COLEGIO PÚBLICO BAUDILIO ARCE

CURSO 2010/2011

Primera reunión Primera reunión

colectiva con las familias colectiva con las familias

del alumnado de 5º de del alumnado de 5º de

Educación PrimariaEducación Primaria

ProfesoradoProfesorado Tutores:

Nacho: 5º A Lengua y Matemáticas.

Ludy: 5º B Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Plástica y

Actividades alternativas a la Religión y a la Lengua Asturiana.

Otros profesores: José Manuel: Conocimiento del Medio, Plástica y

Actividades alternativas a la Lengua Asturiana en 5º A. José Antonio: Inglés y Conocimiento del Medio en

inglés. Teresa: Educación Física. Esther: Música. Montse: Religión Católica. Javiera: Lengua Asturiana.

Sus características influyen notablemente en su ritmo escolar: Comportamiento infantil, porque no quieren perder

sus “privilegios” de niños. Actitudes preadolescentes cuando les conviene. Cambio en la personalidad: cambio en la forma de

aprender y de comportarse. Se inicia el pensamiento abstracto.

Actitud a tomar: Ser comprensivo sin transigir. Dirección firme, aunque no rígida, solicitándole una

responsabilidad acorde con sus exigencias. No darse nunca por vencido. Prestarle siempre atención, aunque a veces resulte

difícil comprenderle.

AlumnadoAlumnado

Último ciclo de Primaria:Continuación de los dos anteriores.“Diferente” a los anteriores por la

evolución de los alumnos y el tipo de trabajo y aprendizaje que va a exigírseles.

Quinto curso es la continuación de cuarto con incorporación de algunos objetivos y contenidos en cada materia.

Programa:Sin dificultades especiales.Incremento y ampliación de los

conocimientos adquiridos.Introducción progresiva de nuevos

temas.

Características del Características del tercer ciclo de tercer ciclo de PrimariaPrimaria

El aprendizajeEl aprendizaje“Se aprende para utilizar”“Se aprende para utilizar” La comprensión de los conceptos siempre es necesaria. El razonamiento, la interpretación y la relación entre

conceptos es la base fundamental del aprendizaje. El Lenguaje es la base esencial de todo el aprendizaje:

Comprender e interpretar lo que se lee y escucha. Expresar correctamente lo que se quiere decir.

Aspectos fundamentales: La lectura y comentario de texto. La atención al que habla. El dominio del vocabulario básico. La lectura favorece la expresión, tanto oral como escrita. La comprensión y la interpretación lectora son un objetivo y a

la vez un medio para realizar un provechoso “estudio” y aprendizaje en cualquier área y especialmente en la de Conocimiento del Medio.

En el área de Matemáticas, todo aprendizaje mecánico debe estar basado en el razonamiento y la comprensión.

Todo esto supone un ritmo de trabajo en los alumnos que les exige: ATENCIÓN, CONCENTRACION Y ESFUERZO.

El estudio Dónde estudiar

Lugar fijo de estudio en casa: siempre el mismo e individual. El diccionario, los libros de consulta o el material siempre a

mano. Cuándo estudiar

Siempre en el mismo horario. Ambiente propicio. Todos los días lectivos, haya o no haya deberes.

Cómo estudiar Sesión de estudio continuada, sin interrupciones. Estudiar antes de hacer los ejercicios. Mantener el trabajo al día. La constancia es más importante que el gran esfuerzo para

los controles o casos puntuales. Uso de la agenda escolar. Ayuda de los padres: a memorizar y a comprender algunos

contenidos, a adquirir hábitos,…; nunca a facilitar demasiado las tareas.

El objetivo final es lograr desarrollar las competencias básicas del alumno, aumentar su independencia y conseguir la mejor preparación posible.

Evaluación inicial A lo largo del mes de septiembre.

Evaluación continua Trabajo en el aula: actitud, interés, esfuerzo, atención y

comportamiento. Realización de las actividades de refuerzo realizadas en casa. Intervenciones en el aula:

Nivel de conocimientos Respeto a las normas

Controles escritos y pruebas similares al finalizar cada unidad didáctica.

Evaluación trimestral A mediados de cada trimestre, reunión del equipo docente del

nivel para la preevaluación, de la que se informará a los alumnos y a sus familias si se considera necesario y conveniente.

Al final de cada trimestre, reunión definitiva del equipo docente para hacer una valoración final de la evolución de cada alumno.

Evaluación final al acabar este ciclo.

La evaluaciónLa evaluación

Proyectos del centro que Proyectos del centro que afectan al tercer ciclo de E. afectan al tercer ciclo de E. P.P. Biblioteca Bilingüe Nuevas Tecnologías (uso avanzado en el Tercer

Ciclo) Apertura de Centro (engloba el anterior Conocer

Asturias) PRESTA:

Proyecto Génesis. Programa de Educación Medioambiental en los Valles del

Oso Proyecto de acción tutorial Proyecto de Salud:

La aventura de la vida Campañas del Ayuntamiento:

Música y escuela. Teatro y escuela. Itinerarios educativos Taller de higiene postural

Proyecto ARCE: LOVA: “La ópera un vehículo de aprendizaje”

Cinco sesiones semanales en lengua inglesa:Tres sesiones de Inglés.Dos sesiones de Conocimiento del Medio en

Inglés. Coordinación entre el profesor de inglés y

el de Conocimiento del MedioDistribución temporal de las unidades

didácticas.Programación conjunta.

BilingüeBilingüe

Recursos específicos Dieciocho ordenadores portátiles para el tercer ciclo. Un ordenador portátil y un cañón de proyección por aula. Una pizarra digital en cada aula.

Se potencia: El uso de internet como herramienta del conocimiento. El uso del ordenador para el desarrollo de hábitos de

estudio: Esquemas o mapas conceptuales. Resúmenes. Utilización del diccionario de la Real Academia y de las

enciclopedias de consulta. El blog: “La quinta hoja del arce”“La quinta hoja del arce”

Un nuevo recurso didáctico: “el cuaderno que está a la vista de todos”.

Una herramienta de comunicación ente los alumnos, las familias y los maestros.

Uso avanzado de las Uso avanzado de las T.I.C.T.I.C.

Primer trimestre Itinerario educativo por el casco histórico de Avilés (viaje de ida y vuelta en tren) Segundo trimestre Talleres en el C.F.C. de Ribadesella Visita guiada a la Cueva de Tito Bustillo Tercer trimestre Desarrollo del Programa de Educación Ambiental en los Valles del Oso:

Del 23 al 27 de Mayo Alojamiento en el albergue “El Sabil” Talleres en la carpa instalada en el área recreativa de Buyera Actividades de senderismo por la Senda del Oso, el hayedo de Montegrande y la ruta de los Molinos. Visitas didácticas: Casa del Oso, Museo etnográfico de Quirós, Cueva La Huerta, Parque de la Prehistoria …

SalidasSalidas

Otras salidasOtras salidas Teatro y escuela Música y escuela

Los dos grupos de quinto se convierten en una compañía de ópera.

Durante casi dos cursos escolares, crearán una ópera: escriben el libreto, diseñan la escenografía, componen la música, confeccionan el vestuario, realizan la campaña de prensa, fabrican la utilería, crean la iluminación, etc

Durante las representaciones, los niños son los únicos responsables del espectáculo y la función corre enteramente a cargo de la compañía.

PROYECTO ARCE:PROYECTO ARCE:“La ópera, un vehículo de aprendizaje”

ConclusionesConclusiones Nos encontramos en la enseñanza primaria, la

base de todo lo que puedan aprender después: a mejor base, mayor desarrollo de las competencias básicas y mejor y mayor aprovechamiento posterior.

Debemos mentalizarnos y mentalizar al niñ@ que no se trata de “aprobar”, sino de APRENDER y APRENDER A APRENDER.

Nuestros niñ@s deben esforzarse por: Saber Comprender Aumentar sus conocimientos Ser capaz de enfrentarse a las dificultades

El objetivo de este ciclo no es sólo adquirir información. Tanto o más importante es adquirir formación.

“Si no nos desviáramos de nuestro camino, quedaríamos sorprendidos de lo fácil que es llegar a la meta que nos proponemos”

¡Gracias por su tiempo y Gracias por su tiempo y atención!atención!