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Waleska Rivera Suárez, MLS, ABD

� Objetivos� Video� Definiciones� Ética de la información� Dimensión social, ética y legal de la información� Praxis Bibliográfica Freiriana� Derechos de Autor� Fair Use� Plagio� Citas y referencias� Responsabilidad

information-security-resources.com

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� Reconocer el concepto “Ética de la información” y su importancia en la academia.

� Reconocer los conceptos y fundamentos básicos sobre: derecho de autor, uso justo de material con derechos de autor y dominio publico de un trabajo o issue.

� Reconocer la necesidad de citar los recursos en un trabajo de investigación.

gerencia.blogia.com

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� Ética◦ Del vocablo griego “ethos”◦ Significa “costumbre”◦ Parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del hombre.

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� ¿Qué es la información?◦ Herramienta del conocimiento◦ La antesala del conocimiento◦ Disciplina científica◦ Bien tangible que se vende, compra, reproduce y modifica

� ‘Ethos’ del saber y de su trasmisión en diversas culturas (ética comparativa de la información)

� Origen del ‘ethos’ de la información occidental en la cultura oral griega (libertad de palabra)

� Cultura oral y cultura escrita en la Edad Media

� El iluminismo y la libertad de la palabra impresa (libertad de prensa)

� La libertad de acceso a la información electrónica y libertad de comunicación

http://icie.zkm.de

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� El estudio de las cuestiones morales suscitadas por estos tres conceptos: disponibilidad, accesibilidad y precisión de los recursos información, sin importar su formato, clase o soporte físico.

kardasz.org

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� Teoría de la Asociación Diferencial de Edwin Sutherland◦ Considera que las organizaciones sociales se encuentran pulverizadas. Cada una posee una jerarquía de valores propia.

◦ Conducta criminal es aprendida mediante la comunicación social

◦ Frecuencia, duración, anterioridad, intensidad con que se entablen

◦ Depende de los contactos específicos a los que el sujeto esté expuesto en su ambiente social o profesional

� Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura◦ La conducta humana se transmite socialmente, de forma deliberada o no, a través de los ejemplos que suministran personas influyentes a las que el sujeto observa.

◦ La familia como agente de socialización del aprendizaje moral y los valores.

◦ La presencia de grupos o subculturas con valores sociales desviados puede influir en el desarrollo de comportamientos delictivos.

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� Conocemos, nos apropiamos y difundimos aspectos éticos, legales y sociales◦ Impresos ◦ Digitales

PRAXIS PRAXIS BIBLIOGRÁFICA BIBLIOGRÁFICA

FREIRIANAFREIRIANA

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� Del antiguo griego práctica� de la expresión hacer humano

� Opuesto a la conducta� Presupone la conducta� Resultado de la conducta(s) previas◦ Cultura◦ Social◦ Historico◦ Ideas

� Problema entorno a la bibliografía◦ Técnica y método en el marco de las tareas que implican estudio y lectura

◦ Educadores – educando◦ Hincapié ético-pedagógico

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La bibliografía es un recurso intelectual para

acceder al conocimiento

La responsabilidad ética de quien elabora y

sugiere la bibliografía

La dimensión ético pedagógica en el uso del

método bibliográfico

La bibliografía como problema ético en la

investigación temática

El sentido ético de recurrir a las fuentes

bibliográficas de Referencia

El factor ético-pedagógico cantidad/calidad

en materia de lectura-bibliografía

La noción ético-política de la lectura crítica de

los recursos

La unidad lectura y bibliografía en el universo

de la praxis ético-pedagógica

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� Carta de los derechos civiles para una sociedad del conocimiento sostenible◦ El conocimiento es herencia y propiedad de la humanidad y por ello es libre.

◦ Todas las personas tienen derecho al acceso ilimitado a los documentos de entes públicos y de entes controlados públicamente.

◦ La diversidad de los medios de comunicación y la disponibilidad de información de fuentes independientes son esenciales para el mantenimiento de un público informado.

Fundación alemana Heinrich Böll

� Libros� Libros electrónicos� Revistas profesionales� Bases de datos� Videos � Podcasts� Blogs� Wikis� Documentos

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� Utilidad social ◦ Lograr un propósito

� Supervivencia◦ Ética para mantener el propósito

� Responsabilidad social� Respeto por el individuo◦ Censura◦ Uso de la información

� Valorar la dimensión ético-legal del uso y aplicación de la información como un proceso medular orientado hacia la comunicación adecuada de los contenidos.

� Aplicar principios de propiedad intelectual en el uso de la información.

� Citar ideas y contenidos con base en normas establecidas.

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� Ética de la información◦ Propiedad intelectual◦ Acceso a la información◦ Censura◦ Confidencialidad◦ Flujo de la información

� Ética profesional◦ Acciones◦ Decisiones

� Es el conjunto de derechos exclusivos que el ordenamiento jurídico otorga a una persona sobre el producto de su ingenio y las obligaciones del resto del mundo a respetar esos derechos exclusivos.

� 4 tipos◦ Derecho de autor◦ Patentes◦ Marcas de fábrica◦ Secretos de negocios

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� (Copyright) es una forma de protecciónproporcionada por las leyes de E.U. El (Título 17, Código Federal de leyes de los Estados Unidos) para los autores de “obras originales” incluyendo obrasliterarias, dramáticas, musicales, artísticase intelectuales.

� Esta protección está disponible tanto paraobras publicadas como para las quetodavía no lo estan publicadas.

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� Símbolos de la universidad� Las traducciones� Reproducción de materiales con fines didácticos◦ Fotocopias

dacoolhunter.blogspot.com

� Organización sin fines de lucro que desarrolla licencias de uso para la distribución de contenido

� Permite◦ Reproducir◦ Realizar trabajos derivados◦ Uso comercial o no comercial◦ Reservar◦ Ceder ◦ Comunicar

commons.wikimedia.org

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� Carta Circular Núm. 21� Ley Vara (Visual Artist Rights Act)� Digital Millenium Copyright ACT (DMCA)� Teach Act (Technology Education and Copyright Armonization)

� Creative Commons� WIPO� Convención de Berna 1886 (EUA aplica desde 1989)

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Es el derecho legal de reproducir sin permiso o eximir de pago, una cantidadlimitada de material registrado si el uso esrazonable y no perjudica a quiencorresponde el derecho de autor.

flickr.com

� Los factores que deben considerarse paradeterminar si el uso es razonable, son los siguientes: � Naturaleza del trabajo.� Propósito (educacional o comercial).� La cantidad a ser utilizada en relación al trabajo.

� El efecto del uso potencial o el valor del copyright.

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� La sección 107 tiene una lista de factoresque determinan el uso justo:◦ El efecto de dicho uso sobre el mercadopotencial o el valor de la obra protegida.

◦ La cantidad y grado en que la parte utilizadasea importante en relación con la totalidad de la obra protegida.

◦ Naturaleza de la obra protegida con derechosde autor.

◦ El propósito y carácter del uso, incluyendo la naturaleza comercial o los propósitoseducativos sin fines de lucro.

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Estas guías aplican para utilizar:� Parte de una actividad de aprendizaje� Utilizar partes de trabajos� Proyectos de multimedios educacionales� Trabajos creados por estudiantes y educadores

� Trabajos de instituciones sin fines de lucro

� Trabajos con derechos de autor� Instrucción a distancia� Asignar a los estudiantes autoestudio� Instrucción cara a cara

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� Esta sección permite a un usuarioreproducir una sola copia de un artículo o una sola copia de una pequeña parte de una obra registrada de la colección de unabiblioteca, siempre y cuando dicha copiasea para uso exclusivo del usuario y quesu propósito sea para estudio e investigación.

� La sección 108 autoriza además a reproducir copias para préstamosinterbibliotecarios siempre y cuando quelas condiciones mencionadasanteriormente se cumplan. Estas no deben exceder una cantidad quesubstituyen compras o suscripciones.

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� Un profesor puede reproducir una sola copia de una obra para investigacioneseducativas o para la preparación de un curso cuando se trate de lo siguiente:◦ un capítulo de un libro◦ un artículo de una revista o periódico◦ un cuento corto, ensayo corto o poema corto◦ un plano, gráfica, diagrama, dibujo o lámina de un libro, revista o periódico

� Un profesor puede reproducir copiasmúltiples para uso en su salón de clasesde lo siguiente:◦ Un poema completo, si es de menos de 250 palabras y está impreso en no más de 2 páginas

◦ Un extracto de no más de 250 palabras de un poema más largo

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◦ Un artículo completo, cuento o ensayode menos de 2,500 palabras o un extracto de una obra en prosa de no másde 1,000 palabras o el 10% de la obra, un mínimo de 500 palabras un plano, gráfica, diagrama, caricatura o dibujopor cada libro o revista.

� Un profesor no puede reproducir copias de lo siguiente:◦ Un trabajo que ha sido copiado para ser usadoen otro curso de la misma institución educativa.

◦ Un poema corto, artículo, cuento, ensayo o dos extractos del mismo autor: ni tampoco más de tres partes de la misma obra durante un mismocurso.

◦ Más de nueve veces para una misma clasedurante el mismo curso.

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◦ Trabajos que sustituyan una antología, se acumulen y se reproduzcan como sifuera una sola obra.

◦ Los llamados consumable works los cuales incluyen cuadernos de ejercicios, pruebas, y hojas de contestacionesdurante el curso.

� Se limita a materiales bibliográficos para:◦ Artículos.◦ Ilustraciones.◦ Copias legalmente propias del profesor.◦ Solamente para uso de los estudiantesmatriculados en el curso.

◦ Pequeñas partes del material total del curso.

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� Estas guías estan sujetas por:◦ Tiempo ( 2 años para educación).◦ Partes (estos aplican por semestre, cicloo término, están limitadas por tipo de medio).

◦ Copias y distribución (para preservaciónde la original y para colocar en reserva).

� Este debe incluir:◦ símbolo ©◦ año de publicación◦ nombre del autor◦ los créditos de los medios utilizados

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� Concepto derivado del término “plagium”, deriva del griego “plagio”.

� Fraude y se adapta bien a los que cometenhurto intelectual con medios fraudulentos.

� El plagio es el uso impropio u omisión de atribuir a otra persona sus ideas escritas.

www.utdallas.edu

blogs.semanaeconomica.com

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� Todos los datos, cifras, estadísticas que no sean de conocimiento común.

� Teorías o ideas específicas que han sido propuestas por otras personas.

� Cualquier información específica que NO sea de conocimiento público.

� Educar a los estudiantes◦ Aspectos éticos◦ Implicaciones legales y éticas ◦ Plagio◦ Derechos de autor

http://qwickstep.com/

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Paulo Freire

� Albright, M. (2007). Administración y Evaluación de la Tecnología y la Educación a Distancia. Manual del curso ITDE 8012. Miami, Florida: Nova Southeastern University.

� Fishman, S. (2004). The copyright handbook: How to protect & use written works. (8th ed.) Berkeley, CA: Nolo.

� Lathrop, A. (2000). Student cheating and plagiarism in the Internet era: a wake-up call. (2nd ed.) Englewood, CO: Libraries Unlimited.

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� Meneses Tello, F. La noción ético-política de la lectura crítica de los recursos bibliográficos en el pensamiento de Paulo Freire. Anuario de Bibliotecología y Estudios de la Información, 1, 55-85.

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Twitter: Walesk

Netvibes: http://www.netvibes.com/destrezas