II FASE PROYECTO “VALORACIÓN Y ABORDAJE DE PROCESOS DE

DESARROLLO, APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES” 

Abril 30 de 2013Abril 30 de 2013

Procesos Cognoscitivos y Procesos Cognoscitivos y Factores Factores

Neuropsicológicos Neuropsicológicos Implicados en el Implicados en el

Aprendizaje EscolarAprendizaje Escolar

Sesión IISesión II

 

AGENDA2:10 a 2:20 p.m. Apertura Secuencias Didácticas y Ludoestaciones

2:20 a 3:10 p.m. Rotación por las cinco estaciones

3:10 a 3:50 p.m. Instrumentos de Abordaje

3:50 a 4:20 p.m. Sesión de Preguntas

4:30 a 4:40 p.m. Evaluación

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

Procesos

Sub-Procesos

Actividades

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

LUDOESTACIONESLOGROSLOGROS

JUEGO JUEGO ACTIVIDAD ACTIVIDAD RECTORARECTORA

ESTACIONEESTACIONESS

PROCESOSPROCESOS

AVENTURERAVENTUREROO

EXPLORADOEXPLORADORR

INDAGADORINDAGADOR

VIAJEROVIAJERO

SEGUNDOSEGUNDOPRIMEROPRIMERO

TRANSICIÓNTRANSICIÓN

KINDERKINDER

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES ABIERTAS

•Rondas infantilesRondas infantiles

•Dinámicas de integraciónDinámicas de integración

•Juegos de RolesJuegos de Roles

•Experiencias de indagaciónExperiencias de indagación

•Actividades significativas de los Actividades significativas de los proyectos de aulaproyectos de aula

ACTIVIDADES SEMIESTRUCTURADAS

•Mini arco, arcoMini arco, arco

•Lógico Primo, Lógico PiccoloLógico Primo, Lógico Piccolo

•LoteríasLoterías

•BingosBingos

•Actividades en el computadorActividades en el computador

•RompecabezasRompecabezas

•Objetos manipulablesObjetos manipulables

ACTIVIDADES ESTRUCTURADASHojas de trabajo Hojas de trabajo

LudoestacionesLudoestaciones

Secuencias DidácticasSecuencias Didácticas

INSTRUMENTOSDIDÁCTICOS PARA EL

ABORDAJE

MINI ARCOAtención

La función del Mini arco mediante 12.000 ejercicios aproximadamente , es proporcionar estímulos intelectuales para mejorar procesos cognoscitivos. TRABAJA DIFERENTES AREAS

• Atención• Memoria• Percepción• Orientación temporo espacial

MINI ARCOAtención

LÓGICO PRIMO Atención

Permite fortalecer procesos cognoscitivos que son la base para laadquisición del proceso lecto- escrito. TRABAJA DIFERENTES PROCESOS

• Discriminación visual• Asociación de elementos iguales • Coordinación visomotora • Atención• Constancia Perceptual• Percepción• Construcciones: Rompecabezas

LÓGICO PRIMO

Atención

LÓGICO PRIMO Atención

EL PAPEL DEL COMPUTADOR

EL PAPEL DEL COMPUTADOR

EL PAPEL DEL COMPUTADOR

EL PAPEL DEL COMPUTADOR

EL PAPEL DEL COMPUTADOR

EL PAPEL DEL COMPUTADOR

SITIOS WEB SUGERIDOS http://childtopia.com/

http://www.elbuhoboo.com

BATERIAS HABILIDADES MANIPULATIVAS

BATERIAS HABILIDADES MANIPULATIVAS

BATERIAS PERCEPCIÓN

BATERIAS PERCEPCIÓN

MANUALES

PAI (Proyecto de activación de la inteligencia)Desarrolla las aptitudes y las habilidades que son la base delAprendizaje.Desarrolla el auto aprendizaje del estudiante, teniendo en cuentala meta cognición.

Procesos cognoscitivos:• Percepción• Atención,• Memoria,• Pensamiento• Estructuración Espacial• Vivencia de tiempo• lenguaje• Matemáticas• Expresión Artística• Conocimiento de uno mismo

EJERCICIOS DE ORIENTACION TEMPORAL Y PERCEPCIÓN AUDITIVA

Pretende afianzar procesos específicos del lenguaje. TRABAJA DIFERENTES AREAS

• Percepción auditiva

• Orientación Temporal

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS- HABILIDADES LINGUISTICAS

Programa encaminado a estimular proceso del lenguaje: TRABAJA DIFERENTES PROCESOS

• Estructuración de frases• Adivinanzas y definiciones• Semejanzas y diferencias• Analogías verbales• problemas Lógicos• Absurdos

PROGRAMA DE ESTIMULACION PARA LOS NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS- HABILIDADES PERCEPTIVO COGNOSCITIVAS

Encaminado a fortalecer procesos cognoscitivos en la edad temprana.

• Conceptos • Espacio• Organización espacial• Tiempo• Organización temporal• Seriaciones• Clasificaciones concretas• Clasificaciones abstractas• Atención• Memoria

PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN VISUAL- PROGRAMA PARA SU DESARROLLO Y AFIANZAMIENTO

Tienen como finalidad desarrollar dos capacidades primordialesen todos los procesos de aprendizaje, como lo son las capacidades Perceptivo- visuales. TRABAJA DIFERENTES PROCESOS

•Atención selectiva•Percepción visual•Organización viso espacial•Coordinación visomotora

MEMORIA- ESTRATEGIAS DE MEMORIA

COMPRENSIVA

Ejercitación y rehabilitación de la memoria

TRABAJA DIFERENTES PROCESOS

•Memoria auditiva•Memoria Visual•Memoria a corto plazo•Memoria a largo plazo

JUGANDO APRENDEMOSPREESCOLAR

Habilidades cognitivas para el aprendizaje por competencias

• Atención• Memoria• Constancia perceptual• Percepción de relaciones espaciales• Percepción auditiva y visual• Juicio y razonamiento• Coordinación motriz gruesa• Coordinación motriz fina• Seriación y ordenamiento• Lenguaje

PIENSO PRIMARIA

•Programa integral de estimulación de la inteligencia

• Atención- observación• Fundamentos de razonamiento• Orientación espacio- temporal• Estrategias de calculo y problemas numérico verbales• Pensamiento creativo• Comprensión del lenguaje

BIBLIOGRAFIA

ARDILA, Alfredo y ROSSELLI, Mónica. Neuropsicología Clínica. México. Manual Moderno, 2007.

AZCOAGA, Juan. Aprendizaje Fisiológico, Aprendizaje Pedagógico, Buenos Aires Argentina. Ateneo. 1997.

BELTRÁN Llera, Jesús. Aprendizaje e intervención psicopedagógica, Mimeo, Madrid, 1992, p.2. Bedregal P. y González P. Desarrollo Infantil Temprano y Derechos del niño. UNICEF, Chile, 2004.

Bedregal P y González P., Desarrollo Infantil Temprano y Derechos del niño. UNICEF, Chile 2004, y Eming M. Desarrollo del niño en la primera infancia: una inversión de futuro. Banco Mundial, 2000.

 

CABRERA, Murcia y LOPEZ, Ana. Dificultades para aprender o dificultades para enseñar.

MONTAÑEZ. P, BRIGARD F. (2005). Neuropsicología Clínica y Cognoscitiva. Editora Guadalupe, Bogotá, Colombia.

QUINTANAR L. y SOLOVIEVA Yu. (2003b). Pruebas de evaluación neuropsicológica infantil. México, Universidad Autónoma de Puebla.

QUINTANAR L; SOLOVIEVA Yu y LAZARO E. (2008). Evaluación neuropsicológica infantil breve para población hispano-parlante. Acta Neurol Colomb Vol. 24 No. 2 Junio

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SCHONING, F: Problemas de Aprendizaje, Editorial trillas, México, 2006.

BIBLIOGRAFIA

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SOLOVIEVA, Yu. (2004), El desarrollo intelectual y su evaluación. Una perspectiva histórico-cultural. México, Universidad Autónoma de Puebla.

TELLEZ, L. (2006). Atención, aprendizaje y memoria, aspectos psicobiológicas. Madrid. Trillas.

VIGOTSKY, L.S. (1991), El problema de la enseñanza y del desarrollo mental en la edad escolar. En: L.S. Vigotsky (Ed.), Psicología pedagógica. Moscú, Educación

VILLAROYA. E. Percepción y Atención Visual II. Programa para su Desarrollo y Afianzamiento. Editorial Escuela Española. Madrid, España.

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