Programa de Certificación de Competencias Colegio de Contadores de Chile.

Programa de Certificación Programa de Certificación de Competenciasde Competencias

Colegio de Contadores de Colegio de Contadores de ChileChile

DefinicionesDefiniciones

CompetenciaCompetencia

Capacidad de poner en acción;Capacidad de poner en acción;

•ConocimientosConocimientos•HabilidadesHabilidades•DestrezasDestrezas•y Actitudesy Actitudes


Permite establecer un Desempeño o Permite establecer un Desempeño o Performance competente o no, es Performance competente o no, es decir, establece una actuación con decir, establece una actuación con esos;esos;

•ConocimientosConocimientos•HabilidadesHabilidades•DestrezasDestrezas• y Actitudesy Actitudes


Las competencias se adquieren a Las competencias se adquieren a traves de dos medios:traves de dos medios:

Not Learning Situations : Situaciones no Not Learning Situations : Situaciones no formales de aprendizaje tales como formales de aprendizaje tales como experiencia y desempeño laboral.experiencia y desempeño laboral.

Learning Situations: Situaciones de Learning Situations: Situaciones de formación y aprendizajes formales.formación y aprendizajes formales.

EvaluaciónEvaluación


Evaluación a partir de Evaluación a partir de indicadores conductualesindicadores conductuales. . Estos Estos indicadores indicadores se derivan de los se derivan de los elementos de elementos de

cada competenciacada competencia.. Se evalúa con criterios previamente conocidos.Se evalúa con criterios previamente conocidos. Individualizada.Individualizada. Tiempos flexibles de evaluación, dependiendo de un Tiempos flexibles de evaluación, dependiendo de un

plan acordado.plan acordado. No compara individuos.No compara individuos.

Resultado:Resultado: Cada persona es capaz de generar Cada persona es capaz de generar evidencias evidencias para para

una competenciauna competencia..

DefinicionesDefinicionesUna persona es competente cuando:Una persona es competente cuando:

Sabe movilizar y combinar recursos personalesSabe movilizar y combinar recursos personales

• ConocimientosConocimientos

• HabilidadesHabilidades

• Capital social y culturalCapital social y cultural

Con recursos del entornoCon recursos del entorno

• TecnologíaTecnología

• OrganizaciónOrganización

para responder a situaciones complejaspara responder a situaciones complejas

Realiza actividades según criterios de éxito explícitos y Realiza actividades según criterios de éxito explícitos y consiguiendo los resultados (productos, servicios) consiguiendo los resultados (productos, servicios) esperados.esperados.

Fuente: Rychen, D.S. And Salganik, L.H. (2001)DesecoFuente: Rychen, D.S. And Salganik, L.H. (2001)Deseco

DefinicionesDefinicionesCOMPETENCIAS COMPETENCIAS

BÁSICASBÁSICASCOMPETENCIAS COMPETENCIAS

GÉNERICASGÉNERICAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS

TECNICASTECNICAS

Competencias Competencias mínimas para un mínimas para un adecuado adecuado desempeño en desempeño en cualquier ámbito de cualquier ámbito de desarrollo personal desarrollo personal y laboral.y laboral.

Comportamientos y Comportamientos y actitudes de las actitudes de las personas, que son personas, que son transversales a transversales a diferentes ámbitos diferentes ámbitos de actividad de actividad personal y laboral.personal y laboral.

Capacidad para Capacidad para desempeñar una desempeñar una función productiva función productiva en diferentes en diferentes contextos, de contextos, de acuerdo a acuerdo a requerimientos de requerimientos de calidad del sector calidad del sector productivo.productivo.

EJEMPLOS:EJEMPLOS:

- saber leer y - saber leer y escribirescribir- nociones de - nociones de cálculo y cálculo y matemáticasmatemáticas- expresión y - expresión y comprensión oral comprensión oral

EJEMPLOS:EJEMPLOS:

- competencias - competencias conductualesconductuales- competencias de - competencias de empleabilidadempleabilidad

EJEMPLOS:EJEMPLOS:

- saber operar una - saber operar una maquinaria maquinaria especializadaespecializada- supervisar y - supervisar y controlar un obracontrolar un obra

Formación por Formación por CompetenciasCompetencias

Educación de AdultosEducación de Adultos

Considera los conocimientos previos del que aprende y los pone en Considera los conocimientos previos del que aprende y los pone en relación con los nuevosrelación con los nuevos

El aprendizaje se centra en la capacidad para desarrollar El aprendizaje se centra en la capacidad para desarrollar estrategias estrategias cognitivas.cognitivas.

El que aprende, lo hace en forma El que aprende, lo hace en forma activa y constructivaactiva y constructiva..

Enfatiza la problematización.Enfatiza la problematización.

El contenido se ajusta a las necesidades del que quiere aprender.El contenido se ajusta a las necesidades del que quiere aprender.

La motivación arranca de sus propias necesidadesLa motivación arranca de sus propias necesidades

Incentiva la exploración.Incentiva la exploración.

Propone una construcción gradual y colaborativa de conocimientosPropone una construcción gradual y colaborativa de conocimientos

Proceso de CertificaciónProceso de Certificación

Es el reconocimiento Es el reconocimiento público, documentado, formal y público, documentado, formal y temporaltemporal de la capacidad laboral demostrada por un de la capacidad laboral demostrada por un trabajador, profesional o técnico, efectuado con base trabajador, profesional o técnico, efectuado con base en una evaluación de sus competencias en relación en una evaluación de sus competencias en relación con una norma referencial y sin estar necesariamente con una norma referencial y sin estar necesariamente sujeto a la culminación de un proceso educativo.sujeto a la culminación de un proceso educativo.

Esta Certificación es un medio para Esta Certificación es un medio para valorizar el valorizar el capital humanocapital humano de las personas y representado en las de las personas y representado en las competencias de que dispone y que ha demostrado.competencias de que dispone y que ha demostrado.

El Proceso de Certificación basado en Competencias El Proceso de Certificación basado en Competencias responde a la lógica de la responde a la lógica de la construcción de carreras construcción de carreras personalespersonales como eje fundamental del desarrollo de como eje fundamental del desarrollo de oportunidades de inclusión en la sociedad actual.oportunidades de inclusión en la sociedad actual.


El Proceso de Certificación basado en Competencias El Proceso de Certificación basado en Competencias tiene 3 dimensiones que redefinen el desarrollo de las tiene 3 dimensiones que redefinen el desarrollo de las personas:personas: Dimensión TemporalDimensión Temporal

• Los ciclos de aprendizaje y formación se vuelven continuos.Los ciclos de aprendizaje y formación se vuelven continuos.• La certificación de competencias no posee una validez La certificación de competencias no posee una validez

permanente, sino cíclica y de actualización permanente.permanente, sino cíclica y de actualización permanente. Dimensión TemáticaDimensión Temática

• Contenidos Curriculares orientados hacia la demanda de Contenidos Curriculares orientados hacia la demanda de sectores productivos.sectores productivos.

• Se desarrollan mallas curriculares basados en Normas o Se desarrollan mallas curriculares basados en Normas o Estándares de competencias para grupos ocupacionales o Estándares de competencias para grupos ocupacionales o profesionales.profesionales.

Dimensión MetodológicaDimensión Metodológica La evaluación de las competencias no es un conjunto de La evaluación de las competencias no es un conjunto de

exámenes, es un proceso de acopio de evidencias del exámenes, es un proceso de acopio de evidencias del desempeño y conocimiento de un individuo respecto de una desempeño y conocimiento de un individuo respecto de una norma de competencia laboral.norma de competencia laboral.


Tipo de Competencias desarrollar:Tipo de Competencias desarrollar:

Acceso y uso de informaciónAcceso y uso de información == Saber, Saber, ConocerConocer

Dominio de ProcedimientosDominio de Procedimientos == Saber hacerSaber hacer

Autonomía, Responsabilidad, EticaAutonomía, Responsabilidad, Etica == Saber serSaber ser

Análisis de Contexto, trabajo en equipoAnálisis de Contexto, trabajo en equipo = Saber= Saber

relacionarse relacionarse


Evaluación de Competencias :Evaluación de Competencias :

TRANSPARENCIA: TRANSPARENCIA: Los Formadores conocen los Los Formadores conocen los criterios , variables e indicadores que componen el criterios , variables e indicadores que componen el Sistema de Evaluación.Sistema de Evaluación.

INDEPENDENCIA: INDEPENDENCIA: El Proceso de Evaluación es El Proceso de Evaluación es realizado por profesionales expertos en la materia, realizado por profesionales expertos en la materia, sin vinculaciones de ningún tipo respecto de los sin vinculaciones de ningún tipo respecto de los formadores.formadores.

EQUIDAD: EQUIDAD: Todas las propuestas de Módulos de Todas las propuestas de Módulos de formación son evaluadas con criterios, variables e formación son evaluadas con criterios, variables e instrumentos de carácter general y uniforme.instrumentos de carácter general y uniforme.

Presentado por Presentado por Patricio Román GonzálezPatricio Román González

Psicólogo, Phd© Psicologia de la EducaciónPsicólogo, Phd© Psicologia de la Educación Enero 2007 Enero 2007

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