Programa de estudio - Instituto de Capacitación para el ...
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SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN
PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
E INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICAS
DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN
PARA EL TRABAJO
Programa de Estudio para
Tapizado de Muebles
México, D. F.
Junio del 2003
Programa de Estudio para Tapizado de Muebles.
DR Secretaría de Educación Pública, DGCFT, 2003.
Parroquia 1049, Col. Santa Cruz Atoyac, C. P. 03310, México, D. F. Impreso en México. La reproducción total o parcial de esta obra, incluida la portada, y su transmisión por cualquier medio mecánico, electrónico, fotográfico, audiográfico o algún otro, requiere la autorización previa por escrito de la Secretaría de Educación Pública. Lo contrario representa un acto de piratería perseguido por la Ley Penal. ISBN: En Trámite.
DIRECTORIO
SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA Dr. Reyes Tamez Guerra
SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICAS
Dr. Marco Polo Bernal Yarahuán
DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
Ing. José Efrén Castillo Sarabia
DIRECTOR TÉCNICO Ing. Martín Matienzo Meza
DIRECTOR DE APOYO A LA OPERACIÓN Ing. César Quevedo Inzunza
COORDINADOR DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE LOS INSTITUTOS DE CAPACITACIÓN
PARA EL TRABAJO Ing. Fernando Vázquez Dorantes
SUBDIRECTOR ACADÉMICO Ing. Ezequiel Delgado Martínez
SUBDIRECTOR DE VINCULACIÓN Y APOYO ACADÉMICO
Lic. Amín I. Ramírez Moreno
SUBDIRECTOR DE PLANEACIÓN Lic. Alejandro Macías Sandoval
COORDINADORA ADMINISTRATIVA C. P. Ma. de Lourdes Prado Xolo
JEFA DEL DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS DE ESTUDIO Y DESARROLLO DE PERS ONAL DOCENTE
Lic. Miriam Delgado Bonanfant
ÍNDICE
Página
Presentación 7
1. Estructura del curso 13
2. Submódulos de aprendizaje 21
Elaboración de cascos y componentes del mueble 23
Preparación de materiales de tapicería 31
Colocación de materiales de tapicería en cascos y 39 componentes del mueble
3. Evaluación de competencias laborales 47
Anexos 67
Lista de insumos 69
Norma Técnica de Competencia Laboral CMUE0238.01 Tapizado de muebles 75
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PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN
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Proyecto para la Modernización de la Educación Técnica y la Capacitación El Proyecto para la Modernización de la Educación Técnica y la Capacitación (PMETyC) se estableció en 1995 y tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación técnica y la capacitación, de manera que satisfagan las necesidades de los sectores productivo y de servicios, privado, público y social.1 Su puesta en marcha es realizada de manera conjunta por tres actores: la Secretaría de Educación Pública (SEP), la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STyPS) y el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (CONOCER). 2 El proyecto comprende cuatro componentes:
A) Sistema Normalizado y Sistema de Certificación de Compe-tencias Laborales. El primero tiene como propósito generar Normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL) de carácter nacional. El segundo sistema deberá establecer los mecanismos de evaluación y certificación de las competencias laborales.
B) Transformación de la Oferta de Capacitación. Tiene como objetivo desarrollar un sistema de formación que se oriente por resultados, que se fundamente en las Normas Técnicas de Competencia Laboral y que sea flexible para facilitar a los individuos el tránsito entre la educación y el trabajo a lo largo de sus vidas productivas. El responsable directo de este componente es la SEP.
C) Estímulos a la Demanda de Capacitación y Certificación de Competencia. Este componente está orientado a promover los ser-vicios de capacitación en competencias a la población desempleada a través del Programa de Becas para los Trabajadores Desempleados (PROBECAT) y trabajadores en activo de las empresas a través del Programa Calidad Integral y Modernización (CIMO). En este caso el responsable del componente es la STPS.
1 Staff Appraisal Report 3805-ME (1994), pag. 7
2 Op. cit. pag. 30
PRESENTACIÓN
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D) Evaluación, Estudios e Investigaciones. Su finalidad es desarrollar y actualizar los sistemas de información para las acciones de promoción, monitoreo y evaluación y para instrumentar actividades de coordinación entre las tres instancias participantes, mismas que son corresponsables de este componente. 3 Normas Técnicas de Competencia Laboral El Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000 establece como propósitos primordiales elevar el potencial productivo de la fuerza laboral y propiciar su desarrollo para mejorar la productividad y los ingresos de los trabajadores. De esta manera, para atender lo establecido en la Ley General de Educación, se publica en el Diario Oficial de la Federación, el 2 de agosto de 1995, el acuerdo por el que se establecen los lineamientos generales para la definición de las Normas Técnicas de Competencia Laboral, y que comprenden conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes susceptibles de certificación. Estas normas se integrarán en un Sistema Normalizado de Competencia Laboral (SNCL). Las normas de competencia definen el desempeño de un individuo en el lugar de trabajo; precisando conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que se requieren para satisfacerlo. Para asegurar su relevancia, dichas normas son determinadas de manera conjunta por los empleadores, los trabajadores y el sector educativo de las distintas ramas de la actividad económica nacional. Modelo de Educación Basada en Competencia Una de las funciones primordiales de la Educación Basada en Competencia (EBC) es desarrollar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que son necesarias para que un individuo pueda desempeñarse exitosamente en una función laboral determinada. Este modelo educativo demanda métodos activos de formación en los que se considere al capacitando como un participante activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
3 Staff Appraisal Report 3805-ME (1994), pag. 7.
PRESENTACIÓN
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En lo que respecta al papel del instructor, se establece que sus funciones deben ser las de facilitar y promover la estructuración de aprendizajes significativos, apoyar las fases cognoscitivas por las que el capacitando atraviesa para llegar al aprendizaje, presentar orga-nizadamente los contenidos y las destrezas a dominar y, por último, utilizar de manera pertinente los procedimientos didácticos que estimulen el proceso constructivo del educando para favorecer su capacidad de autoaprendizaje y de autonomía. Paquetería Didáctica Los documentos que conforman el paquete didáctico bajo el modelo de Educación Basada en Competencias (EBC) son el programa de estudio y la guía pedagógica, dirigidos al instructor; y la guía de aprendizaje elaborada para el participante. La parte de evaluación de competencias se encuentra inmersa en los tres documentos anteriores. Este nuevo programa de estudio es un instrumento de apoyo a la labor docente, para orientar la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje y, de esta manera, contribuir a mejorar la calidad y la pertinencia de los cursos. El programa se llevó a cabo siguiendo los principios de la Educación Basada en Competencia y, por consi-guiente, tiene la posibilidad de responder a las demandas reales del sector productivo implícitas en las Normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL). Este programa consta de tres apartados: Estructura del Curso. En ésta se muestran los elementos generales del curso de capacitación dentro de su especialidad, los perfiles de ingreso y egreso, el objetivo general y duración del curso, además de estrategias generales para impartir el curso EBC. Submódulos de Aprendizaje. Cada uno de ellos presenta el conte-nido temático a desarrollar. Constan de una hoja de información general y el plan de capacitación.
PRESENTACIÓN
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Evaluación de las Competencias Laborales. Aparece el plan de evaluación para la certificación laboral y un cuadro de avance de competencias para registrar los avances individuales de los capacitandos. Este curso corresponde a la especialidad de Producción de radio y televisión y responde a la calificación:
CMUE0238.01 Tapizado de Muebles
Y a las Unidades de Competencia Laboral:
UMUE0542.01 Elaborar los cascos y componentes de los muebles UMUE0543.01 Preparar los materiales de tapicería UMUE0544.01 Colocar los materiales de tapicería en los cascos y componentes de los muebles.
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1. ESTRUCTURA DEL CURSO
ESTRUCTURA DEL CURSO
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Perfil de Ingreso El aspirante que desee ingresar al curso para Tapizado de Muebles, impartido en los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial (CECATI) deberá cubrir los siguientes requisitos:
Aplicar la comunicación verbal.
Aplicar la comunicación escrita.
Manejar el sistema métrico decimal.
Aplicar conocimientos básicos de aritmética y geometría.
Para poder inscribirse al curso de capacitación, además de cubrir el perfil de ingreso, el aspirante deberá cumplir con los requerimientos del Manual de Control Escolar de los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial. Perfil de Egreso Al término del curso para Tapizado de Muebles, el egresado o la egresada es capaz de:
Identificar los diferentes tipos de maderas.
Identificar los materiales de forrado y de acojinamiento.
Identificar y utilizar materiales, herramientas manuales, eléctricas y neumáticas para cada uno de los procesos del tapizado.
Interpretar las especificaciones del modelo y hoja del proceso.
Habilitar piezas del mueble.
Fijar los sistemas de muelleo para cada tipo de mueble.
Aplicar las normas, procedimientos y equipo de seguridad personal e industrial en el desempeño de su funcionamiento productivo.
Manejar el equipo de seguridad personal e industrial.
Armar cascos y componentes de los muebles.
Colocar materiales y accesorios en los componentes de los muebles.
Marcar y cortar materiales de tapicería.
Coser materiales de tapicería.
Elaborar reportes con el procedimiento establecido.
Reforzar y forrar los cascos y componentes del mueble.
PRESENTACIÓN
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Aplicar actitudes como el orden, la disciplina y la responsabilidad que le permitirán solucionar problemas correspondientes al tapizado de los muebles.
El egresado es también capaz de transferir sus repertorios laborales a puestos similares y en contextos diferentes, respondiendo positivamente al manejo de materiales y equipo novedoso vinculado con la realización de sus competencias, a fin de lograr un desarrollo personal y contribuir a elevar el nivel de ventas y reconocimiento de la empresa en la cual preste sus servicios.
ESTRUCTURA DEL CURSO
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Objetivo General del Curso Para dar cumplimiento a la Norma Técnica de Competencia Laboral, al finalizar el curso, el egresado o egresada tapizará muebles de madera y metálicos con los materiales, maquinaría, herramienta y la hoja de proceso, así como las especificaciones del modelo indicadas, aplicando las medidas de seguridad e higiene personal. El curso para Tapizado de Muebles está basado en la NTCL: CMUE0238.01 Tapizado de Muebles El egresado podrá evaluarse y certificarse, si así lo desea en las siguientes Unidades de Competencia Laboral: UMUE0542.01 Elaborar los cascos y componentes de los muebles. UMUE0543.01 Preparar los materiales de tapicería. UMUE0544.01 Colocar los materiales de tapicería en los cascos y componentes de los muebles. O en la calificación completa. Duración del Curso 300 horas. Nota: El tiempo total del curso incluye la duración de todos los submódulos de aprendizaje más 10 horas de la práctica final.
ESTRUCTURA DEL CURSO
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Estrategias Generales del Curso El paquete didáctico se elaboró bajo el modelo de la Educación Basada en Competencias (EBC) y su objetivo es el de lograr en los capacitandos las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición o reforzamiento de conocimientos, habili-dades, destrezas y actitudes, por medio del desarrollo de las siguien-tes estrategias generales:
La identificación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitu-des que domina el capacitando, ya sea por formación o experiencia, se realiza con la aplicación de la evaluación diagnós-tica de competencias antes de iniciar el curso de capacitación.
La motivación y el interés para aprender las competencias de la función productiva presentadas en este programa de estudio, se fomentan a través de las acciones que destaquen los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.
La adquisición o reforzamiento de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, se fomenta con la investigación documental y de campo, el trabajo en equipo, las visitas al sector productivo o ámbitos relacionados; aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los que ya tiene el capacitando.
El desarrollo y dominio de habilidades y destrezas se fomenta con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que existen condiciones reales o simuladas para resolver problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo; en donde el capacitando tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos, entre otros.
ESTRUCTURA DEL CURSO
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Los ejercicios y las prácticas desarrolladas, a lo largo del curso, serán las evidencias que permitan la integración del portafolios de evidencias para fines de certificación laboral de competencias, si el capacitando desea realizar este proceso ante un Organismo Certificador.
La retroalimentación permanente al desempeño de los capaci-tandos se basa en la aplicación de los diversos instrumentos de evaluación, al concluir cada ejercicio o práctica, con la finalidad de reforzar logros o corregir competencias aún no dominadas.
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2. SUBMÓDULOS DE APRENDIZAJE
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SUBMÓDULO DE APRENDIZAJE
ELABORACIÓN DE CASCOS Y COMPONENTES DEL MUEBLE
ELABORACIÓN DE CASCOS Y COMPONENTES DEL MUEBLE
25
Información General del Submódulo Objetivo del submódulo de aprendizaje: Al finalizar el submódulo, el capacitando verificará la operación del equipo y accesorios de registro de imagen televisiva, así como el mantenimiento preventivo, de acuerdo a las especificaciones técnicas establecidas, aplicando las medidas de seguridad e higiene correspondientes. Vinculación con la Norma Técnica de Competencia Laboral (NTCL): Calificación: CMUE0238.01 Tapizado de muebles. Unidad de Competencia Laboral: UMUE0542.01 Elaborar los cascos y componentes de los muebles. Elementos de Competencia: E01485 Habilitar las piezas del mueble. E01486 Armar los cascos y componentes de los muebles. Duración del Submódulo: 100 horas.
ELABORACIÓN DE CASCOS Y COMPONENTES DEL MUEBLE
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PLAN DE CAPACITACIÓN
Contenido Temas/subtemas
Estrategias de aprendizaje
Recursos de apoyo
Evaluación Técnica-Instrumento
1.1 Habilitar piezas
1.1.1 Medidas de seguridad e higiene
1.1.2 Piezas y materiales
1.1.3 Plantillas y escantillones (guía de corte)
1.1.4 Reporte de piezas habilitadas
1.2 Armar cascos y
componentes 1.2.1 Medidas de
seguridad e higiene
1.2.2 Materiales y componentes
1.2.3 Marcar distancias
1.2.4 Sistema de muelleo
1.2.5 Reporte de cascos y componentes
armados
Encuadre grupal:
Aplicación de la técnica de integración y comunicación grupal
Presentación del curso:
- EBC - Materiales
didácticos - Forma de trabajo
- NTCL correspondiente
Presentación del objetivo y mapa conceptual del submódulo de aprendizaje
Explicación de la certificación por
competencia laboral
Aula – taller de capacitación
Carpintería Mobiliario:
Mesa de trabajo Anaqueles
Estantería Material y equipo audiovisual:
Pizarrón Acetatos
Retroproyector Caballete
Láminas de rotafolio
Material impreso:
Evaluación diagnóstica
Programa de estudio
Guía pedagógica Guía de
aprendizaje
Manual de procedimientos
Formato de proceso
Formato de reporte Formato de orden
de trabajo Vales de préstamo
Reglamento interno de una empresa
Manual de
seguridad personal
Evaluación diagnóstica: Documental Cuestionario
Evaluación formativa: Documental
Cuestionario De campo Guía de
observación
Lista de cotejo
Evaluación final: Documental
Cuestionario De campo
Guía de observación
Lista de cotejo
Continúa...
ELABORACIÓN DE CASCOS Y COMPONENTES DEL MUEBLE
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Contenido
Temas/subtemas Estrategias
de aprendizaje Recursos de apoyo
Evaluación Técnica-Instrumento
Contextualización:
Organización de visitas a empresas particulares para describir el proceso de la elaboración de los cascos y
componentes del mueble
Coordinación de invitaciones a especialistas en
carpintería, con el fin de compartir su experiencia en el armado de los
cascos y componentes
Relación de la NTCL con el
programa de estudio
Teorización:
Realizar una investigación bibliográfica sobre
normas y equipo de seguridad e higiene
Realizar una investigación de campo acerca del uso y características de plantillas y escantillones
Aplicación de
técnicas didácticas para desarrollar los
temas: medidas de seguridad, plantillas y
escantillones con la finalidad de integrar los conocimientos aprendidos
Insumos:
Maderas
Lápiz
Cintas para sierra
Clavos
Grapas
Tachuelas
Pijas
Sistema de mue- lleo
Pegamento para Madera
Herramienta:
Escuadra 24,45
Flexómetro
Caladora
Engrapadora
Taladro
Martillo
Desarmador
Pinzas
Alicatas
Tijeras corta per- nos
Tensador (para
banda elástica) Maquinaria:
Sierra cinta
Sierra circular Equipo:
Sistema
neumático
Mangueras
Conectores
Compresor Instalación de
aire
Continúa...
ELABORACIÓN DE CASCOS Y COMPONENTES DEL MUEBLE
29
Contenido Temas/subtemas
Estrategias de aprendizaje
Recursos de apoyo
Evaluación Técnica-Instrumento
Aplicación de evaluación
formativa, a través de cuestionarios
Integración del aprendizaje
elaborando resúmenes o cuadros sinópticos
Integración del portafolio de evidencias
Ejercitación:
Resolución de
ejercicios teóricos y prácticos en el
taller y el sector productivo
Demostración de procedimientos del uso de plantillas y escantillones en los cascos del mueble
y c olocación del sistema de muelleo en los cascos del mueble
Aplicación de prácticas con sus instrumentos de evaluación acerca de: Habilitar piezas y Armar cascos y componentes
Integración del
portafolio de evidencias de
manera individual
Equipo de seguridad:
Bata
Careta
Extintores
Botiquín de primeros auxilios
Continúa...
ELABORACIÓN DE CASCOS Y COMPONENTES DEL MUEBLE
30
Contenido Temas/subtemas
Estrategias de aprendizaje
Recursos de apoyo
Evaluación Técnica-Instrumento
Reflexión:
Coordinación de
sesiones de retroalimentación
al desempeño del capacitando y desarrollo del curso
Organización de sesiones para verificar el logro de las competencias adquiridas durante el submódulo de aprendizaje
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SUBMÓDULO DE APRENDIZAJE PREPARACIÓN DE MATERIALES DE TAPICERÍA
PREPARACIÓN DE MATERIALES DE TAPICERÍA
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Información general del submódulo Objetivo del submódulo de aprendizaje: Al finalizar el submódulo, el capacitando preparará los materiales de tapicería para su corte y cosido, siguiendo el procedimiento técnico establecido con el uso de la herramienta e insumos necesarios, la hoja de proceso y la aplicando de las medidas de seguridad personal en el área de trabajo. Vinculación con la Norma Técnica de Competencia Laboral (NTCL): Calificación: CMUE0238.01 Tapizado de muebles. Unidad de Competencia Laboral: UMUE0543.01 Preparar los materiales de tapicería. Elementos de Competencia: E01487 Cortar los materiales de tapicería. E01488 Coser los materiales de tapicería. Duración del Submódulo: 100 horas.
PREPARACIÓN DE MATERIALES DE TAPICERÍA
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PLAN DE CAPACITACIÓN
Contenido Temas/subtemas
Estrategias de aprendizaje
Recursos de apoyo
Evaluación Técnica-Instrumento
2.1 Cortar
materiales 2.1.1 Telas 2.1.2 Medidas de
seguridad e higiene
2.1.3 Reporte de piezas cortadas
2.2 Coser
materiales
2.2.1 Materiales 2.2.2 Plantillas
2.2.3 Complementos 2.2.4 Reporte de
materiales cosidos
Encuadre grupal:
Aplicación de técnicas de integración grupal y comunicación grupal para relacionar lo aprendido en el
submódulo pasado
Presentación del submódulo: - EBC
- Materiales didácticos
- Objetivo
Presentación del objetivo y mapa conceptual del
submódulo de aprendizaje
Explicación de la
certificación por competencia
laboral Contextualización: Organización de
visitas a fábricas y empresas particulares para verificar el uso de
la maquinaría y las medidas de seguridad que se aplican en el área de trabajo
Instalaciones:
Aula – taller de capacitación
Carpintería Mobiliario:
Mesa de trabajo Bancos
Estantes Material impreso: Evaluación
diagnóstica Programa de
estudio Guía pedagógica
Guía de aprendizaje
Reglamentos interno de la empresa
Formato de
reporte Formato de
proceso Especificaciones
del modelo
Manual de procedimientos
Material y equipo
audiovisual:
Pizarrón
Acetatos
Retroproyector
Caballete
Láminas de rotafolio
Evaluación diagnóstica: Documental Cuestionario
Evaluación formativa: Documental
Cuestionario De campo
Guía de observación
Lista de cotejo
Evaluación final: Documental
Cuestionario De campo
Guía de
observación
Lista de cotejo
Continúa...
PREPARACIÓN DE MATERIALES DE TAPICERÍA
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Contenido Temas/subtemas
Estrategias de aprendizaje
Recursos de apoyo
Evaluación Técnica-Instrumento
Invitación de especialistas en tapicería con el fin de compartir su experiencia en el corte de materiales y
cosido de materiales
Relación de la NTCL con el programa de estudio
Teorización:
Integración del
aprendizaje en la elaboración de cuadros sinópticos,
resúmenes, mapas conceptuales
Realizar una
investigación de campo acerca del corte y cosido de materiales
tapicería
Realizar una investigación
bibliográfica acerca de: Tender, marcar y Coser tela
Aplicación de técnicas didácticas para desarrollar los temas: cortar
materiales y coser materiales con la finalidad de integrar los conocimientos aprendidos
Maquinaria:
Máquina de coser Herramienta: Tijeras
Cúter Cortadora
eléctrica Desarmadores
Flexómetro Accesorios para
máquinas de
coser Insumos: Hilos
Agujas Marcadores de
pastilla Telas, vinil,
delcrón, hule espuma, piel, costal o yute
Cartón
Alfileres Cuendas
Ziper Borlas Complementos
decorativos Elástico
Equipo de
seguridad : Bata
Extintores Botiquín de
primeros auxilios
Continúa...
PREPARACIÓN DE MATERIALES DE TAPICERÍA
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Contenido Temas/subtemas
Estrategias de aprendizaje
Recursos de apoyo
Evaluación Técnica-Instrumento
Integración del aprendizaje con la
elaboración de resúmenes o cuadros sinópticos
Aplicación de evaluación formativa, a través de cuestionarios
Integración del portafolios de evidencias
Ejercitación:
Resolución de
ejercicios teóricos y prácticos en
taller y el sector productivo
Demostración de los temas: tipos
de plantillas y uso de complementos de tapicería
Aplicación de prácticas con sus instrumentos de evaluación acerca de: cortar materiales y coser materiales
Integración del
portafolios de evidencias
Continúa...
PREPARACIÓN DE MATERIALES DE TAPICERÍA
38
Contenido Temas/subtemas
Estrategias de aprendizaje
Recursos de apoyo
Evaluación Técnica-Instrumento
Reflexión: Coordinación de
sesiones de retroalimentación al desempeño del capacitando y desarrollo del curso
Organización de
sesiones para verificar el logro de las competencias
establecidas en el objetivo durante el submódulo de
aprendizaje
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SUBMÓDULO DE APRENDIZAJE COLOCACIÓN DE MATERIALES DE TAPICERÍA EN
CASCOS Y COMPONENTES DEL MUEBLE
COLOCACIÓN DE MATERIALES DE TAPICERÍA EN CASCOS Y COMPONENTES DEL MUEBLE
41
Información general del submódulo Objetivo del submódulo de aprendizaje: Al finalizar el submódulo, el capacitando forrará los cascos y componentes del mueble de acuerdo a las especificaciones del modelo, con el uso de la herramienta e insumos para dar el acabado final, aplicando las medidas de seguridad y equipo personal en el área de trabajo. Vinculación con la Norma Técnica de Competencia Laboral (NTCL): Calificación: CMUE0238.01 Tapizado de muebles. Unidad de Competencia Laboral: UMUE0544.01 Colocar los materiales de tapicería en los cascos y componentes y forrado de los muebles. Elementos de Competencia: EO1489 Reforzar los componentes de los muebles. EO1490 Forrar los cascos y componentes de los muebles. Duración del Submódulo: 100 horas.
COLOCACIÓN DE MATERIALES DE TAPICERÍA EN CASCOS Y COMPONENTES DEL MUEBLE
43
PLAN DE CAPACITACIÓN
Contenido Temas/subtemas
Estrategias de aprendizaje
Recursos de apoyo
Evaluación Técnica-Instrumento
3.1 Reforzar componentes
3.1.1 Materiales de acojinamiento
3.1.2 Materiales de refuerzo
3.1.3 Medidas de seguridad e higiene
3.2 Forrar cascos y
componentes
3.2.1 Material de tapicería
3.2.2 Material de acojinamiento
3.2.3 Accesorios
3.2.4 Reporte de cascos forrados y componentes
Encuadre grupal:
Aplicación de
técnicas de integración grupal
Presentación del curso
- EBC - Forma de trabajo
- NTCL correspondiente
Retroalimentación entre los conocimientos recientemente adquiridos con los anteriores
Presentac ión del objetivo y mapa conceptual del
submódulo de aprendizaje
Explicación de la certificación por competencia laboral
Contextualización:
Organización de
visitas a maquiladoras y fábricas de muebles
para analizar el procedimiento de los temas: Reforzar componentes y Forrar componentes
Invitación de
especialistas en tapicería con el fin de compartir su experiencia en el refuerzo de componentes y forrado de cascos y componentes
Instalaciones: Aula – taller de
capacitación Carpintería
Mobiliario:
Mesa de trabajo Señalamientos de
seguridad
Material impreso: Evaluación
diagnóstica Programa de
estudio Guía pedagógica Guía de
aprendizaje Reglamentos de
seguridad Reglamento
interno de la empresa
Formato de reporte
Manual de procedimientos
Herramienta:
Taladro Martillo
Engrapadora Alicatas Desarmador Flexómetro Agujas curvas y
rectas
Equipo: Compresor de
aire
Evaluación diagnóstica:
Documental
Cuestionario Evaluación formativa: Documental
Cuestionario De campo
Guía de observación
Lista de cotejo
Evaluación final:
Documental
Cuestionario
De campo Guía de
observación Lista de cotejo
Continúa..
COLOCACIÓN DE MATERIALES DE TAPICERÍA EN CASCOS Y COMPONENTES DEL MUEBLE
44
Contenido Temas/subtemas
Estrategias de aprendizaje
Recursos de apoyo
Evaluación Técnica-Instrumento
Relación de la NTCL con el programa de
estudio
Teorización:
Designación de una investigación de campo acerca de
materiales de acojinamiento, refuerzo y los accesorios
Investigación
bibliográfica sobre las medidas de
seguridad y las normas que se utilizan en el área de trabajo
Aplicación de técnicas didácticas para reforzar lo aprendido
Integración del aprendizaje con la elaboración de cuadros sinópticos, resúmenes y mapas conceptuales
Aplicación de
evaluación formativa, a través
de cuestionarios
Integración del
portafolios de evidencias de manera individual
Material y equipo audiovisual:
Pizarrón
Acetatos
Retroproyector
Caballete
Láminas de rotafolio
Material de acojinamiento: Hule espuma Borra
Aglutinado
Material de refuerzo: Rafia
Cartón Manta
Yute
Accesorios: Molduras de
madera y plástico Patas de madera
y plástico Pasamanería
- Galones - Flecos
- Cordones - Botones
Continúa...
COLOCACIÓN DE MATERIALES DE TAPICERÍA EN CASCOS Y COMPONENTES DEL MUEBLE
45
Contenido Temas/subtemas
Estrategias de aprendizaje
Recursos de apoyo
Evaluación Técnica-Instrumento
Ejercitación:
Resolución de
ejercicios teóricos y prácticos en taller y
el sector productivo sobre: Materiales de acojinamiento Materiales de
refuerzo
Accesorios en los componentes y
cascos
Clasificación del material de tapicería
Elaboración del reporte de la
preparación de los
materiales de tapicería Demostración de
procedimientos de: Los materiales de refuerzo y acojinamiento Aplicación de
prácticas con sus instrumentos de evaluación acerca de: reforzar y forrar los cascos y componentes del mueble
Integración del
portafolios de evidencias de manera individual
Insumos: Telas
Clavos Grapas
Pegamento para madera
Pijas Tachuelas Tiratel
Tornillos Material
habilitado
Equipo de seguridad : Bata Careta
Continúa..
COLOCACIÓN DE MATERIALES DE TAPICERÍA EN CASCOS Y COMPONENTES DEL MUEBLE
46
Contenido Temas/subtemas
Estrategias de aprendizaje
Recursos de apoyo
Evaluación Técnica-Instrumento
Reflexión: Coordinación de
sesiones de retroalimentación al desempeño del capacitando y desarrollo del curso
Organización de sesiones para
verificar el logro de las competencias establecidas en el objetivo del submódulo de aprendizaje
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3. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES
49
Actualmente en la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo, se considera a la evaluación en dos vertientes, por un lado se encuentra inmersa dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, y por el otro, en una nueva perspectiva relacionada con la certificación de competencias laborales. En el proceso de enseñanza y aprendizaje, la evaluación es un componente más que se interrelaciona con los objetivos y la instrucción a fin de lograr la sistematización de la enseñanza. Contribuye a determinar desde la especificación de objetivos hasta el logro de los mismos, proporcionando información valiosa al instructor, al capacitando y al sistema educativo en general. La evaluación y la certificación de la competencia laboral está a cargo de terceras personas (Organismos Certificadores, Centros de Evaluación y Evaluadores Independientes), esto significa que las instituciones que capacitan no son las que otorgan el certificado de competencia laboral. Sin embargo, en los CECATI que fungen como Centros de Evaluación, la tendencia actual es proporcionar los servicios de capacitación y evaluación. En este sentido, además de la capacitación y de la evaluación académica, también se aplica la evaluación de competencias laborales con fines de certificación laboral tanto a capacitandos en proceso de formación, como a candidatos externos que desean someterse al proceso de evaluación, a fin de obtener un certificado laboral, mismo que como ya se indicó, es otorgado por un organismo certificador. Éste es definido como una entidad autorizada por el CONOCER para realizar la certificación de la competencia laboral de conformidad con una NTCL, garantizando que el individuo es competente en una o varias funciones laborales. Derivado de lo anterior, hay que subrayar dos propósitos principales que los CECATI (Centros Evaluadores) deben perseguir al realizar las evaluaciones:
Certificar académicamente las competencias que una persona haya acreditado.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES
50
Conducir el proceso de enseñanza y aprendizaje hacia el logro de certificaciones conforme a lo que establece el Sistema de Certificación de Competencia Laboral (SCCL).
En los dos enfoques de evaluación citados, y referente a capacitandos en procesos de formación es importante señalar que la evaluación se debe aplicar a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Básicamente se han diferenciado tres tipos y cada una de ellas tiene sus propias funciones. Evaluación diagnóstica. Da información sobre el nivel en el que se encuentra un individuo en relación con la NTCL, tiene una función diagnóstica de utilidad para el instructor y el capacitando, ya que permite identificar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que se deben alcanzar para una certificación académica y/o laboral. El momento de aplicación, se considera a partir de dos contextos: Escolarizado: Al inicio del proceso de capacitación, y teniendo como referencia el número de Unidades de Competencia Laboral (UCL) que constituyan la NTCL. No escolarizado: Antes de someterse al proceso de evaluación de competencias, con el fin de obtener un certificado laboral. El referente mínimo para certificarse es la UCL.
Evaluación formativa. Da información útil al instructor y al capacitando, ya que el primero podrá hacer los ajustes necesarios durante el proceso de formación. También podrá asesorar y orientar a los capacitandos con fines de certificación académica de alguna competencia o proponerles que continúen su proceso de formación en las competencias que aún no dominan. Contribuye, asimismo, con el desarrollo del individuo y orienta los esfuerzos de los formadores (instructores).
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES
51
Es conveniente señalar que los momentos considerados para su aplicación son durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, específicamente, considerando como referente los instrumentos de evaluación elaborados a partir del contenido de las prácticas incluidas en la Guía de Aprendizaje, y que están diseñadas por cada uno de los elementos de competencia correspondientes a las diferentes UCL de la NTCL. En el contexto no escolarizado los instrumentos de evaluación utilizados en esta forma de evaluación de competencia pueden ser considerados para fines de certificación laboral. Evaluación sumaria. Certifica el grado en que los alumnos han alcanzado las competencias. Funciona como un parámetro de comparación de la cantidad y calidad en relación con la evaluación diagnóstica e informa al instructor sobre el logro de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de una competencia laboral. Los datos de la evaluación sumaria se pueden emplear para determinar la competencia o aún no competencia de los capacitandos. El instrumento utilizado en la evaluación diagnóstica puede ser también empleado con fines de certificación académica y/o laboral, o bien, utilizar en su conjunto los instrumentos de evaluación elaborados para cada una de las prácticas consideradas en la guía de aprendizaje. Los instrumentos de evaluación utilizados en los diferentes momentos de la evaluación, son cuestionarios, guías de observación y listas de cotejo, aunque hay que considerar la posibilidad de que se pueden emplear de otros tipos, siempre y cuando se asegure que cumplan con los principios de la evaluación: transparencia, objetividad, validez y confiabilidad. El proceso de evaluación de competencias laborales asociado con los fines citados, fue desarrollado por el CONOCER, y consta básicamente de cuatro etapas o procedimientos, a efectuarse en los Centros de Evaluación.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES
52
1.-Determinar Planes de Evaluación. La elaboración del plan de evaluación es la acción mediante la cual se define una estrategia de evaluación que será comunicada y discutida con el candidato, proporcionando transparencia al proceso de evaluación. 2. La Integración del Portafolio de Evidencias. Es el proceso mediante el cual se recopilan evidencias, de acuerdo a la NTCL que se evalúa y que permiten demostrar la competencia de un candidato. La aplicación del proceso de evaluación inmerso en el proceso de formación conlleva a la integración del portafolio de evidencias. Corresponde al evaluador (formador) asesorar a los candidatos en la identificación y documentación de evidencias de desempeño, por producto, de conocimiento e históricas. El portafolio de evidencias se conforma con fines de certificación de competencia laboral, mismo que es presentado ante un Organismo Certificador que ha sido acreditado por el CONOCER para otorgar certificación a candidatos competentes en determinadas funciones productivas. Respecto a este proceso en los CECATI que fungen como Centros Evaluadores se pueden incorporar capacitandos que estén inmersos en el proceso de formación y que deben ser evaluados a partir de lo establecido en el plan de evaluación, asimismo personas externas que soliciten el servicio de evaluación de competencias con fines de certificación laboral. 3. La emisión del Juicio de Competencia. Es el resultado de comparar las evidencias recopiladas en el portafolio de evidencias contra los criterios de desempeño y los campos de aplicación especificados en la NTCL. Siendo este el indicativo para dictaminar al candidato competente o aún no competente (Revisar el juicio de evaluación).
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES
53
4. La Orientación a Candidatos. Consiste en que el evaluador, a partir de contar con los elementos necesarios, pueda orientar a candidatos en relación a su competencia e invitarlos a seguir en el proceso de capacitación, para esto se utiliza el formato de orientación al candidato. Para aclarar cualquier duda sobre el particular, puede consultar los Manuales de: Evaluación, Diseño de Instrumentos de Evaluación y Verificación Interna emitidos por el CONOCER en agosto de 2000.
PLAN DE EVALUACIÓN
55
PLAN DE EVALUACIÓ N
NOMBRE DEL CAPACITANDO NOMBRE DEL INSTRUCTOR
CÓDIGO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA
UMUE0542.01 Elaborar los cascos y componentes de los muebles.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FORMA DE DESARROLLO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
LUGAR
FECHA
Para llevar a cabo su
evaluación observe el desempeño del candidato respecto a las siguientes actividades:
1. Utilizará el equipo de seguridad personal aplicando medidas de seguridad durante el proceso de habilitado de las
piezas del mueble y del armado de los cascos y componentes de los muebles de acuerdo con el procedimiento y la Normatividad en vigor
Para desarrollar las
actividades considerar los procedimientos, lineamientos y especificaciones técnicas señaladas en:
Programa interno de seguridad e higiene
Manual de seguridad personal
Normatividad vigente de la empresa
Manual de procedimientos
Para llevar a cabo
su evaluación se le aplicarán las siguientes técnicas con sus instrumentos:
De campo Guía de observación Lista de cotejo
Documental Cuestionario
Para de-
mostrar las acti- vidades acudir a los si- guientes lugares:
Aula-
taller de
capaci- tación
Para
realizar las acti- vidades presen- tarse en las fe- chas:
2. Identificará las piezas y materiales del mueble de
acuerdo con las especificaciones del modelo y la hoja de proceso
Programa interno de
seguridad e higiene
Especificaciones del modelo
Hoja de proceso
Catálogo del mueble
De campo Guía de
observación Lista de cotejo
Documental Cuestionario
Aula- taller
de capaci- tación
PLAN DE EVALUACIÓN
56
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FORMA DE DESARROLLO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
LUGAR
FECHA
3. Ordenará y colocará las piezas y materiales de los
componentes del mueble en el lugar de trabajo de acuerdo con las especificaciones del modelo y la hoja del proceso
Programa interno de
seguridad e higiene
Especificaciones del modelo
Hoja de proceso
Catálogo del mueble
De campo Guía de
observación Lista de cotejo
Documental Cuestionario
Aula- taller
de capaci- tación
4. Marcará las distancias entre los componentes de
los muebles, utilizando las plantillas y escantillones (guía de corte) de acuerdo con las especificaciones de la hoja del proceso
Programa interno de seguridad e
higiene
Especificaciones del modelo
Hoja de proceso
Catálogo del mueble
Manual de procedimientos
De campo Guía de observación
Documental Cuestionario
Aula- taller
de capaci- tación
5. Ensamblará los componentes de los muebles de acuerdo con el procedimiento establecido
Programa interno de seguridad e
higiene
Especificaciones del modelo
Manual de procedimientos
Hoja de proceso
De campo Guía de observación
Lista de cotejo
Documental Cuestionario
Aula-
taller de
capaci- tación
6. Fijará el sistema de muelleo en el casco del mueble de acuerdo con el procedimiento establecido
Programa
interno de seguridad e higiene
Manual de
procedimientos Normatividad
vigente de la empresa
De campo
Guía de observación Lista de cotejo
Documental Cuestionario
Aula- taller de
capaci- tación
PLAN DE EVALUACIÓN
57
PLAN DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FORMA DE DESARROLLO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
LUGAR
FECHA
7. Elaborará el reporte de las piezas habilitadas de los
cascos y componentes armados de acuerdo con el procedimiento establecido
Especificaciones del modelo
Manual de procedimientos
Hoja de reporte
De campo Guía de
observación Lista de cotejo
Documental Cuestionario
Aula- taller
de capaci- tación
Nombre y firma del instructor: Nombre y firma del capacitando:
PLAN DE EVALUACIÓN
58
PLAN DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL CAPACITANDO
NOMBRE DEL INSTRUCTOR CÓDIGO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA
UMUE0543.01 Preparar los materiales de tapicería.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FORMA DE DESARROLLO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
LUGAR
FECHA
Para llevar a cabo su evaluación observe el desempeño del candidato respecto a las siguientes actividades:
1.Seleccionará los materiales para costura de acuerdo con las especificaciones del modelo
Para desarrollar las actividades considerar los procedimientos, lineam ientos y especificaciones técnicas señaladas en:
Programa interno
de seguridad e higiene
Manual de
procedimientos
Especificaciones
del modelo
Hoja de proceso
Para llevar a cabo su evaluación se le aplicarán las siguientes técnicas con sus instrumentos:
De campo Guía de observación Lista de cotejo
Documental Cuestionario
Para de- mostrar las acti- vidades acudir a los si- guientes lugares:
Aula-
taller de capaci- tación
Para realizar las acti- vidades presen- tarse en las fe- chas:
2. Utilizará el equipo de seguridad personal,
aplicando medidas de seguridad durante el
proceso de corte de la tela y el proceso de costura de los materiales de tapicería de acuerdo con el
procedimiento establecido y la Normatividad en vigor
Programa interno de seguridad e
higiene
Manual de
seguridad personal
Manual de procedimientos
Normatividad en
vigor de la empresa
De campo Guía de
observación Lista de cotejo
Aula- taller
de capaci- tación
PLAN DE EVALUACIÓN
59
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FORMA DE DESARROLLO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
LUGAR
FECHA
3. Tenderá la tela de acuerdo con la orden de
trabajo
Programa interno de seguridad e
higiene
Orden de trabajo
Hoja de proceso
De campo Guía de
observación
Documental Cuestionario
Aula- taller
de capaci- tación
4. Seleccionará las plantillas para el marcado de costura de acuerdo con las especificaciones del modelo
Programa interno
de seguridad e higiene
Manual de procedimientos
Hoja de proceso
Especificaciones del modelo
De campo
Guía de observación
Documental Cuestionario
Aula- taller de
capaci- tación
5. Marcará y cortará la tela de acuerdo con el
procedimiento establecido, las especificaciones del modelo y la hoja de proceso
Manual de procedimientos
Programa interno de seguridad e higiene
Manual de
seguridad personal
Hoja de proceso
Especificaciones del modelo
De campo
Guía de
observación
Documental
Cuestionario
Aula- taller
de capaci- tación
6. Coserá los materiales de tapicería y los complementos de acuerdo con las especificaciones del
modelo y la hoja de proceso
Programa interno de seguridad e higiene
Manual de
procedimientos
Hoja de proceso
Especificaciones del modelo
De campo
Guía de observación
Lista de cotejo
Documental
Cuestionario
Aula- taller de capaci-
tación
PLAN DE EVALUACIÓN
60
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FORMA DE DESARROLLO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
LUGAR
FECHA
7. Realizará el reporte de las piezas de tela cortadas
y los materiales de tapicería cosidos de acuerdo con el procedimiento establecido
Programa interno de seguridad e
higiene
Manual de procedimientos
Hoja de reporte
Normatividad en
vigor de la empresa
De campo
Guía de observación
Lista de cotejo
Documental Cuestionario
Aula- taller
de capaci- tación
Nombre y firma del instructor: Nombre y firma del capacitando:
PLAN DE EVALUACIÓN
61
PLAN DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL CAPACITANDO
NOMBRE DEL INSTRUCTOR CÓDIGO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA
UMUE0544.01 Colocar los materiales de tapicería en
los cascos y componentes de los muebles.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FORMA DE DESARROLLO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
LUGAR
FECHA
Para llevar a cabo su evaluación observe el desempeño del candidato respecto a las siguientes actividades.
1.Utilizará el equipo de seguridad personal, aplicando medidas de seguridad durante el proceso de refuerzo de los muebles y el forrado de los cascos y componentes de
los muebles de acuerdo con el procedimiento establecido y la Normatividad en vigor
Para desarrollar las actividades considerar los procedimientos, lineamientos y especificaciones técnicas señaladas en:
Programa interno
de seguridad e higiene
Manual de seguridad
Manual de procedimientos
Normatividad en vigor de la empresa
Para llevar a cabo su evaluación se le aplicarán las siguientes técnicas con sus instrumentos:
De campo Guía de observación Lista de cotejo
Para de- mostrar las acti- vidades acudir a los si- guientes lugares:
Aula-
taller de
capaci- tación
Para realizar las acti- vidades presen- tarse en las fe- chas:
2. Clasificará y verificará que el material de tapicería en el
puesto de trabajo corresponda a las especificaciones del modelo del mueble y la hoja de proceso
Programa interno de seguridad e higiene
Manual de
procedimientos
Especificaciones
del modelo
Hoja de proceso
De campo Guía de observación
Documental
Cuestionario
Aula- taller
de capaci- tación
PLAN DE EVALUACIÓN
62
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FORMA DE DESARROLLO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
LUGAR
FECHA
3.Colocará los materiales de refuerzo de acuerdo con las
especificaciones del modelo y la hoja de proceso
Programa interno de seguridad e
higiene
Manual de procedimientos
Especificaciones del modelo
Hoja de proceso
De campo Guía de
observación Lista de cotejo
Documental Cuestionario
Aula- taller
de capaci- tación
4. Verificará que los
materiales de acojinamiento corresponden a las especificaciones del modelo y la hoja de proceso
Programa interno de seguridad e higiene
Manual de procedimientos
Especificaciones del modelo
Hoja de proceso
De campo Guía de observación
Documental Cuestionario
Aula-
taller de
capaci- tación
5.Colocará los materiales de tapicería para forrar los
cascos y componentes de los muebles de acuerdo a las especificaciones del modelo y la hoja de proceso
Programa interno de seguridad e
higiene
Manual de procedimientos
Especificaciones del modelo
Hoja de proceso
De campo Guía de
observación
Documental Cuestionario
Aula- taller
de capaci- tación
6. Colocará los materiales de acojinamiento para dar forma a los componentes de los muebles de acuerdo con las especificaciones del modelo
y la hoja de proceso
Programa interno de seguridad e higiene
Manual de procedimientos
Especificaciones del modelo
Hoja de proceso
De campo Guía de observación
Documental Cuestionario
Aula-
taller de
capaci- tación
PLAN DE EVALUACIÓN
63
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FORMA DE DESARROLLO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
LUGAR
FECHA
7. Colocará los accesorios
en los componentes y cascos de acuerdo a las
especificaciones del modelo y la hoja de proceso
Programa interno de seguridad e
higiene
Manual de
procedimientos
Especificaciones del modelo
Hoja de proceso
De campo Guía de observación
Lista de cotejo
Documental
Cuestionario
Aula-
taller de
capaci- tación
8. Elaborará el reporte de los cascos y componentes de los muebles forrados de acuerdo con el procedimiento establecido
Programa
interno de seguridad e higiene
Manual de procedimientos
Hoja de reporte
De campo
Lista de cotejo
Documental
Cuestionario
Aula- taller de
capaci- tación
Nombre y firma del instructor: Nombre y firma del capacitando:
AVANCE DE LAS COMPETENCIAS
65
AVANCE DE LAS COMPETENCIAS
Especialidad: Tapicería Curso o módulo: Tapizado de Muebles Duración: 300 horas
Plantel: Capacitando:
Clave Submódulos
de aprendizaje
Fecha
Competente o
aún no competente
Firma
Elaboración de cascos y componentes del mueble
Preparación de materiales de tapicería
Colocación de materiales de tapicería en cascos y componentes del mueble
Nota: Este cuadro se deberá reproducir y registrar por cada uno de los capacitandos inscritos en el curso.
67
ANEXOS
69
LISTA DE INSUMOS
LISTA DE INSUMOS
71
LISTA DE INSUMOS
Concepto
Unidad Cantidad
Proceso de formación
Evaluación (formativa y final)
Aceite para máquina de coser
Aguja para máquinas
Banda elástica
Barra silicón
Borra
Botón
Cañamo
Cartón
Clavo de 1”
Clavo de 1 ½”
Clavo de 2”
Cuenda
Delcrón
Gis o greda
Grapa de enganche
Grapa para cascos 1 ½ ó 2
Litro
Pieza
Metro
Pieza
Kilo
Pieza
Metro
Pieza
Kilo
Kilo
Kilo
Kilo
Kilo
Caja
Pieza
Pieza
100 ml.
1
20
1
20
20
10
10
250 gr.
500 gr.
500 gr.
250 gr.
20
2
100
50
100 ml.
1
2
1
2
2
10
2
150 gr.
300 gr.
500 gr.
250 gr.
2
1
50
25
LISTA DE INSUMOS
72
Concepto
Unidad
Cantidad
Proceso de formación
Evaluación (formativa y final)
Grapa para fijación de tela ¼ ó ½
Hoja de proceso
Guata
Hoja de reporte
Hilo de coser
Hilaza
Hule espuma
Costal o lechuguilla yucatán
Telas diversa
Lápiz
Madera
Madera MDF triplay
Manta
Moldura de madera
Moldura de plástico
Orden de trabajo
Pieza
Pieza
Pieza
Pieza
Pieza
Metro
Pieza
Metro
Metro
Pieza
Hoja
Hoja
Metro
Pieza
Pieza
Pieza
1000
6
1
6
10
20
10
10
10
10
50
10
10
40
40
6
250
1
1
1
2
20
1
2
2
1
3
½
2
4
4
1
LISTA DE INSUMOS
73
Concepto
Unidad
Cantidad
Proceso de formación
Evaluación (formativa y final)
Pastilla de marcado
Pata de madera
Pata de plástico
Pegamento de
contacto Piel
Pija
Rafia
Resistol de
contacto Resistol
blanco Resorte
helicoidal Resorte
en zig-zag
Tachuela
Tira de jalar
Tira tachuelada
Triturado
Vinil
Ziper o cierre
Pieza
Pieza
Pieza
Litro
Metro
Pieza
Metro
Pieza
Litro
Pieza
Pieza
Kilo
Pieza
Pieza
Pieza
Metro
Pieza
5
40
40
2
10
1000
10
1
2
20
15
10
50
3
10
10
10
1
4
4
¼
2
50
2
1
1
4
3
½
6
3
1
2
1
75
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
CMUE0238.01 Tapizado de muebles
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
77
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
78
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
79
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
80
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
81
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
82
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
83
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
84
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
85
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
86
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
87
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
88
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
89
NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL
90
CRÉDITOS
COORDINACIÓN DEL PROYECTO Miriam Delgado Bonanfant
DISEÑO GENERAL DEL PROGRAMA DE ESTUDIO Rebeca González Hernández
Teresa Salazar García
ASESORÍA PEDAGÓGICA Julieta Silva Meza
Teresa Salazar García
ELABORACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO María Guadalupe Calderón Guerrero
Javier Sombrerero Hernández
VALIDACIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA NOMBRE CECATI No.
Héctor Eduardo Garcíacano Chávez 13 Joel López López 12
José Vertiz Camacho 13
DISEÑO GRÁFICO Araceli Morales Huitrón
CAPTURA Mónica Ivet Santiago Hernández
Programa de Estudio para Tapizado de Muebles. Esta obra se imprimió por encargo de la SEP en (nombre del taller gráfico a cargo de la impresión), ubicado en (dirección), el (día, mes y año). La edición consta de (cantidad) ejemplares.