PROGRAMACIÓN ANUAL DE FORMACION CIUDADANA Y CVIVICA - 1º DE SECUNDARIA

I. DATOS PERSONALES

UGEL : 05 – SAN JUAN DE LURIGANCHO-EL AGUSTINO IE : Nº 1174 “VIRGEN DEL CARMEN” GRADO : 1º SECCIONES : “A” Nº DE HORAS : 02 horas semanales DIRECTOR : Lic. Jorge Guillen Loayza SUB-DIRECTOR : Lic. Luz Apolaya Pillaca DOCENTE : Lic. Juan Castillo Mendizabal AÑO ESCOLAR : 2015

II. FUNDAMENTACION

El área curricular de Formación ciudadana y cívica promueve en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida y solidaria con los

diversos entornos en los que se desenvuelve. La intención dl área consiste, por tanto, en la formación de ciudadanos y ciudadanas capaces de dar

respuestas a los problemas que les plantea la vida en sociedad.

En el primer grado se desarrollaran competencias ciudadanas básicas que permitan a los estudiantes consolidar los aprendizajes relacionados con sus

derechos, los derechos humanos, democracia, convivencia, interculturalidad y las responsabilidades ciudadanas. Se pone énfasis en el desarrollo del

ejercicio ciudadano, relacionado con la protección del patrimonio cultural de la localidad, lo cual permite atender los temas transversales planteados po

la Institución Educativa.

III. COMPETENCIAS DE GRADO

CRITERIO COMPETENCIAS DE GRADO

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA

Se reconoce a si mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social, y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

EJERCICIO CIUDADANOComprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad justa.Participa organizadamente en proyectos que atienden asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO

Responsabilidad - Entrega oportunamente sus trabajos- Cumple con las tareas que se le asignan.

- Llega puntual a clase.- Hace uso correcto de los libros entregados por Minedu.

Respeto - Obedece las Normas de Convivencia.

- Muestra respeto a los trabajadores de la institución educativa.

- Cumple los acuerdos establecidos.- Cuida el patrimonio institucional.- Saluda a todos los miembros de la comunidad Carmelina.

Identidad - Se identifica con su IE. - Valora la diversidad étnica y cultural. - Respeta los símbolos Patrios

- Participa en diferentes eventos representando a la IE.- Es cortés con todos sus compañeros y respeta su procedencia.- Entona el Himno Nacional con respeto.

V. TEMAS TRANSVERSALES

TEMA TRANSVERSAL Nº 01 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

TEMA TRANSVERSAL Nº 02 Educación en valores o formación ética.

TEMA TRANSVERSAL Nº 03 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

VI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

TRIMESTRES I II III

MESES Marzo -Junio Junio- Setiembre Setiembre-Diciembre

INICIO y TERMINO 02 de Marzo – 5 de mayo 8 de Junio – 18 de setiembre 21 de Setiembre – 18 de diciembreN° DE SEMANAS 13 13 13N° DE HORAS DEL AREA 26 26 26

VACACIONES DE MEDIO AÑO: 27 de Julio al 7 de agosto CLAUSURADEL AÑO ESCOLAR: 31 de diciembre

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y DIVERSIFICACION DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

TITULO DE LA UNIDAD TRIMESTRE DURACIONN° de semanas

RELACION CON OTRAS AREAS

Nº 1. Respetando la diversidad e interculturalidadN° 2. Conociendo mis derechos I 13

PF y RR.HHHISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIAARTE

Nº 3. Construyendo valores cívicos y una cultura tributariaII

13 HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA

Nº 3. Desarrollando mi participación ciudadana. III 13 PF y RR.HH.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA

Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultura.

Identifica las principales manifestaciones culturales de su localidad.

Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la información de su identidad en su familia y en la sociedad.

Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y sus dimensiones, así como los grupos que son más afectados para la convivencia democrática en el Perú.

Analiza los principios de la no violencia para el logro de una cultura de paz en el país.

Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial. Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de

los derechos humanos.

Discrimina las etapas de la evolución de los DD. HH. Y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú.

Reconoce la importancia de la Convención de los Derechos del Niño.

Identifica los Derechos del Niño, respetados en su comunidad. Analiza la importancia de cumplir con la emisión de

comprobantes de pago.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

Diversidad y pertenencia Cultura. Aspectos que definen una cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. -Manifestaciones culturales como eje de desarrollo de su

localidad. Festividades, costumbres y faenas de los pobladores de la región

Lima. Diversidad cultural en la familia.

-Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto de la diversidad cultural, la interculturalidad. Tradiciones y costumbres de los inmigrantes en Lima.

Convivencia democrática y cultura de paz La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios

públicos y privados. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión.

Causas y dimensiones. Grupos vulnerables. Cultura de paz. Estrategias para la construcción de la paz. La no

violencia, sus principios. Seguridad ciudadana. Características. Educación en seguridad vial.

Valores Cívicos Los valores cívicos. Dimensiones. La libertad. La tolerancia. Peruanos ilustres y ejemplares: Chabuca Grande, Daniel Anomia

Robles, Constantino Carvallo, José Antonio Encinas, José Olaya, María Parado Bellido, Javier Pérez de Cuellar, José Luis Bustamante y Rivero, Alipio Ponce, Alcides Vigo, Miguel Grau, Juan Julio Wicht, y Valentín Paniagua.

El patriotismo

EJERCICIO CIUDADANO

Reconoce las formes, principios y mecanismos de participación

ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un

sistema democrático.

Juzga el papel que cumplen las organizaciones civiles en la

defensa de la democracia y los DD. HH.

Identifica organizaciones civiles que defienden los derechos

humanos en su localidad

Argumenta sobre la participación juvenil en diversas

organizaciones como espacios de ejercicio ciudadano.

Evalúa el papel y el funcionamiento del Sistema Nacional de

Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil.

Reconoce el rol de los organismos locales frente al cuidado del

medio ambiente en su localidad.

Comprende el funcionamiento y los beneficios de la

administración tributaria.

Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de

interés público local y reflexiona sobre la importancia de

participar organizadamente.

Derechos y responsabilidades

Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones.

Derechos humanos y dignidad de la persona. Características y evolución de los derechos humanos. Los derechos humanos en la legislación. Declaración Universal de

los Derechos Humanos y la Constitución Política del Perú (Derechos Fundamentales de la Persona).

Niños y adolescentes: sujetos de derechos. La Convención sobre los Derechos del Niño y Adolescente. Convivencia tributaria: La obligación de emitir y exigir

comprobantes de pago.

SOCIEDAD DEMOCRÁTICASistema democrático

Democracia como régimen político. Participación ciudadana: Formas, principios y mecanismos de

participación. Organizaciones civiles, ejemplos. La participación juvenil: Municipios escolares y los Consejos

Escolares. Cuidado del ambiente. Defensa Civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto

Nacional de Defensa Civil. La Administración Tributaria y el círculo virtuoso de la tributación.

Proyectos participativos Nos organizamos como estudiantes. Promotores de paz en la escuela. Promovemos los derechos del niño y adolescente carmelino. Celebremos nuestro aniversario de manera diferente. Promovemos la inclusión en la I.E. y comunidad.

ACTITUDES

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de derecho y los

derechos humanos.

Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.

Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y el entorno social.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.

-Respeta la diversidad cultural.

ORGANIZACIÓN DE UNIDADES

PERIODO

UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TIEMPO/ TIPO U

I

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Construcción de la cultura cívica- Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la

componen y las manifestaciones de la diversidad cultural.

- Identifica las principales manifestaciones culturales en su localidad.

- Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y en la sociedad.

- Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y dimensiones; así como los grupos que son los más afectados para la convivencia democrática

- Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú.

- -Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño.

Ejercicio ciudadano- Juzga el papel que cumplen las organizaciones civiles

en la defensa de la democracia y de los DD. HH.- Identifica organizaciones civiles que defienden los

derechos humanos en su localidad.- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un

asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

- Cultura. Aspectos que definen una cultura.- Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú- Manifestaciones culturales como eje de desarrollo en su

localidad.- Festividades y costumbres de los pobladores de su localidad.- Diversidad cultural de la familia en su comunidad.- Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto de la

diversidad cultural, la interculturalidad. tradiciones y costumbres de los inmigrantes en su localidad.

- La convivencia social. Normas para la convivencia en los

espacios públicos y privados.

- Problemas de convivencia en el Perú: discriminación y

exclusión. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables.

Derechos humanos y dignidad de la persona.

- Características y evolución de los derechos humanos.

- Los derechos humanos en la legislación: Declaración Universal

de los derechos Humanos y la Constitución Política del Perú

(Derechos Fundamentales de la Persona).

- Niños y adolescentes: sujetos de derechos.

- La Convención sobre los Derechos del Niño.

Peruanos ilustres: Unidades 1,2 y 6 del libro.

Proyecto participativo

- Promovemos los derechos del Niño y del adolescente en la I.E.

II

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Construcción de la cultura cívica - Analiza los principios de la no violencia para lograr

una cultura de paz en el país.

- Organiza información sobre el patriotismo.- Analiza la importancia de cumplir con la emisión

de comprobantes de pago.

Ejercicio ciudadano - Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático.

- Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria.

- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

- La cultura de paz. Estrategias para la construcción de la paz.

- La no violencia. Sus principios.- Los valores cívicos. Dimensiones- La Libertad. La tolerancia.

- Personajes ilustres de la localidad o región: Unidades 3 y 4 del libro del MED.

- El patriotismo- Conciencia tributaria: la obligación de emitir y exigir

comprobantes de pago.- La administración Tributaria y el círculo virtuoso de la

tributación.

Proyecto participativo - Celebramos nuestro aniversario de manera diferente.

III

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Construcción de la cultura cívica- Discrimina las etapas de la evolución de los derechos

humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú.

- Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial.

Ejercicio ciudadano- Reconoce las formas, principios y mecanismos de

participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático.

- Argumenta sobre la participación ciudadana enDiversas organizaciones como espacios de ejercicio democrático.

- Evalúa el papel y el funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil.

- Reconoce el rol de los organismos locales frente al cuidado del medio ambiente en su localidad.

-

- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

- Democracia como régimen político.- Derechos y obligaciones de los ciudadanos implican obligaciones.- Participación ciudadana: formas, principios y

mecanismos de participación.

- Organizaciones civiles, ejemplos.

- La participación juvenil. Municipios Escolares y Consejos

Escolares: cuidado del ambiente.

- Defensa Civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e

Instituto Nacional de Defensa Civil.

- Seguridad Ciudadana. Características.

- Educación en seguridad vial.

Personajes ilustres peruanos. Unidades 5, 7 y 8 del libro MED.

Proyecto participativo - Promovemos la inclusión en la comunidad.

VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA

Visitas de campo

Entrevistas a personajes de la comunidad

Investigación bibliográfica

Diálogos y exposiciones

Evaluación de noticias actuales

Debates, mesas redondas, discusiones

Proyectos participativos

Lectura y análisis de biografí

IX. CRITERIOS DE EVALUACION:

Construcción de cultura cívica.

Ejercicio ciudadano

Actitud ante el área.

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Para el alumno:

- Formación Ciudadana y Cívica. Editorial Santillana - MED

- Otros. Ver parte final del libro.

Para el docente:

- Albo X. Cultura, interculturalidad, inculturación 2003).ONG de desarrollo de la comunidad de Madrid.

- Ministerio de Educación. Serie para docentes. Formar para la ciudadanía.

- Salazar. Y Woldenberg . Democracia, Racionalidad y Cooperación.

- Superintendencia Nacional de Administración Tributaria.. Programa de Cultura Tributaria.

Zarate, febrero del 2015

_____________________ ____________________ ___________________________ Dirección Subdirección Prof. Juan Castillo M.

UNIDAD DIDACTICA Nº 01NOMBRE O TÍTULO: Respetando la diversidad e interculturalidad.I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. AREA : Formación Ciudadana y Cívica 1.2. GRADO : PRIMERO A 1.3. DURACIÓN : MARZO –ABRIL 16 HORAS) 1.4. PROFESOR : JUAN CASTILLO MENDIZABAL.

II. JUSTIFICACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de

asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del dialogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.

III. TEMA TRANSVERSALEducación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

IV.VALORES Y ACTITUDES

Respeto Responsabilidad Identidad

- Cumple las normas de convivencia de la I.E.- Saluda a las personas que trabajan en la I.E. y

los ingresan al aula.- Respeta la propiedad ajena.- Aplica las normas de higiene en su

presentación personal.- Emplea el vocabulario adecuado para

comunicarse.- Mantiene el orden en clase.- Pide la palabra para expresar sus ideas.- Respeta la diversidad cultural.- Escucha atentamente las opiniones del

profesor y sus compañeros.- Participa en forma democrática en los

debates.- Cuida el patrimonio institucional.

- Es puntual al ingresar y salir de la I.E.- Asiste a la I.E. correctamente uniformado y

buena presentación.- Es perseverante y puntual en sus tareas.- Es responsable en la adquisición de sus

aprendizajes.- Trae y utiliza el material didáctico solicitado

por el profesor.- Mantiene el orden y la disciplina en el aula.- Participa en forma permanente y autónoma.- Planifica sus tareas para la consecución de los

aprendizajes esperados.- Asume la conducción de su equipo y cumple

con las tareas encomendadas.- Contribuye con la conservación del orden e

higiene del aula.

- Valora su legado cultural y las manifestaciones contemporáneas.

- Practica sus costumbres de carácter cultural.- Muestra entusiasmo en las actividades cívico

patrióticas realizadas por la I.E.- Entona con fervor patriótico el Himno Nacional.- Se muestra orgulloso de sus raíces, de su cultura

y de vivir en suelo peruano.- Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural

y natural de la I.E.- Toma iniciativa para representar a su I.E.- Aprecia las manifestaciones culturales y

artísticas locales, regionales y nacionales.- Lidera y organiza equipos para la ejecución de

las actividades del área.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTO EN LA UNIDAD:

CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS

CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS/MATERIALES

TIEMPO

Construcción de la cultura cívica

- Comprende el concepto de cultura,

los aspectos que la componen y las

manifestaciones de la diversidad

cultural.

- Identifica las principales

manifestaciones culturales en su

localidad.

- Argumenta sobre la importancia

de la interculturalidad para la

formación de su identidad en su

familia y en la sociedad.

- Analiza las principales formas de

discriminación, sus causas y

dimensiones; así como los grupos

que son los más afectados para la

convivencia democrática.

Ejercicio ciudadano- Juzga el papel que cumplen las

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

Diversidad y pertenencia- El reto de construir la

interculturalidad.- Manifestaciones de la diversidad

cultural en el Perú .La Peruanidad.- Aspectos que fundamentan la

peruanidad: el respeto de la diversidad cultural, la interculturalidad. tradiciones y costumbres de los inmigrantes en su localidad.

- Riqueza multicultural del Perú.- Familia y cultura: Las diferencias

generacionales.- Diversidad cultural de la familia en

su comunidad.

La convivencia democrática y cultura de paz.- La convivencia social.

- Desafíos para la convivencia en el

Perú.

- Normas para la convivencia en los

espacios públicos y privados.

Acciones para convivir en medio de

las diferencias.

- Hacia una sociedad inclusiva.

- Problemas de convivencia en el Perú:

discriminación y exclusión. Causas y

dimensiones. Grupos vulnerables.

- Peruanos ilustres: Chabuca Grande,

- Lluvia de ideas.

- Exponen sus saberes previos.

- Comentan sobre el desarrollo cultural que alcanzaron algunos pueblos en Sudamérica.

- Debaten sobre estos adelantos culturales.

- Analizan documentos de trabajo e interpretan testimonios históricos.

- Elaboran en una línea de tiempo en la que se incluye ordenada y cronológicamente el desarrollo de estos pueblos.

- Investigan por Internet

- Elaboran esquemas explicativos.

- Elaboran una matriz comparando las diferencias y similitudes.

-Rec. Humanos

-Textos de consulta

-Cuaderno

-Laminas

-Mapas

-Separatas

-Videos

-Papelotes

-Pizarra

-Periódico, revistas

2 h

2 h

2 h

10 h

2 h

VI. EVALUACION Y METACOGNICION

CRITERIOS INDICADORES % Ítems Puntaje INSTRUMENTOS

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA

- Comprende el concepto de cultura, loas aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural.

- Infiere sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y sociedad.

- Analiza los patrones culturales generacionales presentes al interior del grupo familiar.

- Analiza los grupos culturales que configuran la sociedad peruana.

- Analiza la importancia de las normas sociales que regulan la convivencia en los espacios públicos y privados.

- Comprende en que consiste la discrimacion y la exclusión social y cuáles son las características de los grupos vulnerables en el Perú.

- Analiza las principales formas de discriminación y las causas y dimensiones de la exclusión.

- Distingue actitudes y acciones que promueven el respeto a las diferencias.

LISTA DE COTEJO/ PRUEBA DE

DESARROLLO

EJERCICIO CIUDADANO

- Formula propuestas que promueven la interculturalidad.

- Argumenta en torno a los patrones comunes que compartimos los peruanos y peruanas en un contexto intercultural.

- Evalúa los conflictos que se presentan al interior de las familias debido a las diferencias Generacionales.- Propone alternativas para difundir las tradiciones y costumbres peruanas.

-Argumenta a favor de la práctica de las normas sociales que promueven la convivencia social.

- Juzga actitudes discriminatorias y sus consecuencias.

- Propone acciones para mejorar la situación de los grupos vulnerables.

- Propone soluciones dirigidas a fomentar la construcción de una sociedad inclusiva.

LISTA DE COTEJO/PRUEBA DE

DESARROLLO

ACTITUDESINDICADORES INSTRUMENTO

DEMUETRA RESPETO EN LA INTERACCION CON SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS Y SE COMPROMETE EN EL BIEN COMUN.- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

- Valora las manifestaciones propias de su cultura y se identifica con ellas.- Valora y demuestra respeto por los héroes y personajes ilustres.- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en en la interacción con sus pares y entorno social.- Pone en práctica normas de convivencia construidas a través de procesos de deliberación y consenso.- Participa permanentemente y se esfuerza por superar sus errores.- Organiza y lidera el equipo.

Lista de Cotejo

VII. Recursos educativos: libros, Internet, videos, láminas, mapas, periódicos, revistas, separatas, fichas prácticas. VIII. Bibliografía básica: Formación Ciudadana y Cívica. 1º de Secundaria- Edit. Santillana. (MED) Recomendadas en referencias del manual del docente y del texto del estudiante. (Ver página final del libro)

_________________________________ _____________________________

Sub Dirección de Formación General Prof. Juan Castillo MendizabalUNIDAD DIDACTICA Nº 02

NOMBRE O TÍTULO: Conociendo mis derechos.I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. AREA : Formación Ciudadana y Cívica 1.2. GRADO : PRIMERO A 1.3. DURACIÓN : ABRIL – Mayo (10 HORAS) 1.4. PROFESOR : JUAN CASTILLO MENDIZABAL.

II. JUSTIFICACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de

asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del dialogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.

III. TEMA TRANSVERSALEducación para la convivencia, la paz y la ciudadaníaIV.VALORES Y ACTITUDES

Respeto Responsabilidad Identidad

- Cumple las normas de convivencia de la I.E.- Saluda a las personas que trabajan en la I.E. y

los ingresan al aula.- Respeta la propiedad ajena.- Aplica las normas de higiene en su

presentación personal.- Emplea el vocabulario adecuado para

comunicarse.- Mantiene el orden en clase.- Pide la palabra para expresar sus ideas.- Respeta la diversidad cultural.- Escucha atentamente las opiniones del

profesor y sus compañeros.- Participa en forma democrática en los

debates.- Cuida el patrimonio institucional.

- Es puntual al ingresar y salir de la I.E.- Asiste a la I.E. correctamente uniformado y

buena presentación.- Es perseverante y puntual en sus tareas.- Es responsable en la adquisición de sus

aprendizajes.- Trae y utiliza el material didáctico solicitado

por el profesor.- Mantiene el orden y la disciplina en el aula.- Participa en forma permanente y autónoma.- Planifica sus tareas para la consecución de los

aprendizajes esperados.- Asume la conducción de su equipo y cumple

con las tareas encomendadas.- Contribuye con la conservación del orden e

higiene del aula.

- Valora su legado cultural y las manifestaciones contemporáneas.

- Practica sus costumbres de carácter cultural.- Muestra entusiasmo en las actividades cívico

patrióticas realizadas por la I.E.- Entona con fervor patriótico el Himno Nacional.- Se muestra orgulloso de sus raíces, de su cultura

y de vivir en suelo peruano.- Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural

y natural de la I.E.- Toma iniciativa para representar a su I.E.- Aprecia las manifestaciones culturales y

artísticas locales, regionales y nacionales.- Lidera y organiza equipos para la ejecución de

las actividades del área.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTO EN LA UNIDAD:

CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS

CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS/MATERIALES

TIEMPO

Construcción de la cultura cívica

- Discrimina las etapas de la

evolución de los derechos

humanos y reflexiona sobre la

importancia de su incorporación

en la Constitución Política del Perú.

- Reconoce la importancia de la

Convención sobre los Derechos del

Niño.

Ejercicio ciudadano- Juzga el papel que cumplen las

organizaciones civiles en la defensa

de la democracia y de los DD. HH.

- Identifica organizaciones civiles

que defienden los derechos

humanos en su localidad.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

Derechos y responsabilidades

Derechos humanos y dignidad de la

persona.

- Características y evolución de los

derechos humanos.

- Los derechos humanos en la

legislación: Declaración Universal de

los derechos Humanos y la

Constitución Política del Perú

(Derechos Fundamentales de la

Persona).

- Niños y adolescentes: sujetos de

derechos.

- La Convención sobre los Derechos

del Niño en el Perú.

Peruanos ilustres: Miguel Grau y

Juan Julio Wicht

Evaluación escrita

Proyecto participativo

Promovemos los derechos del niño y del adolescente en la escuela.

- Lluvia de ideas.

- Exponen sus saberes previos.

- Comentan sobre el desarrollo cultural que alcanzaron algunos pueblos en Sudamérica.

- Debaten sobre estos adelantos culturales.

- Analizan documentos de trabajo e interpretan testimonios históricos.

- Elaboran en una línea de tiempo en la que se incluye ordenada y cronológicamente el desarrollo de estos pueblos.

- Investigan por Internet

-Rec. Humanos

-Textos de consulta

-Cuaderno

-Laminas

-Mapas

-

2 h

2 h

2 h

10 h

VI. EVALUACION Y METACOGNICION

CRITERIOS INDICADORES % Ítems Puntaje INSTRUMENTOS

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA

- Define conceptos sobre ciudadanía, defensa civil, cultura tributaria e impuestos con sus propias palabras.

- Discrimina información sobre cultura de prevención, Indeci y el Sinadeci a partir de enunciados propuestos.

- Analiza el proceso de la construcción del ejercicio ciudadano a partir de la lectura de un texto y contestando preguntas.

- Distingue datos sobre organismos del Estado peruano elaborando fichas e historietas.- Explica la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago y e del papel

que cumple la Sunat elaborando una historieta.

LISTA DE COTEJO/ PRUEBA DE

DESARROLLO

EJERCICIO CIUDADANO

- Comprende los problemas que generan la construcción de la ciudadanía a partir de la lectura en texto y contestando preguntas.

- Interpreta la importancia del ejercicio de la ciudadanía para fortalecer la democracia a partir del análisis de un texto y contestando preguntas.

- Propone medidas para fortalecer la ciudadanía y la democracia en su región elaborando una lista.

LISTA DE COTEJO/PRUEBA DE

DESARROLLO

ACTITUDESINDICADORES INSTRUMENTO

MUESTRA DISPOSICION COOPERATIVA Y DEMOCRATICA- Asume responsablemente roles.

- Colabora para alcanzar un objetivo común.- Se interesa por los problemas del entorno.- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en en la interacción con sus pares y entorno social.- Participa permanentemente y se esfuerza por superar sus errores.- Organiza y lidera el equipo.

Lista de Cotejo

VII. Recursos educativos: libros, Internet, videos, láminas, mapas, periódicos, revistas, separatas, fichas prácticas. VIII. Bibliografía básica: Formación Ciudadana y Cívica. 1º de Secundaria- Edit. Santillana. (MED)

Recomendadas en referencias del manual del docente y del texto del estudiante. (Ver página final del libro)

_________________________________ _____________________________

Sub Dirección de Formación General Prof. Juan Castillo Mendizabal