Programa Aula Tic Batxillermenorca.infotelecom.es/~ecampins/Materials/Tic Batxille… · Web...

Depart. de Matemàtiques-InformàticaIES JM Quadrado – Ciutadella

Programa Aula TIC i Noves Tecnologies.

Batxiller de Ciències, Humanitats i Ciències Socials.curs 2016_17

Introducció. Objectius generals . Objectius específics. Continguts i Temporalització Metodologia didàctica.

Introducció. La informàtica forma ja part de la nostra cultura moderna, basta observar que ja existeixen fenòmens relacionats amb ella que repercuteixen econòmica i socialment en les nostres relacions de manera important. La informàtica s'ha introduït de manera decisiva a diferents àmbits de la societat, dels productius fins els de consum.L'existència de la gran quantitat d'informació que es produeix i es transmet cada dia al món fa necessari que es ciutadans desenvolupin capacitats que els permetin obtenir i seleccionar la informació d'acord amb les seves necessitats i tenir a la vegada elements d'anàlisi crític per valorar-la dins un context cada vegada més global. Els nostres currículums de batxillerat hauran d'incloure necessàriament uns estudis que permetin a l’alumne assolir els coneixements d'informàtica que li faran falta a estudis posteriors ja sigui a la universitat o a la formació professional de grau superior. Així mateix, a part d'aquesta finalitat de preparació per estudis posteriors, els estudis d'informàtica a batxiller han de tenir l’objectiu final de preparar ciutadans per un realitat social, econòmica i cultural. La informàtica és un valor afegit a l’hora d'incorporar-se al mon Laboral.

Programa Aula TIC Batxiller - pàg. 1


Els continguts d'aquesta optativa de batxiller hauran de garantir uns coneixements mínims comuns a tots els batxillerats, completats amb uns coneixements específics d'acord a la modalitat del batxillerat escollit per l’alumne. En referència als continguts de l’assignatura, hem de distingir entre uns continguts comuns a totes les modalitats i uns altres d'específics per la modalitat concreta. Els aspectes en quant a continguts comuns a totes les modalitats que s'han de treballar son els que fan referència a nocions dels components de programari i maquinari que intervenen en un sistema informàtic i la relació entre aquests. També l’alumne ha de dominar en facilitat la utilització de les principals eines ofimàtiques, ha de tenir nocions pel que fa al disseny i utilització de bases de dades, i ha de conèixer algunes eines per l’edició d'imatge, so i elaboració de presentacions multimèdia com a base d'intercanvi d'informació, també serà important fer feina sobre un aspecte cada vegada més important que és el de la comunicació i les xarxes d'ordinadors. Els continguts concrets pel que fa a la modalitat de humanitats i ciències socials són els que fan referència a la edició i maquetació de documents i al tractament de dades estadístiques. S'haurà d'aprofundir també en la utilització de programari multimèdia, de disseny de presentacions i creació d'animacions. Es evident que una de les eines metodològiques a emprar dins aquesta assignatura és la de la resolució de problemes pràctics, la naturalesa d'aquests problemes s'haurà de contextualitzar a la modalitat de batxillerat concreta. La introducció de la informàtica dins del currículums de l’assignatura de Tecnologia a tots els nivells de l’educació secundària obligatòria, la cada vegada més evident possibilitat dels alumnes per accedir fàcilment a un ordinador, i la millora en tes dotacions informàtiques dels centres educatius, fan pensar que el nivell de coneixements d'informàtica dels alumnes que arribin a primer de batxillerat serà de cada vegada millor. Un repte, per tant, es anar adaptant el nivell i l’aprofundiment dels objectius curriculars a aquesta realitat. Per altra banda, la informàtica és un àrea on els canvis i les millores es van produint a una gran velocitat, i per tant aquesta assignatura hauria d'ésser capaç d'assumir aquests canvis i d'evolucionar amb ells. Si pretenem transmetre uns coneixements d'informàtica actualitzats, caldrà fer feina amb les darreres eines, això implicarà un constant esforç de dotació i de formació del professorat. la idea de revisió i adaptació davant les novetats, és una de les actituds que el nostres alumnes haurien d'adquirir. l'alumne hauria d'assolir també una actitud crítica davant l’impacte de la tecnologia de la informació dins la nostra societat, i una consciència dels beneficis així com també del mal ús que es pot fer d'aquesta tecnologia. S'ha de potenciar la informàtica com a eina per l’intercanvi i la comprensió de la diversitat cultural.



Un aspecte que no hem d'oblidar es el referent a la llengua, que ens lliga a la nostra realitat social i cultural. S'ha d'insistir en la necessitat d'utilitzar, en la mesura que sigui possible, versions de programari en llengua catalana, així com conèixer la terminologia correcta en la nostra llengua. S'ha de fomentar també l’ús d'aquesta en la elaboració i distribució d'informació sobre suport informàtic. En quant a les eines a utilitzar, una resolució del parlament de les Illes Balears en sessió dels dies 6, 7 i 8 de novembre de 2001 insta a la utilització de programari de codis de fonts obertes, per tant a l’hora d'elegir el programari sobre el que fer feina s'hauria de prioritzar l’elecció de programari d'aquest tipus.

Objectius generals. 1. Conèixer la incidència. de les tecnologies de la informació en la nostra societat, la seva evolució i el seu futur.

2. Desenvolupar en l’alumnat una actitud positiva enfront el medi informàtic a través de l’adquisició de certes destreses que els capacitin per a una futura autoformació.

3. Utilitzar correctament els conceptes i la terminologia, en llengua catalana, del món de la Informàtica.

4. Entendre i usar correctament els elements bàsics d'interacció amb l’ordinador a través d'un sistema operatiu d'entorn gràfic.

5. Conèixer el funcionament bàsic de les xarxes, explotar els recursos que ens ofereixen i capacitar a l’alumne per elaborar i compartir informació generada per ell mateix.

6. Manejar les funcions avançades d'un programari d'autoedició i maquetació, essent capaç d'explotar-ne qualsevol amb l’ajut de la seva documentació.

7. Conèixer i utilitzar correctament el programari per a la resolució de problemes de tipus numèric i estadístic.



8. Entendre els conceptes bàsics del disseny de les bases de dades i capacitar a l’alumne per poder-les mantenir i explotar.

9. Conèixer i utilitzar correctament el programari que permet integrar distints elements multimèdia, dissenyar presentacions i crear animacions.

Objectius específics. 1. Coneixement de les tic, l'entorn educatiu, recursos a la web del centre i les aules virtuals.2. Coneixement de les operacions bàsiques d’un sistema operatiu.3. Us d'un processador de textos a l'hora de confeccionar documents de característiques diverses : cartes personals,

etiquetes, article d'un diari, ..etc.4. Nocions bàsiques sobre el llenguatge de bases de dades , per crear, introduir i llistar dades d'una base de dades.5. Conèixer l'estructura bàsica d'un full de càlcul. Us de la seva potència i aplicació a l'hora de confeccionar determinats

documents ( comptes corrents, rebuts, factures, ...) ó estudiar determinats fenòmens relacionats amb altres àrees d'estudi.6. Aconseguir per part de l'alumne de certa experiència a l'hora de manejar, copiar, guardar i ordenar arxius de dades ó

"arrancar" programes amb l'entorn gràfic Windows, Mac OS o altres com les diferents distribucions Linux.7. Aconseguir que l'alumne tingui certa experiència en la resolució de petits problemes informàtics com : fer anar una

impressora amb un programa, fer una còpia de seguretat, emprar un espai d’emmagatzemat a la web.8. L’adquisició per part de l’alumne de conceptes i terminologia bàsica sobre el món de les comunicacions i les xarxes d'àrea

extensa, sobre els virus informàtics, els perifèrics d’un PC i la Tecnologia Multimèdia.

Actituds generals.1. Valoració de la influència que té la utilització de la Informàtica i de les noves tecnologies en general a la nostra societat.



2. Utilització acurada del sistema informàtic i respecte per a la resta d'usuaris. 3. Interès per utilitzar correctament la terminologia pròpia del món de la Informàtica. 4. Interès per desenvolupar l’autonomia de l’aprenentatge. 5. Actitud ètica en l’ús i la difusió de la informació. 6. Presentació acurada i puntual de continguts en diferents formats possibles. 7. Tolerància i generositat envers els seus companys i interès per al treball en grup.8. Adquisició d'una actitud d'investigació i de curiositat quant a l’ús de programari nou o de noves versions. 9. Manifestació d'una actitud positiva i crítica davant les correccions, disposició a l’autoavaluació i autoexigència en la

consolidació dels continguts.

Temporalització. Es resumeix a la taula de baix el desenvolupament de les sessions previst al llarg del curs.

Sessió Continguts Activitats Aula

16-set

Presenta matèria. Objectius i continguts de la matèria.Perfils d’alumnes, clau d’usuari i funcionament de la xarxa del Centre, una breu explicació de la web i els cursos disponibles a l’aula virtual.

- Visita als materials disponibles al web del departament.

- Inscripció al curs Tic Batxiller de l'aula virtual del centre.

19-setAvaluació inicial.Omplir la fitxa d'alumne amb dades personals, tipus d'ordinador, cursets, … etc.Es fa també una petita introducció a la distribució d’equips dins l’aula, espais en el centre, es recorda la clau d’usuari i s’explica com compartir recursos de xarxa del Centre.

Es recorda també la necessitat de tenir adreça gmail i ésser usuari de l’Aula Virtual del Centre.Una ullada a les votacions dels 8 blocs proposats al Currículum de la matèria.


http://www.iesjmquadrado.cat/moodle2/


Comentaris a la programació i criteris d’avaluació d’alumnes de Batxiller.

Votacions Curriculum TIC 2016.doc

18-setConeixement de l'entorn Educatiu. La web del centre, la del Departament, les aules virtuals, els continguts compartits a Google Drive, els blogs ...

Una ullada a la web del centre, utilitat als alumnes de TIC i en general a tots els alumnes de batxiller.

Comprovem la inscripció dels alumnes al curs TIC Batxiller dins les aules virtuals del centre.

23-setOrdinadors i Xarxes.Encetem el primer bloc de continguts i fem les primeres activitats de la guia didàctica.

Vegem el clip al Youtube Dins de Google. Contestem les questions de la 1ª activitat de la guia didàctica.

26-setAlgunes eines de Google: Gmail, Drive i Google CalendarTot al mateix lloc.

Avantatges o inconvenients dels serveis “gratuits”

Vegem un extracte del clip “El precio de lo gratuito” al Youtube.

Editem el document Questionari sobre el clip el Canal Odissey.doc amb les nostres respostes.

Emprem Google Calendar per ficar esdeveniments rellevants relacionats amb l'horari escolar del curs.

30-set Presentem 2 de les ONNG més actives que hi trobem a la Xarxa, change.org i Avaaz.org, juntment amb algunes de les seves iniciatives globals.

Omplim el document Reflexions sobre el clip Home.doc del clip del Youtube Home que presentem dins l'aula.


http://youtu.be/21dK_agns5w

http://youtu.be/21dK_agns5w

https://secure.avaaz.org/es/index.php

http://www.change.org/

http://youtu.be/9CghMhaNdZI

http://youtu.be/9CghMhaNdZI

https://youtu.be/-S61GzAInlA

https://youtu.be/-S61GzAInlA


Presentem també el portal MiriadaX que emprerem aquest curs per seguir en línia la unitat “Retoc i disseny d'imatge digital”. Els alumnes s'inscriuen amb les mateixes dades de Gmail del portal Google.

Adjuntem el document per correu com a practica 3 de la matèria.

03-0ctFem una petita presentació de les TIC emprant alguns recursos disponibles a la web:Entrevista al canal Youtube a Llorenç Huguet sobre l’ús de les tic i la fundació GAESO.

Editem el nostre horari personal a partir d'una plantilla i l'allotjem a un dels nostres serveis disponibles, .. Google Drive, Dropbox, Icloud, ...Teniu al vostre correu una invitació a emprar Dropbox, arxius sincronitzats a tots els vostres dispositius personals.

07-octConeixements bàsics dels ordinadors. El codi digital i el xip. El sistema binari, com funciona ? Algunes pràctiques senzilles amb activitats Clic ja dissenyades.

Finalitzar el paquet Clic sobre el sistema binari.

10-oct Alan Turing i altres personatges rellevants dins la història de la Informàtica i les telecomunicacions.

Un clip de la UNED l'any del seu centenari.Més coses sobre Turing, la Criptografia.

Activitats 3, 4 sobre la Història de la Informàtica dins la guia didàctica de la unitat.Vegem el clip del Youtube que ens explica com funciona la criptografia moderna.

Revisió dels perfils dels alumnes i actualització dels grups Activitats 5, 6 i 7 sobre el codi digital i els xips.


https://canal.uned.es/mmobj/index/id/3518

http://youtu.be/D1O2CGin8ho


14-oct dins la matèria per garantir que les adreces electròniques estan actives i funcionen correctament. Recerca a la Wikipèdia per

completar la Guia didàctica del tema.

17-oct

Completar el document Ordinadors i Xarxes.doc amb diferents consultes a la xarxa Internet. ( Bàsicament la pàgina d’Informàtica de la Wikipèdia )

Afegir termes com RDSI, ADSL, Javascript, Hacker, Cookie, Applet, … etc. Fer els marcadors i links que hi falten dins el document.

21-0ctRecollida de Dades a Google Docs del Qüestionari Dades Alumnes TIC.xlsPerfils alumnes i matèries de modalitat.

Una breu visita a Change.org, recollida de firmes contra la Nova Llei d’Eduació que pretén suprimir la modalitat d’Arts Escèniques dins el Batxiller.

Una visita al Departament Arquitectura de computadors de la UPC. Un petit exemple d’una estudiant

24-oct

Us del TermCat per a la consulta de termes relacionats amb les TICActualització del diccionari personalitzat del Word. Els primers ordinadors i el naixement de la Xarxa Internet, el CERN

Afegim alguns neologismes al diccionari tic.dic recollits dins el document.Visualitzem uns 8 min. del programa Tres14 sobre el CERN


El naixement de la WWW, fets rellevants.


http://www.rtve.es/alacarta/videos/tres14/tres14-curiosidades-cientificas-soluciones-tecnologicas/1338270/

http://www.termcat.cat/

http://tv.upc.edu/continguts/girls4bits-sara-royuela/?quality=lower

http://www.change.org/es

http://ca.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A0tica

http://ca.wikipedia.org/wiki/


28-octLes unitats de mesura d’emmagatzematge de dispositius i dades digitals.

Visualitzem uns 12 min. del curs Idesweb sobre el el naixement i desenvolupament de la WWW

Actualitzem les unitats de mesura que figuren a la la pàgina 16 de la Guia Didàctica.

31-oct

Presentem el document de Google Docs Història de la Informàtica i les Telecomunicacions.Es comenten els fets més rellevants.

Fer les 3 primeres activitats que figuren al document.Veure també el vídeo sobre els primers ordinadors electrònics ( del canal privat Història al Youtube. )

04-nov Els acrònims en les TIC. Abunden aquests en diferents documents sobre les TIC.. En vegem alguns dins el document :Acronims de les tic.rtf

Cerca una notícia local sobre el tema “Redes para el futuro”. Còpia dins la guia didàctica el fragment que trobis més interessant.

Veure també el clip Els ordinadors del futur

07-nov

Treballem el document del 2011 Historia de la Informatica.docTraduïm alguns apartats del castellà emprant Google Translate. Fiquem alguns links a la Wikipèdia dels termes clau i personatges rellevants presents al document.

Fiquem alguns links a la Wikipèdia dels termes clau i personatges rellevants presents al document.Consultem també la 1ª Unitat del curs Idesweb on s’explica una petita Historia de la web.


http://idesweb.es/

http://idesweb.es/

http://youtu.be/6K3JRwNeFEM

http://youtu.be/6K3JRwNeFEM

http://www.youtube.com/watch?v=HjjS4ih-o3o



http://youtu.be/n7L6qhT3Dzg

http://youtu.be/n7L6qhT3Dzg


11-nov

Completem el Qüestionari Conceptes Generals.doc amb la consulta dels documents:

Historia de la Informàtica.doc Hardware PC.doc

Actualitzem el document Historia de la Informàtica.Modifiquem la part Història de Internet. Completem amb links a Viquipèdia i clips de Video del curs Idesweb.

14-nov El maquinari. Diferents tipus de maquinariDels primeres ordinadors als moderns dispositius mòbils.


18-nov Components principals. Placa, micro i RamDispositius i possibilitats de connexió a un equip PC

Completem l’edició del document Hardware PC. Recerca d’algunes imatges actuals per inserir dins el document.

Acabem amb un clip demostratiu de la marca comercial TendMicro.

21-novEls dispositius del futur. Eficiència dels dispositius connectats a una xarxa.

Vegem els clips “Internet de las cosas”, “Tecnologies del futur” del canal Youtube.

Completem el Qüestionari bàsic que figura a la guia Ordinadors i Xarxes.doc


http://youtu.be/h__Etysrs0A


25- nov Els alumnes contesten 12 qüestions bàsiques de la unitat al Qüestionari Bàsic que hem compartit a Google Docs.

Les respostes es registren al full de càlcul en línia del mateix Google Drive.

Internet. Serveis i aplicacionsXarxes Socials, la nova web.

28-nov Introducció. Una mica d’història.El funcionament de la xarxa.

02-des La nova web 2.0El W3C.Els navegadors.Eines de seguretat.

05-des La recerca a la xarxa.

Planificar la recerca.Us de les eines disponibles per cercar Informació.

Un exemple de curs massive open online ( en anglès MOOC )

La UPV ens ofereix el curs i ens explica al clip de presentació com funciona l'entorn de formació.


09-des Cercadors temàtics o indexats.Cercadors de continguts o per paraules clau.

Bloc 1.1 del curs MOC “Busqueda en Internet” de la UPV Miriada X on s’han inscrit els alumnes.


https://miriadax.net/web/busqueda-y-gestion-de-la-informacion-en-la-web

http://cursobuscarinternet.upvx.es/ficha


http://cursobuscarinternet.upvx.es/announcements


12-des Un cas molt particular és la web WolframAlpha ( enginy computacional semàntic ) que ens torna bàsicament dades, taules estadístiques i també informació actualitzada de qualsevol tema.

Activitat 1.2 del curs MOC Busqueda en Internet

16-des Vegem un Petit resum i consells de recerca de la Guia Didàctica Recerca a Internet.doc

Activitat 1.3 del curs MOC de la UPV, disponible també al portal Miriada X alumnes.

Vacances de Nadal Vacances de Nadal

09-gen Qüestionari aula virtual sobre el curs “Recerca a Internet”, que hem seguit aquests dies. [10 punts de la unitat didàctica Xarxa Global ]

Els alumnes disposen de 50 min. Per contestar el qüestionari ( 1 sol intent per pregunta )

13-gen Cercadors temàtics o indexats. Un cas molt particular www.yahoo.es, que està basat en altres cercadors per paraules clau però permet fer una recerca dins el seu índex.

Activitats 2, 3 i 4 de la guia didàctica Recerca a Internet.doc

16-gen Cercadors especialitzats.Metaíndexs.Segons els tipus de recerca que ens permeten, els programes de recerca es poden classificar bàsicament en 2 categories: cercadors temàtics o motors de recerca per paraules clau.

Un cas molt particular és la web WolframAlpha ( enginy computacional semàntic ) que ens torna bàsicament dades,

Comparem les dades econòmiques de Espanya amb altres paisos de la UEE emprant la web WolframAlpha.

Emprem també la Viquipèdia per traduir alguns acrònims del


http://ca.wikipedia.org/wiki/Portada

http://www.wolframalpha.com/


http://www.yahoo.es/

http://miriadax.net/




taules estadístiques i també informació actualitzada de qualsevol tema.

document Glossari Internet.doc

20-genResum i alguns consells de recerca.Concreteu més el tema.Relacioneu les paraules clau que feis servir ...Elimineu paraules relacionades sense interès, ... Fem servir frases enlloc de paraules.

Us de cometes, els signes + i –, majúscules i miníscules a les paraules clau de recerca.

Activitats 7, 8, 9 i 10 de la guia didàctica Recerca a Internet.doc

Una breu visita a Change.org, Avaaz.org, dos bons exemples d'organitzacions no gubernamentals.

Ens unim a la marxa global contra el canvi climàtic del 29 de nov.

Es qualifica als alumnes amb el seu perfil a la plataforma edx.org on apareix en forma de % la puntuació obtinguda.

23-gen qüestionari a l'aula virtual sobre els conceptes que s'han treballat dins l’aula informàtica.

Qüestionari aula virtual sobre el curs “Recerca a Internet”, que hem seguit aquests dies.

[10 punts de la unitat didàctica Xarxes Socials ]


27-gen Introducció a les Xarxes SocialsDel web 1.0 al web 3.0Avantatges, inconvenients de l’ús de les xarxes

Alguns clips recomanats :El web 2.0

Què és la web 2.0 ?


http://youtu.be/OwWbvdllHVE

http://www.change.org/es


socials.Tipologia.

La web 3.0, la revolució de la Xarxa

Visualitzem 15 min. Del clip El poder de las redes sociales de TV2

30-genAlguns inconvenients de les xarxes.Reflexions i recomanacions

Fem les activitats 1, 2, i 3 de la Guia didàctica.

03-feb El naixement de les xarxes socials. Una mica d'històriaTipologia, i característiques

Andrew Weinreich, l'advocat fundador del SixDegrees, era un aficionat impenitent a les xarxes. La www començava just a despertar l'atenció de la gent corrent. En el llançament de SixDegrees a principis de 1997, Weinreich va convidar els diversos centenars de persones reunides en el Puck Building de Nova York a apuntar immediatament a través d'alguns dels PC que havia instal·lat a la sala. "Ja no té sentit tenir una agenda d'adreces a l'ordinador. Posarem les vostres agendes en un lloc central. Si tothom penja la seva agenda, serem capaços de travessar el món ".

Activitats 4 i 5 de la guia didàctica.Fem una consulta al blog de la UPV al seu article sobre Xarxes Socials.

07-feb El naixement d'Internet i de la WWWUna mica d'història.

Els investigadors Tim Berners-Lee, Larry Roberts, Vinton Cerf i Robert Kahn, considerats els 'pares' d'Internet, han estat guardonats amb el Premi Príncep d'Astúries d'Investigació i Humanitats 2002, per haver contribuït "a un dels avenços tecnològics més importants del nostre temps ".

Presentem alguns clips del curs MOOC del portal idesweb de la Univ d'Alacant.Activitat 6 de la guia.


http://idesweb.es/temario/historia-de-internet

http://idesweb.es/temario/historia-de-internet

http://histinf.blogs.upv.es/2011/12/20/redes-sociales/

http://histinf.blogs.upv.es/2011/12/20/redes-sociales/

http://www.rtve.es/television/20110403/poder-redes-sociales/421888.shtml

http://youtu.be/off08As3siM


10-feb Presentem les Proves ACTICAl clip del Youtube, possibilitats en el món laboral.

Encetem el primer tema a l’aula virtual sobre les Proves Actic. Els alumnes intenten les primeres preguntes del document Prepara Proves ACTIc. doc

14-feb Algunes reflexions sobre l'us de les Xarxes i el web.Reportatge de TV2 i del Canal Odissey.

Els alumnes intenten dins l'aula el Questionari sobre el clip del Canal Odissey

17-feb La 3ª revolució industrial, implicacions, canvis socials, de models productius i de convivència.

La revolució virtual. Alguns clips de la BBC, Odissey i altres canals

21-feb Els drets d’autor. Llicències i tipus Els alumnes intenten dins l'aula les activitats 9, 10 i 11 de la guia didàctica.

24-feb El programari lliure, avantatgesVisualitzem algun petit resum al Youtube

Els alumnes intenten dins l'aula les activitats 12, 13 i 14 de la guia didàctica.

27-feb La FSF, una mica d’història. LibrePlanet i la seva relació amb la fundació. Objectius i projectes encetats.

Fem les activitats 15, 16, 17 i 18 de la guia didàctica.

03-mar Les Eines del gegant Google. Un petit resum dins l’aula, avantatges e inconvenients. Emprem Google Drive per presentar un dels temes del 3Trimestre proposats dins l’aula

Per grups de 1-3 alumnes, comencen el disseny i contingut del tema escollit emprant Google Drive.

07-mar Google Slides. Algunes propostes de millora a les presentacions, compartim el treball ( edita, visualitza o comenta )Inserir elements gràfics. Possibilitat d’animacions

Comentem 3 treballs de grup amb propostes de qualificació i millores.Finalitza el tema Xarxes Socials


https://youtu.be/9NrPGDtzv50

https://youtu.be/XVUOQ_ghE8k?list=PLI1ecD7p0s3a-Hj33JHCIZ-xAnRGM14v5

https://youtu.be/XVUOQ_ghE8k?list=PLI1ecD7p0s3a-Hj33JHCIZ-xAnRGM14v5

https://youtu.be/4NM1fSzC7PM



https://youtu.be/DJmGQkTXvIg?list=PL65D03B60EADCEB4F


10-mar Qualificacions finals de la unitat.Recalculem la nota a les fitxes d’alumne.

L’edició de digital de documents.

1 Introducció a l'edició digital de documents.Es possible que al llarg del curs instal·lem als equips de l'aula el programari LibreOffice i per tant duguem a terme moltes pràctiques d'edició de documents amb aquest paquet de programari lliure.

Els editors OpenOffice i LibreOffice són cada dia millors i pràcticament tenim quasi totes les possibilitats que ofereix el Word de Microsoft.http://www.OpenOffice.org El LibreOffice és un paquet ofimàtic que podeu baixar i instal·lar gratuïtament. Hi ha una gran base d'usuaris del LibreOffice satisfets a tot el món, i es troba disponible en més de 30 idiomes i per als principals sistemes operatius, incloent-hi Microsoft Windows, Mac OS X i GNU/Linux (Debian, Ubuntu, Fedora, Mandriva, Suse, ...) .Podeu baixar, instal·lar i distribuir el LibreOffice lliurement, sense por a infringir drets d'autor ni copyright.

http://www.libreoffice.org/

2 Personalitzar el Writer, ampliar els diccionaris personalitzats.

Afegim alguns termes del TermCat al diccionari personalitzat de català .. Ja vàrem fer una petita pràctica amb l'editor Word

3 Materials Writer 1ª PartEditem el document Arran de lectura.doc , de la fira del llibre


http://www.termcat.cat/

http://www.libreoffice.org/

http://www.OpenOffice.org/


Treball amb documents preformatats, us de capçaleres i peus de pàgina.Aspectes de disseny, estils i seccions.

2014 emprant el text inicial de Xec Florit Nin.

4Guardar i recuperar documents, les icones d’associació.Els botons del mouse, utilitats dins el Writer.Estils de paràgraf, Inserir objectes , possibilitat de desfer i refer.

Editem un article de diari sobre el Flysh de Zumaya, “El susurro de las rocas “.Presentem el tema emprant el clip del Youtube Flysch de Zumaya

5Anotacions a peu de pàgina, inserir enllaços i també imatges justificades amb el text.

Diferències entre la correcció automàtica i l’autotext del Word.Alguns exemples.

Editem el document “Coltàn, el oro azul” desprès de veure uns 12 min. Del clip del Youtube El oro del siglo XXI i diverses consultes a la Viquipèdia sobre el tema.

6Materials Writer 2ª Part.Pràctiques

7 Estils, sangries i tipus de vinyetes numerades Prova de crear els estils Subtítol, Títol, important dins el document Cicles Formatius.doc i apliqueu els estils creats anteriorment.

8Seccions d’un document. Prova de organitzar el text del

document Libros digitales.doc en 3-seccions.Feu una vista preliminar després


http://youtu.be/1Y8-0VCvBig

http://youtu.be/1Y8-0VCvBig

http://youtu.be/Yfb_BOCZtB0


de fer tots el canvis i guardar el document.

9Capçaleres i peus de pàgina.Tabuladors i format en columnes.Creació d’un índex d’un document.

Provem de crear un índex de continguts al document Leccion Inaugural.doc

10 Combinar correspondència. Cartes personalitzades Trbalemm amb el document Invitacio.doc per enviar-lo a diferents destinataris que tenim dins una taula de Word.

11 Treballem a partir d'una plantilla. Accedim al web per baixar alguns models de plantilles per OpenOffice.

Utilitzem la plantilla Invoice.ott, que conté un camp data i diverses fórmules per completar la factura d'un client.

12 Qüestionari de la Unitat. Els alumnes responen 19 questions bàsiques sobre l'edició de documents digitals.

13 Qualificacions del grup i comentaris Dubtes i recomanacions sobre l'us de documents digitals i la seva edició i conversió.


El full de Càlcul. Algunes aplicacions. Excel versus OpenOffice,



LibreOffice

24- abr Llibres i fulls d'Excel. Format de les cel·les. Edició d'algunes fórmules senzilles.

28- abr Càlcul de percentatges Donar format a cel·les i rangs: negreta, símbols de mil·lers, percentatges, etc. Centrar rètols en un rang seleccionat.

Pressupost de material.Full de Matricula Catalunya

05- maiLlistes i sèries. PersonalitzacióFormats condicionals i validació de dades. La funció condicional SI(condició ; acció1;acció2 ). Aplicacions del full de càlcul i exemples. Algunes funcions i exemples pràctics.

Treballem el full Llistes i sèries del llibre Modul_1.xls

Pla de jubilació, Venda de dossiers i Menjador escolar.

08- maiUn petit resum de funcions.

Comentem els exemples del llibreResum de Funcions.xls

12- mai Format de dates. Operacions amb dates. Variacions sobre el condicional SI( ; ; ).

16- mai

Aplicació de sèries cronològiques per anys.Càlcul de l'interès simple.Fórmules amb referències absolutes.

Interès compost i Notes Batxiller del Mòdul_1Practiquem algunes funcions del llibre Resum de funcions.xls

19- mai Presentar rètols en verticalFer servir un format condicional per remarcar determinades

Exercicis finals del mòdul_1, Pla de Jubilació, Venda de



dadesValidar dades per evitar entrades incorrectesÚs de les funcions PROMEDIO, MAX, MIN i CONTAR.SI

Donar color al fons del fullMillorar la presentació amb vores i quadrícules.

dossiers i Menjador Escolar

23-mai Operadors lògics en els condicionals: O( ; ) i Y( ; )Variacions en el format condicional

26-mai Còpia d'un full des d'un llibre a un altre. creació de gràfics a partir d'un full de càlcul. Connexió entre fulls de càlcul i gràfics.

Gràfics amb el full Matrícula ESO.

Gràfics de dispersió. Canvis d'escala a partir de les línies de divisió.

Practica 4. Tarifes Telefòniques

29- mai Exercicis Modul_2 Pressupost Departaments, Obres i Distribució alumnes.

02-jun

Protecció dels fulls de càlcul.Generació i manipulació de gràfics. Gràfics de dispersió.

06-jun Gràfics de barres. Diferents subtipusGràfics de línies (sèries temporals)Canvis d'escala.



09-junGràfics de dispersió.Canvis d'escala a partir de les línies de divisió


13-jun Immobilització de files i columnes d'un full estructurat en forma de llista. Filtrats d'una llista. Ordenació de dades d'una llista.

Exercicis Modul_3.Cercar dades dins un full extern. Copiar o moure fulls d'un altre llibre.

Confeccionem els fulls Alumnes 1ESO A i Nascuts abans del 1/01/1980

16-jun La funció BUSCARV i RESIDUO.El símbol & per unir caràctersPractica amb el full Calcul NIF

Afegim el full Calcul NIF al llibre Modul_3.xls

20-jun Completem el Qüestionari sobre Excel disponible a l’aula virtual TIC Batxiller del centre.Enllaç a la web Iniciacio a les TIC

Els alumnes disposen de 50 min. per completar el test de 12 preguntes bàsiques de la unitat didàctica.

23-junÚs de BUSCARV amb una taula externa al full. Escriptura de fórmules dins la barra d’edició. Ús de la tecla F4.

Actualitzem els fulls Articles, clients i Model factura del llibre DAI.xls


http://www.iesjmquadrado.cat/moodle2/course/view.php?id=74


27-jun Pràctiques finals, confecció d’un llibre Excel Factures DAI.xls d’una empresa fictícia que conté full de clients, articles i proveïdors, juntament amb un model de factura.

Pràctiques finals, confecció d’un llibre Excel ClubNautic.xls que conté full d’armadors, vaixells i model de factura pels amarraments, juntament amb les dades de diferents models i dades com eslora, mànega, tipus de motor.. .

– vacances




Les possibilitats de la multimèdia.1 Diferents formats de presentació. Els més adients per

publicar a la Xarxa.Presentacions Multimèdia. IntroduccióAdaptació de materials de la www.xtec.es

Completem com introducció el document La bola blava.doc, desprès de veure el clip del Youtube sobre “La mesura de la terra”

2Elements de disseny. Primers exercicis:- Donar format tipogràfic a un document.- Anàlisi d'una web.

Donem un format típic de document digital al The climate change.doc ( Índex, estil a tots els apartats, capçalera i peu amb nombres de pàgina ... )Inserim també alguna imatge i alguns links a la Viquipèdia per ampliar més informació.

3 Anàlisi d’una web.Abans d'avaluar una web, és convenient mirar-ne moltes i de diverses tipologies per desenvolupar la capacitat crítica de l’observador.

Emprant una de les plantilles disponibles, ( El Liceu, L’ICC, ..) Cada alumne fa l'avaluació de la web que ha escollit.

4 Imatge digital.Diferents tipus de formats gràfics. Els programes de tractament d’imatge: El Paint Shop, Inkscape i Gimp.

5 El programa Inkscape. Imatges vectorials. Practica 1. Treballem amb


http://www.xtec.es/


Introducció. L'entorn de treball. Configuració de la pàgina.Barra d’eines i quadres de diàleg.

figures geomètriques. Contorn i farcit, diferents opcions del programa.

6 Paletes de color.Corbes de Bézier. Preparant el documentFigures geomètriques. Posar text en la il·lustració.

Videotutorial sobre com exportar un logotip comercial amb els formats posibles que hi trobem al mercat. El Video del Youtube.

7Treball amb objectes, seleccionar, escalar i girar.

Practica 3. Videotutorial sobre com vectoritzar una imatge baixada de la Xarxa Internet. La pràctica empra les corbes de Beizer i l’eina de traçar camins, una volta aconseguim el perfil del personatge guarda els canvis amb el nom Pingu animat.svg

8 Abans de seguir estaria be que comprovar alguns efectes artístics que es poden aconseguir amb algun programa com Photosop, Paint Shop .. o altres.

Practica 4. Apliquem un dels efectes disponibles al programa Paint shop 7.0

9 Treball en capes. Inkscape, com qualsevol editor com cal, pot organitzar el treball per capes, a manera de fulles transparents. Inclouen informació per separat i són molt importants quan els dissenys són molt laboriosos.

10 Edició de tiradorsSi ens trobem en edició d'objecte podem anar a l’edició de tiradors a través de la segona eina Edita nodes de traç o tiradors de control. .

Practica 5. Fem el disseny d’algunes senyals típiques de tràfic. Utilitzem les eines abans comentades.

11 Tiradors i us de les tecles de Control. Practica final. Fem el disseny d’un


http://youtu.be/z-lc9_xMVHk


CRTL, Alt i Maj logotip comercial. Be, si t’hi entretens una mica es pot aconseguir una cosa semblant al que hem guardat en format comprimit .JPG ( jugant una mica amb el farcit i degradat lineal que tenim disponibles al programa )

12 Resum de continguts. Explicació resumida d’objectius i continguts.

Formats gràfics: vectorials i bitmaps. Els formats BMP, JPG i GIF. Diferències i utilització.

El color, profunditat de color, paleta de colors, edició, retoc i pèrdua de colors.

La manipulació de la imatge: canvi de proporcions, còpia, ajustament del contrast, de la brillantor...

L'eina de selecció. Composició de diverses imatges, el treball en capes. Efectes i filtres. Transparències. Compressió d'imatges: amb i sense pèrdua de qualitat. Captura de pantalles. El vídeo digital. L'escàner com a eina d'obtenció d'imatges.

13Introducció. Eines del Paint Shop. Configuració de les eines.

Anem ara a Modifiquem l'aspecte d'una imatge canviant alguns dels seus paràmetres més bàsics. Pràctica amb el fitxer imatge2.jpg de la Guia didàctica de la unitat.

14Formats gràfics: vectorials i bitmaps. Els formats BMP, JPG i GIF. Diferències i utilització.

La profunditat de color d’una imatge.

Pràctica amb la imatge3.jpg . Guardem amb els diferents formats més comuns JPG, GIF, PNG, BMP i comparem la qualitat i



El nombre de bits de cada píxel, 8-16-24 bits la mida que ocupa l’arxiu al disc.

15Formats de compressió.Diferències de qualitat i mida de l’arxiu emmagatzemat.

16Eines de selecció. Vareta màgica, pipeta, redimensionar ... Practiquem totes aquestes eines amb una composició senzilla jugant amb les mides.

Pràctica amb la imatge6.jpgJuguem també amb el color de fons, invertir una selecció i enganxar una capa, una selecció o una nova imatge.

17 Fem un fons per una pàgina web. Exercici 7 de la guia didàctica. Guardem amb JPG, fons web.jpg

18 L'eina de selecció. Composició de diverses imatges, el treball en capes. Efectes i filtres. Transparències

19 La profunditat de color. Nombre de colors i qualitat de la imatge.El programa disposa de l'eina segells d'imatges. Aprofitem pel disseny d'una postal de mides 9'9 x 21 cm.

Pràctica amb la imatge2.jpgJuguem amb el nombre de colors de la imatge i comparem la seva qualitat.Triem un personatge de dibuixos animats, li donem colors i el guardem com a pinzell dins la carpeta \tic\els meus documents\Segells , així el tenim disponible juntament amb altres segells d'imatges.

20 Diferents formats gràfics, Jpg, Gif, Bmp, Png i TiffCompressió de la imatge sense pèrdues de qualitat.

Repetim una pràctica semblant a la que hem fet amb la



imatge3.jpg21 Pràctica amb la imatge5.jpg

Provem diferents formats de compressió i les opcions disponibles del programa Paint Shop.

22 Exercicis finals. Practiquem totes les eines treballadesCream un pinzell personalitzat amb un dibuix vectorial d’un personatge animat.

Fem la composició Biodiversitat animal emprant la imatge7.jpg com a capa superior.Apliquem els efectes corresponents

23 Aula virtual. Constestem el qüestionari en linia autoqualificador de la unitat didàctica.

24 Darrera unitat de les proves ACTIC de l'aula virtual.Fem la prova d'autoavaluació.

Actualitzem les qualificacions de la unitat.

Eines Google. Continguts per treball en linia

1 El correu electrònic. Obrim un compte a Gmail i un grup de treball a Google grups

2 Fem una ullada a les Eines de Google. Compartim una presentació amb tot el grup Tic Batxiller.Alguns consells de configuració del correu, etiquetes i filtres.



3 Diferents tipus de continguts. Tècniques streaming. Reproductors.

4 Baixada d’arxius. Utilitats.Comunicacions en temps real, els grups socials al ciberespai.Els formats més comuns a la Xarxa.

5 Expliquem una mica les preferències del programa AceHtml. Predefenim l’idioma, els diccionaris personalitzats, adreça electrònica de l’autor ...,Guardem els canvis a la seva plantilla.

6 Provem algunes plantilles que contenen arxius Flash proposades a la pàg. 5 de la Guia Didàctica.

7 Expliquem una mica l’avantatge dels fulls d’estil, anomenats també CSS.Consultem la web Fulls d’estil en catalàApliquem aquests procediments al projecte ja començat sobre microorganismes disponible a la carpeta Disseny web\Projectes\Virus

8 Escollim un full d’estill i una plantilla per cadascun dels treballs dels alumnes.

9 Inserir imatges i altres elements gràfics a les pàgines.Treballem un mapa sensible.


http://www.catalan-webstyles.com/Style/index.html#news


10 Inserir links, fons i tipus de lletra a les pàgines dels treballs web.La pàgina referències.

11 Publicacions i revisió dels treballs dels alumnes, algunes recomanacions d'estil.

Les proves ACTIC.

12L'ACTIC entén les competències digitals com unes capacitats genèriques a partir de les quals la persona pot aprendre constantment i adaptar-se de manera dinàmica a un entorn canviant.Visualitzem el clip que presenta i explica les proves i obtenció dels certificats ( bàsic, mitjà i avançat )

- Consulta, lectura i audició de la primera unitat disponible a l'aula virtual del centre.

13 Maquinari, programari i tipus de llicències.El programari lliure i les llicències GNU

14 Les Xarxes Socials i les eines col·laboratives en línia.Recomanacions.

- Resposta del petit test que conte aquesta unitat i comprovació de la correcció disponible a la mateixa aula virtual.

15 Autoría de la informació. Avaluació de la informació que hi trobem a la Xarxa Internet.

16 Qüestionari autoqualificador de les proves ACTIC de l’aula virtual del centre.Qualificacions i comentaris de la prova.

Qüestionari ACTIC.


http://www.gencat.cat/web/multimedia/cat/videos/012_actic.htm


17 Qüestionari Autoavaluació matèria. Convidem al grup a omplir el qüestionari de Google Docs


Qualificacions i avaluació del grup. ( Pràctiques de grup, teoria i treballs del darrer trimestre )

Comentaris als resultats obtinguts i propostes de formació posterior. ( ja sigui dins el mateix batxiller al centre, a distància o qualsevol altre formació en línia disponible al Web )

Metodologia. La matèria tindrà un caire més pràctic que teòric i en aquest sentit el professor dedicarà la majoria del temps a assessorar els alumnes en les pràctiques que es duran a terme al llarg del curs. En principi els diferents materials estaran en format digital (.pdf, .doc o .html) Es repartiran fotocopies només d'aquells materials que es considerin més importants. Al principi de cada bloc temàtic, el professor intentarà donar una visió general de l'aplicació que serà utilitzada,( emprant si fes falta la projecció de la pantalla de l'ordinador sobre un suport visible a tots els alumnes, amb explicacions i demostracions al mateix temps) repartirà la documentació fotocopiada que consideri necessària, per després passar a donar als alumnes un llistat de exercicis - activitats que ells duran a terme formant grups reduïts d'un màxim de dos alumnes dins les possibilitats de l'aula. Es pretén amb això garantir els objectius generals i específics de cada bloc temàtic.


https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Akf1IUCiKfHjcjluSE9pcVNwQXJyTWpTbkI5c1FhaUE#edit


La tecnologia de la informació, en general, i la informàtica, en particular, són disciplines d'un fort caràcter instrumental. Per tant, convé insistir molt en la informàtica com a mitjà i no com a fi per si mateixa. S'han de pensar activitats d'ensenyament/aprenentatge per posar a l'abast dels alumnes les aplicacions útils a altres àrees curriculars, així com les possibilitats i nous camps que els obre. Les activitats han de ser fonamentalment pràctiques. No obstant, s'han de basar en conceptes sòlids i clars per tal que l'alumne/a esdevingui un usuari intel·ligent de l'eina informàtica. És a dir, que sàpiga utilitzar la informàtica en diverses situacions, escollir l'eina més idònia, utilitzar les diferents possibilitat de recerca d’informació que ens dóna, conèixer programari específic que surt al mercat, i naturalment l'us continuat i cada volta més emprat de les eines en línia disponibles a la Xarxa Internet. Les guies didàctiques de cadascuna de les unitats així com els arxius necessaris per dur a terme les pràctiques es troben actualitzats a la web:http://www2.infotelecom.es/~ecampins/

Ciutadella, setembre 2015

© Esteve CampinsDepartament de Matemàtiques - Informàtica


http://www2.infotelecom.es/~ecampins/

Programa Aula Tic Batxillermenorca.infotelecom.es/~ecampins/Materials/Tic Batxille… · Web...

Documents

Transcript of Programa Aula Tic Batxillermenorca.infotelecom.es/~ecampins/Materials/Tic Batxille… · Web...