Principio 1: AutomaticidadPrincipio 1: Automaticidad

El aprendizaje en clase normalmente comienza con el procesamiento controlado no existe un mandato para evitar por completo la atención abierta a los sistemas

de lenguaje.

Las explicaciones gramaticales o de ejercicios frente a lo que a veces se llama "uso" tiene un lugar en el

aula de adultos, pero puede abrumar a sus estudiantes con la gramática.

Si se vuelven demasiado centrada en los aspectos formales del lenguaje, esos procesos pueden

bloquear la fluidez.

Las lecciones deben centrarse en la "utilización" de la lengua para fines que son tan genuinos como el contexto del aula lo permita.

Los estudiantes se vuelven mas competentes en el lenguaje a largo plazo si los propósitos funcionales del lenguaje son el punto principal.

La automaticidad no se logra fácil es necesario la práctica para lograr la fluidez.

Principio 2: Aprendizaje Principio 2: Aprendizaje Significativo.Significativo.

Algunas implicaciones en el Algunas implicaciones en el aula para un aprendizaje aula para un aprendizaje significativo sonsignificativo son::

EvitarEvitar

PRINCIPIO 3. LA PRINCIPIO 3. LA ANTICIPACION DE LA ANTICIPACION DE LA RECOMPENZA.RECOMPENZA.Skinner dice:Ser humano son universalmente

impulsados a actuar, o "se comportan", por la anticipación de algún tipo de recompensa plazo-tangibles o intangibles, a corto plazo o largo plazo que se producirán como consecuencia de la conducta.

El condicionamiento por las recompensas pueden (a) alumnos llevan a depender de las recompensas a corto plazo (b) hacer un hábito y mirar a los maestros solo por los premios y por lo tanto (c) impedir el desarrollo de sus propias habilidades administrativas y su sistema intrínseco ( intelectual).

Tipos de recompensas en el Tipos de recompensas en el aula.aula.