REALIZADO POR: Carmen Marcano

C.I 18.551.164

Procesos Mentales

Los procesos mentales, comienzan con el almacenamiento, elaboración y traducción

de los datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso posterior.

La memoria y la percepción juegan un importante papel entre los procesos cognitivos básicos. La inteligencia, el lenguaje y pensamiento en general son de gran importancia para los seres humanos, ya que forman parte de los procesos cognitivos superiores, ayudándonos a tener procesos mentales que nos diferencian de los animales, como el pensamiento lógicos, la utilización de símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la resolución de problemas.

Inteligencia: es la capacidad de pensar,

entender, razonar, asimilar, elaborar información y emplear el uso de la lógica.

Inteligencia emocional es la

habilidad para percibir, asimilar,

comprender y regular las propias

emociones y las de los demás,

promoviendo un crecimiento

emocional e intelectual. De esta se

usa información para guiar nuestra

forma de pensar y nuestro

comportamiento.

Pensamiento es la actividad y creación de la mente;

dícese de todo aquello que es traído a existencia

mediante la actividad del intelecto. El término es

comúnmente utilizado como forma genérica que define

todos los productos que la mente puede generar

incluyendo las actividades racionales del intelecto o

las abstracciones de la imaginación; todo aquello que

sea de naturaleza mental es considerado

pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales,

creativos, artísticos, etc. Se considera pensamiento

también la coordinación del trabajo creativo de

múltiples individuos con una perspectiva unificada en

el contexto de una institución.

Intelecto Facultad de la mente que permite aprender,

entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea

determinada de la realidad.

Percepción es la manera en la que el cerebro de un

organismo interpreta los estímulos sensoriales que recibe a

través de los sentidos para formar una impresión

consciente de la realidad física de su entorno. También

describe el conjunto de procesos mentales mediante el cual

una persona selecciona, organiza e interpreta la

información proveniente de estímulos, pensamientos y

sentimientos, a partir de su experiencia previa, de manera

lógica o significativa. En la filosofía, la percepción es la

aprehensión psíquica de una realidad objetiva, distinta de la

sensación y de la idea, y de carácter mediato o inmediato

según la corriente filosófica (idealista o realista)

La memoria es una función del cerebro que

permite al organismo codificar, almacenar y

recuperar la información del pasado. Algunas

teorías afirman que surge como resultado de las

conexiones sinápticas repetitivas entre las

neuronas,

Teorías sobre la Inteligencia

Inteligencias múltiples

Howard Gardner, psicólogo norteamericano de la Universidad de Harvard, escribió en 1983 “Las estructuras

de la mente”, un trabajo en el que consideraba el concepto de inteligencia como un potencial que cada ser

humano posee en mayor o menor grado, planteando que ésta no podía ser medida por instrumentos

normalizados en test de CI y ofreció criterios, no para medirla, sino para observarla y desarrollarla.

Teoría triárquica de la inteligencia

Robert J. Sternberg, psicólogo estadounidense profesor de la Universidad de Yale, en su Teoría triárquica de

la inteligencia de 1985, estableció tres categorías para describir la inteligencia:

• Inteligencia componencial-analítica: la habilidad para planificar, ejecutar y el logro del

conocimiento.

• Inteligencia experiencial-creativa: habilidad fundada en la experiencia para tratamiento de la

novedad y la automatización de procesos.

• Inteligencia contextual-práctica: relacionada con la conducta adaptativa al mundo real.

I

Inteligencia emocional:

Daniel Goleman, psicólogo estadounidense, publicó en 1995 el libro Emotional Intelligence, "Inteligencia

emocional", que adquirió fama mundial, aunque fueron Peter Salowey y John D. Mayer los que acuñaron la

citada expresión "Inteligencia emocional", en 1990. Anteriormente, el psicólogo Edward Thorndike, había

manejado un concepto similar en 1920, la "Inteligencia social".

El aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento

y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas

teorías del aprendizaje.

Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.

Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.

Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

Conciencia

Es el entendimiento, el mundo interior, constituye un conjunto de funciones del cerebro, que se ha intentado explicar desde varias perspectivas. Está relacionada con conceptos tales como cognición, mente, psique, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje, creatividad y muchos otros procesos cognitivos. Es el conocimiento inmediato que cada uno posee de su existencia, de sus actos y del mundo exterior. La conciencia engloba a varios procesos mentales entrelazados o no, que no han sido completamente descifrados por la fisiología. Es un conjunto de funciones con diferentes grados de desarrollo, que entre otras, catalogan las cosas como buenas y malas. Otra función importante y más desarrollada de la conciencia es la función de la razón. La conciencia permite las funciones de raciocinio, que conjuntamente dotan al individuo de voluntad sobre en qué cosas va a emplear sus recursos.

Sentimiento

El sentimiento es el resultado de una emoción, a través del cual, la persona que es consciente tiene

acceso al estado anímico propio. El cauce por el cual se solventa puede ser físico y/o espiritual.

Esta respuesta está mediada por neurotransmisores como la dopamina, la noradrenalina y la

serotonina. Forma parte de la dinámica cerebral del ser humano y de los demás animales, que les

capacita para reaccionar a los eventos de la vida diaria al drenarse una sustancia producida en el

cerebro, al mismo.

Emoción

Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos

estímulos ambientales o de uno mismo.

Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía

de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria.

Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas

biológicos, incluidas las expresiones faciales, los músculos, la voz, la actividad del SNA y la del

sistema endocrino, a fin de establecer un medio interno óptimo para el comportamiento más

efectivo.

Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro

entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos alejan de otros. Las

emociones actúan también como depósito de influencias innatas y aprendidas, y poseen ciertas

características invariables y otras que muestran cierta variación entre individuos, grupos y

culturas.