Principales teorías del desarrollo

Teoría psicoanálitica

Sigmund Freud (1856-1939)• Médico neurólogo.• Destaca la importancia de las

experiencias tempranas en la formación de la personalidad adulta.

• Nuestra personalidad esta determinada por la forma en que se resuelven los conflictos tempranos, si no se resuelven , la persona puede quedar atrapada en una fase del desarrollo.

• La personalidad se divide en tres estructuras: ello – yo – super-yo.

• Dice que nuestra personalidad básica se forma en los primeros 5 años de vida.

• Importancia de la experiencias tempranas con los padres.

• Etapas de desarrollo– Oral [0-1 años]– Anal [1-3 años]– Fálica [3-5 años]– Latencia [6-11 años]– Genital [12 - …]

Teoría psicosocial

Erik Erikson

• Se basa en los planteamientos de Freud

• Propuso una teoría del desarrollo psicosocial que describe las tareas que se deben realizar en las diferentes etapas de la vida.

• Enfatizó el surgimiento del yo, la búsqueda de identidad y las relaciones con los otros.

• Énfasis en la relación de la cultura con el individuo lo hacen proponer una teoría psicosocial del desarrollo.

• Etapas psicosociales del desarrollo del ego donde hay que establecer nuevas orientaciones básicas hacia si mismo y su mundo social.

• Plantea que los cambios emocionales y su relación con el entorno social siguen patrones similares en todas las sociedades.

• Considera el desarrollo como el paso a través de una serie de etapas interdependientes cada una con sus metas, intereses, logros y riesgos particulares.

• En cada etapa se enfrenta una crisis del desarrollo.

• Cada crisis implica un conflicto entre una alternativa positiva y otra potencialmente nociva.

• Como se resuelva la crisis tendrá un efecto duradero en la imagen que esa persona tiene de si misma y en su perspectiva de la sociedad.

Fases o etapas

• 1.- confianza básica- desconfianza:1 año.• 2.- autonomía /duda: 2-3 anos.• 3.- iniciativa /culpabilidad: 4-5 años.• 4.- laboriosidad /inferioridad : 6-11 años.• 5.- identidad /confusión de papeles: 12-18 años.• 6.- intimidad /aislamiento: adulto joven.• 7.- generatividad /absorción propia: familia con

hijos adolescentes. • 8.- integridad /desesperación: “abuelos”.

Teoría cognitiva

JEAN PIAGET (1896-1980)

• El desarrollo cognitivo es el producto de la interacción del niño con el medio ambiente en formas que cambian sustancialmente a medida que el niño evoluciona.

• Decidió estudiar la génesis del conocimiento en los niños.

• Seguidor de las ideas de Darwin.• Estudia como cambia y evoluciona el

pensamiento (epistemología genética).

• Conceptos clave– Esquema– Asimilación– Adaptación– Acomodación– Equilibrio

• Asimilación y acomodación interactúan mutuamente en un proceso de equilibración.

• Es la interacción entre las percepciones y experiencias viejas y las nuevas.

• Un esquema es re construido.• Aprendemos cuando establecemos el

equilibrio entre lo nuevo y lo viejo, se piensa de una manera diferente.

• Plantea 4 etapas en el desarrollo cognitivo

Período Sensorio-motor ( 0 a 2 años)

• Se divide en 6 estadios donde el aprendizaje depende casi exclusivamente de experiencias sensoriales inmediatas y de actividades motoras.

• La interacción con el medio le permite desarrollar las primeras nociones: espacio, tiempo, causalidad y permanencia del objeto.

Periodo pre operacional ( 2 años a 7 años)

• Se vuelven claramente manifiestas las llamadas funciones simbólicas.

• Entre los 4 y 7 años comienzan a aparecer las primeras señales de un cambio como transición a la etapa siguiente. El pensamiento se descentra y se vuelve semi reversible, va perdiendo la subjetividad.

Periodo de las operaciones concretas ( 7 a 12 años aprox)

• Se caracteriza por una objetivación de la realidad que le permite comprenderla y organizarla empleando categorías lógicas y operaciones mentales.

• Ya puede tomar en cuenta múltiples aspectos de la realidad, pero de una realidad concreta en el aquí y ahora.

• El niño exhibe los tipos de "razonamiento" que Piaget considera como las características verdaderas de la inteligencia humana adulta.

Periodo operatorio formal o hipotético deductivo

• Se piensa mas allá del presente y se elaboran teorías acerca de las cosas.

• Adquiere la capacidad de pensar y razonar fuera de los límites de su propio mundo realista y de sus propias creencias.