ProGES Universidad Autónoma de Sinaloa...

ProGES Universidad Autónoma de Sinaloa

Índice

I Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProGES 2 II Autoevaluación y seguimiento de la gestión institucional 5 III Políticas de la institución para actualizar la planeación de la gestión institucional para formular el ProGES 27 IV Actualización de la planeación de la gestión 28 V Formulación y calendarización de proyectos del ProGES 37 VI Consistencia interna del ProGES 90 VII Conclusiones 95 VIII Anexos

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I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProGES.

El Proceso mediante el cual se actualizó la planeación y programación de la gestión y se formuló el ProGES, se inicio con una reunión del Consejo de Acreditación y Planeación Institucional, el jueves 27 de abril, donde se presentó y aprobó una ruta de trabajo y se analizaron los resultados de la realimentación de la evaluación de los pares del PIFI y ProGES en su versión 3.3; posteriormente, el 30 de abril, se realizó la Reunión del Colegio de Directores del Nivel Superior, ampliada con el Equipo Institucional de Planeación, que funge como asesor en la elaboración de los ProDES y de los líderes de Cuerpos Académicos (CA), donde se entregaron CD que contenían la Realimentación de los ProDES 3.3 y la Guía para la elaboración de los ProDES 2007. En esta reunión ampliada del Colegio de Directores se expuso el análisis General de la Evaluación del PIFI 3.3 y se estableció la ruta de trabajo para la elaboración del ProGES y ProDES del PIFI 2007; así también, se presentó una evaluación General de los Cuerpos Académicos y sus potencialidades de desarrollo, como propuesta de ruta de trabajo para la mejora de sus niveles de desarrollo y se determinaron los aspectos que debían contemplarse en los proyectos del ProGES. A dicha reunión, le siguió una Reunión de Directores del Nivel Superior por Áreas del Conocimiento para definir las Políticas, que combinando fortalezas de las DES, nos permitan ir cerrando brechas y sentar las bases para el trabajo futuro de los colegios por áreas del conocimiento, que han de formarse atendiendo lo establecido en el Nuevo Estatuto General. Igualmente se integró una comisión del Consejo de Acreditación y Planeación Institucional que realizó visitas de trabajo, con los directores y sus equipos de trabajo de las 38 DES, para analizar la realimentación y definir tiempos de trabajo y asesoría. Finalmente, el organismo colegiado de acreditación y planeación institucional, evaluó el documento del ProGES y la pertinencia de los tres proyectos de desarrollo que lo integran. El proceso de elaboración de este documento se caracteriza por ser participativo y definido colectivamente, en este se involucraron directivos, líderes de cuerpos académicos y órganos colegiados, que a continuación presentamos con sus nombres respectivos:

Consejo de Planeación y Acreditación

Nombre Cargo Dependencia MC Héctor Melesio Cuén Ojeda Rector Med. Esp. Jesús Madueña Molina Secretario General Dra. Sylvia Páz Díaz Camacho Secretaría Académica de Rectoría Lic. Rubén Burgos Mejía Coordinador General de Planeación y Desarrollo MC Miguel Aguiar Director del Sistema de Gestión de la Calidad Dr. Oscar Orlando Guadrón Coordinador de Proyectos Institucionales MC Nicomedes Leal Sandoval Coordinador del Sistema Integral de Información Administrativa Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño Coordinador General de Investigación y Posgrado Lic. José Ramón Romero Herrera Director del Programa de Mejoramiento del Profesorado Arq. Igor Ernesto Lizárraga Guevara Director de Construcción y Mantenimiento Lic. José Guadalupe Osuna García Dirección de Informática MC Ana Lucia escobar Chávez Directora del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos Dr. Jorge Rafael Figueroa Elenes Director de Intercambio y Vinculación Académica MC Luis Alberto Guerra Chiquete Dirección General de Bibliotecas Ing. Rogelio Valle Valle Director de Control de Bienes e Inventarios

Directores de DES

Nombre DES

Zona Centro Ing. Guadalupe Rocha Reyes Facultad de Agronomía Lic. Lázaro Gambino Espinoza Facultad de Derecho LCP. Eleazar Angulo López Facultad de Contaduría y Administración Dr. Santos López Leyva Escuela de Economía Dr. Guillermo Romero Navarro Facultad de Ciencias Químico Biológicas Dr. Juan Ignacio Velázquez Dimas Facultad de Ingeniería Culiacán

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Nombre DES Dr. Ramón Victorino García López Escuela de Ciencias de la Tierra Arq. Jorge Alberto Estrada Álvarez Facultad de Arquitectura Dr. Jesús Marco Vinicio Ponce De León Viedas Facultad de Odontología Dr. Bartolo López Quintero Facultad de Medicina C. María Del Carmen Beltrán Montenegro Escuela de Enfermería Culiacán Dr. Leonardo Almeida Vega Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia Prof. Enrique Gutiérrez Sillas Escuela de Psicología MC. Roberto Bernal Guadiana Escuela de Informática Culiacán MC. Francisco Javier Palomares García Escuela de Ciencias Físico Matemáticas MC. Gerardo Martín Valencia Guerrero Escuela de Filosofía y Letras Lic. Jorge Verdugo Quintero Facultad de Historia LEF. Juan Ramón Valencia Murillo Escuela Superior de Educación Física MC. Leonardo Ayala Baldenegro Escuela de Biología Dr. Ismael García Castro Escuela de Estudios Internacionales y Políticas Públicas MC. María De La Luz Reyes García Escuela Superior de Trabajo Social

Zona Centro-Norte C. María Hernández Ruvalcaba Escuela de Ciencias Económicas Administrativas Lic. Mario Soto Velázquez E.S.C.A.A.D.E.R Lic. Julián Cervantes Beltrán Escuela de Derecho Guasave

Zona Norte Lic. Toribio Ordóñez Lagarde Escuela de Derecho y Ciencias Políticas Mochis Ing. María Teresa Mondaca Cota Escuela Superior de Agricultura Valle del Fuerte Lic. Luz Esther Verdugo Blanco Escuela de Enfermería Mochis Ing. Eleazar Luna Barraza Escuela de Ingeniería Mochis MC Guadalupe Peñuelas Zavala Escuela de Trabajo Social Mochis

Zona Sur MC Diana Margarita Garzón López Esc. de Derecho Mazatlán MC Guillermo Rodríguez Domínguez Facultad de Ciencias del Mar MC Víctor Manuel Morales Parra Facultad de Ciencias Sociales Mazatlán MC María Antonieta Zapata Esquivel Esc. Superior de Enfermería Mazatlán Dr. Mario Alberto Morales Acosta Esc. de Ingeniería Mazatlán MC José Nicolás Zaragoza González Esc. de Informática Mazatlán Lic. Ana Luisa Osuna Lizárraga Escuela de Turismo Mazatlán LAE. Raúl López Hernández Esc. de Contabilidad y Administración Mazatlán MC Martha Olga García López Esc. de Trabajo Social Mazatlán Lic. Norma Isabel Millán Noriega Escuela de Artes Plásticas Lic. José Lorenzo González Osuna Escuela de Música

Líderes de Cuerpos Académicos

Responsable DES Nombre del CA Dr. López Zavala Ramón Rodrigo

CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS

Educación y cultura escolar Dr. Pastor Angulo Martín Educación, tecnología y desarrollo en el entorno global Dr. Rosales Medrano Miguel Ángel Políticas públicas y procesos universitarios Lic. Ramos Alcalá Blanca Olivia Procesos culturales en las instituciones escolares Dr. Cuetos Martínez Constantino Bernardo

COORDINACIÓN UNIVERSITARIA DEL HOSPITAL CIVIL Enfermedades sistémicas

MC Morgan Ortiz Fred Ginecología y obstetricia

Dr. Bojorquez Camacho Octavio ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN AGROPECUARIA Y DESARROLLO RURAL Administración de negocios y desarrollo regional

Dr. Osorio Pérez Amador ESCUELA DE BIOLOGÍA

Biodiversidad MC Márquez Salazar Gilberto Ecología, ambiente y conservación Dr. Castillo Ureta Hipólito Vida silvestre y biología molecular. Dr. García López Ramón Victorino ESCUELA DE CIENCIAS DE LA TIERRA Ciencias geodésicas MC Reyna Parra Alfonso ESCUELA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS Económico administrativo MC Llanes Ocaña José Guadalupe

ESCUELA DE CIENCIAS FÍSICO-MATEMÁTICAS

Física aplicada Dr. Meza Aguilar Salvador Física de materiales Dr. Nieto García Juan Antonio Gravitación, física-matemática y altas energías Dr. Félix Medina Martín Humberto Probabilidad y estadística MC Delgado Tirado Rafael Francisco

ESCUELA DE CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIÓN - MAZATLÁN Comportamiento y desarrollo organizacional

MC Chávez Carrillo Eduardo Guadalupe Procesos contables y administrativos MC Arce Gaxiola Fernando ESCUELA DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA Ciencias jurídicas y políticas Dr. Arita Watanabe Beatriz Yazuko

ESCUELA DE FILOSOFÍA Y LETRAS Calidad de vida

Dr. Mendoza Guerrero José Everardo Estudios de variedades discursivas del norte de México MC Ulloa Ibarra Miguel La cultura en Sinaloa Dr. Díaz Hernández Ciro De La Concepción ESCUELA DE INGENIERÍA MOCHIS Geodesia y topografía (geomática)

Dr. Almaral Sánchez Jorge Luis Geotecnia, vías terrestres y materiales Dr. Mojardín Heraldez Ambrocio ESCUELA DE PSICOLOGÍA Subjetividades, procesos psicosociales, y comportamiento humano Dr. Guevara Peredia María Braulia Leticia

ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL - MAZATLÁN Calidad en la educación, cultura y valores

Dr. González Návar Raúl Sergio Política social y gestión educativa MC Pardo Benítez María Guadalupe Trabajo social y cultura comunitaria

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Responsable DES Nombre del CA Dr. Cortes Gracia Celia ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL LOS MOCHIS Ciencias sociales MC Soto Izaguirre José Humberto Investigación Dr. Reyes Olivas Álvaro ESCUELA SUPERIOR DE AGRICULTURA DEL VALLE DEL FUERTE Agroecología MC Monreal Ortiz Luis Roberto ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA Cultura física, ciencia y educación MC Zapata Esquivel María Antonieta ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA - MAZATLÁN Cultura de salud e innovación educativa Dr. Rodríguez Pérez Beatriz Eugenia

ESCUELA SUPERIOR DE TRABAJO SOCIAL -CULIACÁN Estudio de los sujetos sociales en el trabajo social

Dr. Rojas Rivera Rosa María Modelos de interacción del trabajo social y su entorno Dr. Sánchez Peña Guadalupe

FACULTAD DE AGRONOMÍA

Agricultura orgánica y productividad Dr. Godoy Angulo Tirzo Paul Fitoprotección Dr. Partida Ruvalcaba Leopoldo Manejo del suelo, agua y fisiología vegetal

MC Guerra Liera Juan Eulogio Producción, bienestar animal y transformación de la producción agropecuaria

Dr. Hernández Verdugo Sergio Recursos genéticos y productividad agrícola Dr. Vega Aviña Rito Recursos vegetales y sustentabilidad agrícola MC Parra Delgado Juan Martin Suelos y agua MC Llanes Gutiérrez René Armando

FACULTAD DE ARQUITECTURA

Arquitectura y medio ambiente Dr. Roldán López Horacio Ciudad y región MC Tello Torres Ernesto Ildefonso Diseño urbano y arquitectónico MC Romero López Manuel Rodolfo Educación en arquitectura MC Iñiguez Sepúlveda Cesar Domingo Tecnología del hábitat MC Audelo Naranjo Juan Manuel

FACULTAD DE CIENCIAS DEL MAR

Camaronícultura y piscicultura Dr. Nieves Soto Mario Ecofisiología y cultivo de organismos acuáticos MC Flores Campaña Luis Miguel Gestión Ambiental de Ecosistemas Costeros MC Pérez González Raúl Manejo de recursos pesqueros Dr. Frías Espericueta Martín Gabriel Química ambiental de ecosistemas costeros Dr. López Valenzuela José Ángel

FACULTAD DE CIENCIAS QUIMICO-BIOLÓGICAS

Ciencia y tecnología de alimentos MC Torres Duarte María Luisa Farmacia Dr. Ortiz Del Castillo Jesús Raúl Ingeniería de procesos Dr. Uriarte Beltrán María Silvina Inmunogenética y biología molecular Dr. Díaz Camacho Silvia Páz Salud publica Dr. Morales Parra Adela

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Estudios sobre globalización e integración económica

Dr. Lizárraga Hernández Arturo Movimiento migratorio y Desarrollo Regional Dr. Galicia Sánchez Segundo Sociedad y Cultura Dr. Navarro Castro Gloria Nerty

FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN Cambio organizacional

Dr. Rodríguez Peñuelas Marco Antonio Desarrollo de las organizaciones Dr. Alvarado Altamirano Sergio Gestión estratégica y desarrollo del potencial humano Dr. Armienta Hernández Gonzalo FACULTAD DE DERECHO Derecho constitucional. Dr. Figueroa Elenes Jorge Rafael

FACULTAD DE ECONOMÍA-IIES-DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES

Economía aplicada Dr. López Leyva Santos Economía de la educación, de la ciencia y la tecnología Dr. Aguilar Soto Oscar Alfonso Economía y desarrollo regional Dr. González Rodríguez Francisca Patricia Historia, cultura y procesos sociales Dr. Gámez Gastélum Rosalinda FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES Y POLÍTICAS PÚBLICAS Gobierno y políticas públicas Dr. Ibarra Escobar Guillermo Eduardo Internacionales Dr. Carrillo Rojas Arturo

FACULTAD DE HISTORIA Historia económica social

Dr. Vidales Quintero Mayra Lizzete Historia sociocultural Dr. Inzunza Cazares Santiago

FACULTAD DE INFORMÁTICA - CULIACÁN Informática aplicada a la educación

Dr. Fernández González Eduardo René Sistemas de apoyo a la toma de decisiones Dr. Carvajal Valdés Raúl FACULTAD DE INFORMÁTICA - MAZATLÁN Señales y Sistemas MC Osuna Peraza Edson Francisco Tecnología e Informática Educativa Dr. Reyes Salazar Alfredo

FACULTAD DE INGENIERÍA - CULIACÁN Estructuras y mecánica básica

Dr. Guerrero Angulo José Óscar Hidráulica y ambiental Dr. Duarte Ramos Ramón Enrique Sistemas de enseñanza de las matemáticas asistida por computadora MC Irineo Cabrales Ana Bertha

FACULTAD DE MEDICINA Ciencias médicas

Dr. Borboa Osuna Alma Leticia Salud básica y social MC Mora Uzeta Coralia

FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

Investigación y biotecnología de productos agropecuarios Dr. Almeida Vega Leonardo Investigación y transferencia de tecnología para rumiantes Dr. Ríos Rincón Francisco Gerardo Producción y calidad de los productos pecuarios Dr. Barajas Cruz Rubén Producción y salud animal Dr. Belio Reyes Irma Araceli

FACULTAD DE ODONTOLOGÍA Biomateriales dentales

Dr. Lau Rojo Laura Diagnóstico clínico y epidemiológico

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II. Autoevaluación y seguimiento de la gestión institucional.

En este último año, la Universidad Autónoma de Sinaloa ha tenido avances importantes en la organización institucional y en el mejoramiento de sus funciones de docencia, investigación, extensión y vinculación con el entorno, logros que avalan la eficacia de las estrategias de gestión institucional articuladas en el Plan Buelna de Desarrollo Institucional 2005-2009: Propuesta Para un Nuevo Modelo Educativo Centrado en la Calidad. El despliegue de estos trabajos se ha sustentado en la convicción de que es necesario consolidar nuestra identidad y perfil institucional para recuperar el lugar que le corresponde a la Universidad más antigua y de mayor tradición en el noroeste de México. Se trata, pues, de construir una nueva cultura educativa cohesionada por una idea de futuro, con claridad de metas, orientada a generar consensos que posibiliten instituir una cultura de la gestión de la calidad en las 38 DES, en mandos medios y directivos y en todas las áreas del quehacer universitario. En otros términos, se trata de motivar la capacitación del personal para ofrecer servicios educativos y administrativos de calidad, como el conjunto de procesos de diseño, desarrollo y mantenimiento de un proyecto de intervención que relaciona las metas y las competencias institucionales con las demandas y las oportunidades de la sociedad, resguardando los aspectos de implementación y evaluando sistemáticamente todas las fases de la intervención planificada. Sistema de Gestión de la Calidad Se han intensificado acciones transversales de evaluación y acreditación de Programas Educativos, junto a mecanismos de rendición de cuentas ante organismos externos, así como la actualización del marco normativo institucional y aun cuando la certificación de procesos administrativos está caminando con el fortalecimiento del Sistema de Gestión de la Calidad, integrada con 11 procesos certificados y 10 nuevos, en vías de certificación, para antes de concluir el presente año; estamos conscientes que su cobertura y consolidación es limitada y nos planteamos como reto generalizarla en todas las Unidades Académicas de la universidad. Con la experiencia recogida de las acciones de evaluación y acreditación de los Programas Educativos, se ha definido como una prioridad, promover en las DES, la certificación de las áreas de servicios de apoyo a los estudiantes y de sus procesos administrativos locales. La estrategia de Gestión de la Calidad que impulsa la Institución, va acompañada de la certificación de procesos administrativos y de gestión. En este reglón, es importante decir que para agilizar el cumplimiento de este objetivo, se ha creado la Dirección del Sistema de Gestión de la Calidad, que entre otras funciones tiene la de asegurar y mantener una cultura de la calidad en los procesos administrativos que se llevan a cabo en las dependencias de la administración central universitaria, impulsando la transparencia y la rendición de cuentas, en apoyo a las funciones sustantivas de la Institución. A partir de ello, se ha tomado la firme decisión de masificar la certificación de procesos, detectando en todas las dependencias de la administración central, aquellos procesos estratégicos que le aporten valor al desarrollo de la Institución. Estamos convencidos de que en este año 2007, lograremos cumplir con las metas compromiso que tenemos pendientes de alcanzar en el SGC. En este rubro, la situación de la Universidad se puede observar en el siguiente cuadro: Dependencia Proceso Status Fecha Dirección de Contabilidad Operación y contabilidad Certificado Noviembre 2004

Registro de ingresos Certificado Noviembre 2004 Registro de egresos Certificado Noviembre 2004 Archivo contable Certificado Noviembre 2004 Apoyo administrativo Certificado Noviembre 2004

Coordinación General de Planeación y Desarrollo

Elaboración, seguimiento y evaluación del plan.

Certificado Noviembre 2004

Elaboración del presupuesto anual de egresos

Certificado Noviembre 2004

Elaboración de la estadística básica. Certificado Noviembre 2004

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Dependencia Proceso Status Fecha Dirección de Auditoría Interna Comprobación de gastos. Certificado Marzo 2006 Dirección de Sueldos y Salarios Elaboración de la nómina universitaria Certificado Marzo 2006 Doctorado en Ciencias Sociales Apoyo administrativo del Doctorado en

Ciencias Sociales Certificado Marzo 2006

Dirección de Control de Bienes e Inventarios

Control de compras En proceso Diciembre 2007 Inventario de bienes muebles En proceso Diciembre 2007

Dirección de Auditoría Interna Auditoría interna En proceso Diciembre 2007 Departamento Académico Legal Trámite único de expedición de títulos y

cédulas profesionales En proceso Diciembre 2007

Tesorería General Egresos En proceso Diciembre 2007 Dirección de Prestaciones Sociales Afiliación al IMSS y seguro facultativo En proceso Diciembre 2007

Ayuda de gastos médicos En proceso Diciembre 2007 Dirección de Contraloría Académica Asignación y control de cargas académicas. En proceso Diciembre 2007 Dirección de Personal Certificación de la relación laboral En proceso Diciembre 2007

Control de Guardias En proceso Diciembre 2007 Dirección de Informática Servicios informáticos y seguridad de la base

de datos. En proceso Diciembre 2007

El caso de Control de compras, Inventarios de bienes muebles, Auditoría interna, Trámite único de expedición de títulos y cédulas profesionales y Egresos, son procesos que se retrasaron en su certificación, pero que se están atendiendo junto con los otros 6 que se encuentran en proceso, descritos en la parte inferior de la tabla anterior, para certificarlos a finales de este año. Para el año 2008, nos hemos propuesto una acción agresiva para atender de manera integral todas las áreas de la administración universitaria, seleccionando aquellos procesos estratégicos que garanticen el desarrollo institucional, entre los cuales podemos enumerar los siguientes:

Área Proceso

Financiera Ingresos institucionales Control y vigilancia del ejercicio presupuestal

Administración Escolar Proceso general de admisión Elaboración de actas de exámenes y captura de calificaciones Expedición de certificados de estudios

Recursos Humanos Contratación del personal Administración y control del personal Terminación laboral del personal contratado

Servicios Generales Adjudicación de obra universitaria Construcción de obra universitaria Mantenimiento de la infraestructura física educativa

Informática Servicios de red de cómputo y telecomunicaciones Servicios del centro de cómputo universitario

Biblioteca Central Servicios bibliotecarios Normatividad y gobierno La estructura orgánica y funcional actual de la UAS, representa un problema, dada su magnitud, funciona en los 18 municipios que integran la geografía estatal. Con esta estructura, la carga de trabajo cotidiana del área administrativa se hace más pesada, tanto para su personal directivo como para el operativo. En este sentido fue la recomendación del grupo de evaluadores pares donde señalan que “… Además de la actualización de la normativa, que se originará de la nueva Ley Orgánica, es evidente la necesidad de un mejor esquema de organización y coordinación entre las DES y la administración central”. Para atender esta recomendación, en principio, se ha recuperado lo establecido en la Ley Orgánica y el Estatuto General, en donde se plantea una nueva estructura de organización de las escuelas y facultades

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en colegios por áreas del conocimiento (ver anexo Estatuto General, Publicado en Nueva Legislación Universitaria, abril de 2007 páginas 60-67). A nivel del aparato de administración, se realizan los estudios correspondientes para una nueva estructura organizacional con sus correspondientes manuales de organización y procedimientos; entendemos que el cambio es gradual y por ello, lo hemos respaldado con capacitación en cultura de la calidad y cultura organizacional, a través de cursos dirigidos al personal operativo de cada una de las dependencias que integran el SGC; pero también, con temas relacionados con la planeación estratégica, dirigidos principalmente al personal directivo de la administración universitaria. Esta estrategia de capacitación lleva implícito hacer conciencia en la gente del compromiso institucional que tenemos todos para realizar nuestras funciones con calidad, dejando de lado la simple obligación del puesto. Tomando en consideración las recomendaciones derivadas de la evaluación hecha por el comité de pares en el PIFI 3.3, de manera particular en el ProGES 3.3, referidas a los siguientes aspectos: “…Un aspecto sustancial, es que la UAS desarrolle su reglamentación en materia de transparencia y rendición de cuentas de acuerdo con los ordenamientos del Estado de Sinaloa, así como contar con su unidad de transparencia”; y que “…Se recomienda que uno de los primeros reglamentos a derivarse de la nueva Ley Orgánica y Estatuto General, sea en forma prioritaria, el relativo a los esquemas de ingreso, promoción y permanencia del profesorado”; nos interesa destacar que la Institución puso manos a la obra y en la nueva legislación universitaria, se aprobó el Reglamento del Personal Académico, que norma el ingreso, promoción y permanencia del profesorado; el otro que se refiere a la transparencia y la rendición de cuentas, se encuentra en comisiones especiales, para ser aprobado en la próxima reunión del H Consejo Universitario.

Normatividad universitaria aprobada por el H. Consejo Universitario en 2006-2007

Nombre Número de acuerdo Fecha de aprobación

1. Estatuto General 509 9 de marzo de 2007 2. Reglamento de Autoridades Universitarias Colegiadas 509 9 de marzo de 2007 3. Reglamento de la Defensoría de los Derechos Universitarios 570 9 de julio de 2007 4. Reglamento de Funcionamiento del Consejo Consultivo y de

Vinculación Social 571 9 de julio de 2007

5. Reglamento de Servicio Social 574 9 de julio de 2007 6. Reglamento Escolar, 575 9 de julio de 2007 7. Reglamento de Funcionamiento del Tribunal Universitario 576 9 de julio de 2007 8. Reglamento del Personal Académico 580 9 de julio de 2007 A partir de la nueva normatividad, la institución inicia un proceso de la reorganización formal de su estructura académico-administrativa por áreas de conocimiento, con el propósito de optimizar el uso de recursos académicos, de personal, financiero y de infraestructura, que nos permitan combinar fortalezas para reducir las brechas de calidad entre las UA, PE y CA. Análisis del avance en el desarrollo, implantación y explotación del SIIA (PRONAD) El Sistema Integral de Información Administrativa (SIIA) de la UAS, desde su origen, es un sistema integrado por tres subsistemas: Financiero, Control Escolar y Recursos Humanos, que se dividen en módulos y éstos en secciones. El modelo conceptual del SIIA contempla los siguientes módulos en cada subsistema: 1. El Subsistema Financiero se integra por los módulos de: Contabilidad, Egresos (VTG), Comprobación de

Gastos, Presupuesto, Bancos e Ingresos.

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2. El Subsistema de Control Escolar se integra por los módulos de: Preinscripción, Evaluación diagnóstica, Inscripción, Seguimiento académico, Actas de exámenes, Certificados, Servicios al estudiante y Revalidaciones y convalidaciones.

3. El Subsistema de Recursos Humanos se integra por los módulos de: Nómina, Asignación y control de cargas académicas, Mensajería y archivo y Administración de los recursos humanos.

El diseño conceptual inicial del SIIA se ha venido fortaleciendo con la operación de nuevas secciones que incrementan el alcance de los módulos que le dieron origen, así como por otros módulos importantes tales como Compras, Inventario de bienes muebles y Expedición de títulos y cédulas profesionales, reafirmando con ello el perfeccionamiento gradual orientado al apoyo de la gestión universitaria. Todo este esfuerzo institucional de contar con un sistema de información completamente automatizado ha sido apoyado en su totalidad por la SEP, a través del Programa para la Normalización de la Información Administrativa (PRONAD), dado lo crítico de situación financiera que vive la Institución. Las nuevas secciones que se programaron y se pusieron en operación en este año en el subsistema financiero, es la siguiente enumeración apretada:

1. Se incorporó una serie de controles a la Ventanilla de Trámites Generales (VTG), enlazados en forma automática al Módulo de Nómina para controlar los descuentos a los trabajadores universitarios.

2. Se programó el Pago de Trámites y Pasivos de la Universidad con 48 reportes. 3. Se extendieron los brazos de la VTG diversas UO de la administración universitaria. 4. Se realizó la programación de los reportes del origen y aplicación de los recursos, así como para el

flujo de efectivo que maneja la institución. 5. Se programó la sección de Otros Ingresos (Subsidios, Donativos y Devoluciones). 6. Dentro del Módulo de Comprobación de Gastos, se han programado consultas de los estados de

cuenta en diversos formatos, para los empleados con partidas a comprobar. 7. Se puso en operación la sección de Conciliación de bonos. 8. En el Módulo de Inventarios de bienes muebles fueron programadas las secciones para consultar el

inventario desde cada UO a través de la Web y para la emisión de etiquetas con código de barras. 9. Se realizaron modificaciones al Módulo de Compras, integrando los controles de las UO que han

sido acreditadas, además, se programó la sección de contra recibos para llevar un control de pagos de facturas a proveedores y

10. Se finiquitó y puso en operación la sección de captura y seguimiento de requisición por la Web. En el caso de la administración escolar, se observa un mayor dinamismo a partir de la puesta en operación de un nuevo Sistema Automatizado para el Control Escolar (SACE), con sus módulos operando en línea, para un mejor seguimiento y supervisar de manera centralizada, el trabajo que desarrolla cada una de las DES de la institución, en cuanto al control y la administración escolar de sus programas educativos. Por su parte, el subsistema de recursos humanos extiende su mejora continua, con el incremento de nuevas secciones en sus módulos y el mantenimiento de las ya existentes. Todo ello se manifiesta en un mayor control de los movimientos de la nómina universitaria y de las cargas académicas que se capturan desde las escuelas y facultades de la Universidad, lo que reafirma día con día el control y la verificación de la plantilla base, que es el fundamento de este subsistema, pues no se puede dar de alta a un nuevo trabajador en una unidad organizacional si no se genera una vacante previamente. Para este subsistema las principales secciones y módulos que entraron en operación en este periodo que se evalúa son:

1. Módulo de Indicadores Básicos de Recursos Humanos, mismo que se encuentra en la página Web de la Universidad para su consulta.

2. Captura de nóminas en Caja General, a través de la utilización del código de barras.

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3. Se modificó el Módulo de Becados Alumnos, a fin de identificar las becas trabajo. 4. En el Módulo de Nómina se modificaron los programas de captura, movimientos, reportes y

consultas en la Web. 5. Se realizó la migración del sistema de conciliación de cheques, a los nuevos servidores. 6. Se reestructuró la página Web del Módulo de Asignación y Control de Cargas Académicas. 7. Se estableció el enlace entre los módulos de Asignación y Control de Cargas Académicas y el

SACE, para la autorización de sinodales de exámenes ordinarios. 8. Se programó el registro y consulta de las titularidades del personal académico. 9. Se implantó un sistema de checador por huella digital centralizado y 10. Se modificó el sistema de Control de Inventarios de los Libros que edita la DGEP, además del

desarrollo de un sistema de control vehicular a través de la Web. Dentro de las metas establecidas en el ProGES 3.3, además de los módulos descritos en el párrafo anterior, se comprometió la puesta en operación de los módulos de servicios a los alumnos y a los trabajadores. Estos módulos fueron desarrollados y se encuentran listos para su liberación. En el módulo de Servicios al alumno se podrá consultar entre otras cosas, la carga académica, horarios de clase, evaluaciones parciales, historia académica, evaluación a los docentes y la reglamentación correspondiente a la administración escolar. La explotación que de la información ha hecho hasta ahora la Universidad, se basa fundamentalmente en todos estos reportes y consultas desarrollados en cada uno de los módulos del SIIA. A partir de los nuevos módulos y secciones que operan en el sistema de información, el número de consultas individuales se ha incrementado significativamente; de 811 consultas que había el año pasado ahora se cuenta con 1,164, representando un incremento del 44 por ciento. Todas ellas se encuentran en el sitio Web de la universidad, para ser consultas por cada una de las dependencias que tienen permiso para el acceso a esta información. En cuanto al número de reportes, podemos decir que se presentó una leve baja pasando de 707 a 664 lo que representa un decremento del 6 por ciento. Esto se debió principalmente a la reingeniería del SACE que utiliza ahora la Web, donde muchos reportes quedaron como consulta solamente. Personal directivo actualizado y/o capacitado Desde la Coordinación General de Planeación y Desarrollo, en coordinación con la Secretaría Académica de Rectoría, se realizó el Encuentro Universitario de Planeación Institucional, con la presentación de 60 trabajos de análisis sobre las experiencias recientes de planeación en la UAS. Está en proceso, el Programa de Formación y Actualización en Gestión Estratégica y Planeación Institucional, que de marzo a junio ofreció tres cursos y en el segundo semestre del año, tiene programados otros cinco en las diferentes Unidades Regionales. Destacan la realización de los cursos talleres: “Planeación Contextual: La Experiencia de una Universidad Pública Estatal”, impartida por los Doctores Jesús Francisco Galaz Fontes, Juan José Sevilla García y José Luis Arcos Vega, de la Universidad Autónoma de Baja California, durante los días 29, 30 y 31 de marzo; “Gestión Educativa Estratégica: Inducción al Puesto de Funcionario Académico-Administrativo de las IES”, que impartió el MC. Arturo Jiménez Lupercio, integrante del Grupo de Instructores de la ANUIES, los días 12, 13 y 14 de abril; y “Diseño de Indicadores de Desempeño” que impartieron los maestros Juana López Santiago y José Jaime Chavira Ortega, especialistas en indicadores institucionales y de desempeño, de la Dirección General de Planeación de la UNAM, durante los días 24, 25 y 26 de mayo. Se han capacitado, hasta ahora, 150 directivos entre mandos medios e integrantes del Equipo Institucional de Planeación Estratégica (EIPE) o miembros de la Red Estatal de Planeación Estratégica de la Universidad Autónoma de Sinaloa (REPEUAS) de las 38 DES. Desde la Dirección del Sistema de Gestión de la Calidad se impartió un curso de Formación de Auditores Internos de Calidad, dirigido a 24 universitarios de los diferentes procesos certificados. Así también, se impartió un curso de capacitación en técnicas estadísticas, dirigido a los responsables y personal involucrado en los procesos del SGC.

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Evaluación de metas compromiso 2006 y 2007 Metas compromiso institucionales de gestión

Meta 2006*

Valor alcanzado

2006 *

Meta a 2007 *

Avance a julio 2007

* Explicar las causas del avance o rezago

Procesos estratégicos de gestión que serán certificados por la norma ISO 9000:2000.

Número y nombre de los procesos

En total 6 procesos. En la Dirección de Control de Bienes e Inventarios: Control de compras, e Inventarios. En la Dirección de Auditoría Interna: Auditoría. En Tesorería General: Egresos. En el Departamento Académico Legal: Trámite único de expedición de títulos y cédulas profesionales. Y los procesos de la Dirección de Construcción y Mantenimiento.

60%

En total 5 procesos: En la Dirección de Contraloría Académica: Asignación y control de cargas académicas. En la Dirección de Prestaciones Sociales: Afiliación al IMSS y seguro facultativo y Ayuda de gastos médicos. En la Dirección de Personal: Certificación laboral y Guardias

60%

Las causas del rezago del 2006 se deben a cambios de orden normativo y de cambios de personal titular en las dependencias involucradas. El avance del 60% reportado para 2006 y 2007, se debe a que se han empatado los procesos por el retraso que presentan los procesos comprometidos para 2006. Sin embargo existe el compromiso de alcanzar la meta para finales de este año. Esto se refuerza con la reciente creación de la Dirección del SGC, que coordina ahora esta tarea institucional. Se han documentado prácticamente todos los procesos y en estos momentos se inicia su implantación para luego de tres meses de operación, solicitar su certificación. Cabe mencionar que los procesos de la Dirección de Construcción y Mantenimiento no se trabajarán hasta el próximo ejercicio.

Diseño, integración y explotación del SIIA:

Número y nombre de los módulos que estarán operando:

Tres módulos operando en forma completa: Financiero, Recursos humanos y Control escolar.

90%

Tres módulos operando en forma completa: Financiero, Recursos humanos y Control escolar. Un módulo operando en forma parcial: Indicadores básicos.

90%

Los módulos iníciales que definieron el modelo del SIIA y que forman parte de las metas compromiso para el 2006, se programaron para el segundo semestre de ese año, sin embargo, hubo un retraso en la programación y operación de algunos módulos que operan parcialmente. En su lugar se desarrollaron y operaron otros módulos, entre los que destacamos: compras, inventario de bienes muebles y titulación, que operan en forma completa. Esto trajo como consecuencia que aun no se tenga el 100% de avance en la meta compromiso. Nos proponemos finiquitar y poner en operación en forma completa para el 2007 algunas secciones que faltan de los módulos de Bancos y Control Presupuestal, así como la sección de Otros Ingresos (Módulo de Ingresos). Además, continuaremos con el incremento en la cobertura de los indicadores básicos y con los módulos de servicios al estudiante y al trabajador universitario, para cumplir en tiempo y forma con estas metas compromiso para el 2007.

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Metas compromiso institucionales de gestión

Meta 2006*

Valor alcanzado

2006 *

Meta a 2007 *

Avance a julio 2007

* Explicar las causas del avance o rezago

Módulos del SIIA que operarán relacionados entre sí

Tres módulos operando relacionados entre sí: Financiero, Recursos humanos y Control escolar.

100%

Cuatro módulos operando relacionados entre sí: Financiero, Recursos humanos, Control escolar e Indicadores básicos.

100%

Se tiene previsto que al momento de poner en operación cada módulo o sección, se establezcan los enlaces para que se integre al sistema de información en forma adecuada. Por tal situación, el avance reportado a la fecha, es el mismo al que presenta la operación de los cuatro módulos. Por su parte, el módulo de Indicadores se alimenta de los demás.

Otras metas de gestión definidas por la institución: Meta A Meta B Análisis de la red de cómputo universitaria. La presencia de la UAS en los 18 municipios del Estado de Sinaloa, genera la necesidad de contar con una red de cómputo compleja tanto en extensión, cobertura, calidad y seguridad. Por ello, es imprescindible, para la Universidad, contar con un sistema de seguridad perimetral, antivirus, antispam y control de ancho de banda para garantizar un servicio confiable y de calidad para cubrir las aplicaciones del SIIA y para responder a los procesos académicos desarrollados en las DES. La problemática de la seguridad perimetral de las tres conexiones principales a Internet se ha atendido, al instalar los 3 firewalls Cisco PIX 515 en los campus de Culiacán, Los Mochis y Mazatlán. Igualmente, la seguridad informática referida a antivirus se ha atendido en forma parcial, ya que la cantidad de licencias es insuficiente, comparado con la cantidad de computadoras en uso de la Institución. El uso de antivirus y antispyware cobra mayor importancia cada día ya que se generan problemas de pérdida de información, consumo inadecuado de ancho de banda, incontables horas de trabajo para reparar las computadoras dañadas, entre otros. Así también, el problema de spam se ha resuelto en forma parcial ya que sólo se atiende a la Unidad Regional Centro de la UAS (Culiacán), por lo que requerimos cubrir los servidores de correo de las demás Unidades Regionales. Para contar con una mayor calidad en el servicio de la red e integrar un mayor número de DES a la Red de Cómputo Universitaria, con recursos del PIFI 3.2 se actualizó la red de fibra óptica de CU Culiacán pasando de 100 Mbps a 1000 Mbps, ésta permitió contar con un backbone de alta velocidad. En igual forma, con los recursos obtenidos en el PIFI 3.3 se actualizó la red de fibra óptica de CU Mazatlán, de 100 Mbps a 1000 Mbps y se amplió la red de fibra óptica con un enlace adicional. Para el campus Los Mochis, sólo se amplió la red de fibra óptica con un enlace adicional y queda pendiente su actualización. De esta forma, las redes de fibra óptica de CU Culiacán y de CU Mazatlán, nos permiten transmitir datos, voz y video, así como, implementar aplicaciones de videoconferencias, transmisión de video sobre demanda, telefonía IP, radio sobre IP, etc., dentro de los campus mencionados. En lo relativo al control del ancho de banda, podemos decir que la Unidad Regional Centro cuenta con un sistema de control de ancho de banda que garantiza la calidad del servicio por aplicaciones o por subred IP. Éste se asigna basado en prioridades y se distribuye por subred de acuerdo a los requerimientos institucionales para optimizar y usar en forma racional el ancho de banda hacia Internet. Sin embargo, falta implementar este sistema en los campus de Los Mochis y Mazatlán. En el aspecto relacionado con las redes inalámbricas con amplia cobertura (Wi-Mesh), la Universidad aún presenta dificultades para un mayor enlace. En el campus Culiacán, la cobertura de red inalámbrica es limitada, abarca sólo algunas DES, mientras que en los campus de Los Mochis y Mazatlán se encuentra a nivel de proyecto, ya que no se tienen los recursos para financiar esta acción. En el caso de las redes inalámbricas punto a punto para unir edificios remotos fuera de los campus universitarios, estos fueron

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actualizados con recursos propios, pero aún existen rezagos que se deben de cubrir para eficientar los servicios institucionales. Las redes locales adquieren una importancia significativa, su atención se focaliza principalmente en el cableado y en los equipos de comunicación. En el cableado, aunque hay un avance significativo, se tienen las herramientas especializadas para verificar la calidad del cableado y estamos en proceso de verificación y actualización de los cableados más importantes para luego pasar al resto de los cableados de redes locales. Por otra parte, se están actualizando switches no administrables por switches administrables en las zonas principales de las redes locales. La meta es alcanzar que, al menos el 75% de los switches de nuestras redes locales sean administrables. Un elemento esencial que se requiere, para el nuevo modelo educativo impulsado por la Institución, es la interacción e integración de todos los agentes de cambio que intervienen en el proceso educativo, no sólo a nivel local de la unidad académica, sino con otras instituciones educativas del país. Esta meta no se ha cumplido al 100%, ya que con los recursos obtenidos en el PIFI 3.3 sólo se adquirieron dos equipos de videoconferencias de los 18 solicitados. Además, se requiere de una unidad multipunto (switch de video) para unir a todos los equipos de videoconferencias en una Red de Videoconferencias UAS, la cual deberá conectarse al exterior a través de Internet2. El presente ProGES plantea la atención de esta línea, cuya consecución impactará directamente en el desarrollo de los PE de las DES. Dentro de los avances en tecnologías de información y comunicaciones se encuentra la telefonía digital e IP, en donde la UAS apenas inicia su incursión con los recursos obtenidos en este rubro en el PIFI 3.3. La conexión de la UAS Internet ha mejorado significativamente pasando de 4Mbps a 10Mbps en Culiacán. Además, se han contratado una gran cantidad de enlaces ADSL (Prodigy Infinitum) de 1024Kbps hacia Internet y un enlace dedicado de 2Mbps para enlaces VPN, que permiten el acceso a las aplicaciones del SIIA desde Internet en forma segura. Se tiene proyectado la ampliación de los accesos a Internet de 2Mbps a 4Mbps en Los Mochis y Mazatlán. También mejoró la red WAN, en la cual se amplió el ancho de banda en Los Mochis, Guasave y Guamúchil. Como es de observarse, los avances de la red de cómputo universitaria son importantes y continuamos en vías de su fortalecimiento. Nuestro objetivo es contar con una infraestructura de la red adecuada y suficiente para soportar las aplicaciones del SIIA, los procesos administrativos y los procesos académicos, donde las DES plantean modalidades alternativas de la educación, bibliotecas digitales y el acceso a Internet en general, con un nivel de seguridad básica que permita trabajar en forma más eficiente. Con ello, la UAS se perfila a brindar servicios de calidad a los integrantes de su comunidad académica, cuerpo administrativo de la institución y al público en general. Servicios de los Centros de Cómputo Universitarios y del Sistema de Torres Académicas Con los recursos otorgados en el ProGES 3.3 se ha iniciado la actualización del equipo de cómputo del área de prácticas y servicios en los Centros de Cómputo de Mazatlán y Los Mochis, para ponerlos a la misma altura que el Centro de Cómputo de Culiacán, brindando servicios de calidad. Con el mismo propósito, también fue equipada un aula en el Centro de Cómputo de Mazatlán. Mediante esta acción, se da una mayor atención a la demanda de servicios no atendida por los centros de cómputo de las escuelas y facultades, y se proporcionan alternativas de oferta de educación continua y de actualización en tecnologías de información y comunicación (TIC). Sin embargo, falta mucho para aprovechar al máximo la fortaleza que tiene la Universidad en los Centros de Cómputo Universitarios. Nos propusimos capacitar a 15 profesores en Microsoft Office Specialist (MOS), para que sirvieran de monitores en la certificación de los profesores de las áreas de cómputo de las escuelas y facultades, con cursos certificados que proporcionaran los elementos técnicos, teóricos y metodológicos, para el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia. Esta meta fue superada, ya que certificamos un poco más de 80 profesores de los tres centros de cómputo universitarios, del nivel bachillerato y de algunas DES. Además de la certificación en el uso de las TIC, esta acción se encuentra encaminada a la acreditación de competencias.

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Por su parte, el Sistema de Torres Académicas aunado a los Centros de Cómputo representa una fortaleza, como apoyo para la implementación del nuevo modelo educativo centrado en el aprendizaje de los PE de las DES. En esta estrategia, la Universidad opera con éxito la primera fase del funcionamiento de las salas de videoconferencias (VC) en las Torres Académicas de Culiacán, Mazatlán y Los Mochis. Para ello, se desarrolló el Sistema de Administración de Aprendizaje (plataforma virtual). Producto de este sistema, se capacitó a un equipo multidisciplinario de cuatro personas, que en lo inmediato trabajó en el diseño, prueba y puesta en práctica de la plataforma electrónica; se realizaron reuniones de trabajo por medio de videoconferencias con otras IES, como: la Universidad de Colima, la Universidad de Guadalajara y la Universidad Veracruzana. Por otra parte, se implementó un diplomado en Modalidades Alternativas de Educación, cuyo objetivo es capacitar al personal en el uso de la plataforma PUEDO y la multimedia. En este participaron 49 docentes de las distintas DES. También se elaboraron 17 paquetes didácticos en multimedia que se pretenden subir a la plataforma virtual, como parte de la segunda jornada del diplomado. Los servicios de videoconferencias que se ofertan a través de los video-enlaces administrados por el Sistema de Torres Académicas requieren de su fortalecimiento, con equipo especializado para conectarse a la vez con diferentes sedes. Con éstos, se pretende apoyar el trabajo desarrollado por los Cuerpos Académicos de las DES en sus actividades de docencia e investigación, en la formación y participación en redes. En la ruta de trabajar apegados a la normatividad informática, nos falta asegurar el licenciamiento y la certificación de software requerido para la práctica docente, en apoyo a las DES. Esta acción es de suma importancia para la Universidad, ya que a través del presente proyecto se pretende integrar los tres Centros de Cómputo y el Sistema de Torres Académicas de: Culiacán, Mazatlán y Los Mochis. El conjunto de acciones estratégicas que impulsa la Universidad ahora, se enmarcan en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, que establece dentro de sus ejes, la igualdad de oportunidades. Particularmente señala una transformación educativa que impulsa el desarrollo y utilización de nuevas tecnologías en el sistema educativo para apoyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida. También plantea ampliar la cobertura, favorecer la equidad y mejorar la calidad y pertinencia de la educación superior, aprovechando la capacidad instalada, diversificando los programas, fortaleciendo las modalidades educativas, flexibilizando los planes de estudio y ampliando los sistemas de apoyo tutoriales. Como se dijo al inicio, los avances logrados en el ámbito académico, impactados por la operación del SIIA, la certificación de procesos, el funcionamiento de la Red de Cómputo Universitaria, los servicios de los Centros de Cómputo Universitarios y del Sistema de Torres Académicas, descritos en esta evaluación, dan cuenta del trabajo que desarrolla la Institución para dar vida al eje estratégico de Gestión de la Calidad, plasmado en el Plan Buelna de Desarrollo Institucional 2005-2007. Los logros son significativos sobre todo por el impacto alcanzado en el desarrollo académico de las DES, sin embargo, se requiere contar con mayores apoyos financieros para fortalecer este trabajo y favorecer la mejora continua de la gestión y administración institucional, así como de sus procesos académicos, orientados en alcanzar la visión propuesta al 2009. Servicios bibliotecarios de la UAS El Sistema Bibliotecario de la UAS (SIBIUAS) está integrado por 68 bibliotecas, de las cuales, tres de éstas son conocidas como Bibliotecas Centrales, ubicadas en las principales Unidades Regionales: Culiacán, Mazatlán y Los Mochis. Las otras se encuentran distribuidas por todo el estado en cada una de las Unidades Académicas. En estas, se ha desarrollado un proceso de revisión, corrección y actualización de la base de datos del catálogo electrónico de la Biblioteca Central, que consta actualmente de 29,113 títulos. Buscando ampliar estos servicios, además de proporcionar el acervo con el que cada biblioteca cuenta, están los servicios en línea de información en bases de datos de todas las áreas del conocimiento. También, se tienen avances significativos en la mejora de las instalaciones, sistemas de seguridad, para protección del acervo, característica que serán muy importantes para una futura certificación del Sistema Bibliotecario en la UAS.

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Actualmente, se tienen 192,167 títulos, 339,106 volúmenes, con una atención anual de 699,077 usuarios, con 43 bibliotecas conectadas a Internet, a través de 549 computadoras, con una Base de Datos y Difusión Científica de 3,462 usuarios. Sin embargo, consideramos que el servicio aún es insuficiente para una institución educativa que atiende a 108,177 alumnos, con un personal que asciende a los 10,967 trabajadores, en alrededor de 200 unidades organizacionales (Escuelas, Facultades, Centros, Institutos y Dependencias Administrativas) distribuidas en las cuatro Unidades Regionales del estado.

Conformación del sistema bibliotecario

Concepto UR Centro UR Sur UR Norte UR Centro Norte Total

Núm. de bibliotecas 36 12 13 7 68 Núm. de títulos 127,236 47,596 10,707 6,628 192,167 Núm. de volúmenes 223,630 63,468 32,123 19,885 339,106 Núm. de asientos 2,645 688 582 412 4,327 Núm. de mesas 614 102 99 54 869 Núm. de cubículos 18 4 4 3 29 Núm. de usuarios* 564,938 53,029 44,981 36,129 699,077 Núm. de bibliotecas con Internet 24 9 6 4 43 Núm. de computadoras 475 31 24 19 549 Núm. de computadoras con Internet 414 26 18 15 473 Núm. de usuarios de Internet 43,186 1,456 1,204 1,091 46,937 Núm. de usuarios de bases de datos 2,400 452 321 289 3,462

UR = Unidad Regional

Por ello, el SIBIUAS debe de responder a los retos que implica la concepción moderna de los servicios bibliotecarios, en la que se desplaza el uso de los recursos tradicionales de acceso a las fuentes de información por los diferentes soportes tecnológicos, por la facilidad, y oportunidad de su acceso, a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para la actualización oportuna de la información requerida por los usuarios. Es en esta parte, donde el SIBIUAS presenta una de sus máximas prioridades. Planeación y Evaluación La planeación en la UAS se ha consolidado como un soporte institucional para el logro de la calidad, el problema hoy es que siempre habrá escasez de recursos y una variedad creciente de Programas y Proyectos emergentes producto del desarrollo propio de la universidad y/o de la política educativa, lo importante es poder atender con la oportunidad adecuada las necesidades institucionales, expresarlas en un plan, ejecutar sus acciones y evaluarlas, la clave está en la flexibilidad de los planes e interrelación entre sus niveles. Durante 2007, nuestro trabajo se ha orientado a que los Programas y Presupuestos se enlacen en el marco de la Planeación Estratégica a través de los Planes Operativos. Para que la necesaria vinculación entre la Planeación–Programación–Presupuestación y Evaluación se haga realidad en nuestro quehacer cotidiano, requerimos fortalecer el liderazgo en materia de planeación con visión de futuro que nos permita fijar metas, comunicarlas y entusiasmar al personal para conducir procesos de cambio institucional y lograr resultados exitosos. Estamos empeñados en operar, este modelo de planeación institucional que al mismo tiempo mantenga certificados sus procesos bajo la Norma ISO 9001-2000, desarrollando procesos de mejora continua. Los resultados específicos más importantes en área de Planeación se resumen, de la siguiente manera: 1. Como resultado de la capacitación y asesoría pertinente, el cien por ciento de las escuelas y facultades

elaboraron su ProDES, con el cual se elaboró el PIFI institucional.

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2. Se adoptaron los criterios e indicadores del PIFI, para la autoevaluación de los centros educativos, explicando su planeación, operación, y resultados esperados; observando detenidamente la elaboración de proyectos de desarrollo.

3. Se cumplió al 100%, la elaboración y entrega de todos los ProDES, del PIFI 2007, el ProGES y el Documento General del PIFI.

4. Se llevó a cabo la jornada de elaboración, seguimiento y evaluación del Plan de Desarrollo de las UO, alineado al Plan Buelna y con formato homogéneo, así como la evaluación del POA 2006 y la propuesta del POA 2007, articulados con el ProDES en particular y el ProGES en lo general.

5. Una vez aprobado el Estatuto General, por el H. Consejo Universitario, se trabaja la propuesta de nuevos manuales de organización, con el organigrama y la estructura académico-administrativa correspondiente.

Seguimiento del ProGES y de sus proyectos apoyados Concentrado de los montos obtenidos por la Dependencias de la Administración Central de vía PIFI 2002-2007

# DEPENDENCIA INSTITUCIONAL

PIFI 1.0 (2002)

PIFI 2.0 (2003)

PIFI 3.0 (2004)

PIFI 3.1 (2005)

PIFI 3.2 (2006)

PIFI 3.3 (2007)

TOTAL PIFI

1 BIBLIOTECA CENTRAL 0 6,670,900 5,350,000 0 0 0 12,020,900 2 RECTORIA/TORRE 2,500,000 1,875,240 0 0 0 6,516,019 10,891,259 3 CGPD 400,000 2,107,700 1,500,000 0 0 4,784,772 8,792,472 4 SIIA/CERTIFICACIÓN 0 2,876,000 2,082,980 0 4,720,000 0 9,678,980

TOTAL 2,900,000 13,529,840 8,932,980 0 4,720,000 11,300,791 41,383,611 CGPD = Coordinación General de Planeación y Desarrollo SIIA = Sistema Integral de Información Administrativa PROYECTO DE PROBLEMAS COMUNES Programa Institucional de Tutorías Los resultados se resumen en: El Programa Institucional de Tutorías fue aprobado por el H. Consejo Universitario, el día 29 de noviembre de 2006, según consta en el acuerdo No. 460. De manera paralela, se conformó una Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías integrada por personal docente de los niveles superior y medio superior. Este grupo de académicos voluntarios, ha recibido capacitación en nuestra universidad y en diferentes instituciones educativas de nuestro país y actualmente han recibido instrucción más de 2,000 profesores universitarios y se imparten tutorías de manera regular a alumnos de 32 PE.

Unidad Regional Profesores capacitados Bachillerato Licenciatura Norte 167 69 98 Centro-Norte 171 125 46 Centro 964 452 512 Sur 808 590 218 T O T A L 2,110 1,236 874

Esta actividad se ha constituido en una base firme para que el tutor y el tutorado elaboren el plan de trabajo que mejorará o mantendrá un adecuado desempeño escolar del estudiante. El instrumento utilizado para este fin es la encuesta, Estrategias de Aprendizaje y Orientación Motivacional (EDAOM) desarrollada por la Dra. Sandra Castañeda Figueiras de la UNAM.

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Captura y Análisis de la encuesta Estrategias de Aprendizaje y Orientación Motivacional (EDAOM)

Unidad Regional Capturados y Analizados Bachillerato Licenciatura Norte 1,143 - 1,143 Centro-Norte 2,787 1,694 592 Centro 4,128 3,295 1,757 Sur 1,359 - 1,359

T O T A L 9,840 4,989 4,851 Se han realizado 3 talleres (1 en Culiacán y 2 en Mazatlán) para la elaboración de proyectos de apoyo al Programa Institucional de Tutorías, generándose los siguientes resultados: Plan Operativo Anual, Anteproyecto de Reglamento del PIT, Automatización de la actividad tutoral, Seguimiento y Evaluación, Fortalecimiento de la comisión de apoyo para la capacitación tutoral, Formación docente, Socialización del PIT, Apoyo psicopedagógico, Apoyo institucional, La tutoría en licenciatura en el marco de los programas de atención a estudiantes (ANUIES, junio 2007), entre otros. Mejoramiento de la competitividad académica institucional En el Proceso de mejoramiento de la competitividad académica institucional, con la evaluación de los PE por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y por organismos acreditadores reconocidos por el Consejo para la Evaluación de la Educación Superior (COEPES), se tienen los siguientes resultados

Programas de licenciatura evaluados por los CIEES

Nivel de Evaluación Junio de 2006 Mayo de 2007

1 15 47* 2 41 9 3 5 0

Total 61 56 En proceso de evaluación 0 4

*CIEES. Coordinación de Estadística e Informática, 02-05-07

Programas Acreditados

2006 Julio de 2007 En Proceso

1 12 20 �

De una matrícula total evaluable de 42,418, hoy se atienden a 33,966 estudiantes en PE de calidad; nuestra matrícula actual en nivel de calidad es del 82.08%, que en comparación del 32.2% que se tenía en julio de 2006, se obtiene un porcentaje de aumento en este indicador del 49.88%. Programa de Mejoramiento del Profesorado (Capacidad Académica)

En cuanto al fortalecimiento de la competitividad y capacidad académica de las DES para garantizar la formación integral y de calidad de los estudiantes de la UAS, a la fecha, se han realizado 30 talleres de promoción y asesorías con Profesores de Tiempo Completo (PTC) y colaboradores de Cuerpos Académicos (CA) y sus cuerpos directivos de las diferentes DES, con el propósito de alcanzar las metas del objetivo particular propuesto en el proyecto financiado en el marco del PIFI 3.3 y particularmente del

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ProGES. Con estas actividades hemos impactado en la habilitación, desempeño, fortalecimiento, aseguramiento y consolidación de los CA. Estos resultados se expresan en:

- 19 profesores graduados becados por el PROMEP (13 de doctorado y 6 de maestría), esto nos permite tener a la fecha, un total de 244 profesores graduados en posgrados de alta calidad.

- Logramos pasar de 388 a 449 profesores con reconocimiento de perfil deseable (181 con doctorado, 251 con maestría, 13 con especialidad y 3 con licenciatura).

- 88 profesores son miembros del Sistema Nacional de Investigadores.

Por otra parte, un elemento importante de la capacidad académica son los Cuerpos Académicos y particularmente los consolidados y en consolidación que en la institución hemos mantenido, de la siguiente manera:

- El aseguramiento de 6 Cuerpos Académicos Consolidados. - Incrementamos de 13 a 19 Cuerpos Académicos en Consolidación. - Compactamos Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento que nos permitieron

fortalecer los CA en formación, pasando de 86 a 62 CAEF.

En el marco del PROMEP se cerró la primera convocatoria del año, en la cual están participando un total de 247 profesores con solicitud para apoyos en diferentes rubros del programa:

- 116 profesores de tiempo completo solicitan su renovación de reconocimiento de perfil deseable y/o apoyo (39 de doctorado, 75 de maestría y 2 de especialidad).

- 73 solicitan solo apoyo a reconocimiento de perfil deseable. - 45 profesores solicitan becas para estudios de posgrado de alta calidad (24 de doctorado y

21 de maestría). - 2 profesores solicitan apoyo a la incorporación de Nuevos PTC y - 11 profesores con grado de Doctor solicitan apoyo a la reincorporación de Ex becarios

PROMEP.

La información anterior, muestra que en la institución seguimos avanzando en el mejoramiento de nuestra capacidad académica y en el cierre de brechas entre los Cuerpos Académicos. Proyecto de Gestión Red de Teleinformática: Con el financiamiento obtenido de los PIFI’S 3.2 y 3.3, se ha fortalecido el área de formación docente en el uso de las Tecnologías Información y Comunicación (TIC) a través del Sistema de Torres Académicas y del Centro de Cómputo ubicados en el campus Culiacán, ya que estas cuentan con salas interactivas y con una plataforma tecnológica actualizada que garantiza las condiciones para capacitar a los docentes de la Institución, con una interacción más fuerte con los profesores y entre diferentes sitios de consulta, haciendo un uso adecuado de las TIC. Con esto, se cumple una de las exigencias que impone el nuevo modelo educativo centrado en el alumno, planteado en el Plan Buelna de Desarrollo Institucional 2005-2009 Así también, se está atendiendo mediante la incorporación de comunidades de aprendizaje presentes ya en algunas DES; el Programa Institucional de Tutorías, atendiendo 2,110 profesores y el programa de diplomado en Formación y Actualización Docente para un Nuevo Modelo Educativo, con 231 docentes; además, se han implementado cursos y asesorías en línea a estudiantes y profesores. En otro rubro, se incrementó el acervo bibliográfico del Centro de Cómputo Culiacán, mediante la adquisición de 18 títulos que apoyan la capacitación continua del personal académico del mismo, quienes tienen a su cargo la operación de 2 nuevos diplomados (Diseño de Páginas WEB y otro sobre herramientas computacionales que tiene la característica de ser flexible), que amplían la oferta educativa de todos los Centros de Cómputo Universitarios. Así mismo, se ha consolidado el Centro de Cómputo Culiacán como un

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Centro Autorizado de Certificación Microsoft, a través del programa de certificaciones Microsoft Office Specialist (MOS), que incluye a las 4 Unidades Regionales de la Institución, distribuidas geográficamente en todo el estado de Sinaloa. Este programa permitirá certificar no sólo a los docentes del área de Tecnologías de Información y Comunicación, sino a todo el personal académico que así lo requiera, así como a los estudiantes cuyas carreras estén relacionadas con ésta área. Proyecto de Infraestructura En el FAM 2007 se autorizaron un total de 3 proyectos, con una superficie construida de 3,732.79 m2 y un costo $20’044’000.00. Esto representa únicamente 8.82%, de los 34 proyectos solicitados con un costo de $225’775,442.05 del cual es el 8.87% el monto aprobado. LISTADO DE PROYECTOS APROBADOS EN EL FAM 2007 No. DES UBICACIÓN INFRAESTRUCTURA FISICA

1 Escuela de Ciencias Económicas Administrativas C.U. Guasave Construcción de módulo de 13EE3N

2 Facultad de Odontología C.U. Culiacán Ampliación del módulo de especialidades

3 Polideportivo Mazatlán C.U. Mazatlán Construcción de edificio de estructura especial 2000 butacas

La universidad se ha caracterizado por aplicar políticas y programas para el uso y aprovechamiento eficiente de la infraestructura física, para ello, aplica recursos propios para el mejoramiento de sus espacios, aprovecha los apoyos extraordinarios del gobierno estatal y a través del financiamiento de 56 proyectos del programa FAM del gobierno federal. Sin embargo, aún se tienen serios problemas, que tienen que ver con el mantenimiento, remodelación y construcción de más espacios físicos que se presentan, de manera puntualizada, en el Plan Maestro de Construcción 2007-2012. Durante el periodo 2006-2007, la universidad en conjunto con el apoyo del gobierno federal y gobierno del estado desarrolló un total de 100 proyectos, con una inversión de $73’921,564.85 pesos y 83 de estos proyectos, se orientaron particularmente a cumplir con las recomendaciones de los CIEES en las necesidades de infraestructura física para la evaluación y acreditación de los PE de las DES de la institución, logrando resultados positivos. De igual manera, con el FAM del periodo 2001- 2007, se financiaron 56 proyectos, con una superficie construida de 49,730.33 m2 y una inversión de $158’982,468.00 pesos, siendo esto un factor fundamental para elevar sus indicadores académicos de la institución. Actualmente, la Universidad Autónoma de Sinaloa está integrada por 38 DES con 67 PE de licenciatura. De estos, 12 están acreditados y 47 están en primer nivel de los CIEES, además, se tienen 87 Cuerpos Académicos, de los cuales 6 están consolidados y 19 en proceso de consolidación, con 448 maestros con perfil PROMEP, 88 maestros en el Sistema Nacional de Investigadores. Con todo ello, se atiende una matrícula, conformada por: 661 en TSU, 42,484 de licenciatura, y 1,516 de postgrado. IMPACTO DE LA CONSTRUCCIÓN EN LA MEJORA DE LA CAPACIDAD Y COMPETITIVIDAD ACADÉMICAS DE LA INSTITUCIÓN.

AÑO DEPENDENCIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR OBRA ST M2 IMPORTE ACREDITACIÓN BENEFICIARIOS

2001 Escuela de Medicina 13EE U3C 3N T 1,430.14 3,589,383.93 1 PE ACREDITADO PTC: 130 ALUM: 3348 TOB:3478

2001 ESCADEER 6EE U2C 2N A T 504.15 1,399,287.00 3 PE NIVEL 1 PTC: 20 ALUM: 1262 TOB: 1282

2001 Escuela Superior de Trabajo Social Mazatlán 6EE U2C 2N A T 452.31 1,648,578.37 1 PE NIVEL 1 PTC: 20 ALUM: 610 TOB: 630

2001 Escuela de Ciencias Sociales 6EE U2C 2N A T 452.31 1,505,223.72 4 PE NIVEL 1 PTC: 26 ALUM: 1138

TOB: 1164

2001 Escuela de Humanidades (historia) 6EE U3C 3N T 452.31 1,800,346.50 1 PE NIVEL 1 PTC: 14 ALUM: 140 TOB: 154

2001 Escuela de Físico Matemáticas 14EE 3er NIVEL T 596.23 1,047,633.48 2 PE NIVEL 2 PTC: 22 ALUM: 94 TOB: 116

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2001 Facultad de Ciencias del Mar 3EE U3C 3N T 402.31 1,500,000.00 2 PE ACREDITADOS

PTC: 52 ALUM: 455 TOB: 507

2001 Biblioteca Central de la U.A.S. BIBLIOTECA VIRTUAL T 1,273.00 1,350,947.00

9 PE ACREDITADOS,

38 PE NIVEL 1, 7 PE NIVEL 2

PTC: 1119 ALUM: 44962+2028 TOB: 48109

5,562.76 13,841,400.00

2002 Esc. De Medicina 4to Modulo Edificio De 13EE En 3N T 1,439.22 4,972,373.91 1 PE ACREDITADO PTC: 130 ALUM: 3348 TOB: 3478

2002 Tec. Sup. Universitario En Informática Edificio De 2N T 1,439.22 4,713,920.91 NO EVALUABLE PTC: ALUM: 139

TOB:

2002 Esc. De Enfermería – Mazatlán Edificio De 7EE En 2N T 552.72 1,715,949.76 1 PE NIVEL 1 PTC: 7 ALUM: 345

TOB: 352

2002 Esc. De Turismo Edificio De 13EE 3N T 992.77 3,267,650.97 1 PE NIVEL 1 PTC: 5 ALUM: 658

TOB: 663

2002 ESC. SUP. De Agricultura del Valle del Fuerte Const. Tercer Nivel T 552.72 1,837,122.82 1 PE NIVEL 1 PTC: 21 ALUM: 609

TOB: 630

2002 Esc. De Trabajo Social Modulo No. 4 , Los Mochis Edificio De 7EE 2N T 552.72 1,723,106.01 EN PROCESO PTC: 12 ALUM: 712

TOB: 724

2002 Esc. De Veterinaria Edificio De 7EE 2N T 552.72 1,831,379.82 2 PE NIVEL 2 PTC: 38 ALUM: 508

TOB: 546

2002 Fac. De Arquitectura Edificio De 7EE 2N T 604.56 1,905,619.01 1 PE ACREDITADO PTC: 37 ALUM: 1219

TOB: 1256

2002 ESC. De IngenieríA Mochis Edificio De 12EE 1N T 552.72 1,888,647.82 2 PE NIVEL 1 PTC: 21 ALUM: 1040

TOB: 1061

2002 ESC. Superior de Agricultura Culiacán Edificio De 7EE 2N T 505.00 1,607,987.50 1 PE NIVEL 1 PTC: 81 ALUM: 1009

TOB: 1090

2002 FAC. de Ciencias del Mar Edificio De 7EE 2N T 328.31 1,020,324.50 2 PE ACREDITADOS

PTC: 52 ALUM: 455 TOB: 507

2002 Fac. De Ciencias De La Tierra Edificio De 7EE 2N T 555.40 1,245,713.96 1 PE NIVEL 1 PTC: 11 ALUM: 147

TOB: 158

2002 Fac. de Bioquímica Edificio De 2N T 459.59 1,439,074.93 1 PE ACREDITADO, 2 PE NIVEL 1

PTC: 60 ALUM: 1190

TOB: 1250

2002 Unidad Técnica de Apoyo a la investigación Edificio Est. Especial T 864.00 972,528.08

9 PE ACREDITADOS,


PTC: 1119 ALUM: 44962+2028 TOB: 48109

9,951.67 30,141,400.00

2003 Facultad de Arquitectura Const. de Edificio de 6EE 2N Adosado T 452.31 1,787,377.09 1 PE ACREDITADO

PTC: 37 ALUM: 1219

TOB: 1256

2003 Facultad de Historia y Escuela de Filosofía y Letras Const. de Edificio de 7EE 2N T 485.00 2,221,675.20 3 PE NIVEL 1, 1 PE

NIVEL 2

PTC: 36 ALUM: 234

TOB: 270

2003 Facultad de Contabilidad y Administración Const. de Segundo Nivel Est. Especial T 1,752.25 4,170,355.00 2 PE

ACREDITADOS

PTC: 75 ALUM: 5877

TOB: 5952

2003 Centro de Investigaciones y Servicios Educativos Const. de Edificio 10EE 2N T 432.94 1,099,768.64 1 PE NIVEL 1

PTC: 23 ALUM: 298

TOB: 321

2003 Unidad Técnica de Apoyo a la Investigación Const. de Edificio 2da Etapa T 576.00 1,843,200.00

9 PE ACREDITADOS,


PTC: 1119 ALUM: 44962+2028 TOB: 48109

2003 Facultad de Ciencias Químicas Const. de Edificio Estructura Especial 2N T 1,322.00 5,171,505.36 1 PE ACREDITADO,

2 PE NIVEL 1

PTC: 60 ALUM: 1190

TOB: 1250

2003 Facultad de Agronomía Remodelación de Laboratorios T 1,322.00 2,771,505.36 1 PE NIVEL 1

PTC: 81 ALUM: 1009

TOB: 1090

2003 Escuela de Veterinaria Modulo Const. de Edificio 6EE 2N T 456.01 1,787,377.09 2 PE NIVEL 2

PTC: 38 ALUM: 508

TOB: 546

2003 Facultad de Ingeniería Culiacán Const. de Edificio Estructura Especial 2N T 462.72 1,810,105.11 1 PE NIVEL 1

PTC: 45 ALUM: 922

TOB: 967

2003 Facultad de Ingeniería Mazatlán Const. de 1er Nivel T 561.77 965,815.95 2 PE NIVEL 1 PTC: 20 ALUM: 847

TOB: 867

2003 Escuela de Veterinaria Corrales Const. de Corrales + Cobertizo T 1,158.74 1,480,000.00 2 PE NIVEL 2

PTC: 38 ALUM: 508

TOB: 546

20


2003 Facultad de Estudios Internacionales Const. de Edificio de 7EE 2N T 1,666.23 2,221,675.20 1 PE ACREDITADO

PTC: 16 ALUM: 400

TOB: 416

2003 Facultad de Odontología Const. de Edificio Estructura Especial 1ra Etapa

T 1,257.60 2,080,000.00 1 PE NIVEL 2 PTC: 44 ALUM: 1139

TOB: 1183

2003 Facultad de Ciencias del Mar Remodelación de Laboratorios T 3,499.28 1,600,000.00 2 PE

ACREDITADOS

PTC: 52 ALUM: 455

TOB: 507 15,404.85 31,010,360.00

2004 ESCUELA DE ESTUDIOS INTERNACIONALES 6EE2N ADOSADO T 444.52 4,394,735.00 1 PE ACREDITADO PTC: 16 ALUM: 400

TOB: 416

2004 ESCUELA DE INFORMATICA 13EE3N T 1,454.65 5,173,135.00 1 PE NIVEL 1 PTC: 13 ALUM: 735

TOB: 748

2004 UNIDAD DE FORMACION DOCENTE

EDIFICIO ESTRUCTURA ESPECIAL (PRIMERA ETAPA)

T 1,120.72 5,000,000.00

9 PE ACREDITADOS,


PTC: 1119 ALUM: 44962+2028 TOB: 48109

2004 FACULTAD DE MEDICINA 13EE2N T 1,348.86 4,023,135.00

9 PE ACREDITADOS,


PTC: 1119 ALUM: 44962+2028 TOB: 48109

4,368.75 18590645

2005 ESCUELA SUPERIOR DE AGRICULTURA DEL VALLE DEL FUERTE

REHAB. Y ACOND. DE ESPACIOS T 818.46 2254150.00 1 PE NIVEL 1

PTC: 21 ALUM: 609

TOB: 630

2005 Escuela de Ciencias de la Tierra REHAB. Y ACONDICIONAMIENTO DE ESPACIOS

T 186.25 557,600.00 1 PE NIVEL 1 PTC: 11 ALUM: 147

TOB: 158

2005 Facultad de Ingeniería Culiacán REHAB. Y ACONDICIONAMIENTO DE ESPACIOS

T 535.04 1,341,210.00 1 PE NIVEL 1 PTC: 45 ALUM: 922

TOB: 967

2005 Escuela de Biología CONSTRUCCIÓN DE 2DO. NIVEL 12EE T 500.92 2,629,540.00 1 PE ACREDITADO

PTC: 19 ALUM: 516

TOB: 535

2005 Escuela de Economía (IIES) CONSTRUCCIÓN DE EDIFICIO 7EE 2n T 455.05 2,696,590.00 1 PE NIVEL 1

PTC: 40 ALUM: 361

TOB: 401

2005 Escuela de Derecho CONSTRUCCIÓN DE EDIFICIO 7EE 2n T 531.57 2,240,610.00 2 PE NIVEL 1

PTC: 20 ALUM: 2325

TOB: 2345

2005 ESCAADER 13EE 3n T 1,454.65 4,836,860.00 3 PE NIVEL 1 PTC: 20 ALUM: 1262

TOB: 1282

2005 Escuela de Ciencias Sociales CONSTRUCCIÓN DE 9EE 2N T 309.83 1,759,440.00 4 PE NIVEL 1

PTC: 26 ALUM: 1138

TOB: 1164 4,791.77 16,061,850.00

2006 ESCUELA DE ENFERMERIA – LOS MOCHIS

Construcción de Edificio de 7 Entre Ejes en 2 Niveles 2 Entre Ejes en Planta Baja

P 615.25 3,045,487.50 NO EVALUADO PTC:21

ALUM:532 TOB:553

2006 ESCUELA DE ENFERMERIA – CULIACAN 13 EE3N P 1,366.10 6,762,195.00 NO EVALUADO PTC:39

ALUM:709 TOB: 748

2006 ESCUELA SUPERIOR DE TRABAJO SOCIAL - CULIACAN 13EE3N P 1,312.13 6,495,043.50 1 PE NIVEL 1

PTC:51 ALUM:1,016 TOB: 1,067

2006 ESCUELA DE DERECHO – LOS MOCHIS 13EE3N P 1,312.13 6,495,043.50 1 PE NIVEL 1 PTC:20

ALUM:2325 TOB: 2340

2006 ESCUELA DE CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIÒN - MAZATLAN 13EE3N P 1,312.13 6,495,043.50 2 PE NIVEL 2

PTC:43 ALUM:2416 TOB:2459

5,917.74 29’292,813.00

2007 ESCUELA DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISRATIVA 13EE3N p 1,474.47 7,000,000.00 5 PE NIVEL 1

PTC:16 ALUM:1903 TOB: 1919

2007 ESCUELA DE ODONTOLOGÍA

Construcción de edificio de estructura especial segunda etapa de la

clínica de especialidades

p 962.32 5,000,000.00 1 PE NIVEL 2 PTC:44

ALUM:1139 TOB: 1183

2007 POLIDEPORTIVO MAZATLAN Construcción de edificio de estructura especial

2000 butacas p 1,296.00 8,044,000.00

5 PE ACERDITADOS 10 PE NIVEL 1

PTC:198 ALUM:8421 TOB: 8619

3,732.79 20’044,000.00

TOTAL

49,730.33 $158’982,468.00

ST: ESTADO DE PROYECTO, T: TERMINADA, P: PROCESO

21

A pesar de los avances significativos alcanzados en infraestructura, en la elevación de los indicadores de calidad y de los apoyos logrados para el mejoramiento de la misma, se requiere seguir mejorando los espacios físicos de acuerdo a estándares de calidad para sostener la acreditación de los PE y asegurar los indicadores académicos. Igualmente, consideramos que el origen de estas necesidades o déficit de infraestructura es producto de rezagos históricos, desgaste natural, uso intensivo, el desarrollo de nuevas tecnologías, cambios en los modelos educativos, incremento en la matricula, apertura de nuevos PE, y el desarrollo del postgrado. Rendición de cuentas y transparencia en el uso de los recursos financieros. Para estar a la altura de los requerimientos de nuestro tiempo, se creó en este año la Dirección del Sistema de Gestión de la Calidad y Rendición de Cuentas (DSGC), que tiene como objetivo coadyuvar al fortalecimiento de los mecanismos institucionales que permitan informar sobre el cumplimiento en el manejo adecuado y transparente de los recursos asignados a la institución y sobre la integración y funcionamiento de las dependencias académicas y administrativas. De las observaciones derivadas de la evaluación hecha por el comité de pares en el PIFI 3.3, de manera particular en el ProGES 3.3, referidas al que “…Un aspecto sustancial, es que la UAS desarrolle su reglamentación en materia de transparencia y rendición de cuentas de acuerdo con los ordenamientos del Estado de Sinaloa, así como contar con su unidad de transparencia”; además de la creación del DSGC, se elaboró el reglamento correspondiente, que se encuentra en comisiones especiales, para ser aprobado en la próxima reunión del H. Consejo Universitario. Así mismo se continúa con las tareas de rendición de cuentas, tales como: elaboración y entrega de los informes trimestrales de flujos de efectivo de la Tesorería de la institución, auditoría externa a los ingresos y egresos del ejercicio financiero y presentación dictaminada de la información financiera complementaria de la universidad, de acuerdo con los lineamientos requeridos por la Secretaría de Educación Pública, así como el cumplimiento de las disposiciones del H. Consejo Universitario y las recomendaciones emitidas por la Contraloría Social Universitaria. También es de destacarse la entrega de los Estados financieros 2006 auditados externamente, por despacho reconocido por las autoridades federales, ante la Comisiones de Vigilancia de la Auditoría Superior de la Federación y Educación Pública y Servicios Educativos del Congreso de la Unión, junto a otras 39 Instituciones de Educación Superior; esta misma acción se hizo en reunión sostenida con integrantes de las comisiones unidas de Educación Pública y Cultura, de Ciencia y Tecnología y de Glosa de la LVIII Legislatura del Estado de Sinaloa. Infraestructura Física Actualmente la UAS cuenta con una infraestructura física de 203 inmuebles con 2,482 espacios físicos; tiene más de 660 aulas, 55 bibliotecas, 214 laboratorios, 33 talleres, 57 auditorios, 4 áreas deportivas, 60 centros de cómputo, dando una suma de 157,906.80 m2 construidos 62.32 % más que en 2001. La UAS tenía una superficie de 97,258.81 m2 construidos en el 2001. Como resultado del incremento de la oferta educativa en el nivel superior, del 2006 al 2007, la UAS incrementó su matrícula de 42,499 a 46,373 estudiantes que representa un 10.56 %. En el mismo periodo, su infraestructura creció de 189 a 203 inmuebles, representando un crecimiento de solo el 7.4 %.

DEFICIT DE AULA EN LA IES - UAS AL 2007

NÚMERO DE AULAS 660 ÁREA DE AULA PROMEDIO EN LA IES 58.00 M2 ÁREA CONSTRUIDA 38,280.00 M2 CAPFCE DEFICIT DE AULAS EN M2 18,108.00 M2 INCREMENTO EN AREA DE SERVICIOS (30%) M2 5,432.40 M2 DEFICIT TOTAL M2 23,540.40 M2 DEFICIT DE AULAS 312

ANÁLISIS DE AULAS/ALUMNO ÁREA NECESARIA PARA 46,373 ALUMNOS PÁRAMETROS CAPFCE 1.2 POR ALUMNO (46,990 X 1.20 M2) 56,388.00 M2

22

En el periodo 2006-2007, la UAS ha realizado una profunda revisión de su infraestructura de sus 38 DES, permitiendo eficientar y optimizar al máximo sus espacios, detectando necesidades de mantenimiento, modificaciones, ampliaciones, modernizaciones y obras nuevas. Desde la perspectiva de infraestructura física, la UAS está organizada en 17 centros, donde sobre salen 3 campus universitarios: Culiacán, Mazatlán y Los Mochis, que concentran el mayor número de DES: CU Culiacán, con 16 DES y 21,630 alumnos en 60 inmuebles; CU Mazatlán, con 8 DES y 7,966 estudiantes en 38 inmuebles; y CU Los Mochis, con 3 DES y 4,077 estudiantes en 18 inmuebles. A pesar de ser campos consolidados, consideramos que requieren de mayor infraestructura para atender las necesidades de los PE relacionadas con: Programa Institucional de Tutorías, diversificación de la oferta educativa y la reorganización de espacios físicos para el posgrado. En el mismo sentido, dar respuesta a las recomendaciones de los CIEES en lo que se refiere a servicios bibliotecarios, centros de cómputo, remodelación y construcción de laboratorios, incremento del número de aulas, servicios sanitarios. Por otra parte, los tres campos presentan problemas de mantenimiento en general que tienen que ver con: variaciones de voltaje, infraestructura física para la red de cómputo, mantenimiento de instalaciones sanitarias, ampliación de áreas de estacionamiento, construcción de espacios deportivos y culturales. Dentro de los campus que están cobrando importancia en la UAS y que requieren de edificios, infraestructura vial, estacionamientos, redes de agua potable, drenaje y alcantarillado, espacios deportivos y culturales son: Guasave y Ciencias de la Salud en Culiacán. El campus Guasave tiene 2 DES con 2,784 estudiantes en 3 inmuebles. En el campus de Ciencias de la Salud está medicina con 3,348 estudiantes en 5 inmuebles y se construye el primer módulo de la Escuela Superior de Trabajo Social; además, se tiene planeado la construcción de la escuela de Nutrición. La universidad tiene 4 campus de reciente creación: Guamúchil, Mocorito, Navolato y Badiraguato. Mocorito tiene 3 inmuebles, Navolato 1 inmueble y Badiraguato 2. Estos campus cuentan con extensiones de otras DES, como son los PE de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y de la Facultad de Contaduría y Administración. En el caso particular de Navolato, se tiene 1 TSU, con 139 estudiantes y estudiantes de las Facultades de Derecho y Ciencias Sociales y de Contaduría y Administración, que requieren de apoyo en infraestructura física. La UAS cuenta con 7 DES que requieren de atención especial, en virtud de que han logrado un alto nivel de consolidación como son: ESCAADER en Guamúchil, Facultad de Veterinaria en Culiacán, FACIMAR en Mazatlán, Facultad de Agronomía en Culiacán, la Escuela Superior de Agricultura del Valle del Fuerte en Juan José Ríos, Escuela Superior de Trabajo Social en Culiacán, la Escuela Superior de Enfermería en Culiacán y el CISE en Culiacán. En estas DES se concentran 5,157 estudiantes con 69 inmuebles y presentan características similares a los campos de Culiacán, Mazatlán y Los Mochis, en cuanto a sus necesidades de infraestructura física. Casos especiales representan las Escuelas Superior de Trabajo Social y Enfermería Culiacán, donde se lleva a cabo una renovación total de su infraestructura. En igual circunstancia se encuentra FACIMAR, por estar en un medio salino, requiriendo constante mantenimiento. En la mayor parte de los centros universitarios el uso y aprovechamiento de la capacidad física instalada superan el índice máximo de utilización de 66 hrs-semana dado por la SEP. Las DES tienen mínimo dos turnos de 7.00 hrs - 13:00 hrs y de 14:00 hrs - 20:00 hrs., de lunes a viernes. Algunas DES cuentan con programas sabatinos y nocturnos. El logro de la infraestructura física proyectada en el Plan Maestro de Construcción 2007-2012, permitirá a la Universidad Autónoma de Sinaloa lograr su Visión proyectada al 2012. Problemas Estructurales Para dar seguimiento a la recomendación de los evaluadores pares del PIFI 3.3 y por necesidad propia, estamos atendiendo nuestro principal problema estructural desde distintas acciones. Los pares nos señalaban lo siguiente “…Es evidente que se tiene claridad del problema que supone el tema de jubilaciones y pensiones, sin embargo se recomienda que se hagan los mayores esfuerzos por crear

23

condiciones que le den viabilidad a la institución en el futuro cercano (fondo de pensiones viable, edad de jubilación, antigüedad, aportaciones, etc.)” Como lo expresábamos anteriormente la UAS está perdiendo un promedio de 100 PTC al año por la jubilación, aun cuando el programa para la permanencia voluntaria del personal académico de alto nivel, con antigüedad o edad para jubilación, denominado “Programa de Permanencia Voluntaria para el Personal Académico y Administrativo en Edad de Jubilación (Programa de Retención)”, sigue evitando una erosión mayor. Actualmente tenemos 490 profesores retenidos de los diferentes niveles educativos y nombramientos. De ellos, 30 pertenecen al SNI (de un total de 88 en la Institución) y 70 solo tienen perfil PROMEP, que sumados representan el 22.32 % del total de personal con perfil PROMEP (448) que tiene la UAS. También se han impulsado otras medidas entre las que destacan, el logro de un acuerdo con el Sindicato del Personal Académico para que las nuevas contrataciones se hagan sobre la base de que la jubilación se goce a partir de los 35 años de antigüedad o 65 años de edad biológica y la creación de un Fideicomiso. Por otra parte, se integró una Comisión bilateral que está realizando nuevos estudios, buscando la alternativa de que el personal actual se mantenga hasta los 30 años y 60 de edad biológica y se puedan definir mayores montos de aportación de los trabajadores al fideicomiso; se trabaja a marchas forzadas para tener un acuerdo definitivo que nos permita participar en un proyecto especial en el marco de la Convocatoria 2007, referida a recursos del Fondo de Apoyo para Reformas Estructurales de las Universidades Públicas Estatales (Fondo de Concurso por proyectos para Apoyar las Reformas de las UPES, para abatir pasivos contingentes derivados de pensiones y jubilaciones), el cual entregaremos a finales de septiembre. Para resolver otros grandes problemas, como el desfase de plantilla entre la existente en la Institución y la que considera la SEP, se presentó a concurso un proyecto en el marco del Fondo para el Reconocimiento de Plantilla de las Universidades Públicas Estatales; otro tanto realizamos para tratar de resolver pasivos financieros histórico, con un proyecto a concurso del Fondo de Apoyo para Saneamiento Financiero de las Universidades Públicas Estatales (UPES) por Debajo de la Media Nacional en Subsidio por Alumno. Igualmente, presentamos el proyecto de fondos para el Incremento de la Matrícula en Educación Superior de las Universidades Públicas Estatales y con Apoyo Solidario y para la Consolidación de las Universidades Públicas Estatales. Así mismo, nos disponemos a presentar el proyecto que corresponde al Fondo para el Modelo de Asignación Adicional al Subsidio Federal Ordinario, Universidades Públicas Estatales (Distribución por la Fórmula CUPIA, con Participación de SEP Y ANUIES), en el mes de agosto. Estamos convencidos que solo con la debida articulación de los apoyos de los Fondos Extraordinarios definidos por el Congreso de la Unión y el PIFI, la UAS podrá hacer frente con éxito al momento difícil que se le presenta. Síntesis de la autoevaluación del PROGES.

Prioridad Integración y

funcionamiento de las DES

Capacidad académica

Competitividad académica Innovación educativa Gestión Otros fortalezas

Principales fortalezas priorizadas

1

La existencia de una instancia especial que coordina y supervisa el funcionamiento de un Sistema de Gestión de la Calidad con Procesos Certificados y en mejora continúa.

24

Prioridad Integración y

funcionamiento de las DES


Competitividad académica Innovación educativa Gestión Otros fortalezas

2

La existencia de una instancia como la Secretaria Académica de la Rectoría, con un Programa Institucional de seguimiento y evaluación de las recomendaciones de los CIIES y de los organismos acreditadores.

3

La operación del Programa Institucional para la mejora de habilitación de los profesores y de promoción para incrementar nuestros perfiles PROMEP y miembros del SNI y mejora de los CA.

4

El Funcionamiento del Programa Institucional de Tutorías.

5

Aplicación del Modelo de planeación Estratégica, participativa

6

La existencia de una dirección y un organismo que garantizan el manejo transparente de los recursos financieros de la institución, que son la Dirección del Sistema de Gestión de la Calidad y Rendición de Cuentas y la Contraloría Social universitaria.

7

La existencia de una nueva normatividad institucional que impulsa un proceso de reforma universitaria, que está generando una nueva estructura académico-administrativa.

25

Prioridad Integración y funcionamiento de las DES


Competitividad académica Brechas de calidad Gestión Otros problemas

Principales problemas priorizados

1

Insuficiente avance de la capacidad académica, por el bajo nivel de habilitación, numero de perfiles PROMEP, miembros del SNI y CA consolidados.

2

Insuficiente avance de la competitividad institucional, con bajo porcentaje de PE acreditados.

3

Reducido número de Procesos administrativos y de servicios certificados y el mantenimiento de los actuales.

4

Existencia de brechas de calidad entre Programas Educativos y Cuerpos Académicos de las DES y al interior de las mismas.

5

Insuficiente Avance del SIIA, ya que atiende más lo administrativo financiero, que la generación de indicadores de resultados académicos para la toma de decisiones.

6

Cobertura insuficiente del programa integral de atención a los estudiantes en aspectos como tutorías y desarrollo de habilidades para el uso de nuevas tecnologías educativas.

7

Poco desarrollo de la innovación educativa como la modernización de los métodos de enseñanza, en el modelo educativo centrado en el aprendizaje, con nuevas modalidades educativas (educación abierta y a distancia y educación semiescolarizada

26

Prioridad Integración y funcionamiento de las DES


Competitividad académica Brechas de calidad Gestión Otros problemas

8

Nos falta asegurar el licenciamiento y la certificación de software requerido para la práctica docente, en apoyo a las DES, en la ruta de trabajar apegados a la normatividad informática y resolver problemas de seguridad informática y garantizar un ancho de banda para un adecuado funcionamiento de la red de tele informática.

9

Un Sistema bibliotecario que aún no cuenta con una adecuada relación alumno-libro e insuficientes bases de datos y publicaciones en línea de uso común para CA y estudiantes.

10

Existencia de una planta física con obras en proceso que requieren ser concluidas, la necesidad de contar con el Financiamiento suficiente para el mantenimiento de los planteles educativos y administrativos ya deteriorados.

11

Necesidad de ampliar la infraestructura física y académica, de carácter transversal y de DES, que contribuya directamente en el avance de la competitividad y en el cierre de brechas

12

Atender problemas estructurales, como el de la jubilación que están poniendo en riesgo el presente y futuro de la institución.

27

III. Políticas de la institución para actualizar la planeación de la gestión institucional para formular el ProGES.

1. Atendiendo los problemas básicos de la UAS, detectados en la evaluación de pares de los CIEES y la autoevaluación y tomando como referencia básica el Plan Buelna de Desarrollo Institucional 2005-2009, la actualización del ProGES debe atender el marco general que provee dicho plan, como un instrumento coadyuvante en proceso de planeación; entendiendo al PIFI como una oportunidad de mejora que debemos aprovechar, haciéndolo converger con la planeación institucional y de las DES. De esta forma, tanto los ProDES como el ProGES, se convertirán en parte de los planes operativos anuales de las unidades organizacionales, académicas y administrativas de la Institución, en los que se integran las estrategias de trabajo que aseguran el cumplimiento de las metas compromiso.

2. Se Operara con base al modelo de planeación participativa con visión de futuro, contemplado en el Plan Buelna de Desarrollo Institucional, actualizando el ProGES dentro de su marco general en donde los directivos, órganos colegiados y cuerpos académicos, definirán conjuntamente las líneas integrales de fortalecimiento institucional, asegurando un constante proceso de evaluación que garantice la mejora continua de la Universidad.

3. Nuestro trabajo en esta área se orientara al logro de la visión institucional al 2012, en las metas compromisos que asumimos, buscando consolidar a la UAS como una institución educativa de reconocida calidad, con procesos eficientes, eficaces, donde la efectividad y la relevancia de sus productos, al igual que la gestión de lo educativo, está sustentado en la planeación y evaluación que permitan la innovación, la mejora continua de los procesos y productos educativos. Esto transitara, necesariamente, por consolidar un plan de gestión de la calidad que cuente con las certificaciones de procesos administrativos y de servicios y la acreditación de programas académicos por organismos evaluadores (basados en parámetros de calidad mundial, nacional y estatal).

4. Sustentados en la nueva normatividad institucional se deberá lograr la institucionalización del proceso de planeación de la universidad y la consolidación de la cultura de la Planeación, con una organización y funcionamiento académico administrativo eficiente y de calidad, para mejorar la integración y funcionamiento de las DES por áreas del conocimiento, generando un clima organizacional que estimule el trabajo colectivo dirigido al desarrollo de la institución.

28

IV. Actualización de la planeación de la gestión.

Visión al 2012 La Universidad Autónoma de Sinaloa es una institución de Educación Superior Pública que funciona con base en un modelo de planeación estratégica, participativa y con visión de futuro, con un modelo organizacional flexible que propicia la sinergia, con procesos administrativos certificados por el uso eficiente y transparente de los recursos humanos, materiales y financieros, que le permiten un apoyo eficaz a las funciones sustantivas y una respuesta oportuna a la exigencia de rendición de cuentas. Su normatividad regula y favorece el desarrollo de un sistema de gobierno colegiado y participativo que permite la definición del desarrollo de la Universidad con base en la previsión de sus recursos, anticipándose a los cambios del entorno, a través de la integración de esfuerzos y compromisos asumidos por la comunidad universitaria, donde se tienen programas institucionales que atienden y resuelven los problemas estructurales; propiciando que las evaluaciones académicas y administrativas sean acciones sistemáticas para la mejora continua. Cuenta con personal académico y administrativo que proporciona servicios de calidad y expedito gracias al apoyo de sistemas automatizados y trato humano. Todo ello se soporta en una infraestructura física suficiente, con una red de teleinformática y medios de información actualizados. Objetivo Estratégico General Coadyuvar al cumplimiento del Plan Buelna de Desarrollo Institucional 2005-2009: Propuesta para un Nuevo Modelo Educativo Centrado en la Calidad, a través de la mejora de la calidad de la educación superior y de la rendición de cuentas en el marco de la acreditación de los programas académicos y la certificación de los procesos estratégicos de gestión, teniendo como prioridad un plan agresivo de certificación de calidad de los procesos administrativos y de servicio en la Norma ISO-9001-2000, operando los cambios graduales necesarios del modelo organizacional, en correspondencia al nuevo modelo académico de la institución. Objetivos estratégico particulares Derivados de la quinta unidad estratégica del Plan Buelna de Desarrollo Institucional, denominada Sistema de gestión de la calidad, los objetivos estratégicos que se presentan a continuación abarcan los de la gestión y de las DES, con el propósito de darle articulación y consistencia a la atención de los problemas comunes de las DES: 1. Consolidar el modelo de planeación-evaluación participativo con visión de futuro 2. Incrementar, desde la gestión, la Capacidad Académica. 3. Fortalecer y ampliar, desde la Gestión, la Competitividad Académica. 4. Mejorar y fortalecer el Sistema de Gestión de la Calidad 5. Cerrar las brechas de calidad entre las diferentes DES 6. Contar con un SIIA actualizado y eficiente que contribuya a la mejora de la administración y la

planeación institucional 7. Elevar, desde la gestión, la eficiencia institucional y mejorar los resultados de los procesos educativos

de las DES. 8. Continuar el proceso de construcción del nuevo modelo académico centrado en la calidad. 9. Fortalecer la planta física para apoyar los procesos de evaluación y acreditación de PE. 10. Rendir cuentas transparentes en el uso de los recursos públicos del desempeño de la institución 11. Detener el proceso progresivo de descapitalización académica y científica que está generando el

problema estructural de la jubilación, paralelamente ir formando el relevo generacional.

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Matriz de Metas Compromiso de la Gestión 2007-2012

Indicadores institucionales de gestión 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

No. % No. % No. % No. % No. % No. % Procesos estratégicos de gestión que serán certificados por la norma ISO 9000:2000: Número y nombre de los procesos: - (2007) Asignación y control de cargas académicas, Afiliación al IMSS y seguro facultativo, Ayuda de gastos médicos, Certificación laboral, Guardias, Control de compras, Inventario de bienes muebles, Auditoría interna, Trámite único de expedición de títulos y cédulas profesionales, Egresos, Servicios informáticos y seguridad de la base de datos. - (2008) Ingresos Institucionales, Control y Vigilancia del Ejercicio Presupuestal, Proceso General de Admisión, Elaboración de Actas de Exámenes y Captura de Calificaciones, Expedición de Certificados de Estudios, Contratación del Personal, Administración y Control del Personal, Terminación Laboral del Personal Contratado, Adjudicación de Obra Universitaria, Construcción de Obra Universitaria, Mantenimiento de la Infraestructura Física Educativa, Servicios de Red de Cómputo y Telecomunicaciones, Servicios bibliotecarios, Servicios del Centro de Cómputo Universitario. - (2009) Gestión de Proyectos de Investigación, Gestión de Programas de Posgrado, Vinculación Universidad-Entorno, Intercambio Académico (Estudiantil y Docente). - (2010) Adjudicación de Recursos PIFI’S a las DES, Servicios de Apoyo a las Escuelas del Nivel Medio Superior, Proceso de Inscripción del CEIC (Programa Regular), Seguimiento Administrativo para la Asignación de Becas-PROMEP y Perfil Deseable, Prestación del Servicio Social Universitario. - (2011) Atención a Estudiantes del CISE, Promoción y Difusión Cultural, Atención y Seguimiento de Juicios Laborales. - (2012) Comunicación Social Universitaria, Edición de Obras Literarias y Acervo Editorial, Proceso de Apoyo al Deporte Universitario, Elaboración y Seguimiento de la Programación Diaria de Radio UAS

11 27% 25 61% 29 71% 34 83% 37 90% 41 100%

Para el 2007 y 2008, los compromisos asumidos por la Institución, responden a la estrategia agresiva para integrar al SGC los procesos que a juicio nuestro son más determinantes en cuanto al control que debe tener la administración universitaria.

Diseño, integración e explotación del SIIA: Número y nombre de los módulos que estarán operando: - (2007) Financiero, Recursos Humanos, Administración Escolar e Indicadores Institucionales. - (2008) Servicios a Estudiantes y Servicios a Trabajadores y PROMEP. - (2009) Tutorías y Seguimiento de Egresados -(2010) Investigación y Demanda Estudiantil.

4 40% 7 60% 9 70% 11 80% 11 90% 11 100%

El porcentaje de avance de los módulos representa su nivel de operación e integración al SIIA.

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Indicadores institucionales de gestión 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

No. % No. % No. % No. % No. % No. % Módulos del SIIA que operarán relacionados entre sí: - (2007) Financiero, Recursos Humanos, Administración Escolar e Indicadores Institucionales. - (2008) Servicios a Estudiantes y Servicios a Trabajadores. - (2009) PROMEP, Tutorías y Seguimiento de Egresados -(2010) Investigación y Demanda Estudiantil.

4 40% 7 60% 9 70% 11 80% 11 90% 11 100%

La operación de cada módulo implica establecer los enlaces correspondientes con otros módulos del SIIA, por esta razón el porcentaje de avance es el mismo que en el renglón anterior.

Otras metas de gestión definidas por la institución: Meta A Meta B

Política

1. Sustentado en el modelo de planeación estratégica participativa con visión de futuro, contemplado en el Plan Buelna de Desarrollo Institucional, deberá actualizarse el ProGES dentro de su marco general, congruente con lo establecido por las diversas DES y respondiendo a sus necesidades en el desarrollo de las funciones adjetivas y sustantivas de la institución.

Estrategia General

1.1 Desde el Sistema de Planeación Institucional mejorar el funcionamiento en su conjunto. Impulsando la planeación, seguimiento y evaluación como un mismo proceso, articulado al rediseño e implementación de Programas Operativos Anuales, armonizado con la establecido en el PIFIUAS y sus metas compromiso.

Política

2. El ProGES y sus proyectos deben buscar ampliar el fortalecimiento de la capacidad académica de la institución, sobre la base de continuar apoyando institucionalmente la elevación de los niveles de habilitación de los profesores, estimulando su ingreso al Sistema Nacional Investigadores (SNI) y a que obtengan su Perfil PROMEP Deseable.

Estrategia General

2.1 Fortalecer el Programa de Superación Académica Institucional con apoyo del PIFI, PROMEP y de los recursos propios para ampliar el número de profesores con Perfil PROMEP Deseable, miembros del SNI, redes de colaboración entre los CA de la institución y de otras instituciones, así como la movilidad académica, estudiantil y docente.

Política

3. Los proyectos en el marco del ProGES, aún cuando busquen cumplir con los objetivos de la gestión institucional, deben contribuir al fortalecimiento de la competitividad académica de la institución, sobre todo en lo que se refiere al logro de la acreditación de programas educativos o su mejora para la obtención del Nivel 1 de los CIEES, incrementando la matrícula atendida con programas de calidad.

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Estrategia General

3.1 Desde el Programa Institucional de Mejora de los Niveles de Calidad y Acreditación de PE, siguiendo las recomendaciones de los CIEES y los organismos Acreditadores, Asegurar condiciones de mejora de la calidad que permitan, a través de la evaluación externa, lograr más nivel 1 y consolidación de los PE.

Política

4. Sustentado en la evaluación de los cuerpos académicos existentes en la institución, desde la investigación y el posgrado se debe seguir un proceso de redefinición de Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento, que nos permita reagruparlos sobre la base de combinar fortalezas y acortar distancias hacia la consecución del rango de Cuerpos en Consolidación o Consolidados.

Estrategia General

4.1 Impulsar formación recursos humanos altamente competitivos, para promover, fortalecer e impulsar programas y proyectos de investigación, posgrado y desarrollo tecnológico que consoliden líneas de Generación y aplicación del conocimiento y refuercen los procesos de consolidación de Cuerpos Académicos.

Política

5. Desde el Sistema Institucional de Gestión de la Calidad, se debe ampliar de manera agresiva el número de procesos administrativos y de servicios académicos certificados mediante la norma ISO 9001:2000, entendida como mejora continua, que propicie un apoyo efectivo y eficiente al servicio de los procesos académicos.

Estrategia General

5.1 Desarrollar un amplio Programa de capacitación e integración del personal administrativo y directivo de los diversos procesos de gestión, en temas relacionados con la norma ISO 9001 2000, buscando ampliar el número de procesos o servicios certificados y mejora del clima organizacional en la institución.

Política

6. El Programa Integral de Atención a los Estudiantes, debe contribuir al abatimiento de las tasas de deserción y rezago académico de los estudiantes de los diferentes Programas Educativos.

Estrategia General

6.1 Consolidar y ampliar las actividades del Programa institucional de tutorías, de capacitación en habilidades para el uso de tecnologías información, de egreso, titulación y seguimiento egresados.

Política

7. El Sistema Institucional de Información Institucional SIIA, debe ser instrumento de información actualizada y sistemática para el seguimiento y evaluación de los procesos educativos, eficiencia administrativa y soporte en la toma de decisiones.

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Estrategia General

7.1 Mejorar el Sistema Institucional de Información apoyando la mejora y optimización de las tecnologías de información que los soportan para operar con los mejores parámetros de rendimiento y seguridad y que nos permita la actualización y relación entre sí de sus módulos, para mejorar los procesos administrativos y explotación su valor académico en funcionamiento de redes.

Política

8. Cerrar de brechas de calidad entre Programas Educativos y Cuerpos Académicos, a partir de Construir una nueva estructura de organización y funcionamiento de las DES, por áreas del conocimiento, donde se debe generar un uso común de infraestructura académica y de recursos humanos.

Estrategias Generales 8.1 Desarrollo de infraestructura de apoyo académico y administrativo de uso común, como

construcción y mejora de espacios físicos; mantenimiento y ampliación de la conectividad y consolidación del Sistema Institucional Bibliotecario, para cerrar las brechas de calidad entre las diferentes DES y estimular el establecimiento de una nueva organización de las DES por áreas del conocimiento.

8.2 Conclusión de las obras en proceso, con apoyos parciales del FAM, realizar nuevas construcciones, dar mantenimiento, remodelación y ampliación de la planta física existente en las diferentes zonas, en atención a recomendaciones de los CIEES y en correspondencia a sus resultados académicos, para actualizar el Plan Maestro de Construcciones de la UAS y se reduzcan las brechas de calidad entre las DES.

Política

9. Para mejorar los procesos y resultados académicos de todos y cada uno de los PE que integran la oferta institucional, se promoverán procesos continuos de innovación académica, que deben asegurar la renovación, la pertinencia social y académica de los planes y programas de estudio, en las diferentes modalidades educativas.

Estrategia General 9.1 Impulsar la innovación académica como una estrategia de mejora continua de la capacidad y

competitividad institucional y de las DES. Entendida como la modernización de los métodos de enseñanza, que restituya el papel activo del alumno en su propio aprendizaje, cambios en los planes de estudio con un enfoque centrado en el aprendizaje y con nuevas modalidades educativas (educación abierta y a distancia, educación semiescolarizada, etcétera.

10. Consolidar las instancias y procedimiento que garanticen transparencia en el manejo de recursos y la

rendición de cuentas, orientados a un apoyo efectivo y eficiente de los procesos académicos.

10.1 Desde la Dirección del Sistema de Gestión de la Calidad y Rendición de Cuentas y la Secretaría Académica de la Rectoría Fortalecer el proceso institucional de selección de estudiantes a través de mecanismos transparentes; Incrementar la participación de los egresados en el EGEL y Continuar los procesos de auditoría interna y externa del financiamiento, supervisados por la Contraloría Social Universitaria, el H. Consejo Universitario, el Congreso de la Unión y la Cámara de Diputados Local.

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11. Atender los problemas estructurales como el de la jubilación, pasivos Históricos, desfase de Plantilla SEP-UAS, entre otros, que garantizar la viabilidad futura de la institución y su proceso de mejora continua de la calidad.

11.1 Fortalecimiento financiero con medidas de racionalización en el ejercicio del presupuesto; fondo

de pensiones y jubilaciones; control y auditoría presupuestal; y rendición de cuentas.

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SINTESIS DE LA PLANEACIÓN.

Concepto Políticas Objetivos estratégicos Estrategias

1. Planeación

1.1 Sustentado en el modelo de planeación estratégica participativa con visión de futuro, contemplado en el Plan Buelna de Desarrollo Institucional, deberá actualizarse el ProGES dentro de su marco general, congruente con lo establecido por las diversas DES y respondiendo a sus necesidades en el desarrollo de las funciones adjetivas y sustantivas de la institución.

1.1.1 Consolidar el modelo de planeación-evaluación participativo con visión de futuro

1.1.1.1 Desde el Sistema Institucional de Planeación institucional mejorar el funcionamiento de la institución en su conjunto. Impulsando la planeación, seguimiento y evaluación institucional como un mismo proceso, articulado al rediseño e implementación de Programas Operativos Anuales y armonizado con establecido en el PIFIUAS y sus metas compromiso.

2. Fortalecer la capacidad académica

2.1 El ProGES y sus proyectos deben buscar ampliar el fortalecimiento de la capacidad académica de la institución, sobre la base de continuar apoyando institucionalmente la elevación de los niveles de habilitación de los profesores, estimulando su ingreso al Sistema Nacional Investigadores (SNI) y a que obtengan su Perfil PROMEP Deseable. 2.2 Sustentado en la evaluación de los cuerpos académicos existentes en la institución, desde la investigación y el posgrado se debe seguir un proceso de redefinición de Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento, que nos permita reagruparlos sobre la base de combinar fortalezas y acortar distancias hacia la consecución del rango de Cuerpos en Consolidación o Consolidados.

2.1.1 y 2.2.1 Incrementar, desde la gestión, la Capacidad Académica.

2.1.1.1 Fortalecer el Programa de Superación Académica Institucional con apoyo del PIFI, PROMEP y de los recursos propios para ampliar el número de profesores con Perfil PROMEP Deseable, miembros del SNI, redes de colaboración entre los CA de la institución y de otras instituciones, así como la movilidad académica, estudiantil y docente. 2.2.1.2 Impulsar formación recursos humanos altamente competitivos, para promover, fortalecer e impulsar programas y proyectos de investigación, posgrado y desarrollo tecnológico que consoliden líneas de Generación y aplicación del conocimiento y refuercen los procesos de consolidación de Cuerpos Académicos.

3. Mejorar la competitividad académica

3.1 Los proyectos en el marco del ProGES, aún cuando busquen cumplir con los objetivos de la gestión institucional, deben contribuir al fortalecimiento de la competitividad académica de la institución, sobre todo en lo que se refiere al logro de la acreditación de programas educativos o su mejora para la obtención del Nivel 1 de los CIEES, incrementando la matrícula atendida con programas de calidad.

3.1.1 Fortalecer y ampliar, desde la Gestión, la Competitividad Académica.

3.1.1.1 Desde el Programa Institucional de Mejora de los Niveles de Calidad y Acreditación de PE, siguiendo las recomendaciones de los CIEES y los organismos Acreditadores, Asegurar condiciones de mejora de la calidad que permitan, a través de la evaluación externa, lograr más nivel 1 y consolidación de los PE.

4. Mejorar la calidad de la gestión

4.1 Desde el Sistema Institucional de Gestión de la Calidad, se debe ampliar de manera agresiva el número de procesos administrativos y de servicios académicos certificados mediante la norma ISO 9001:2000, entendida como mejora continua, que propicie un apoyo efectivo y eficiente al servicio de los procesos académicos. 4.2 El Sistema Institucional de Información Institucional SIIA, debe ser instrumento de

4.1.1 Mejorar y fortalecer el Sistema de Gestión de la Calidad

4.2.1 Contar con un SIIA actualizado y eficiente que contribuya a la mejora de la administración y

4.1.1.1 Desarrollar un amplio Programa de capacitación e integración del personal administrativo y directivo de los diversos procesos de gestión, en temas relacionados con la norma ISO 9001 2000, buscando ampliar el número de procesos o servicios certificados y mejora del clima organizacional en la institución. 4.2.1.1 Mejorar el Sistema Institucional de Información apoyando la mejora y optimización de las tecnologías

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información actualizada y sistemática para el seguimiento y evaluación de los procesos educativos, eficiencia administrativa y soporte en la toma de decisiones. 4.3 Consolidar las instancias y procedimiento que garanticen transparencia en el manejo de recursos y la rendición de cuentas, orientados a un apoyo efectivo y eficiente de los procesos académicos. 4.4 Atender los problemas estructurales como el de la jubilación, pasivos Históricos, desfase de Plantilla SEP-UAS, entre otros, que garantizar la viabilidad futura de la institución y su proceso de mejora continua de la calidad.

la planeación institucional

4.3.1 Rendir cuentas transparentes en el uso de los recursos públicos del desempeño de la institución

4.4.1 Detener el proceso progresivo de descapitalización académica y científica que está generando el problema estructural de la jubilación, paralelamente ir formando el relevo generacional.

de información que los soportan para operar con los mejores parámetros de rendimiento y seguridad y que nos permita la actualización y relación entre sí de sus módulos, para mejorar los procesos administrativos y explotación su valor académico en funcionamiento de redes. 4.3.1.1 Desde la Dirección del Sistema de Gestión de la Calidad y Rendición de Cuentas y la Secretaría Académica de la Rectoría Fortalecer el proceso institucional de selección de estudiantes a través de mecanismos transparentes; Incrementar la participación de los egresados en el EGEL y Continuar los procesos de auditoría interna y externa del financiamiento, supervisados por la Contraloría Social Universitaria, el H. Consejo Universitario, el Congreso de la Unión y la Cámara de Diputados Local. 4.4.1.1 Fortalecimiento financiero con medidas de racionalización en el ejercicio del presupuesto; fondo de pensiones y jubilaciones; control y auditoría presupuestal; y rendición de cuentas.

5. Cerrar brechas de calidad entre DES

5.1 El Programa Integral de Atención a los Estudiantes, debe contribuir al abatimiento de las tasas de deserción y rezago académico de los estudiantes de los diferentes Programas Educativos.

5.1.1 Cerrar las brechas de calidad entre las diferentes DES

5.1.1.1 Consolidar y ampliar las actividades del Programa institucional de tutorías, de capacitación en habilidades para el uso de tecnologías información, de egreso, titulación y seguimiento egresados.

6. Fortalecer la innovación educativa

6.1 Para mejorar los procesos y resultados académicos de todos y cada uno de los PE que integran la oferta institucional, se promoverán procesos continuos de innovación académica, que deben asegurar la renovación, la pertinencia social y académica de los planes y programas de estudio, en las diferentes modalidades educativas.

6.1.1 Continuar el proceso de construcción del nuevo modelo académico centrado en la calidad.

6.1.1.1 Impulsar la innovación académica como una estrategia de mejora continua de la capacidad y competitividad institucional y de las DES. Entendida como la modernización de los métodos de enseñanza, que restituya el papel activo del alumno en su propio aprendizaje, cambios en los planes de estudio con un enfoque centrado en el aprendizaje y con nuevas modalidades educativas (educación abierta y a distancia, educación semiescolarizada, etcétera.

7. Mejorar la integración y funcionamiento

7.1 Construir una nueva estructura de organización y funcionamiento de las DES, por áreas del conocimiento, donde se debe generar un uso común de infraestructura académica y de recursos

7.1.1 Elevar, desde la gestión, la eficiencia institucional y mejorar los resultados de los procesos educativos de las DES.

7.1.1.1 Desarrollo de infraestructura de apoyo académico y administrativo de uso común, como construcción y mejora de espacios físicos; mantenimiento y ampliación de la conectividad y

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de las DES humanos y Cerrar de brechas de calidad entre Programas Educativos y Cuerpos Académicos.

7.1.2 Fortalecer la planta física para apoyar los procesos de evaluación y acreditación de PE.

consolidación del Sistema Institucional Bibliotecario, para cerrar las brechas de calidad entre las diferentes DES y estimular el establecimiento de una nueva organización de las DES por áreas del conocimiento. 7.1.2.1 Conclusión de las obras en proceso, con apoyos parciales del FAM, realizar nuevas construcciones, dar mantenimiento, remodelación y ampliación de la planta física existente en las diferentes zonas, en atención a recomendaciones de los CIEES y en correspondencia a sus resultados académicos, para actualizar el Plan Maestro de Construcciones de la UAS y se reduzcan las brechas de calidad entre las DES.

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PROYECTO DE GESTION No 3

Datos Generales del Proyecto

Nombre del proyecto: UAS: Plan Maestro de Construcciones 2007-2008 (FAM 2008)

Responsable del proyecto: Arq. Igor Ernesto Lizárraga Guevara

Cargo del Responsable: Director de Construcción y Mantenimiento

Correo electrónico y teléfono:

Tipo de Proyecto: Construcción y adecuación de espacios físicos

Justificación Los proyectos propuestos en el plan Maestro de construcciones 2007-2008 de la UAS permitirán a la institución continuar con el desarrollo y consolidación de la calidad de los procesos educativos, de la capacidad de generar conocimiento, de la mejora continua de la vinculación, difusión, servicio y gestión. Los proyectos propuestos en el presente plan son obras de mantenimiento, adecuaciones, ampliaciones, obras nuevas, obras de continuación y conclusión que estaban en proceso. Los proyectos propuestos se encuentran inscriptos para el año 2008 en el Plan Maestro de Construcciones 2007-2012 de la UAS. Los proyectos para el FAM 2008 son resultado de un cuidadoso y profundo proceso de planeación. Concretando, en los siguientes factores: Se consideraron los PRODES 2007-2012 de las respectivas DES para soportar los requerimientos de infraestructura; se analizo y reviso la infraestructura física para su optimización y máximo aprovechamiento, dado curso únicamente a necesidades que no era cubierta con infraestructura existente. Se considero infraestructura propuesta en anteriores programas (FAM) que mantengan vigencia para continuarse, ampliar o realizar de acuerdo con programas de desarrollo. Se considero el proyecto del PIFI 2007 de las DES para soportar los proyectos de Infraestructura física. Se consideraron las indicaciones de los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES) para el proceso de acreditación de los programas académicos. Se considero el Plan Buelna de Desarrollo Institucional de la IES. Se consideraron proyectos especiales de investigadores de las DES, particularmente del postgrado, donde se recibe apoyo especial. Sintetizando, las obras propuestas en el Plan Maestro de Construcción 2007-2012, fueron cuidadosamente revisadas y seleccionadas, basados en los factores anteriormente señalados. Los 43 proyectos permitirán crear condiciones para elevar y mejorar los procesos de desarrollo académico y de gestión de las IES y de las DES; los proyectos son los siguientes: LISTADO DE PROYECTOS FAM 2008 No. DES UBICACIÓN INFRAESTRUCTURA FISICA

1 ESCUELA DE FISICO-MATEMÁTICO C.U. CULIACÁN, CULIACÁN, SINALOA

Ampliación de 2 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 1 niveles tipo CAPCEES en segundo nivel para cubículos de tutorías y remodelación de laboratorios

2 ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA

C.U MAZATLÁN, MAZATLÁN, SIN.

Construcción de edificio de 13 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES para auditorio, biblioteca de acervo abierto, laboratorios y quirófano.

3 DES DE LA IES

C,U. CULIACÁN, C.U. LOS MOCHIS, C.U. GUASAVE, Y C.U. MAZATLÁN.

Construcción de 4 edificios de estructura especial de 2 niveles para Centro de Atención Médico y Psicopedagógica en atención al estudiante.

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No. DES UBICACIÓN INFRAESTRUCTURA FISICA

4 ESCUELA DE NUTRICIÓN C.U. CIENCIAS DE LA SALUD, CULIACÁN, SINALOA

Terminación de edificio de 13 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES ( primer y segundo nivel) en módulo 1 para administración, sanitarios, aulas, consultorios y cubículos.

5 ESCUELA DE DERECHO C.U MAZATLÁN, MAZATLÁN, SIN.

a) Construcción de edificio de 8 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES, para centro de cómputo, cubículos de tutorías, biblioteca de acervo abierto y sala de simulación juicios orales.; b) Habilitación de de 6 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 2 niveles tipo CAPCEES para aulas.

6 DES DE LA IES CIUDADES UNIVERSITARIAS DE LA U.A.S.

Proyecto Transversal de Mantenimiento

7 DES DE LA IES C.U. “RAFAEL BUELNA”, CULIACÀN, SINALOA

Terminación de el edificio de estructura especial y 2 niveles para la Unidad de Formación Docente y Actualización Disciplinaria (UFDAD)


Terminación de edificio de estructura especial y 5 niveles de la “Torre de Rectoría”, para Administración de Rectoría, Dirección de Servicio Social, FOMES, Dirección de Tesorería y Asesores.

9 DES DE LA IES C.U. GUASAVE, GUASAVE SINALOA.

Construcción de Edificio de estructura especial para administración de Unidad Regional, Biblioteca y Auditorio

10 ESCUELA DE CIENCIAS QUIMICO BIOLOGICAS

C.U. CULIACÁN, CULIACÁN, SINALOA

a) Construcción de auditorio de estructura especial; b) Construcción de edificio de estructura especial para Planta Procesadora de Alimentos; c) Construcción de edificio adosado de 6 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES para aulas y sanitarios; d) Construcción de cafetería; e) Remodelación de Laboratorios de Análisis Clínicos

11 ESCUELA DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNÍA

CARR. A MAZATLÀN FRENTE AL MERCADO DE ABASTOS, CULIACÀN, SINALOA

a) Construcción de cafetería ; b) Remodelación y ampliación de la biblioteca de estructura especial; c) Remodelación de laboratorios de investigación

12 ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL C.U LOS MOCHIS, AHOME, SINALOA.

Construcción de edificio de 6 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 2 niveles tipo CAPCEES

13

FACULTAD DE HISTORIA, ESCUELA DE FILOSOFIA Y LETRAS, ESCUELA DE ESTUDIOS INTERNACIONALES Y POLÌTICAS PÚBLICAS Y EL IIES – DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES DE LA FAC. DE ECONOMÍA

C.U. CULIACÁN POLIGONO “B”, CULIACÁN, SINALOA

Construcción de edificio de estructura especial y 5 niveles para la Biblioteca especializada de Humanidades

14 FACULTAD DE ARQUITECTURA C.U. CULIACÀN

a) Construcción de 6 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES para ampliación de biblioteca y cubículos ; b) Construcción de cubierta de estructura especial para plaza de exposiciones.

15 FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES


a) Terminación de edificio de 13 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES ( primer y segundo nivel) en C.U. Campus “Navolato”; b) Construcción de edificio de 7 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES para biblioteca de acervo abierto, administración y aulas.; c) Ampliación de edificio de edificio de 5 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES (primer y segundo nivel), para aulas magnas. ;d) Rehabilitación de auditorio “Andrés Cañas”

16 FACULTAD DE CIENCIAS DEL MAR FRENTE AL MAR, MAZATLÁN, SIN.

a) Reparación de estanques de laboratorios; b) Construcción de cubierta de laboratorio de acuacultura.

17 FACULTAD DE MEDICINA C.U. CIENCIAS DE LA SALUD, CULIACÁN, SINALOA

a) Construcción de edificio de estructura especial para Biblioteca; b) Terminación de edificio de 13 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 1 niveles tipo CAPCEES (segundo nivel)

18 ESCUELA DE CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIÓN (ECAM)


Construcción de edificio de 12 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo

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19 DES DE LA UNIDAD REGIONAL CENTRO -NORTE C.U. GUAMÚCHIL

Terminación de edificio de 6 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 1 niveles tipo CAPCEES, para administración de Unidad Regional Centro-Norte y Sanitarios.


Construcción de edificio de 2 naves de estructura especial y cubierta de estructura metálica para 1 Bodegas de la Dirección de Construcción y Mantenimiento, 1 Taller para la Subdirección de Transportes – DCM/UAS y 1 Bodega para Dirección de Bienes e Inventarios

21 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES C.U MAZATLÁN, MAZATLÁN, SIN.

Terminación de edificio de 9 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES ( primer y segundo nivel)

22 FACULTAD DE AGRONOMÍA CARR. A COSTA RICA KM. 22.5, CULIACÁN, SINALOA

a) Construcción de edificio de estructura atípica de con estructura de 3.24 x 8.00 U-3C y 2 niveles tipo CAPCEES para biblioteca, auditorio, centro de computo, cubículos y sanitarios. ; b) Ampliación de 13 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES en planta alta para cubículos de asesoría; c) Construcción de edificio de estructura metálica para talleres

23 FACULTAD DE CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIÓN


a) Construcción de edificio de estructura especial para Auditorio de 285 butacas; b) Terminación de edificio de 13 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES ( primer y segundo nivel) en C.U Navolato

24 FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL C.U. CULIACÁN, CULIACÁN, SINALOA

a) Construcción de edificio de 7 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES para aulas, centro de cómputo, administración y sanitarios; b) Construcción de un cuarto húmedo 4.00 x 8.00 mts

25 ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA

COL. GABRIEL LEYVA, CULIACÀN, SINLOA

Construcción de edificio de 13 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES para auditorio, centro de cómputo, aulas y sanitarios.

26 ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN AGROPECUARIA Y DESARROLLO RURAL

C.U. GUAMÚCHIL, SALVADOR ALVARADO, SINALOA.

a) Construcción de Edificio de estructura especial de 3 niveles para Biblioteca; b) Construcción de Estacionamiento; c) Construcción de edificio de 13 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES para cubículos de tutorías, servicio social y sanitarios.

27 ESCUELA DE BIOLOGÍA C.U CULIACÁN, CULIACÁN, SINALOA

Construcción de segundo nivel de edificio de 11 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES para cubículos y aulas.

28 ESCUELA SUPERIOR DE AGRICULTURA DEL VALLE DEL FUERTE

JUAN JOSÉ RIOS, AHOME, SINALOA.

Construcción de edificio de 7 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 2 niveles tipo CAPCEES: administración, 4 aulas y sanitarios

29 ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL C.U LOS MOCHIS, AHOME, SINALOA. Construcción de Laboratorio (15.00 x 20.00 mts.)

30 ESCUELA DE DERECHO C.U. GUASAVE, GUASAVE SINALOA.

Construcción de edificio de 6 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 2 niveles tipo CAPCEES para Aulas.

31 ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FISICA


Terminación de edificio de 13 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 1 niveles tipo CAPCEES (segundo nivel) en módulo 1

32 ESCUELA DE INFORMATICA C.U. CULIACÁN POLIGONO “B”, CULIACÁN, SINALOA

a) Construcción de edificio de estructura especial para centro de cómputo y biblioteca; b) Remodelación de postgrado y laboratorio de alto rendimiento

33 ESCUELA DE PSICOLOGIA C.U. CULIACÁN, CULIACÁN, SINALOA

a) Acondicionamiento de administración en módulo 1 de 4 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 1 niveles; b) Ampliación de 3 aulas de 2 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES en módulo 2; c) Terminación de edificio de 13 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 1 niveles tipo CAPCEES (segundo nivel) en módulo 3 ; d) Construcción de Cafetería

34 DES DE LA IES C.U. CULIACÁN, CULIACÁN, SINALOA

Construcción de cubierta de estructura especial de alberca olímpica

35 CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS

COL. VILLA UNIVERSIDAD, CULIACÀN, SINALOA.

Ampliación de biblioteca

88


36 DES DE LA UNIDAD REGIONAL SUR C.U MAZATLÁN, MAZATLÁN, SIN.

Construcción de Auditorio de estructura especial de 500 butacas para uso común de las DES en C.U Mazatlán

37 DES DE LA UNIDAD REGIONAL SUR C.U MAZATLÁN, MAZATLÁN, SIN

Construcción de edificio de estructura especial de 2 niveles para Unidad Administrativa Universitaria de la Unidad Regional Sur

38 DES DE LA UNIDAD REGIONAL SUR C.U MAZATLÁN, MAZATLÁN, SIN

Construcción de Edificio de Estructura especial para polideportivo y anexo de gimnasios de 3 niveles (SEGUNDA ETAPA)

39 ESCUELA DE TURISMO C.U MAZATLÁN, MAZATLÁN, SIN.

a) Terminación de edificio de 13 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 1 niveles tipo CAPCEES (segundo nivel) en módulo 1, para aula de maestría, laboratorio de idiomas, aula virtual, aulas para turistas.; b) Terminación de edificio de 13 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 1 niveles tipo CAPCEES (segundo nivel) en módulo 2, para biblioteca virtual, biblioteca de acervo abierto y centro de cómputo.

40 ESCUELA DE INGENIERIA C.U MAZATLÁN, MAZATLÁN, SIN

a) Terminación de edificio de 7 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 1 niveles tipo CAPCEES (segundo nivel) para cubículos de tutorías.; b) Construcción de una ciberplaza.

41 ESCUELA DE INFORMATICA C.U MAZATLÁN, MAZATLÁN, SIN.

a) Construcción de edificio de 13 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 3 niveles tipo CAPCEES para aulas, sanitarios y cubículos de programación.

42 ESCUELA SUPERIOR DE TRABAJO SOCIAL


Acondicionamiento de edificio de 6 entre ejes de 3.24 x 8.00 y 2 niveles tipo CAPCEES para unidad de doctorado: administración y aulas

43 ESCUELA DE ODONTOLOGÍA C.U. CULIACÁN Ampliaciónde 13 entre ejes de 3.24x 8 mts. y 1 nivel (segundo nivel) para 2 laboratorios, 1 aula y 7 cubículos

En el Proyecto Integrado para las 38 DES de la UAS, en la propuesta del Fondo de Aplicación Múltiple para ejercicio 2008, consta de 43 proyectos de las DES y la IES con 72 proyectos arquitectónicos, correspondiendo a 63 de construcción nueva y ampliación de 64,545.39 m2 con un costo de $286’064,765.20; 8 de acondicionamiento, rehabilitación y remodelación de 2,968.65 m2 con un costo de $11’279,052.73; y 1 de mantenimiento de 157,206.81 m2 con $32’445,112.25; totalizando una intervención construida de 224,720.85 m2 a un costo global de $329’788,930.18.

TABLA 1.- PAQUETES SOLICITADOS: 43 METROS CUADRADOS COSTO PARCIAL

63 CONSTRUCCION NUEVA Y AMPLIACIÓN 64,545.39 286,064,765.20 8 ACONDICIONAMIENTO, REHABILITACION Y REMODELACIÓN 2,968.65 11,279,052.73 1 MANTENIMIENTO 157,206.81 32,445,112.25

TOTAL M2 224,720.85 COSTO TOTAL 329,788,930.18

Los proyectos presentados en este plan no representan nuevas contrataciones de personal, su propósito es generar mejores condiciones de trabajo para los cuerpos académicos, proporcionar un mejor servicio a los estudiantes y contribuir en los procesos de gestión de la calidad posibilitando la promoción a mejores niveles de calificación de los CIEES y en algunos casos hasta la acreditación correspondiente. Adicionalmente se está planteando un proyecto de mantenimiento transversal de todas las DES de esta Universidad, que vendrá a retomar los rezagos en materia de pintura, impermeabilizantes y rehabilitaciones generales de los servicios sanitarios. Con éste se pretende mejorar las condiciones del alumnado y de los cuerpos académicos así como cubrir las necesidades de rehabilitación y conservación de los espacios construidos con anterioridad, y que por la misma situación de falta de recursos se vienen creando rezagos en este rubro. Se presenta el proyecto piloto de “Centro de Atención Médico y Psicopedagógica”, El Presente proyecto tiene su justificación en el Fortalecimiento de la Competitividad y Capacidad Académica de las DES para garantizar la Formación Integral y de Calidad de los estudiantes de la UAS. Proyecto en el cual se presentan una serie de objetivos estratégicos de los cuales el objetivo Implantar y consolidar un Programa

89

Institucional de Tutorías para asegurar su cobertura a todas las DES y Reducir la deserción Escolar en los PE a un 15%, asimismo se establece para cumplir con esta meta la acción estratégica y Crear al menos un Módulo de Servicios Médicos y Psicopedagógicos en cada una de las cuatro unidades regionales que conforman la institución, para brindar apoyo a los estudiantes. Con este centro de atención medico psico – pedagógico, se tiene como propósito fundamental elevar la calidad e impacto de los programas educativos, instrumentando acciones tendientes a la formación integral del estudiante, abatir índices de deserción, reprobación, rezago estudiantil e incrementar la eficiencia terminal. Asimismo se introduce un proyecto piloto para construir bodegas para resguardar materiales diversos, de la Dirección de Construcción y Mantenimiento y de la Dirección de Bienes e Inventarios, con el propósito de realizar compras por volumen para abatir los costos de mercado, además de lograr un mejor control administrativo de los recursos para traer mejoras económicas e incrementar los apoyos institucionales a los cuerpos académicos. Se retoman proyectos ejecutados con anterioridad como una primera etapa y que por su importancia es prioridad terminar, tal es el caso de la Torre de Rectoría, Unidad de Formación Docente y Actualización Disciplinaria y el edificio para albergar las Oficinas Administrativas de la Zona Centro Norte. El cumplir con el plan de construcciones 2007-2012 permitirá a la universidad mejorar y asegurar la calidad en la generación, difusión y aplicación del conocimiento en su entorno social, elevar los indicadores de eficiencia terminal y calidad de sus egresados, incrementar el números de posgraduados, el número de académicos en el Sistema Nacional de Investigadores, incrementar considerablemente el número de cuerpos académicos y el avance o la certificación de sus programas académicos. Objetivo General Planear de una manera adecuada la realización de los proyectos de la infraestructura física académica necesaria a las distintas DES, a fin de asegurar y/o mejorar la calidad de los programas educativos y fortalecer los cuerpos académicos; para lo cual recoge los planteamientos y necesidades justificadas en los ProDES y en las recomendaciones hechas por los CIEES que contribuyen a elevar la capacidad y competitividad institucional. Objetivos particulares 1. Asegurar la calidad de los PE con más alto nivel de evaluación y/o alcanzar su acreditación, ampliando y

modernizando la infraestructura física. 2. Crear infraestructura pertinente y adecuada para mejorar y diversificar las acciones de atención a

estudiantes que permitan abatir rezagos académicos, elevar eficiencia terminal y alcanzar altos niveles de formación profesional.

3. Elevar la calidad de la docencia, producción científica, trabajo colegiado y tutorial de los CA, desde la construcción de espacios infraestructurales que mejoren las condiciones de trabajo.

4. Desarrollar proyectos de infraestructura de uso común que contribuyan al cierre de brechas de calidad entre PE y Cuerpos académicos.

5. Desarrollar proyectos de infraestructura de uso común que contribuyan al cierre de brechas de calidad entre PE y Cuerpos académicos.

(Ver Cuadro con Anexo IV)

90

VI. Consistencia interna del ProGES.

Fortalezas y Problemas relevantes de la gestión vs. Proyectos

Fortalezas y Problemas

Proyectos de Gestión

"Fortalecimiento de la Competitividad y Capacidad Académicas de las DES para

garantizar la Formación Integral y de Calidad de los estudiantes de

la UAS"

Mejoramiento de la calidad de la gestión y los servicios

UAS: Plan Maestro de

Construccio-nes 2007-

2008

OP1.1 OP2.1 OP3.1 OP4.1 OP1.2 OP2.2 OP3.2 OP4.2 1. La existencia de una instancia especial que coordina y supervisa el

funcionamiento de un Sistema de Gestión de la Calidad con Procesos Certificados y en mejora continúa.

��

2. La existencia de una instancia como la Secretaria Académica de la Rectoría, con un Programa Institucional de seguimiento y evaluación de las recomendaciones de los CIIES y de los organismos acreditadores.

��

3. La operación del Programa Institucional para la mejora de habilitación de los profesores y de promoción para incrementar nuestros perfiles PROMEP y miembros del SNI y mejora de los CA.

��

4. El Funcionamiento del Programa Institucional de Tutorías. ��

5. Aplicación del Modelo de planeación Estratégica participativa. �� 6. La existencia de una dirección y un organismo que garantizan el

manejo transparente de los recursos financieros de la institución, que son la Dirección del Sistema de Gestión de la Calidad y Rendición de Cuentas y la Contraloría Social universitaria.

��

7. La existencia de una nueva normatividad institucional que impulsa un proceso de reforma universitaria, que está generando una nueva estructura académico-administrativa.

��

1. Insuficiente avance de la capacidad académica, por el bajo nivel de habilitación, numero de perfiles PROMEP, miembros del SNI y CA consolidados.

��

2. Insuficiente avance de la competitividad institucional, con bajo porcentaje de PE acreditados. ��

3. Reducido número de Procesos administrativos y de servicios certificados y el mantenimiento de los actuales. ��

4. Existencia de brechas de calidad entre Programas Educativos y Cuerpos Académicos de las DES y al interior de las mismas. ��

5. Insuficiente Avance del SIIA, ya que atiende más lo administrativo financiero, que la generación de indicadores de resultados académicos para la toma de decisiones.

��

91

Fortalezas y Problemas

Proyectos de Gestión

"Fortalecimiento de la Competitividad y Capacidad Académicas de las DES para

garantizar la Formación Integral y de Calidad de los estudiantes de

la UAS"

Mejoramiento de la calidad de la gestión y los servicios


Construccio-nes 2007-

2008

OP1.1 OP2.1 OP3.1 OP4.1 OP1.2 OP2.2 OP3.2 OP4.2 6. Cobertura insuficiente del programa integral de atención a los

estudiantes en aspectos como tutorías y desarrollo de habilidades para el uso de nuevas tecnologías educativas.

��

7. Poco desarrollo de la innovación educativa como la modernización de los métodos de enseñanza, en el modelo educativo centrado en el aprendizaje, con nuevas modalidades educativas (educación abierta y a distancia y educación semiescolarizada .

��

8. Nos falta asegurar el licenciamiento y la certificación de software requerido para la práctica docente, en apoyo a las DES, en la ruta de trabajar apegados a la normatividad informática y resolver problemas de seguridad informática y garantizar un ancho de banda para un adecuado funcionamiento de la red de tele informática.

��

9. Un Sistema bibliotecario que aún no cuenta con una adecuada relación alumno-libro e insuficientes bases de datos y publicaciones en línea de uso común para CA y estudiantes.

��

10. Existencia de una planta física con obras en proceso que requieren ser concluidas, la necesidad de contar con el Financiamiento suficiente para el mantenimiento de los planteles educativos y administrativos ya deteriorados.

��

11. Necesidad de ampliar la infraestructura física y académica, de carácter transversal y de DES, que contribuya directamente en el avance de la competitividad y en el cierre de brechas

��

12. Atender problemas estructurales, como el de la jubilación que están poniendo en riesgo el presente y futuro de la institución. ��

OP1.1.- Continuar el proceso consolidación del Programa Institucional para la Acreditación de los PE, considerando el seguimiento de las recomendaciones de los CIEES y de los organismos acreditadores, para obtener el reconocimiento de la calidad de los PE de las DES que ofrece la institución. OP2.1.- Mejorar y mantener el Programa Institucional de Promoción para el Incremento del Número de Profesores con Perfil PROMEP, de miembros del SNI y la mejora del grado de desarrollo de los Cuerpos Académicos. OP3.1.- Fortalecer el Programa de atención a los estudiantes a través del Programa Institucional de Tutorías para asegurar su cobertura a la totalidad de las DES, e incrementar la Red de Información para diversificar las vías de búsqueda y servicios de apoyo académico de calidad que presta el sistema bibliotecario de la UAS. OP4.1.- Desde la perspectiva del modelo centrado en el aprendizaje, promover, coordinar y establecer el diseño y desarrollo, evaluación y gestión de los recursos tecnológicos aplicados a los entornos educativos en sus diferentes modalidades, en apoyo a los procesos de mejora de la calidad y la innovación educativa. OP1.2.- Mantener y ampliar la calidad de los procesos que integran el Sistema de Gestión de la Calidad que han sido certificados bajo la norma ISO 9001:2000, e incrementar su alcance. OP2.2.- Utilizar de manera óptima la información del SIIA, para responder en forma oportuna y confiable a las demandas de información, como apoyo al desarrollo de los procesos académico y de administración institucional. OP3.2.- Ampliar y consolidar los servicios de la red de cómputo y telecomunicaciones, de manera que se garantice el apoyo tecnológico necesario para la implantación del modelo educativo centrado en el aprendizaje, ofrecer a estudiantes y profesores servicios académicos en línea y contribuir a elevar la eficiencia y calidad de los procesos administrativos, de la planeación y de la rendición de cuentas. OP4.2.- Incrementar el conocimiento teórico y práctico en materia de gestión institucional de calidad y planeación institucional de la alta dirección, mandos medios y directivos, así como del personal involucrado en procesos certificados, que garantice mejora continua de los procesos estratégicos en la UAS.

92

Visión de la Gestión a 2008 vs. Proyectos

Visión de la Gestión a 2012

Proyectos de Gestión "Fortalecimiento de la Competitividad y Capacidad Académicas de las DES para

garantizar la Formación Integral y de Calidad de los estudiantes de la UAS"

Mejoramiento de la calidad de la gestión y los servicios de la UAS

UAS: Plan Maestro de Construcciones 2006-2007

OP1.1 OP2.1 OP3.1 OP4.1 OP1.2 OP2.2 OP3.2 OP4.2 1. Modelo de planeación estratégica,

participativa y con visión de futuro. �� 2. Modelo organizacional flexible que

propicia la sinergia �� 3. Procesos administrativos

certificados por el uso eficiente y transparente de los recursos humanos, materiales y financieros y en apoyo al desarrollo de las diversas actividades sustantivas.

��

4. Normatividad regula y favorece el desarrollo de un sistema de gobierno colegiado y participativo

��

5. Cuenta con programas institucionales que atienden y resuelven los problemas estructurales

��

6. Con evaluaciones académicas y administrativas sistemáticas para la mejora continua

��

7. Cuenta con personal académico y administrativo que proporciona servicios de calidad

�� 8. Red de teleinformática y medios de

información actualizados que den servicios administrativos y académicos.

��

93

Compromisos (2006, 2007,2008) de la Gestión a 2008 vs. Proyectos

Compromisos (2006, 2007 y 2008)

Proyectos de Gestión "Fortalecimiento de la

Competitividad y Capacidad Académicas de las DES para garantizar la Formación Integral y de

Calidad de los estudiantes de la UAS"



Construcciones 2006-2007

OP1.1 OP2.1 OP3.1 OP4.1 OP1.2 OP2.2 OP3.2 OP4.2

1. Realizar 2 auditorías de mantenimiento (una por semestre) al Sistema de Gestión de la Calidad de la UAS, durante 2008. ��

2. Certificar en la norma ISO 9001:2000, 14 procesos estratégicos. �� 3. Incrementar al 60 % la cobertura del módulo de Indicadores institucionales del

SIIA. �� 4. Adecuar y actualizar al 100% el funcionamiento del SACE y su integración al

SIIA, en el 2008. ��

5. Contar con la tecnología actualizada en materia de servidores, almacenamiento y tolerancia a fallas que permitan enfrentar el 100% (o la totalidad) de la demanda de servicios de cómputo de alumnos y empleados de la institución.

��

6. Consolidar el uso de las TIC (videoconferencias) por parte de los docentes, en los 12 PE acreditados, ��

7. Crear las condiciones necesarias para que en el marco del paradigma del modelo educativo centrado en el aprendizaje, los cuerpos académicos de las DES y en general el personal docente, utilicen las TIC en su labor académica.

��

8. Para diciembre de 2008, mantener el 100% de los mandos medios y directivos actualizados teórica y metodológicamente en los conceptos básicos de Gestión y de Administración Universitaria de Calidad.

��

9. Para diciembre de 2008, ampliar capacitación del personal involucrado en los procesos certificados, con cursos especializados en temas relacionados con la calidad.

��

10. Concluir la evaluación, por los CIEES, del 100% los PE de licenciatura evaluables.

��

11. Obtener la acreditación, por organismos reconocidos por el COPAES, de otros 20 Programas Educativos más. ��

12. Incrementar la habilitación de 100 Profesores, en áreas del conocimiento que permitan el fortalecimiento de cuerpos académicos a través de posgrados que sean pertinentes con sus LGAC y los PE en los que desarrollan su actividad académica.

��

94

Compromisos (2006, 2007 y 2008)

Proyectos de Gestión "Fortalecimiento de la

Competitividad y Capacidad Académicas de las DES para garantizar la Formación Integral y de

Calidad de los estudiantes de la UAS"



Construcciones 2006-2007

OP1.1 OP2.1 OP3.1 OP4.1 OP1.2 OP2.2 OP3.2 OP4.2

13. Incrementar a 490 el número de profesores con Perfil Promep y a 100 el número de investigadores adscritos al SNI. Asimismo, apoyar la integración de tres redes de cuerpos académicos y de LGAC en campos estratégicos.

��

14. Implementación del Programa de Fomento y Apoyo a Proyectos de Investigación (PROFAPI) 2008, asignando un fondo de doce millones de pesos, para apoyar 150 proyectos de investigación de las diferentes áreas del conocimiento.

�� 15. Apoyar la participación de 325 estudiantes en los programas de los veranos de la

ciencia y de movilidad de la Red de Macro universidades de América Latina y el Caribe.

��

16. Elevar gradualmente los porcentajes de alumnos que reciben tutorías y maestros PITC capacitados para proporcionar tutorías hasta llegar al 70 y 80 respectivamente.

��

17. Elevar las tasas de titulación de los PE de las DES, a un 65% y Reducir la deserción Escolar en los PE, a un 13%

��

18. Aumentar la calidad y cantidad de los acervos, en los diferentes formatos: papel, electrónicos y digitales para mejorar la calidad en los servicios de las bibliotecas que integran el SIBIUAS.

��

19. Capacitar y certificar 250 docentes en el nuevo modelo pedagógico centrado en el aprendizaje, apoyada con tecnologías de la información y comunicación (TIC). ��

20. Instaurar 4 programas institucionales de educación semipresencial o a distancia, correspondiente a cuatro diferentes áreas del conocimiento, para diversificar y enriquecer la oferta educativa.

�� 21. Sustentado en el uso de las TIC, como instrumento para una mayor interacción

entre estudiantes, profesores e investigadores, implementar el Programa de Difusión y Divulgación Científica y Tecnológica.

��

95

VII. Conclusiones

La pertinencia de los tres proyectos de desarrollo, que aquí presentamos, es producto del trabajo colegiado en el que se involucraron directivos, líderes de cuerpos académicos y órganos colegiados, bajo la coordinación del Consejo de Acreditación y Planeación Institucional, considerando nuestra visión, planteamos como eje fundamental: Coadyuvar al cumplimiento del Plan Buelna de Desarrollo Institucional 2005-2009: Propuesta para un Nuevo Modelo Educativo Centrado en la Calidad, a través de la mejora de la calidad de la educación superior y de la rendición de cuentas en el marco de la acreditación de los programas académicos y la certificación de los procesos estratégicos de gestión, operando los cambios graduales necesarios del modelo organizacional, en correspondencia al nuevo modelo académico de la institución. En este contexto la nueva generación de reformas que requiere la universidad y que se perfilan como producto de una segunda ola de la globalización, nos mantienen a la zaga, aún no terminamos por superar cuestiones relacionadas con la evaluación, calidad, diversificación, eficiencia y competitividad, que se convirtieron en las cuestiones críticas de la agenda de los noventa, y hoy tenemos que enfrentar nuevas preocupaciones que se relacionan con la profundización de la diferenciación institucional, la internacionalización de la educación universitaria y el acortamiento de los ciclos del posgrado, y la descentralización de la gestión institucional, entre otros. Con este hándicap en contra enfrentamos el reto de construir un nuevo «modelo» de universidad más acorde con las exigencias de la globalización, capaz de superar los desafíos que tienen que ver con la rápida sustitución de los paradigmas del conocimiento científico y tecnológico. Es difícil, en estas circunstancias, avanzar rápidamente en el camino hacia la calidad de la educación. Sin embargo, hemos logrado dar pasos importantes, a pesar de las inercias que arrastra la institución. Sabemos y asumimos que somos una Universidad con diferencias y grandes problemas, a partir de esta asunción en los últimos años logramos aproximarnos a esquemas que hacen viable nuestro proyecto de universidad, con un sentido de unidad que nos somete a su diversidad. La gestión académica y administrativa de la universidad apunta hacia un gran objetivo, lograr que la institución sea el espacio natural desde el cual se construyan puentes para promover y facilitar la interacción entre la Educación Superior, el Sistema Nacional de Ciencia, Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico y el Sistema Productivo y laboral. En el Plan Buelna de Desarrollo Institucional 2005-2009, se plantea un modelo de gestión de la calidad sustentado en el cambio de los roles de intervención de los sectores universitarios, donde los docentes, investigadores, administrativos y los funcionarios sean actores que tomen decisiones permanentemente, que conduzcan al rediseño del trabajo formativo bajo principios rectores de convivencia, de ética de la responsabilidad institucional y de compromiso con la institución. Para hacer frente a los nuevos desafíos que plantea la educación superior, la institución requiere de un importante apoyo en infraestructura tecnológica y en conectividad, que soporte en forma adecuada los requerimientos de las DES, ya que el nuevo modelo educativo precisa más del uso de las TIC para una mayor interacción entre estudiantes, profesores e investigadores al implementar modalidades alternativas de aprendizaje en sus distintos Programa Educativos. Finalmente, los resultados del último año, nos demuestran que estamos en el camino correcto, sin embargo no estamos satisfechos y vamos por más, reforzando programas, estrategias y acciones, para que sosteniendo el paso, en algunos aspectos y acelerándolo en otros tantos, “Con Visión de Futuro y Compromiso Social” podamos hacer de la UAS una institución de calidad reconocida en todos los ámbitos de su trabajo; consolidando nuestra identidad y perfil institucional y recuperando el lugar que le corresponde a la Universidad más antigua y de mayor tradición en el noroeste de México.

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