Procesos Mentales Tarea.2
-
Upload
yela-rodriguez -
Category
Education
-
view
36 -
download
0
Transcript of Procesos Mentales Tarea.2
![Page 1: Procesos Mentales Tarea.2](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062401/58ee022b1a28ab85418b463b/html5/thumbnails/1.jpg)
Universidad YacambúVicerrectorado AcadémicoFacultad de Humanidades
Alumna: Rodríguez YeliannyC. I. 21.505.485
Expediente: HPS-143-00876vCátedra: Fisiología y Conducta
Procesos Mentales
![Page 2: Procesos Mentales Tarea.2](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062401/58ee022b1a28ab85418b463b/html5/thumbnails/2.jpg)
Procesos Mentales
Corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos
aportados por los sentidos.
Para su utilización inmediata y un eventual uso posterior.
Son una operaciones de pensamiento capaz de actuar sobre estímulos concretos, situaciones o representaciones mentales
Permiten generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras.
![Page 3: Procesos Mentales Tarea.2](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062401/58ee022b1a28ab85418b463b/html5/thumbnails/3.jpg)
Inteligencia
Aprendizaje
MemoriaCreatividad
Sentimiento
Emoción
Clasificación de los Procesos Mentales
![Page 4: Procesos Mentales Tarea.2](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062401/58ee022b1a28ab85418b463b/html5/thumbnails/4.jpg)
Permiten al ser humano adaptarse al mundo que le rodea
Inteligencia
![Page 5: Procesos Mentales Tarea.2](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062401/58ee022b1a28ab85418b463b/html5/thumbnails/5.jpg)
Teoría de las Inteligencias Múltiples• Consideraba el concepto de inteligencia como un potencial que cada ser humano posee
en mayor o menor grado. • Plantea no podía ser medida por instrumentos normalizados en test de CI.• Encuentra en el cerebro ocho puntos relacionados con una inteligencia (Kinestésica y
corporal, lingüística, lógica-matemática, visual y espacial, musical, naturalista, interpersonal e intrapersonal).
Teoría Triárquica de la Inteligencia• Es una teoría abarcadora, puesto a que toma en cuenta factores contextuales y sociales
además de las habilidades humanas. • Propone tres categorías para describir la inteligencia: Componencial-analítica,
Experiencial-creativa y Contextual-práctica.
Inteligencia Emocional• Daniel Goleman, publicó en 1995 el libro Emotional Intelligence, "Inteligencia emocional“. • Concluye que el Coeficiente Intelectual no es un buen predictor del desempeño exitoso. • Esta teoría hace referencia a la capacidad para reconocer los sentimientos propios y
ajenos.
Teorías
Inteligenciade
![Page 6: Procesos Mentales Tarea.2](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062401/58ee022b1a28ab85418b463b/html5/thumbnails/6.jpg)
Aprendizaje
Proceso a través del cual se adquieren o
modifican habilidades, destrez
as, conocimientos, cond
uctas o valores
Todo esto como resultado
del estudio, la experiencia,
la instrucción, el razonamiento y la observación.
Este proceso puede ser analizado desde
distintas perspectiva.
Es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales
y sistemas artificiales.
Aprendizaje
Receptivo
Aprendizaje por
Descubrimiento
Aprendizaje
Repetitivo
Aprendizaje
Significativo
Aprendizaje
Observacional
Aprendizaje
Latente
Tipos
![Page 7: Procesos Mentales Tarea.2](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062401/58ee022b1a28ab85418b463b/html5/thumbnails/7.jpg)
• Hace referencia a actividades intelectuales internas como la percepción, interpretación y pensamiento.
Teorías Cognitivas
• Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir.
Teoría Sinérgica
• Considera aspectos de las teorías de estímulos-respuesta y de los modelos de procesamiento de información.
Topología de R. Gagné
• Está centrada en el cliente, o la educación centrada en el alumno, con un enfoque hacia la individualización y personificación del aprendizaje.
Teoría Humanística
• Buscan establecer la importancia del cerebro en el proceso de aprendizaje.
Teorías Neurofisiológicas
• Intentan aplicar las conclusiones de la teoría contemporánea de la información al proceso del aprendizaje,
Teorías de la Elaboración o Procesamiento de la Información
• Explica cómo el humano construye conceptos y sus estructuras conceptuales le llevan a convertirse en los lentes perceptivos que guían sus aprendizajes.
El Enfoque Constructivista
• Aplica diferentes teorías como el Condicionamiento Clásico, , Refuerzo y el Condicionamiento Operante.
Teorías Conductistas
Teorías de Aprendizaje
![Page 8: Procesos Mentales Tarea.2](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062401/58ee022b1a28ab85418b463b/html5/thumbnails/8.jpg)
Memoria
Es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información.
Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos.
Sin memoria seríamos incapaces de percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras ideas ni tendríamos una identidad personal.
![Page 9: Procesos Mentales Tarea.2](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062401/58ee022b1a28ab85418b463b/html5/thumbnails/9.jpg)
Teoría de Young• La memoria debe contener una
representación de los fenómenos que han ocurrido en el mundo exterior y debe también recibir señales de placer y dolor, que indiquen el resultado de sus acciones.
• Con este fin el cerebro debe tener acceso a una especie de código o alfabeto preestablecido.
Teoría de Aristóteles• La memoria resulta de tres
procesos asociativos.• Similitud: Objetos, eventos y
personas están vinculados por medio de su similitud relativa con algún otro.
• Contraste: Objetos, eventos y personas están vinculados por medio de su relativa diferencia.
• Contigüidad: Las cosas se asocian si ocurren justas en tiempo y espacio.
Teorías de Memoria
![Page 10: Procesos Mentales Tarea.2](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062401/58ee022b1a28ab85418b463b/html5/thumbnails/10.jpg)
Creatividad
Capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original.
La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo.
En su materialización puede adoptar, entre otras, forma artística, literaria o científica, si bien, no es privativa de ningún área en particular.
![Page 11: Procesos Mentales Tarea.2](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062401/58ee022b1a28ab85418b463b/html5/thumbnails/11.jpg)
Teoría asociacionista• Los creativos se diferencian de
los no creativos en jerarquía de asociaciones y la fuerza de las mismas.
Teoría Gestáltica. • El proceso es más creativo y
el producto más novedoso cuanto más marcado aparece el cambio de orden.
Teoría Existencialista.• El encuentro del individuo con
su propio mundo, con el entorno y con el mundo del otro hace posible la creatividad.
Teoría de la Transferencia. • La creatividad pertenece a los
aspectos generales del aprendizaje, puede ser adquirido y transferido, a otros campos o cometidos.
Teoría Psicoanalítica. • Freud afirma que el proceso
creativo se desarrolla en el inconsciente; ahí subyacen las soluciones creativas.
Teoría de las Inteligencias Múltiples. • El individuo creativo es una
persona que resuelve problemas con regularidad, elabora productos o define elementos.
Teorías de Creatividad
![Page 12: Procesos Mentales Tarea.2](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062401/58ee022b1a28ab85418b463b/html5/thumbnails/12.jpg)
Sentimiento y Emoción
Sentimiento
• Es el resultado de una emoción, a través del cual, la persona que es consciente tiene acceso al estado anímico propio. Forma parte de la dinámica cerebral del ser humano y de los demás animales, les capacita para reaccionar a los eventos de la vida diaria.
Emoción
• Es un estado afectivo, una reacción subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos de origen innato, influidos por la experiencia. Las emociones tienen una función adaptativa del organismo su entorno.
![Page 13: Procesos Mentales Tarea.2](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062401/58ee022b1a28ab85418b463b/html5/thumbnails/13.jpg)
Teorías de Sentimiento y Emoción
Los sentimientos cumplen tres funciones: vincularnos a los objetos, expresar esa vinculación, y organizar axiológicamente la realidad. Por ello, están inevitablemente relacionados con la ética.
Teoría de los Sentimientos de Castilla
El órgano receptor percibe la situación que puede afectar, como una situación o peligro, y lo transmite a la corteza cerebral.Se produce una situación desencadenándose una serie de manifestaciones orgánicas.Se perciben estas modificaciones del organismo y entonces es cuando se siente la emoción.
Teoría de James y Lange
Descubrieron que el tálamo y el hipotálamo son los centros que regulan las actividades nerviosas de la emoción.Las fallas que presentan esta teoría son, el tálamo no es esencial en la emoción; el hipotálamo no tiene proyecciones sensoriales específicas a la corteza; hay emociones que se producen sin la desinhibición cortical.
Teoría Talámica de Cannon y Bard
Mantiene que las emociones son debidas a la evaluación cognitiva de un acontecimiento, pero también a las respuestas corporales.La persona nota los cambios fisiológicos, advierte lo que ocurre a su alrededor y denomina sus emociones de acuerdo con ambos tipos de observaciones.
Teoría de Schachter y Singer