicaciones.
Tolerancia y participación
activa.
Respeto hacia los modelos a
utilizar en el laboratorio y
hacia sus compañeros y el
docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura y exposición de la anatomía del riñón y de las
técnicas quirúrgicas de nefrectomía.
Elaboración de esquemas.
Realización de las técnicas en modelos animales.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo quirúrgico adecuado.
Modelo anatómico (perro) y Laboratorio.
Schwartz, Principios de Cirugía. 7ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, vol. II, .
TIEMPO DESTINADO
4 horas
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30
CRITERIOS DE DESEMPEÑO XIII EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de la técnica
quirúrgica de nefrectomía, sus indicaciones,
preparación preoperatorio, cuidados perioperatorios
y complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre las técnicas
quirúrgicas de nefrectomía.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria.
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las
técnicas quirúrgicas de nefrectomía en un modelo
anatómico.
Esquemas de las técnicas quirúrgicas de
nefrectomía.
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre las técnicas quirúrgicas de nefrectomía:
Indicaciones, material y equipo, técnicas cuidados
perioperatorios y complicaciones.
Ubicar el esquema de las técnicas de quirúrgicas de nefrectomía
en un modelo anatómico y aprender su realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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31
UNIDAD DE COMPETENCIA XIV ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ valores
XIV.- GASTRECTOMIA SUBTOTAL Y GASTROYEYUNO-ANASTOMOSIS DE ROUX EN “Y” DEFINICION, TECNICA Y PRACTICA QUIRÚRGICA, COMPLICACIONES TRANS Y POSTOPERATORIAS.
Anatomía y fisiología del estomago e
intestino delgado.
Indicaciones, preparación preoperatoria,
técnica quirúrgica, cuidados
postoperatorios y complicaciones de la
gastrectomía subtotal.
Indicaciones, preparación preoperatoria,
técnica quirúrgica, cuidados
postoperatorios y complicaciones de la
gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y.
Mediante la reproducción de la cirugía de
gastrectomía subtotal y
gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y, en el
laboratorio y con modelos animales, el alumno
aprenderá la importancia de su papel a
desarrollar dentro del equipo quirúrgico, así
como el comportamiento dentro del quirófano.
Entenderá la importancia de esta cirugía como
parte de la terapéutica en las enfermedades en las
que está indicada su realización y aprenderá la
importancia de la preparación y cuidados
perioperatorios del paciente.
Interés del alumno en el
aprendizaje y realización de
las técnicas de gastrectomía
subtotal y
gastroyeyunoanastomosis de
Roux en Y.
Cooperación y disposición
para el trabajo en equipo.
Postura crítica ante los
procedimientos a realizar, sus
indicaciones, cuidados peri-
operatorios y complicaciones.
Tolerancia y participación
activa.
Respeto hacia los modelos a
utilizar en el laboratorio y
hacia sus compañeros y el
docente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Lectura y exposición de las técnicas de gastrectomía
subtotal y gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y.
Elaboración de esquemas.
Realización de las técnicas en modelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Material y equipo quirúrgico adecuado.
Modelo anatómico (perro) y Laboratorio.
Zollinger, Atlas de Cirugía. 8ª. Edición, 2003. Ed. McGraw Hill.
TIEMPO DESTINADO
4 horas
Universidad Autónoma del Estado de México
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32
CRITERIOS DE DESEMPEÑO XIV EVIDENCIAS
DESEMPEÑO/ PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Empleo de los conceptos acerca de las técnicas
quirúrgicas de gastrectomía subtotal y
gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y, sus
indicaciones, preparación preoperatorio, cuidados
perioperatorios y complicaciones.
Elaboración de esquemas sobre las técnicas
quirúrgicas de gastrectomía subtotal y
gastroyeyunoanastomosis.
Exposición por equipos y discusión de la aplicación
de los conceptos en su práctica médica diaria
Evaluación diagnóstica y realizar con precisión las
técnicas quirúrgicas de gastrectomía subtotal y
gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y en un
modelo anatómico.
Esquemas de las técnicas quirúrgicas de
gastrectomía subtotal y gastroyeyunoanastomosis
de Roux en Y
Aplicación de los conceptos en el aprendizaje
basado en la resolución de problemas.
Conceptos sobre las técnicas quirúrgicas de gastrectomía
subtotal y gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y:
Indicaciones, material y equipo, técnicas cuidados
perioperatorios y complicaciones
Ubicar el esquema de las técnicas de quirúrgicas de
gastrectomía subtotal y gastroyeyunoanastomosis de Roux en Y
en un modelo anatómico y aprender su realización.
Análisis por equipo acerca de los conceptos y su experiencia en
la aplicación de estos en su práctica diaria.
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33
IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Evaluación del aprendizaje:
El aprendizaje será evaluado a través de lo siguiente:
a) Evaluación diagnóstica: se realizará un evaluación escrita que permita identificar el grado de conocimiento que posee el alumno de los prerrequisitos requeridos
para cursar la unidad de competencia y que se han indicado en este programa.
b) Evaluación formativa: se realiza con el propósito de realimentar al alumno sobre el nivel de concreción de las competencias que se desarrollan durante el curso. Por
lo que se integra por la evaluación de los productos desarrollados en cada unidad de competencia. Después de haberse calificado el producto obtenido, se la
retornará al alumno con las observaciones pertinentes, de tal manera que pueda mejorar su desempeño.
c) Evaluación sumativa: esta evaluación está restrechamente relacionada con la evaluación final de curso en el rubro de acreditación y consiste en la entrega del
producto final del curso: el portafolio, en el que se compilan todos los productos elaborados y corregidos (en su caso) durante el desarrollo de cada una de las
unidades de competencia.
Acreditación del curso:
La acreditación del curso está sujeta a la Legislación Universitaria aplicable, de lo que destaca que la calificación aprobatoria será de 6.0 a 10.0, siempre y cuando se cumpla
con el 80% de asistencia.
La calificación final está compuesta de 3 evaluaciones parciales que serán calendarizadas por la academia y validadas por los HH Consejos Académico y de Gobierno. Dado
el carácter práctico del curso, se evaluará a través de los productos elaborados durante la parte correspondiente del curso que incluya la evaluación parcial respectiva. El
promedio de estas calificaciones parciales corresponderá al 50% de la calificación final. El 50% restante será la evaluación ordinaria (final) en la que se entregará el
portafolio en su integridad.
X. BIBLIOGRAFÍA
Martinez Dubois, Cirugía. 3ª. Edicion, 2000. Ed. McGraw Hill
Canales Bedoya, Manual de Cirugía. 1ª. Ed. McGraw Hill
Schwartz, Principios de Cirugía. 7ª. Edición, 2000. Ed. McGraw Hill, vol. II
Zollinger, Atlas de Cirugía. 8ª. Edición, 2003. Ed. McGraw Hill.