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PROGRAMACIÓN DE AULAINGLÉS
Seminario de Idiomas · Francisco Jiménez Cosmes
08-0
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PROGRAMACION DE AULA - INGLÉS
PRIMERO DE BACHILLERATO
MOTIVATE
PROGRAMACIÓN DE AULAINGLÉS
Seminario de Idiomas · Francisco Jiménez Cosmes
08-0
9
JUSTIFICACIÓN TEÓRICA DEL PROYECTO
RASGOS CARACTERÍSTICOS-INTRODUCCIÓN
Motivate es un curso organizado en dos niveles, de unas 70 u ochenta horas de trabajocada uno, diseñado específicamente para el nuevo Bachillerato.
Los alumnos de Bachillerato necesitan asentar lo que han aprendido durante su etapaanterior pero, al mismo tiempo, necesitan desarrollar de una forma más autónoma estrategiasde aprendizaje más especializadas. En este sentido, este proyecto refuerza y consolida, tanto loscontenidos aprendidos en la ESO como las estrategias comunicativas y su capacidad paraanalizar y reflexionar sobre la lengua con mayor autonomía.
Los intereses y la capacidad de aprendizaje de los alumnos en Bachillerato son tandiversos como su motivación y por ello, para estimular el interés y crear una actitud positiva ycrítica hacia el aprendizaje del inglés, Motivate contiene una gran variedad de temaspreviamente seleccionados por su interés y calidad que abarcan desde el deporte, la ciencia, latecnología, el arte y los medios de comunicación hasta la política, la economía o la cultura. Estostemas cumplen una doble función: conectan con otras áreas del currículo y animan a losalumnos/as a reconocer y reflexionar sobre la importancia del conocimiento de una lenguadistinta a la propia en la sociedad actual ayudándoles así en su incorporación futura al mundolaboral.
Para favorecer todo lo anterior, el curso se asienta sobre tres pilares fundamentales:
Selección de textos y apoyos visuales: los textos están escogidos en función
de su posible interés para el alumno: páginas de diarios, artículos periodísticos y
científicos, biografías y textos narrativos.
Tipología de las actividades: las tareas se enfocan hacia el desarrollo de la
competencia comunicativa (incluyendo las cuatro subcompetencias discursiva,
sociolingüística, lingüística y estratégica) en el ámbito de las destrezas
lingüísticas:
Comprensión oral y escrita: actividades que persiguen desde la comprensión
global hasta el detalle de la comprensión selectiva.
Expresión escrita: completar esquemas, corregir errores, responder a
cuestionarios, ordenar y completar frases, redactar todo tipo de textos, etc.
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Seminario de Idiomas · Francisco Jiménez Cosmes
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9 Expresión oral: Motivate trata que los alumnos se acostumbren a dar su opinión
desde el principio, con una actividad introductoria. Las actividades van de la
pregunta directa al trabajo por parejas o en grupos reducidos.
Las actividades de refuerzo y ampliación se trabajan en el Student’s Book en las
unidades de repaso, en el Workbook .
Procesos de reflexión y análisis de estrategias: en este nivel de educación
post-obligatoria, los alumnos tienen mayor capacidad para formular reglas de
funcionamiento de la lengua extranjera, así como para reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje. Motivate incide sistemáticamente, a lo largo de los dos
cursos, en las diversas estrategias tanto comunicativas como de aprendizaje
autónomo: corrección de errores, inducción de reglas, etc.
COMPONENTES DEL CURSO
STUDENT’S BOOK
El libro consta de ocho unidades que presentan la siguiente estructura:
- Unit opening page: tareas de expresión oral que anticipan el tema de la unidad.
Estas tareas están guiadas y dan a los alumnos la oportunidad de expresar sus
ideas u opiniones sobre el tema tratado.
- Reading: un texto principal de la unidad con diversas tareas de comprensión:
preguntas de verdadero o falso, deducción de vocabulario, preguntas abiertas,
etc. Se trabajan estrategias de lectura (identificar tipos de textos, predecir o
distinguir entre opiniones y hechos).
- Grammar: Se trabajan fundamentalmente formas lingüísticas y aspectos
lexicosemánticos: los alumnos deben reflexionar sobre el lenguaje utilizando
diversas estrategias (comparar, completar reglas gramaticales, etc.), para pasar
luego a realizar una práctica más extensiva de las estructuras presentadas.
- Speaking: trabajo oral basado en un dialogo con ejemplos de los puntos de
gramática vistos en la sección previa.
- Vocabulary: se trabajan aspectos lexicosemánticos, no solo mediante actividades
que practican el léxico, sino también a través de un elemento de análisis y
reflexión (modo de recopilar el vocabulario, adivinarlo a partir del contexto,
etc.).
- Listening/Speaking: los textos orales reflejan una variedad de situaciones y
contextos con diferentes tipos de hablantes. Las tareas de comprensión aparecen
cuidadosamente graduadas.
- Writing: los alumnos aprenden estrategias de escritura paso a paso
(brainstorming, estructuración en párrafos, identificación de los elementos
formales de los diferentes tipos de escritos, etc.). Se presentan textos modelo a
partir de los cuales se trabaja con el fin de mejorar su producción escrita.
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9 - Review: un repaso cumulativo de gramática y vocabulario, con trabajo sobre los
errores comunes y los ‘falsos amigos’.
Al final del libro del alumno hay varias unidades de repaso basadas en diferentes
géneros de la literatura con sus correspondientes texto y ejercicios. Además hay otras
secciones que conviene mencionar:
- Speaking practice/Speaking reference, con más practica oral.
- Sección de practica de la pronunciación.
- Sección de referencia sobre la escritura
- Apartado de referencia gramatical.
- Sección que contiene el vocabulario de las unidades.
- Lista de verbos irregulares.
WORKBOOK
Ambos libros tienen nueve unidades, con los siguientes contenidos:
- Práctica gramatical y de léxico basada en los contenidos de cada unidad.
- Actividades que repasan las habilidades de lectura y escritura.
CLASS CASSETTE/CD
Constan de:
- Actividades de pronunciación y comprensión oral.
- Textos de lectura de la unidad.
STUDENT’S CD-ROM
Actividades lúdicas de práctica de gramática y vocabulario que consolidan lo aprendido en lasnueve unidades.
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9 Unit 0. Dreams
Objetivos de la materia
1. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontánea, comprensible y respetuosa,con fluidez y precisión, utilizando estrategias adecuadas a las situacionesde comunicación.
2. Comprender la información global y específica de textos orales y seguir el argumentode temas actuales emitidos en contextos comunicativos habituales y por losmedios de comunicación.
3. Escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurados en un estiloadecuado a los lectores a los que van dirigidos y a la intención comunicativa.
4. Comprender diversos tipos de textos escritos de temática general y específica einterpretarlos críticamente utilizando estrategias de comprensión adecuadas a lastareas requeridas, identificando los elementos esenciales del texto y captando sufunción y organización discursiva.
5. Leer de forma autónoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses ynecesidades, valorando la lectura como fuente de información, disfrute y ocio.
6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar yescribir de forma adecuada, coherente y correcta, para comprender textosorales y escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera ensituaciones de comunicación.
7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos losmedios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación,con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autónoma y para seguir progresandoen su aprendizaje.
8. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera paracomprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto deaprendizaje.
9. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos yculturas, y reconocer la importancia que tiene como medio de comunicación yentendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de lassimilitudes y diferencias entre las distintas culturas.
10. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competenciacomunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza yresponsabilidad en este proceso.
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08-0
9
Objetivos específicos de Unit 0 - Dreams
Grammar
Revisar los conceptos gramaticales básicos asociados a: Present Simple, Present Continuous,Frequency Adverbs, Zero Conditional.
Reading
Leer y comprender el significado de una descripción de un día perfecto.
Reconocer el registro del texto.
Identificar la intención comunicativa del autor.
Vocabulary
Revisar y extender los conocimientos de expresiones asociadas a: make & do.
Revisar y extender los conocimientos de expresiones asociadas a: have & take.
Revisar y extender los conocimientos acerca del uso y formación de los adjetivos.
Listening
Escuchar y entender de modo inicial global y a continuación especifico un monólogo acerca delos sueños.
Speaking
Describir y pedir información acerca de una imagen, utilizando las formas gramaticales y elvocabulario vistos en esta unidad.
Writing
Escribir una descripción basado en el tema de un día perfecto, utilizando las formas gramaticalesy el vocabulario vistos en esta unidad.
Pronunciation
Reconocer el sonido /ə/.
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08-0
9 Criterios de Evaluación Unit 0 - Dreams
Grammar
Explicar el significado y uso de: Present Simple, Present Continuous, Frequency Adverbs, ZeroConditional.
Aplicar correctamente los conceptos gramaticales Present Simple, Present Continuous,Frequency Adverbs, Zero Conditional en un contexto escrito y oral.
Reading
Entender el mensaje global de una descripción de un día perfecto.
Entender con más detalle una descripción de un día perfecto.
Vocabulary
Unir el significado de palabras asociadas a make, do, have, take con su expresión escrita yhablada.
Entender el significado de expresiones con make, do, have y take.
Utilizar expresiones con make, do, have y take en un contexto oral y escrito.
Listening
Escuchar y entender de modo global y a continuación especifico un monólogo.
Speaking
Preparar una descripción de una imagen.
Describir y pedir aclaraciones acerca de una imagen.
Writing
Preparar una descripción de un día perfecto.
Mostrar conocimientos del formato y estructuras lingüísticas propios de una descripción.
Pronunciation
Producir correctamente el sonido /ə/ en un contexto controlado.
Producir correctamente el sonido /ə/ en un contexto espontáneo.
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9 Unit 1. Stories
Objetivos de la materia
1. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontánea, comprensible y respetuosa,con fluidez y precisión, utilizando estrategias adecuadas a las situacionesde comunicación.
2. Comprender la información global y específica de textos orales y seguir el argumentode temas actuales emitidos en contextos comunicativos habituales y por losmedios de comunicación.
3. Escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurados en un estiloadecuado a los lectores a los que van dirigidos y a la intención comunicativa.
4. Comprender diversos tipos de textos escritos de temática general y específica einterpretarlos críticamente utilizando estrategias de comprensión adecuadas a lastareas requeridas, identificando los elementos esenciales del texto y captando sufunción y organización discursiva.
5. Leer de forma autónoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses ynecesidades, valorando la lectura como fuente de información, disfrute y ocio.
6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar yescribir de forma adecuada, coherente y correcta, para comprender textosorales y escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera ensituaciones de comunicación.
7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos losmedios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación,con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autónoma y para seguir progresandoen su aprendizaje.
8. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera paracomprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto deaprendizaje.
9. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos yculturas, y reconocer la importancia que tiene como medio de comunicación yentendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de lassimilitudes y diferencias entre las distintas culturas.
10. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competenciacomunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza yresponsabilidad en este proceso.
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Seminario de Idiomas · Francisco Jiménez Cosmes
08-0
9 Objetivos específicos de Unit 1 - Stories
Grammar
Revisar los conceptos gramaticales básicos asociados a: Past Simple, Past Continuous, PastPerfect, Used to.
Reading
Leer y comprender el significado de una narración.
Reconocer el registro del texto.
Identificar la intención comunicativa del autor.
Vocabulary
Revisar y extender los conocimientos de palabras asociadas a: narrative verbs y adverbs ofmanner
Listening
Escuchar y entender de modo inicial global y a continuación especifico personas participando enun juego de mesa basado en la narración.
Speaking
Participar en un juego de mesa basado en la narración, utilizando las formas gramaticales y elvocabulario vistos en esta unidad.
Writing
Escribir una narración, utilizando las formas gramaticales y el vocabulario vistos en esta unidad.
Pronunciation
Reconocer el sonido /s/.
Criterios de Evaluación Unit 1 - Stories
Grammar
Explicar el significado y uso de: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Used to.
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08-0
9 Aplicar correctamente: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Used to en un contextoescrito y oral.
Reading
Entender el mensaje global de una narración fantástica.
Entender con más detalle una narración fantástica.
Vocabulary
Unir el significado de narrative verbs con su expresión escrita y hablada.
Entender el significado los narrative verbs.
Utilizar narrative verbs en un contexto oral y escrito.
Unir el significado de Adverbs of manner con su expresión escrita y hablada.
Entender el significado los Adverbs of manner.
Utilizar correctamente Adverbs of manner en un contexto oral y escrito.
Listening
Escuchar y entender de modo global y a continuación especifico a unas personas participandoen un juego de mesa basado en las narraciones.
Speaking
Prepararse para participar en un juego de mesa basado en las narraciones.
Participar en un juego de mesa basado en las narraciones.
Writing
Preparar una narración escrita.
Mostrar conocimientos del formato y estructuras lingüísticas propios de una narración
Pronunciation
Producir correctamente el sonido /s/ en un contexto controlado.
Producir correctamente el sonido /s/ en un contexto espontáneo.
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08-0
9 Unit 2. People
Objetivos de la materia
1. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontánea, comprensible y respetuosa,con fluidez y precisión, utilizando estrategias adecuadas a las situacionesde comunicación.
2. Comprender la información global y específica de textos orales y seguir el argumentode temas actuales emitidos en contextos comunicativos habituales y por losmedios de comunicación.
3. Escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurados en un estiloadecuado a los lectores a los que van dirigidos y a la intención comunicativa.
4. Comprender diversos tipos de textos escritos de temática general y específica einterpretarlos críticamente utilizando estrategias de comprensión adecuadas a lastareas requeridas, identificando los elementos esenciales del texto y captando sufunción y organización discursiva.
5. Leer de forma autónoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses ynecesidades, valorando la lectura como fuente de información, disfrute y ocio.
6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar yescribir de forma adecuada, coherente y correcta, para comprender textosorales y escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera ensituaciones de comunicación.
7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos losmedios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación,con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autónoma y para seguir progresandoen su aprendizaje.
8. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera paracomprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto deaprendizaje.
9. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos yculturas, y reconocer la importancia que tiene como medio de comunicación yentendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de lassimilitudes y diferencias entre las distintas culturas.
10. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competenciacomunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza yresponsabilidad en este proceso.
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08-0
9
Objetivos específicos de Unit 2 - People
Grammar
Revisar los conceptos gramaticales: Present Perfect Simple, Past Simple, Present PerfectContinuous.
Reading
Leer y comprender el significado de un artículo de prensa acerca del género.
Reconocer el registro del texto.
Identificar la intención comunicativa del autor.
Vocabulary
Revisar y extender los conocimientos de palabras para describir al físico y carácter de laspersonas.
Listening
Escuchar y entender de modo global y a continuación especifico una conversación acerca de laadopción de niños.
Speaking
Participar en un role-play en torno al tema de las familias, utilizando las formas gramaticales y elvocabulario vistos en esta unidad.
Writing
Describir una persona, utilizando las formas gramaticales y el vocabulario vistos en esta unidad.
Pronunciation
Reconocer las variantes en la pronunciación de las terminaciones ‘-ed’.
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08-0
9 Criterios de Evaluación Unit 2 - People
Grammar
Explicar el significado y uso de: Present Perfect Simple, Past Simple, Present Perfect Continuous
Aplicar correctamente los conceptos gramaticales Present Perfect Simple, Past Simple, PresentPerfect Continuous en un contexto escrito y oral.
Reading
Entender el mensaje global de un artículo de prensa acerca del género.
Entender con más detalle un artículo de prensa acerca del género.
Vocabulary
Unir el significado de con su expresión escrita y hablada.
Utilizar adjetivos para describir a las personas, en un contexto oral y escrito.
Listening
Escuchar y entender de modo global y a continuación especifico una conversación acerca de laadopción.
Speaking
Preparar un role-play acerca de las familias.
Participar en un role-play acerca de las familias.
Writing
Preparar la descripción de una persona.
Mostrar conocimientos del formato y estructuras lingüísticas propios de una descripción de unapersona.
Pronunciation
Producir correctamente las variantes en la pronunciación de las terminaciones ‘-ed’ en uncontexto controlado.
Producir correctamente las variantes en la pronunciación de las terminaciones ‘-ed’ en uncontexto espontáneo.
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9 Unit 3. Music
Objetivos de la materia
1. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontánea, comprensible y respetuosa,con fluidez y precisión, utilizando estrategias adecuadas a las situacionesde comunicación.
2. Comprender la información global y específica de textos orales y seguir el argumentode temas actuales emitidos en contextos comunicativos habituales y por losmedios de comunicación.
3. Escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurados en un estiloadecuado a los lectores a los que van dirigidos y a la intención comunicativa.
4. Comprender diversos tipos de textos escritos de temática general y específica einterpretarlos críticamente utilizando estrategias de comprensión adecuadas a lastareas requeridas, identificando los elementos esenciales del texto y captando sufunción y organización discursiva.
5. Leer de forma autónoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses ynecesidades, valorando la lectura como fuente de información, disfrute y ocio.
6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar yescribir de forma adecuada, coherente y correcta, para comprender textosorales y escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera ensituaciones de comunicación.
7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos losmedios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación,con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autónoma y para seguir progresandoen su aprendizaje.
8. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera paracomprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto deaprendizaje.
9. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos yculturas, y reconocer la importancia que tiene como medio de comunicación yentendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de lassimilitudes y diferencias entre las distintas culturas.
10. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competenciacomunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza yresponsabilidad en este proceso.
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9
Objetivos específicos de Unit 3 - Music
Grammar
Entender el significado y uso de: Relative clauses, The Passive, Modals in the present.
Reading
Leer y comprender el significado de un texto on-line acerca de la música.
Reconocer el registro del texto.
Identificar la intención comunicativa del autor.
Vocabulary
Revisar y extender los conocimientos de palabras asociadas al mundo del espectáculo.
Revisar y extender los conocimientos de las formas comparativas y superlativas de los adjetivos.
Listening
Escuchar y entender de modo global y a continuación especifico una conversación en torno a losgustos musicales.
Speaking
Mantener un intercambio oral en torno al tema de los gustos musicales, utilizando las formasgramaticales y el vocabulario vistos en esta unidad.
Writing
Escribir una biografía utilizando las formas gramaticales y el vocabulario vistos en esta unidad.
Pronunciation
Reconocer los sonidos /i:/ e /i/.
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08-0
9 Criterios de Evaluación Unit 3 - Music
Grammar
Explicar el significado y uso de los conceptos gramaticales: Relative clauses, The Passive, Modalsin the present.
Aplicar correctamente los conceptos gramaticales Relative clauses, The Passive, Modals in thepresent en un contexto escrito y oral.
Reading
Entender el mensaje global de un artículo on-line acerca del mundo del espectáculo.
Entender con más detalle un artículo on-line acerca del mundo del espectáculo.
Vocabulary
Unir el significado de palabras asociadas al mundo del espectáculo con su expresión escrita yhablada.
Utilizar palabras asociadas a al mundo del espectáculo en un contexto oral y escrito.
Utilizar las formas comparativas y superlativas de los adjetivos en un contexto oral y escrito.
Listening
Escuchar y entender de modo global y a continuación especifico una conversación acerca de losgustos musicales.
Speaking
Preparar una encuesta acerca de los gustos musicales.
Llevar a cabo una encuesta acerca de los gustos musicales.
Writing
Preparar una biografía.
Mostrar conocimientos del formato y estructuras lingüísticas propios de una biografía.
Pronunciation
Producir correctamente los sonidos /i:/ e /i/ en un contexto controlado.
Producir correctamente los sonidos /i:/ e /i/ en un contexto espontáneo.
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Seminario de Idiomas · Francisco Jiménez Cosmes
08-0
9 Unit 4. Technology
Objetivos de la materia
1. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontánea, comprensible y respetuosa,con fluidez y precisión, utilizando estrategias adecuadas a las situacionesde comunicación.
2. Comprender la información global y específica de textos orales y seguir el argumentode temas actuales emitidos en contextos comunicativos habituales y por losmedios de comunicación.
3. Escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurados en un estiloadecuado a los lectores a los que van dirigidos y a la intención comunicativa.
4. Comprender diversos tipos de textos escritos de temática general y específica einterpretarlos críticamente utilizando estrategias de comprensión adecuadas a lastareas requeridas, identificando los elementos esenciales del texto y captando sufunción y organización discursiva.
5. Leer de forma autónoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses ynecesidades, valorando la lectura como fuente de información, disfrute y ocio.
6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar yescribir de forma adecuada, coherente y correcta, para comprender textosorales y escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera ensituaciones de comunicación.
7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos losmedios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación,con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autónoma y para seguir progresandoen su aprendizaje.
8. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera paracomprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto deaprendizaje.
9. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos yculturas, y reconocer la importancia que tiene como medio de comunicación yentendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de lassimilitudes y diferencias entre las distintas culturas.
10. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competenciacomunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza yresponsabilidad en este proceso.
PROGRAMACIÓN DE AULAINGLÉS
Seminario de Idiomas · Francisco Jiménez Cosmes
08-0
9
Objetivos específicos de Unit 4 - Technology
Grammar
Entender los conceptos gramaticales: Future tenses: will, going to, Simple, Future Perfect, FutureContinuous.
Reading
Leer y comprender el significado de un artículo acerca de las invenciones que provienen delcine.
Reconocer el registro del texto.
Identificar la intención comunicativa del autor.
Vocabulary
Revisar y extender los conocimientos acerca de los sufijos aplicados a los sustantivos y los sufijosaplicados a los adjetivos:
Listening
Escuchar y entender de modo global y a continuación especifico una lluvia de ideas(Brainstorm).
Speaking
Participar en una lluvia de ideas (Brainstorm) sobre la educación.
Writing
Escribir un artículo basado en el tema de la tecnología, utilizando las formas gramaticales y elvocabulario vistos en esta unidad.
Pronunciation
Reconocer las diferentes entonaciones que puede tener una oración.
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08-0
9 Criterios de Evaluación Unit 4 - Technology
Grammar
Explicar el sentido y uso de: Future tenses: will, going to, Present Simple, Future Perfect, FutureContinuous.
Aplicar correctamente los conceptos gramaticales Future tenses: will, going to, Simple, FuturePerfect, Future Continuous en un contexto escrito y oral.
ReadingEntender el mensaje global de un artículo acerca de las invenciones que provienen del cine.Entender con más detalle un artículo acerca de las invenciones que provienen del cine.
Vocabulary
Unir el significado de los sufijos aplicados a los sustantivos y los sufijos aplicados a los adjetivos.
Utilizar los sufijos aplicados a los sustantivos y los sufijos aplicados a los adjetivos.en un contexto oral y escrito.
Listening
Escuchar y entender de modo inicial global y a continuación especifico una lluvia de ideas(Brainstorm).
Speaking
Preparar una lluvia de ideas (Brainstorm) sobre la educación.
Participar en una lluvia de ideas (Brainstorm) sobre la educación.
Writing
Preparar un artículo acerca del futuro de la tecnología.
Mostrar conocimientos del formato y estructuras lingüísticas propios de un artículo.
Pronunciation
Producir correctamente las diferentes entonaciones que puede tener una oración.en un contexto controlado.
Producir correctamente las diferentes entonaciones que puede tener una oración.en un contexto espontáneo.
PROGRAMACIÓN DE AULAINGLÉS
Seminario de Idiomas · Francisco Jiménez Cosmes
08-0
9 Unit 5. Home
Objetivos de la materia
1. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontánea, comprensible y respetuosa,con fluidez y precisión, utilizando estrategias adecuadas a las situacionesde comunicación.
2. Comprender la información global y específica de textos orales y seguir el argumentode temas actuales emitidos en contextos comunicativos habituales y por losmedios de comunicación.
3. Escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurados en un estiloadecuado a los lectores a los que van dirigidos y a la intención comunicativa.
4. Comprender diversos tipos de textos escritos de temática general y específica einterpretarlos críticamente utilizando estrategias de comprensión adecuadas a lastareas requeridas, identificando los elementos esenciales del texto y captando sufunción y organización discursiva.
5. Leer de forma autónoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses ynecesidades, valorando la lectura como fuente de información, disfrute y ocio.
6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar yescribir de forma adecuada, coherente y correcta, para comprender textosorales y escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera ensituaciones de comunicación.
7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos losmedios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación,con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autónoma y para seguir progresandoen su aprendizaje.
8. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera paracomprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto deaprendizaje.
9. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos yculturas, y reconocer la importancia que tiene como medio de comunicación yentendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de lassimilitudes y diferencias entre las distintas culturas.
10. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competenciacomunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza yresponsabilidad en este proceso.
PROGRAMACIÓN DE AULAINGLÉS
Seminario de Idiomas · Francisco Jiménez Cosmes
08-0
9
Objetivos específicos de Unit 5 - Home
Grammar
Revisar los conceptos gramaticales: Modals in the present: possibility, certainty, obligation,prohibition and permission.
Reading
Leer y comprender el significado de un texto discursivo acerca de la marcha de los jóvenes de lacasa de los padres.
Reconocer el registro del texto.
Identificar la intención comunicativa del autor.
Vocabulary
Revisar y extender los conocimientos de los sustantivos compuestos.
Listening
Escuchar y entender de modo inicial global y a continuación especifico una conversación sobrela decoración de un dormitorio.
Speaking
Mantener un intercambio oral en torno al tema del dormitorio perfecto, haciendo sugerencias.
Writing
Escribir la descripción de un lugar o edificio utilizando las formas gramaticales y el vocabulariovistos en esta unidad.
Pronunciation
Reconocer las sílabas tónicas en los sustantivos.
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Seminario de Idiomas · Francisco Jiménez Cosmes
08-0
9 Criterios de Evaluación Unit 5 - Home
Grammar
Explicar el significado y uso de los conceptos gramaticales: Modals in the present: possibility,certainty, obligation, prohibition and permission.
Aplicar correctamente los conceptos gramaticales Modals in the present: possibility, certainty,obligation, prohibition and permission en un contexto escrito y oral.
Reading
Entender el mensaje global de un texto discursivo acerca de la marcha de los jóvenes de la casade los padres.
Entender con más detalle un texto discursivo acerca de la marcha de los jóvenes de la casa delos padres.
Vocabulary
Unir el significado de los sustantivos compuestos con su expresión escrita y hablada.
Utilizar los sustantivos compuestos en un contexto oral y escrito.
Listening
Escuchar y entender de modo inicial global y a continuación especifico una conversación sobrela decoración de un dormitorio.
Speaking
Preparar una conversación sobre la decoración de un dormitorio.
Participar en una conversación sobre la decoración de un dormitorio.
Writing
Preparar la descripción de un lugar o edificio.
Mostrar conocimientos del formato y estructuras lingüísticas propios de la descripción de unlugar o edificio.
Pronunciation
Producir correctamente las sílabas tónicas en los sustantivos en un contexto controlado.
Producir correctamente las sílabas tónicas en los sustantivos en un contexto espontáneo.
PROGRAMACIÓN DE AULAINGLÉS
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08-0
9 Unit 6. Travel
Objetivos de la materia
1. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontánea, comprensible y respetuosa,con fluidez y precisión, utilizando estrategias adecuadas a las situacionesde comunicación.
2. Comprender la información global y específica de textos orales y seguir el argumentode temas actuales emitidos en contextos comunicativos habituales y por losmedios de comunicación.
3. Escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurados en un estiloadecuado a los lectores a los que van dirigidos y a la intención comunicativa.
4. Comprender diversos tipos de textos escritos de temática general y específica einterpretarlos críticamente utilizando estrategias de comprensión adecuadas a lastareas requeridas, identificando los elementos esenciales del texto y captando sufunción y organización discursiva.
5. Leer de forma autónoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses ynecesidades, valorando la lectura como fuente de información, disfrute y ocio.
6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar yescribir de forma adecuada, coherente y correcta, para comprender textosorales y escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera ensituaciones de comunicación.
7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos losmedios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación,con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autónoma y para seguir progresandoen su aprendizaje.
8. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera paracomprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto deaprendizaje.
9. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos yculturas, y reconocer la importancia que tiene como medio de comunicación yentendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de lassimilitudes y diferencias entre las distintas culturas.
10. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competenciacomunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza yresponsabilidad en este proceso.
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Seminario de Idiomas · Francisco Jiménez Cosmes
08-0
9
Objetivos específicos de Unit 6 - Home
Grammar
Revisar los conceptos gramaticales básicos asociados a: Zero and First Conditionals, The Passive,Causative have and get.
Reading
Leer y comprender el significado de un artículo de revista acerca de los viajes.
Reconocer el registro del texto.
Identificar la intención comunicativa del autor.
Vocabulary
Revisar y extender los conocimientos de palabras asociadas a las vacaciones.
Revisar y extender los conocimientos de la construcción verbo + infinitivo.
Listening
Escuchar y entender de modo global y a continuación especifico una conversación acerca de unprograma de televisión sobre los viajes.
Speaking
En pequeño grupo, planificar un itinerario,
Writing
Escribir una carta formal solicitando un puesto de trabajo en el sector turístico, utilizando lasformas gramaticales y el vocabulario vistos en esta unidad.
Pronunciation
Reconocer los diptongos ingleses.
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Seminario de Idiomas · Francisco Jiménez Cosmes
08-0
9 Criterios de Evaluación Unit 6 - Travel
Grammar
Explicar el significado y uso de los conceptos gramaticales: Zero and First Conditionals, Passivereview, Causative have and get.
Aplicar correctamente los conceptos gramaticales: Zero and First Conditionals, Passive review,Causative have and get en un contexto escrito y oral.
Reading
Entender el mensaje global de un artículo de revista acerca de los viajes.
Entender con más detalle un artículo de revista acerca de los viajes.
Vocabulary
Unir el significado de palabras asociadas a las vacaciones con su expresión escrita y hablada.
Utilizar palabras asociadas a las vacaciones en un contexto oral y escrito.
Unir el significado de la construcción verbo + infinitivo con su expresión escrita y hablada.
Utilizar la construcción verbo + infinitivo un contexto oral y escrito.
Listening
Escuchar y entender de modo global y a continuación especifico una conversación acerca de unprograma de televisión sobre los viajes.
Speaking
Preparar una conversación acerca de un itinerario.En grupo pequeño, participar en la preparación de un itinerario,
Writing
Preparar una carta formal solicitando un puesto de trabajo en el sector turístico.
Mostrar conocimientos del formato y estructuras lingüísticas propios de una carta formalsolicitando un puesto de trabajo.
Pronunciation
Producir correctamente los diptongos ingleses en un contexto controlado.
Producir correctamente los diptongos ingleses en un contexto espontáneo.
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08-0
9 Unit 7. Celebrations
Objetivos de la materia
1. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontánea, comprensible y respetuosa,con fluidez y precisión, utilizando estrategias adecuadas a las situacionesde comunicación.
2. Comprender la información global y específica de textos orales y seguir el argumentode temas actuales emitidos en contextos comunicativos habituales y por losmedios de comunicación.
3. Escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurados en un estiloadecuado a los lectores a los que van dirigidos y a la intención comunicativa.
4. Comprender diversos tipos de textos escritos de temática general y específica einterpretarlos críticamente utilizando estrategias de comprensión adecuadas a lastareas requeridas, identificando los elementos esenciales del texto y captando sufunción y organización discursiva.
5. Leer de forma autónoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses ynecesidades, valorando la lectura como fuente de información, disfrute y ocio.
6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar yescribir de forma adecuada, coherente y correcta, para comprender textosorales y escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera ensituaciones de comunicación.
7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos losmedios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación,con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autónoma y para seguir progresandoen su aprendizaje.
8. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera paracomprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto deaprendizaje.
9. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos yculturas, y reconocer la importancia que tiene como medio de comunicación yentendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de lassimilitudes y diferencias entre las distintas culturas.
10. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competenciacomunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza yresponsabilidad en este proceso.
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08-0
9 Objetivos específicos de Unit 7 - Celebrations
Grammar
Entender los conceptos gramaticales: Second and Third Conditionals, Modals in the past: advice,criticism and deductions.
Reading
Leer y un artículo acerca de las celebraciones de fin de año y distinguir entre hecho y opinión.
Reconocer el registro del texto.
Identificar la intención comunicativa del autor.
Vocabulary
Revisar y extender los conocimientos de palabras asociadas a las celebraciones.
Listening
Escuchar y entender de modo inicial global y a continuación especifico una anécdota.
Speaking
Relatar una anécdota, utilizando las formas gramaticales y el vocabulario vistos en esta unidad.
Writing
Escribir un ensayo acerca del tema de las celebraciones, utilizando las formas gramaticales y elvocabulario vistos en esta unidad.
Pronunciation
Distinguir las variantes en la pronunciación de palabras que contienen la letra ‘j’.
Criterios de Evaluación Unit 7 - Celebrations
Grammar
Explicar el significado y uso de los conceptos gramaticales: Second and Third Conditionals,Modals in the past: advice, criticism and deductions.
Aplicar correctamente los conceptos gramaticales Second and Third Conditionals, Modals in thepast: advice, criticism and deductions en un contexto escrito y oral.
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08-0
9 Reading
Entender el mensaje global de un artículo acerca de las celebraciones de fin de año.
Entender con más detalle un artículo acerca de las celebraciones de fin de año.
Vocabulary
Unir el significado de palabras asociadas a las celebraciones con su expresión escrita y hablada.
Utilizar palabras asociadas a las celebraciones en un contexto oral y escrito.
Listening
Escuchar y entender de modo inicial global y a continuación especifico una anécdota sobre unacelebración.
Speaking
Preparar una anécdota sobre una celebración.
Relatar una anécdota sobre una celebración.
Writing
Preparar un ensayo discursivo acerca del tema de las celebraciones.
Mostrar conocimientos del formato y estructuras lingüísticas propios de un un ensayo discursivoacerca del tema de las celebraciones xxxx
Pronunciation
Producir correctamente las variantes de pronunciación de palabras que contienen la letra ‘j’ enun contexto controlado.
Producir correctamente las variantes de pronunciación de palabras que contienen la letra ‘j’ enun contexto controlado en un contexto espontáneo.
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08-0
9 Unit 8. Messages
Objetivos de la materia
1. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontánea, comprensible y respetuosa,con fluidez y precisión, utilizando estrategias adecuadas a las situacionesde comunicación.
2. Comprender la información global y específica de textos orales y seguir el argumentode temas actuales emitidos en contextos comunicativos habituales y por losmedios de comunicación.
3. Escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurados en un estiloadecuado a los lectores a los que van dirigidos y a la intención comunicativa.
4. Comprender diversos tipos de textos escritos de temática general y específica einterpretarlos críticamente utilizando estrategias de comprensión adecuadas a lastareas requeridas, identificando los elementos esenciales del texto y captando sufunción y organización discursiva.
5. Leer de forma autónoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses ynecesidades, valorando la lectura como fuente de información, disfrute y ocio.
6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar yescribir de forma adecuada, coherente y correcta, para comprender textosorales y escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera ensituaciones de comunicación.
7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos losmedios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación,con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autónoma y para seguir progresandoen su aprendizaje.
8. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera paracomprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto deaprendizaje.
9. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos yculturas, y reconocer la importancia que tiene como medio de comunicación yentendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de lassimilitudes y diferencias entre las distintas culturas.
10. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competenciacomunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza yresponsabilidad en este proceso.
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08-0
9 Objetivos específicos de Unit 8 - Messages
Grammar
Revisar los conceptos gramaticales asociados a: Reported speech.
Reading
Leer y comprender el significado de una carta de amor enviada por correo electrónico.
Reconocer el registro del texto.
Identificar la intención comunicativa del autor.
Vocabulary
Revisar y extender los conocimientos de palabras asociadas a la comunicación oral.
Listening
Escuchar y entender de modo global y a continuación especifico una conversación acerca de lasnuevas tecnologías y foros on-line.
Speaking
Participar en un juego que revisa los contenidos gramaticales y léxicos del curso.
Writing
Escribir un ensayo discursivo basado en el tema del aprendizaje de idiomas.
Pronunciation
Reconocer y las aglomeraciones de consonantes.
Criterios de Evaluación Unit 8 - Messages
Grammar
Explicar el significado y uso de los conceptos gramaticales asociados a: Reported speech.
Aplicar correctamente los conceptos gramaticales asociados a: Reported speech en un contextoescrito y oral.
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08-0
9 Reading
Entender el mensaje global de una carta de amor enviada por correo electrónico.
Entender con más detalle una carta de amor enviada por correo electrónico.
Vocabulary
Unir el significado de palabras asociadas a xxxxx con su expresión escrita y hablada.
Utilizar palabras asociadas a xxxx en un contexto oral y escrito.
Listening
Escuchar y entender de modo global y a continuación especifico una conversación acerca de lasnuevas tecnologías y foros on-line.
Speaking
Preparar un juego que revisa los contenidos gramaticales y léxicos del curso.
Participar en un juego que revisa los contenidos gramaticales y léxicos del curso.
Writing
Preparar un ensayo discursivo basado en el tema del aprendizaje de idiomas.
Mostrar conocimientos del formato y estructuras lingüísticas propios de un ensayo discursivo.
PronunciationProducir correctamente las aglomeraciones de consonantes.
Producir correctamente las aglomeraciones de consonantes.
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08-0
9 FECHAS DE INTERES PARA 1º DE BACH.
FECHAS DE EVALUACIONES
1ª Evaluación 28 Noviembre
2ª Evaluación 6 Marzo
3ª Evaluación 4 Junio
Evaluación Final 29 Junio
FECHAS DE LOS 2º EXAMENES DE LAS TRES EVALUACIONES
1ª Evaluación 14 Noviembre
2ª Evaluación 20 Febrero
3ª Evaluación 22 Mayo
TIEMPO ESTIMADO PARA CADA UNIDAD
Revisión del curso anterior Del 15-20 Septiembre
Unidad 1ª Del 1-17 Octubre
Unidad 2ª Del 20-7 Noviembre
Unidad 3ª 10- 28 Noviembre
Unidad 4ª Del 1-19 Diciembre
Unidad 5ª Del 8-23 Enero
Unidad 6ª Del 26-13 Febrero
Unidad 7ª Del 9-27 Marzo
Unidad 8ª Del 20-8 Mayo
Revisión de contenidos Del 18-3 Junio
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08-0
9 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Criterios de calificación parcial
La calificación obtenida por los alumnos en cada una de las evaluaciones será elresultado de los siguientes instrumentos de evaluación:
a) Notas de clase: observación de los alumnos y de su trabajo y esfuerzo. Preguntasorales y escritas sobre contenidos ya trabajados; ejercicios en la pizarra,comprobación de la realización de las tareas, participación en las clases, etc.
b) Breves pruebas escritas: dictados, preguntas sobre el vocabulario trabajado,verbos, comprensiones orales y escritas, etc. Estas pruebas tienen carácterimprevisto para los alumnos
c) Exámenes: pruebas escritas que incluyen uno o varios temas. Se informa a losalumnos de la realización con suficiente antelación.
Valoración:
Las notas de clase y las pruebas de carácter imprevisto tendrán una valoración mínimadel 30 % y no más del 50 %.Los exámenes tendrán una valoración máxima del 70% y mínima del 50 %.Para proceder a la calificación media, la nota del examen final de evaluación debe sermínimo de 4 puntos.Se valorará con un 10 % en el computo total de la evaluación la presentación deexámenes y trabajos que se hayan hecho en la misma.
Criterios de recuperación
El aprendizaje de lenguas extranjeras es de carácter continuo y progresivo, por lo quese entiende que su evaluación siga el mismo proceso. Los alumnos deben tener encuenta que no se trata de evaluaciones estancas sino que los aprendizajes previos lesayudarán a construir aprendizajes posteriores y que por lo tanto, en cualquier prueba deevaluación pueden plantearse contenidos vistos con anterioridad a lo largo del curso.Igualmente, conviene tener presente que se trata de un área eminentementeprocedimental por lo que los contenidos serán evaluados mayormente en forma deprocedimientos: comprensión de textos orales y escritos, producción de textos escritos,resolución de ejercicios en los que los alumnos demuestren, en la práctica, susconocimientos estructurales y léxicos, intervenciones orales, etc.
Para recuperar una evaluación pendiente, el alumno deberá aprobar las pruebas escritasglobales de la evaluación o evaluaciones siguientes a la insuficiente, es decir, obtener, almenos, un 5 en dicha prueba.
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08-0
9
RECURSOS DE INTERNET PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE INGLÉS.
Sites for language learners Páginas para el estudiante
BBC WS – Learning English http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish
Bell English http://www.bellenglish.com/
British Council http://learnenglish.org.uk
Dave’s ESL Café http://www.eslcafe.com/
Discovery School http://discoveryschool.com/
Edufind On-Line English Grammar http://www.edufind.com/english/grammar/index.cfm
English is it http://www.english.is.it/
English Live http://www.englishlive.co.uk/
English Page http://www.englishpage.com
Exercises for English http://a4esl.org/
Guide to Grammar and Writing http://ccc.commnet.edu/grammar
It’s On-Line http://www.its-online.com/
Kid’s Jokes http://www.kidsjokes.co.uk
Many Things (fun exercises) http://wwwmanythings.org/
OUP ELT http://www.oup.com/elt
Partyland http://www.eslpartyland.com
Planet English http://www.planetenglish.com
PlanET http://www.the –planet.co.uk
Turner Learning http://www.turnerlearning.com
Customs and Traditions Costumbres y Tradiciones Anglosajonas
Birthday celebrations http://www.birthdaycelebrations.net/
Christmas songs/recipes/jokes http://www.christmas.com
Christmas traditions, songs, jokes… http://www.santas.net
Easter traditions, songs, recipes http://www.easterbunnys.net
Easter Traditions http://www.easter-traditions.com
Halloween http://www.jackolanterns.net/
Thanksgiving Day http://www.thanksgiving-day.org
British Traditions and Customs http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/
Dictionaries Diccionarios
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08-0
9 Cambridge International Dictionaryof English
http://dictionary.combridge.org/
Cobuild http://www.cobuild.collins.co.uk
Idioms and Quizzes http://www.geocities.com/athens/aegean/6720
Merriam-Webster (+Thesaurus) http://www.m-w.com
Oxford English Dictionary Online http://www.oed.com
Word Detective http://www.word-detective.com/
Worldwide Words- origins ofwords
http://www.worldwidewords.org/
Educational Organisations Instituciones Educativas
British Council http://www.britcoun.org/
British Council – LearningEnglish
http://www.britcoun.org/english/index.htm
British Council – Education links http://www.britishcouncil.org/education/dir/index.htm
Exams Exámenes
British Council – Education andTraining
http://www.britishcouncil.org.uk/education
Cambridge Exams http://www.ucles.org.uk
Cambridge EFL Exams http://www.cambridge-efl.org
Museums Museos
British Museum http://www.thebritishmuseum.ac.uk
Science Museum London http://www.nmsi.ac.uk
Hermitage St. Petersburg http://www.hermitagemuseum.org
Louvre http://www.louvre.fr/louvre.htm
News Media Noticias
BBC Online http://www.bbc.co.uk/home/today
BBC News http://bbe.co.uk/
CNN http://www.cnn.com
Penpal and Keypal Sites Intercambios Online
ePals fro classroom exchange http://www.epals.com
It’s On-Line http://www.its-online.com
Songs Canciones
Song lyrics http://lyrics.ch
Instant Ideas Songs http://www.instant-ideas.com/songs/index.htm
ESL Lounge Songs http://www.esl-lounge.com/songstop.htm
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08-0
9 Downloading songs /videos/ads http://www.kazaa.com
Downloading songs http://www.imesh.com
Teaching Materials Material para el profesorado
BBC Teaching English http://www.teaachingenglish.org.uk
Eclipse Crossword Maker http://www.eclipsecrossword.com
Handouts for EFL teachers http://www.handoutsonline.com/index.shtml
OUP ELT http://www.oup.com/elt
Travel Viajes
Time Out http://www.timeout.com
British Tourist Authority http://www.visitbritain.com
This is London http://www.thisislondon.co.uk
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08-0
9 PLAN DE FOMENTO DE LECTURA
Tipo de textos
Diálogos y conversaciones
Lecturas breves con contenidos socioculturales o transversales
Letras de canciones
Cartas, e-mails
Cuentos tradicionales
Textos publicitarios
Artículos periodísticos
Lecturas graduadas, adaptaciones de novelas de distinto género u obras deteatro
Refranes, proverbios, adivinanzas, trabalenguas tradicionales, etc.
Actividades
A.- Actividades de comprensión .
Preguntas de comprensión cerradas, abiertas, de selección múltiple, verdadero –falso…
Secuenciación de los hechos narrados o expuestos en la lectura.
Asociación – relación de los hechos con representaciones gráficas de los mismos.
Extracción del tema, idea principal y secundarias.
Uso del diccionario para consultar el significado de las palabras o expresionesdesconocidas.
Dictados
B.- Actividades de expresión oral y escrita
Preguntas orales de comprensión global y específica con respuestas orales.
Resumen oral de los textos leídos de forma individual o conjunta.
Creación de textos de distinta índole sobre los textos leídos: resúmenes, cartas,diálogos, narraciones…
Dramatización o role play de situaciones presentadas en los textos trabajados ode los diálogos originales o creados por los alumnos
Expresión de opiniones, sentimientos sobre los textos y temas tratados.
Debates sobre los temas tratados en los distintos textos.
Uso del diccionario para consultar la ortografía, sinonimia, antonimia, polisemiade las palabras desconocidas.
C.- Actividades de pronunciación.
Lectura en voz alta
Repetición oral de frases cortas y palabras de difícil pronunciación.
Uso del diccionario para consultar la pronunciación de las palabras nuevas.
Contraste de palabras homófonas o de pronunciación similar.
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Seminario de Idiomas · Francisco Jiménez Cosmes
08-0
9 D.- Actividades de desarrollo de estrategias asociadas a la lectura
Búsqueda en Internet de textos que traten temas de actualidad o temasrelacionados con los trabajados en clase.
Lectura rápida (reading for gist) para la búsqueda y localización de aspectos muyconcretos y precisos (tablas horarias, programación televisiva, tipos derestaurantes en páginas amarillas, películas en cartelera, etc.)
Búsqueda de textos que contrasten distintas culturas – fundamentalmente lasajona y la española- en lo que respecta a aspectos socioculturales (fiestas,tradiciones…)
Inferencia del significado de palabras desconocidas a partir de elementosicónicos, del contexto y de la similitud con la lengua materna.
Anticipación o deducción de datos a partir del contexto, del titulo...
Temporalización
A.- Lectura intensiva.Cada evaluación se realiza una media de 8 lecturas, aproximadamente una a la semana. Lostextos son breves, dependiendo del nivel y del tipo de texto: publicidad, diálogos, narraciones...Los contenidos estructurales y léxicos que presentan dichos textos también están secuenciadosde acuerdo con el curso en que se trabajan.
B.- Lectura extensiva.Cada curso se realiza una lectura graduada adaptada al nivel de los alumnos. Se realiza en lasegunda o tercera evaluación, durante las clases dedicando 15 minutos de la sesión a la lecturasilenciosa y los 45 minutos restantes a lectura en voz alta y preguntas orales de comprensión yvocabulario. Si el nivel de los alumnos y su ritmo de aprendizaje lo permite, se realiza unasegunda lectura obligada en la tercera evaluación.
Criterios de evaluación
Identificar la información global y específica, la idea principal, la secundaria y losdetalles mas relevantes en textos escritos de carácter auténtico o procesado para elaprendizaje del inglés.
Leer textos de forma extensiva con finalidades diversas y demostrar su comprensión através de tareas específicas.
Redactar textos sencillos utilizando las estructuras gramaticales y el léxico adecuados.
Identificar rasgos del código oral frente al escrito.
Inferir significados del léxico desconocido a partir de elementos icónicos, del contexto yde la similitud con la lengua materna.
Apreciar el conocimiento del inglés como medio para disfrutar de la lectura en “versiónoriginal”
Interpretar correctamente el uso de fórmulas, normas y comportamientos que setransmiten a través de textos.
Leer de manera autónoma la información contenida en textos escritos referidos a laactualidad o de interés para el alumno.
Participar en conversaciones o debates previamente planificados utilizando lasestrategias adecuadas para asegurar la comunicación.
Transferir informaciones del código escrito al oral y viceversa.