Lic. Elmer Lus LOPEZ QUIONES

PROCESOS DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE

MOMENTOSPROCESOS

INICIOMotivacinEvaluacin

Exploracin

Problematizacin

CONSTRUCCINObservacin reflexiva

Relaciones

Conceptualizacin

APLICACINTransferencia

PROCESOS: MOTIVACIN

Qu se busca? Despertar el inters del alumno por el muevo saber. Centrar la atencin, su curiosidad por el nuevo conocimiento.

Crear un ambiente de confianza

Qu se hace? Dinmicas, juegos, canciones, adivinanzas.

Pequeas lecturas seleccionadasEJEMPLO Alumnos participando en la dinmica de.. Creando un ambiente de confianza y participacin PROCESO: EXPLORACIN

QU SE BUSCA?

Recoger los saberes previos. Diagnstico del saber de los educandos. Activa el proceso mental del recuerdo-evocacin

QU SE HACE? Dialogo entre docente alumno, discusiones a travs de preguntas abiertas.

Anlisis de imgenes.

EJEMPLO Recogiendo saberes previos a travs del anlisis de imgenes Explorando saberes previos (Participacin)PROCESO DE PROBLEMATIZACIN

QUE SE BUSCA? Generar el conflicto cognitivo entre los saberes preexistentes y nuevos. Se cuestiona los saberes previos. Genera en los alumnos inters por la investigacin, deseo de conocer, buscar informacin.QUE SE HACE?

Resolucin de problemas

EJEMPLO: Maestro plantea un problema a los alumnos Alumnos formulan hiptesis para resolver problemas Alumno socializando sus hiptesis PROCESO: OBSERVACIN REFLEXIVA

QU SE BUSCA?

Se brinda informacin pertinente y sistematizada del tema. Permite investigar para aclarar conceptos, comprender el tema. Se utiliza los mtodos de anlisis de un objeto tecnolgico. (lectura de objetivos)

QU SE HACE?

Manipulacin de mdulos. Anlisis de fichas tcnicas Tcnicas de rompecabezas

EJEMPLO Alumnos trabajando con el(Maqueta,Modulo,Etc.) Comprobacin experimental del principio de la Participacin activa de todos los miembros del grupo Maestro recordando normas para la manipulacin del. Alumnos analizando el PROCESO DE RELACIONESQU SE BUSCA? Articular, globalizar con otras reas. Establecer semejanzas de diferencia entre los nuevos saberes y saberes previos. Responder a las interrogantes de la problematizacin.

QU SE HACE? Cuadros de doble entrada. Diagramas. Fichas tcnicas.

EJEMPLO.

Alumna contrastando saberes previos con el nuevo conocimiento (ppelografos) Alumnas resolviendo. haciendo uso del principio de laen grupos.PROCESO DE CONCEPTUALIZACIN

QU SE BUSCA?

Define conceptos, procedimientos y estructuras.(fundamenta teora) Organiza toda la informacin integrando conocimientos. Llega a conclusiones a partir de lo investigado. Aclara ideas y creencias. Describe el proceso que sigue para realizar alguna tarea o actividad.QU HACER?

Puesta en comn sobre lo trabajado, presenta conclusiones. Elabora organizaciones visuales. El maestro ayuda a consolidar, integrar y concluirEJEMPLO

Alumnos sistematizan informacin a travs de organizadores visuales(Papelogfrafos,mapas,esquemas,etc) Maestro consolidando aprendizajes Alumnos elaboran diferentes organizadores visuales (dibujos, esquemas mapas, sntesis, resmenes, etc.PROCESO DE TRANSFERENCIA

QU SE BUSCA?

Poner en prctica capacidades y habilidades de los alumnos. Demostrar el dominio de los conocimientos aprendidos.Practica Dirigida Realiza actividades, tareas con asesoramiento del docente.Practica Autnoma Capacidad para aplicar lo aprendido a nuevos contextos, a su vida diaria. Demostrar que se ha llegado a los niveles mnimos de logro. Son acciones que realiza el alumno por si solo. Aplicando lo aprendido.

QU HACER?

Resolucin de situaciones problemticas o ejercicios para aplicar lo aprendido

EJEMPLO. Alumnos aplican informacin en situaciones nuevas (grafico en la pizarra u hoja, etc.) Alumnos resolviendo situaciones problemticas por s solos haciendo uso del conocimiento aprendido (ensayo, resumen, tcnicas)

PROCESOS DE EVALUACIN

QU? CMO? CON QUE? CUNDO? QUINES? PARA QU?

Contenidos Habilidades Actitudes ConocimientoEstrategias Enseanzaaprendizaje A travs de criterios e indicadores Haciendo uso de instrumentos. Lista de cotejo Registro de rasgos y habilidades. Guas de observacin. Pruebas de desarrollo. Pruebas objetivas. Guas o fichas de registro. Portafolio. Pruebas orales. Permanente Inicio Proceso final Alumnos Docentes Emitir un juicio valorativo.

PANEL DE CRITERIOS E INDICADORES

CRITERIOS INDICADORES

MANEJA INFORMACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA Identifica conceptos, procesos fenmenos, objetos. Describe caractersticas de objetos, fenmenos. Discrimina ideas, hechos. Establece comparaciones. Interpreta procesos, fenmenos. Infiere resultados. Comprende conceptos, principios, leyes, teoras, procedimientos. Selecciona informacin cientfica tecnolgica. clasifica informacin cientfica tecnolgica. Usa informacin cientfica tecnolgica Transfiere informacin a contextos diferentes. Evala informacin cientfica tecnolgica

CRITERIOS INDICADORES

MANEJA HABILIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS Observa objetos, fenmenos, cambios, funcionamiento. Discrimina caractersticas esenciales de objetos. Formula hiptesis, explicaciones. Establece relaciones causa efecto Interpreta hechos y resultados de sus experimentos. Identifica situaciones problemticas. Disea experimentos. Infiere resultados, conclusiones de sus experimentos. Comunica resultados de sus experimentos

EMPLEA MATERIALES, INSTRUMENTOS, HERRAMIENTAS Y EQUIPOS Explora materiales, herramientas, equipos tecnolgicos. Identifica materiales, herramientas, equipos tecnolgicos Describe materiales, herramientas, equipos tecnolgicos Manipula materiales, herramientas, equipos tecnolgicos Selecciona materiales, herramientas equipos tecnolgicos Arma, desarma, herramientas, equipos tecnolgicos. Construye, reconstruye, piezas, herramientas, equipos tecnolgicos.

FICHA PARA EL ANLISIS DE UN OBJETO TECNOLGICOIndicadores 1 2 3 4

ANLISIS GLOBAL Describe como es el objeto tecnolgico teniendo en cuenta caractersticas generales (forma, tamao, color, aspecto, etc.).

ANLISIS ANATMICO Dibuja el objeto tecnolgico y seala sus partes. Seala la funcin que cumple cada parte del objeto tecnolgico. Identifica el material del que est hecho el objeto tecnolgico.

ANLISIS FUNCIONAL Identifica el principio tecnolgico que rige el funcionamiento del objeto tecnolgico. Describe como funciona el objeto tecnolgico.

ANLISIS DE LA UTILIDAD Manipula el objeto tecnolgico con propiedad. Sigue las instrucciones para operar el objeto tecnolgico. Infiere conclusiones sobre el uso y aplicacin del objeto tecnolgico.

VALORANDO LO APRENDIDO Resalta la importancia del objeto tecnolgico en la vida diaria. Reconoce la aplicacin del principio tecnolgico en otros objetos. Seala las ventajas del uso del objeto tecnolgico.

PAGE 1I.E.CJG Fecha de creacin 11/03/2008 07:03:00 p.m.