PRIMER SEMESTRE SITUACIÓN PROBLEMA....

PRIMER SEMESTRE

SITUACIÓN PROBLEMA.

Las organizaciones sociales se trasforman con el tiempo, puesto

que el individuo y la sociedad manifiestan inconformidad con las

estructuras de poder establecidas, generando cambios

significativos en las sociedades.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿De qué manera los individuos y las organizaciones sociales se transforman con el

tiempo y construyen un legado que dejan huellas que permanecen en las sociedades

actuales?

SEGUNDO SEMESTRE

SITUACIÓN PROBLEMA:

Actualmente y después de muchos siglos continuamos

aprendiendo de la herencia cultural de nuestros antepasados, los

cuales se han trasformado significativamente y siendo estos la

base de la sociedad actual.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo los legados socio-políticos y culturales en las diferentes época y regiones,

han influido en el desarrollo de la humanidad?

El grado primero trabajará las siguientes preguntas:

PRIMER SEMESTRE:

SITUACIÓN PROBLEMA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

En el grado primero es de gran importancia lograr la correcta

articulación entre el nivel preescolar y el inicio de la básica

primaria, siguiendo una secuencia organizada de formación que

permita desarrollar los programas de una forma adecuada

manteniendo el proceso de aprendizaje, estableciendo

continuidad entre las áreas y a la vez atendiendo los principios de

integración entre los programas curriculares sin dejar de lado los

intereses y necesidades de las estudiantes.

¿Cómo percibo mi entorno y me adapto a él?

SEGUNDO SEMESTRE:

SITUACIÓN PROBLEMA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

En el grado primero es de gran importancia lograr la correcta

articulación entre el nivel preescolar y el inicio de la básica primaria,

siguiendo una secuencia organizada de formación que permita

desarrollar los programas de una forma adecuada manteniendo el

proceso de aprendizaje, estableciendo continuidad entre las áreas y

a la vez atendiendo los principios de integración entre los programas

curriculares sin dejar de lado los intereses y necesidades de las

estudiantes.

¿De qué manera puedo relacionarme mejor con los demás aprovechando el

ambiente educativo?

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor: LA MISERICORDIA: se explicará a las estudiantes el significado de este valor y posteriormente se realizará un crucigrama alusivo a dicho valor. COMPETENCIA CIUDADANA:“PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA se trabajaran rompecabezas para que el estudiante se concientice de su rol como miembro de una sociedad a través de su participación como mediador en la solución de las dificultades. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes textos informativos planteados desde el libro navegantes integrado 1, que permitan el desarrollo de competencias interpretativas.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIAS: ARGUMENTATIVA INTERPRETATIVA SOCIALIZADORA

El colegio y sus símbolos institucionales: INTERDISCIPLINARIEDAD: educación ética y cátedra de la paz

LOGROS:

Reconoce las características del colegio. Describe las organizaciones básicas de la sociedad Identifica la importancia de los deberes y derechos dentro de las organizaciones sociales

Explica el significado y la importancia de los símbolos Institucionales.

Valora respeta los miembros de la comunidad educativa. Participa en la construcción de normas para la sana convivencia en los grupos a los que pertenece.

El Barrio: INTERDISCIPLINARIEDAD: cátedra de la paz y educación ética

Derechos y deberes en el colegio: El gobierno escolar. INTERDISCIPLINARIEDAD: cátedra de la paz

SEGUNDO PERIODO


EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor: RECONCILIACIÓN: se realizará un momento de reflexión en el cual se explique a las estudiantes el concepto de este valor y cómo vivenciarlo en la cotidianidad. COMPETENCIA CIUDADANA: CONVIVENCIA Y PAZ”: se realizará a través de una tarjeta viajera en la cual las estudiantes expresen un mensaje de favorezca convivencia y paz y las relaciones interpersonales. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes textos informativos planteados desde el libro navegantes integrado 1, que permitan el desarrollo de competencias interpretativas.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA SOCIALIZADORA

El tiempo en la historia. INTERDISCIPLINARIEDAD: ciencias naturales, educación religiosa.

LOGROS:

Identifica los cambios que ocurren en diferentes momentos de la vida para entender desarrollo de mi historia personal y familiar. Reconoce la importancia del ahorro para el bienestar familiar.

Describe la cronología para entender el desarrollo de su historia personal y familiar.

Emite juicios de valor sobre la importancia que tiene la historia y los derechos en la conformación de la familia.

Mi historia personal y familiar. INTERDISCIPLINARIEDAD: ciencias naturales, educación ética.

Deberes y derechos en la familia. INTERDISCIPLINARIEDAD: educación religiosa, educación ética.

El dinero y el ahorro en familia. INTERDISCIPLINARIEDAD: matemáticas, emprendimiento.

TERCER PERIODO


EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor FRATERNIDAD: Se realizará por medio de tarjeta viajera y durante todo el periodo en el cual los estudiantes den un mensaje fraterno a sus compañeros COMPETENCIA CIUDADANA: “PLURALIDAD E IDENTIDAD” Realización de un plegable sobre la diversidad racial, cultural y religiosa. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes textos informativos planteados desde el libro navegantes integrado 1, que permitan el desarrollo de competencias interpretativas.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA PROPOSITIVA SOCIALIZADORA

¿Qué es una comunidad? INTERDISCIPLINARIEDAD: ciencias naturales, educación religiosa

LOGROS:

Reconoce las diferentes características de las comunidades para comprender como eran antes y como son ahora.

Relaciona diferentes tipos de comunidades en el pasado y en el presente.

Valora la importancia que tiene la comunidad en la sociedad actual.

Promoción de los derechos en el bienestar de la comunidad. INTERDISCIPLINARIEDAD: educación ética

Diversidad y respeto entre las personas. INTERDISCIPLINARIEDAD: educación religiosa, cátedra de la paz

CUARTO PERIODO


EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor LA COMUNIÓN se trabajará por medio de un compartir en el cual las estudiantes vivencia el significado de dicho valor COMPETENCIA CIUDADANA: “VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS: Se trabajará a través de un collage en el cual se evidencie la armonía y la aceptación. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes textos informativos planteados desde el libro navegantes integrado 1, que permitan el desarrollo de competencias interpretativas.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA SOCIALIZADORA

Los paisajes y sus tipos. INTERDISCIPLINARIEDAD: ciencias naturales.

LOGROS: .

.

Analiza la importancia de los diferentes tipos de paisajes y su relación con el hombre. Identifica los principales accidentes geográficos.

Diferencia el paisaje cultural del paisaje natural y los caracteriza para entender las relaciones entre los elementos que lo conforman.

Asume una posición crítica frente la importancia que tiene la conservación de los recursos naturales para el hombre.

Principales accidentes geográficos. INTERDISCIPLINARIEDAD: ciencias naturales.

Lo que ofrece la naturaleza para el bienestar del hombre. INTERDISCIPLINARIEDAD: ciencias naturales, emprendimiento.

Derechos y deberes que protegen los recursos naturales. INTERDISCIPLINARIEDAD: ciencias naturales, educación ética.

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO TIEMPO PREVISTO: 2°: 29 h

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor: LA MISERICORDIA, las estudiantes después de explicar en qué consiste este valor, harán un pequeño dibujo que lo represente y le escribirán una frase alusiva al mismo. COMPETENCIA CIUDADANA:“PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA” Las estudiantes dibujarán una historieta donde representen el proceso del gobierno escolar, después de leerles las condiciones que debe tener para elegirla. COMPRENSIÓN LECTORA: Se escogerá una lectura sobre la orientación en el espacio para que por equipo dialoguen sobre su contenido y respondan dos preguntas sobre el tema.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Interpretativa Propositiva Integradora

Valorativa

1. Ubicación en el espacio por medio de los puntos cardinales

Interdisciplinariedad con Ed física, ciencias naturales, matemáticas

LOGROS: Reconoce los puntos cardinales como forma de orientación Diferencia planos de acuerdo a sus características especificas

Compara planos de representación, explicando la importancia de cada uno. Se ubica en el entorno físico y lo representa utilizando referentes espaciales

Valora las diferentes funciones del gobierno escolar.

2. Elementos cartográficos (planos) del lugar en el que vives (calles, carreras, puntos de referencia en el entorno). Medios de transporte.

Interdisciplinariedad con Matemáticas, castellano, Ciencias Naturales, Artística.

3. Importancia del gobierno escolar Interdisciplinariedad con ciencias políticas, castellano, matemáticas, ética

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO

TIEMPO PREVISTO: 2°: 27 h

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: VALOR: LA RECONCILIACIÒN: Se realizará una actividad de integración donde voluntariamente las niñas van a disculparse con otra compañera a la cual hayan ofendido, finalmente las estudiantes le entregarán un dulce a la otra compañera. COMPETENCIA CIUDADANA:“CONVIVENCIA Y PAZ: Las niñas investigarán un poco sobre los datos principales del municipio y realizarán una mini cartelera resaltando porque es importante el municipio y que cosas buenas puedes hacer por él. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan a lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Se escogerá una lectura sobre la importancia del municipio, para que finalmente respondan 3 preguntas de comprensión sobre el mismo.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Valorativa

1. Mi municipio: Datos representativos e historia

Interdisciplinariedad con Ciencias naturales y artística.

LOGROS: Identifica las características que ha tenido el municipio a través del tiempo. Analiza las diferentes formas de organización que existen en el municipio y las funciones que cumplen.

Utiliza los elementos cartográficos para trabajar mapas de representación del municipio Describe las características particulares del municipio a nivel geográfico.

Valora el patrimonio cultural e histórico de su municipio

2. Mi municipio: Geografía y mapas Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales, Artística Matemáticas.

3. Mi municipio: Organizaciones políticas, sociales, económicas y culturales.

Interdisciplinariedad con Ciencias políticas, Matemáticas y castellano.

TERCER PERIODO



EJES TRANSVERSALES PASTORAL: VALOR LA FRATERNIDAD, las niñas observarán una película donde se resalta este valor, luego harán un dibujo que represente lo observado. COMPETENCIA CIUDADANAPLURALIDAD E IDENTIDAD: teniendo como base los diferentes oficios se realizará una dramatización, argumentando la importancia del oficio que está representando, para así fortalecer la valoración por las diferencias, el respeto y tolerancia hacia las personas. COMPRENSIÓN LECTORA: Se les leerá a las estudiantes la lectura “NOS NECESITAMOS UNOS A OTROS”, página 178 del libro Sociales para pensar. Ed Norma. Luego de poner en común este contenido se responderán 2 preguntas: -¿Que ofreces a tus amigos y a tu familia? - Enumera y escribe todas las cosas materiales y no materiales que has recibido de tu familia.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Socializadora Integradora

1. La importancia del trabajo Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales, religión,

LOGROS: Identifica como el trabajo satisface las necesidades del ser humano. Reconoce los diferentes trabajos realizados en el campo y en la ciudad

Relaciona los oficios y las profesiones estableciendo diferencias y similitudes. Describe las responsabilidades que tienen los niños en la sociedad y sus problemáticas.

Asume actitudes que favorecen el ambiente adecuado en el aula, a partir del cumplimiento de las normas.

2. Trabajos rurales y urbanos Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales, Artística y educación física.

3. Oficios y profesiones del hombre. Interdisciplinariedad con religión, ética y ciencias Naturales.

CUARTO PERIODO



EJES TRANSVERSALES PASTORAL: LA COMUNION Se les pide a las niñas traer algunas láminas donde se observen personas compartiendo y luego de expresar ideas acerca de lo que están haciendo se relacionará con el significado de la comunión y se hará una mini cartelera. COMPETENCIA CIUDADANA:VALORACION DE LAS DIFERENCIAS partiendo del reconocimiento y del disfrute de la enorme diversidad humana, que tiene a la vez como límite los derechos ,las niñas nombrarán algunas costumbres que se pueden destacar en los diferentes climas como el cálido y el frío , la forma de vestir, la vivienda, la alimentación , entre otras . Finalmente las niñas realizarán un dibujo comparativo del mismo. COMPRENSIÓN LECTORA: Por equipo se les entregará a las estudiantes la lectura “el reto…Entretejer juntos. Donde se resalta la importancia de ser diferentes, luego de poner en común el contenido de la historia las niñas responderán la pregunta ¿qué actitudes sirven de ejemplo para decir que nos falta mucho en el proceso de humanización. Página 208 del libro Sociales para pensar de Norma de 5.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Valorativa Socializadora

1. Diferencias climáticas Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales, educación física y Religión

LOGROS: Identifica las características generales del clima y los pisos térmicos a nivel mundial, para comprender los modos de vida y las costumbres de la sociedad.

Relaciona las actividades económicas y sociales de las personas con el tipo de clima.

Valora y reconoce las diferentes formas del paisaje natural. 2. Costumbres y actividades de los seres

humanos según el tipo de clima Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales, Ciencias políticas, ética. Cátedra de paz.

3. Conozcamos una forma de proteger nuestro paisaje: los derechos.

Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales, Religión y Ética. Cátedra de la paz.

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO: TERCERO

TIEMPO PREVISTO: 3°A: 29 h 3°B: 29 h

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: LA MISERICORDIA, las estudiantes después de explicar en qué consiste este valor, harán un pequeño dibujo que lo represente y le escribirán una frase alusiva al mismo COMPETENCIA CIUDADANA: “PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA” Las niñas realizarán el croquis de su departamento, lo decorarán y escribirán porque para ellas es el departamento más importante. COMPRENSIÓN LECTORA Se leerá a las estudiantes una lectura sobre su departamento para que ellas inventen un pequeño cuento resaltando algunas características importantes sobre él y que hayan extraído de la lectura.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Interpretativa Integradora Valorativa

1. Mi departamento: Historia y características generales

Interdisciplinariedad con Religión, castellano, Ciencias Políticas y Matemáticas.

LOGROS: Reconoce las principales características de las generalidades de Antioquia Identifica características sociales, políticas, económicas y culturales del departamento. Conoce la forma de organización político- administrativa del departamento.

Ubica el departamento Antioqueño en el país y el continente. Elabora esquemas de representación de la geografía física y humana del departamento antioqueño

Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas Valora la diversidad natural y cultural del departamento.

2. Mi departamento: Geografía física Interdisciplinariedad con Matemáticas, Ed. Física. Y Ciencias políticas.

Mi departamento: Entidades territoriales. Interdisciplinariedad con Matemáticas, Ed. Física. Y Ciencias políticas.

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO

TIEMPO PREVISTO: 3°B: 27 h 3°A: 27 h

EJES TRASVERSALES PASTORAL: : LA RECONCILIACIÒN :Se realizará una actividad de integración donde voluntariamente las niñas van a disculparse con otra compañera a la cual hayan ofendido, finalmente las estudiantes le entregarán un dulce a la otra compañera COMPETENCIA CIUDADANA:“CONVIVENCIA Y PAZ .Por equipo se dialogará sobre la importancia de una familia y las necesidades básicas que en ella se presentan, luego las niñas elaborarán la lista de las principales necesidades y realizarán una sopa de letras con estas necesidades COMPRENSIÓN LECTORA: En general se leerá la historia “la mediación, una forma de resolver conflictos “donde el mediador escucha atentamente a los miembros que componen el dialogo y la forma de llegar a un acuerdo. Luego harán una historieta siguiendo este proceso .Página 192 del libro sociales para pensar de 4. Ed. Norma.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa

Propositiva Valorativa Integradora

1. La canasta familiar: las necesidades básicas de la sociedad actual

Interdisciplinariedad con Ética, Religión, matemáticas, ciencias Naturales.

LOGROS: Comprende las necesidades básicas de las familias y la importancia de tener ingresos para satisfacerlas. Reconoce los elementos que hacen parte de la canasta familiar y sus características

Propone estrategias para suplir las necesidades básicas de la familia. Representa formas de ahorro Crea planes para la administración de los ingresos.

Valora el esfuerzo de las organizaciones por proteger la familia de agentes externos destructivos. Asume una posición crítica en el cumplimento de los deberes y normas que rigen a la comunidad.

2. La canasta familiar: El ingreso y satisfacción de las necesidades

Interdisciplinariedad con Ética, Religión, matemáticas, ciencias Naturales

3. Normas y deberes de los miembros de una comunidad.

Interdisciplinariedad con Ética, Religión, matemáticas, ciencias Naturales.

TERCER PERIODO



PASTORAL:” VALOR LA FRATERNIDAD, las niñas observarán una película donde se resalta este valor, luego harán un dibujo que represente lo observado. COMPETENCIA CIUDADANA PLURALIDAD E IDENTIDAD: teniendo como base los derechos de los niños y después de mencionarlos y dialogar sobre ellos, las niñas escogerán 5 derechos que consideren los más importantes para cada una, los representarán gráficamente y escribirán porque son importantes. COMPRENSIÓN LECTORA: Se leerá la historia “ Y….QUIEN NOS PROTEGE .? Donde se relata el mecanismo de protección y las entidades que intervienen en esta protección, luego las estudiantes harán un recuento de esto en el cuaderno copiando lo principal de la lectura. Página 185 del libro Sociales para pensar de 4.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Valorativa Socializadora

1. La constitución política y su importancia en la sociedad.

Interdisciplinariedad con Ciencias Políticas, Ciencias Naturales y ética.

LOGROS: Identifica la importancia de la constitución política como base para la organización de un país. Conoce como se encuentra distribuida la constitución

Compara las ramas del poder público diferenciando sus funciones. Interpreta los conceptos generales de la constitución política de Colombia.

Valora la importancia de la constitución política para orientar la organización de un país.

2. Ramas del poder público Interdisciplinariedad con castellano, Ética y valores y Ciencias políticas.

3. Los derechos humanos y las organizaciones que los protegen.

Interdisciplinariedad con castellano, Ética y valores y Ciencias políticas, religión y cátedra de paz.

CUARTO PERIODO



EJES TRANSVERSALES PASTORAL: : LA COMUNION Se les pide a las niñas traer algunas láminas donde se observen personas compartiendo y luego de expresar ideas acerca de lo que están haciendo se relacionará con el significado de la comunión y se hará una mini cartelera. COMPETENCIA CIUDADANA:“VALORACIÒN DE LAS DIFERENCIAS: partiendo del reconocimiento y del disfrute de la enorme diversidad humana, que tiene a la vez como límite los derechos, las niñas leerán la historia sobre LA LEYENDA DORADA , finalmente luego de comprender su contenido harán un cuadro comparativo de la vida actual y la pasada COMPRENSIÓN LECTORA: Por equipo se les entregará a las estudiantes la lectura “el reto…Entretejer juntos. Donde se resalta la importancia de ser diferentes, luego de poner en común el contenido de la historia las niñas responderán la pregunta ¿qué actitudes sirven de ejemplo para decir que nos falta mucho en el proceso de humanización. ¿Página 208 del libro Sociales para pensar de Norma de 5.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Integradora

1. Territorios indígenas y afrocolombianos: Historia

Interdisciplinariedad con Ciencias Políticas, religión, ética.

LOGROS: Identifica la importancia que han tenido las comunidades indígenas y afrocolombianos a lo largo de la historia en nuestro país Identifica diferentes grupos poblacionales presentes en el territorio colombiano en la actualidad.

Describe las características la comunidad indígena con la afrocolombiana, para reconocer nuestro país como una nación multicultural. Caracteriza los primeros pobladores del territorio.

Asume una posición crítica frente a las leyes y normas que protegen las comunidades indígenas y afrocolombianas.

2. Territorios indígenas y afrocolombianos: Características generales, entidades y derechos que los protegen

Interdisciplinariedad con castellano, ética y Ciencias políticas.

3. Territorios indígenas y afrocolombianos: Ubicación geográfica y formas de vida

Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales, Castellano y ética y valores.

PRIMER PERIODO


GRADO: CUARTO

TIEMPO PREVISTO: 4°A: 29 H 4°B: 29 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: LA MISERICORDIA: Las estudiantes después de explicar en qué consiste este valor, inventarán un pequeño cuento, después lo compartirán con las compañeras y extraerán un mensaje de él. COMPETENCIA CIUDADANA:“PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA” Las niñas por equipo leerán la historia “ASÌ NACIERON LOS DERECHOS “ en el cual después de comprender su origen y dialogar sobre algunos de ellos ,deben representar los más significativos para cada uno.( página 182 del libro sociales para pensar de 4.) COMPRENSIÓN LECTORA Se leerá a las estudiantes una lectura sobre su país llamada “COLOMBIA EN EL SIGLO XXI, donde resalta el conflicto armado de una población y su desplazamiento y la manera como las diferentes personas le pueden dar una solución a este conflicto. Las niñas luego de dialogar sobre este tema, escribirán tres maneras de colaborar con este. Página 152 del libro sociales para pensar de 5

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Argumentativa Propositiva Interpretativa

Socializadora Valorativa

1. Colombia: Características sociales y culturales de la población Colombiana.

Interdisciplinariedad con Castellano, Ciencias Naturales, matemáticas.

LOGROS: Reconoce las características sociales y culturales de la población colombiana. Identifica las características de las regiones naturales de Colombia.

Localiza diversos grupos humanos en el espacio geográfico, reconociendo sus características principales. Compara a través de cuadros las características de los grupos humanos, de acuerdo a las regiones naturales a la que pertenecen

Valora y respeta las diferencias que existen en la población colombiana. Manifiesta en sus acciones respeto por los derechos de los niños y las niñas.

2. Colombia: Geografía física y regiones naturales

Interdisciplinariedad con matemáticas, castellano, Educación física, Ciencias Políticas.

3. Los derechos de los niños y las niñas: Instituciones que los protegen.

Interdisciplinariedad con castellano, religión y ética, religión.

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO


EJES TRASVERSALES PASTORAL: : LA RECONCILIACIÒN :Se realizará una actividad de integración donde voluntariamente las niñas van a disculparse con otra compañera a la cual hayan ofendido, finalmente las estudiantes le entregarán un dulce a la otra compañera COMPETENCIA CIUDADANA: “CONVIVENCIA Y PAZ. Las niñas por equipo mencionarán los recursos naturales que tienen en su casa, la manera como los aprovechan y el modo de compartirlo con personas que los necesitan. COMPRENSIÓN LECTORA: Se leerá la historia “ El reto de la subsistencia humana “, donde resalta la importancia de cuidar los recursos naturales y de invitar a los demás a que lo hagan, luego de comprender el contenido las niñas harán una mini cartelera relacionada con este contenido.

TEMAS

AMBITOS



1. Actividades y sectores económicos: servicios, agropecuarios e industriales

Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales, castellano, matemáticas.

LOGROS: Identifica los sectores económicos y sus características generales. Identifica las diferencias entre recursos naturales renovables y no renovables.

Relaciona el manejo que se le ha dado a los recursos naturales con la situación económica y social de Colombia.

Valora las normas que protegen la biodiversidad que existe en Colombia.

2. Aprovechamiento de los recursos naturales y las entidades que los protegen

Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales, ética y valores, castellano y matemáticas.

3. El cuidado de la biodiversidad colombiana: Normas que la protegen.

Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales, ética, castellano.

TERCER PERIODO



EJES TRASVERSALES PASTORAL: VALOR LA FRATERNIDAD, las niñas observarán una película donde se resalta este valor, luego harán un dibujo que represente lo observado y redactarán una frase que lo complemente COMPETENCIA CIUDADANA, PLURALIDAD E IDENTIDAD: Después de leer la historia de los primeros seres humanos, las niñas harán la comparación del modo de vida actual, y la de los antepasados y harán un cuadro comparativo de los mismos. Finalmente escribirán porque es importante la vida que tienen. Página 82 del libro sociales para pensar 4 COMPRENSIÓN LECTORA: Por equipo las niñas leerán la historia sobre “los primeros seres humanos y comunidades indígenas” donde nos relata su origen, y la manera de supervivencia para su época. Las niñas finalmente después de comprender el contenido escribirán algunos aportes de la manera como sobrevivían estos seres y lo representarán con un dibujo. Página 82 del libro sociales para pensar 4

TEMAS

AMBITOS



1. Primeras civilizaciones de Mesoamérica: Formas de vida, organización social, económica, política y cultural

Interdisciplinariedad con Ciencias políticas, matemáticas, castellano.

LOGROS: Identifica las características generales de las civilizaciones de Mesoamérica, Norteamérica y Suramérica.

Utiliza los elementos cartográficos para ubicar los lugares de asentamiento de las civilizaciones de Mesoamérica, Norteamérica y Suramérica.

Valora las formas de vida y organización de las civilizaciones de Norteamérica, Mesoamérica y Suramérica.

2. Primeras civilizaciones de Norteamérica: Formas de vida, organización social, económica, política y cultural

Interdisciplinariedad con Ciencias políticas, matemáticas, castellano

3. Primeras civilizaciones de Suramérica: Formas de vida, organización social, económica, política y cultural

Interdisciplinariedad con matemáticas, castellano, Ciencias Natural

CUARTO PERIODO



PASTORAL: LA COMUNION Se les pide a las niñas traer algunas láminas donde se observen personas compartiendo y luego de expresar ideas acerca de lo que están haciendo se relacionará con el significado de la comunión y se hará un collage con las mismas. COMPETENCIA CIUDADANA: VALORACIÒN DE LAS DIFERENCIAS “Se leerá la lectura “las diferencias, una oportunidad”, donde resalta lo distintas que son las personas y lo que pueden construir nuevos conocimientos y relacionarse. Finalmente las estudiantes elaborarán una historia sobre la aventura de aprender de otras culturas. Página 194 del libro sociales para pensar 4 COMPRENSIÓN LECTORA: Las niñas escucharán la historia sobre la “leyenda de el dorado”, donde nos relata la forma de vida, las costumbres y tradiciones antes de la llegada de los Europeos a América, luego de comprender el relato, las niñas representarán este contenido con un dibujo. Página 114 del libro Sociales para pensar 4

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Interpretativa Propositiva Interpretativa

Socializadora Valorativa

1. Los europeos llegan a América: Descubrimiento y Conquista

Interdisciplinariedad con ética, religión, castellano.

LOGROS: Identifica las características principales del descubrimiento y la conquista de América.

Establece comparaciones entre los europeos y las culturas indígenas de América.

Asume una posición crítica sobre la protección del patrimonio cultural de nuestro país.

2. Los europeos llegan a América: Resistencia en América, Características básicas de la conquista en América.

Interdisciplinariedad con ética, religión, castellano

3. Organizaciones político-administrativas y comparaciones entre época: real audiencia, consejo y congreso.

Interdisciplinariedad con Ciencias políticas, Castellano, ética y valores.

Relaciona las organizaciones político administrativas en diferentes épocas y contextos.

PRIMER PERIODO


GRADO: QUINTO

TIEMPO PREVISTO: 5° A: 29 H 5° B: 30 H

PASTORAL: LA MISERICORDIA, las estudiantes después de explicar en qué consiste este valor, inventarán un pequeño cuento, después lo compartirán con las compañeras y extraerán un mensaje de él. COMPETENCIA CIUDADANA: “PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA “Las niñas investigarán la función que tienen cada uno de los encargados de la fiscalía, la registraduría y la contraloría y cuál es la manera de proyectarse y colaborar con la sociedad. COMPRENSIÓN LECTORA: Las niñas leerán la historia “la organización territorial “, página 162 del libro Sociales para pensar de 4, donde las niñas luego de comprender el contenido resaltarán las ventajas y desventajas del espacio territorial.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Interpretativa Argumentativa

Propositiva. Valorativa Socializadora

1. Colombia en la época dela colonia: Características generales de las organizaciones económicas (la mita, la encomienda, el resguardo, entre otras).

Interdisciplinariedad con castellano, ética y religión.

LOGROS: Identifica algunas características de las organizaciones económicas y políticas de Colombia en la época colonial. Reconoce los hechos que marcaron la independencia de Colombia. Explica las principales característica de las ramas del poder público de Colombia.

Compara las organizaciones político –administrativas de la colonia y la independencia de Colombia. Organiza la información utilizando cuadros y gráficas

Reflexiona sobre la importancia que tiene las organizaciones que promueven y protegen los derechos en la escuela. 2. Colombia en el siglo XIX: Principales

acontecimientos de la independencia de Colombia.

Interdisciplinariedad con castellano, ética y religión, matemáticas, ciencias políticas

3. Las ramas del poder público y su estructura: Contraloría, procuraduría, registraría, fiscalía.

Interdisciplinariedad con ética, castellano, ciencias políticas.

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO

TIEMPO PREVISTO: 5° A: 30 H 5° B: 30 H

EJES TRASVERSALES PASTORAL: : LA RECONCILIACIÒN :Se realizará una actividad de integración donde voluntariamente las niñas van a disculparse con otra compañera a la cual hayan ofendido, finalmente las estudiantes le entregarán un dulce a la otra compañera COMPETENCIA CIUDADANA:“CONVIVENCIA Y PAZ. Con ayuda de revistas y periódicos realiza un collage donde se resalte el diálogo entre las personas a pesar de sus diferencias. COMPRENSIÓN LECTORA: Se leerá la historia “Colombia en el siglo XX “donde resalta la violencia entre conservadores y liberales. Página 128 del libro de sociales para pensar 5 luego de poner en común el contenido de la lectura se resolverán algunas preguntas de comprensión.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA INTEGRADORA SOCIALIZADORA

VALORATIVA

1. Características generales de Colombia a principios del siglo XX.

Interdisciplinariedad con Castellano, matemáticas.

LOGROS: Identifica la geografía de Colombia a principios del siglo XX y la compara con la actual. Comprende las diferencias entre los partidos políticos tradicionales de Colombia. Reconoce las principales características del Ministerio Público de Colombia.

Elabora mapas de Colombia para comprender los cambios físicos que ha tenido nuestro territorio. Establece comparaciones entre los partidos políticos presentes en Colombia a principios del siglo XX.

Asume una posición crítica en la protección de los derechos fundamentales del ser humano.

2. Partidos políticos de Colombia a principios del siglo XX: Conservadores y Liberales

Interdisciplinariedad, con ética, Ciencias políticas y castellano.

3. Ministerio público de Colombia y sus principales características

Interdisciplinariedad con Ciencias políticas, Castellano.

TERCER PERIODO


TIEMPO PREVISTO: 5°A: 29 H 5° B:30 H

EJES TRASVERSALES PASTORA: VALOR LA FRATERNIDAD, las niñas observarán una película donde se resalta este valor, luego harán un dibujo que represente lo observado y redactarán una frase que lo complemente. COMPETENCIA CIUDADANA.PLURALIDAD E IDENTIDAD En el mapa de Colombia ubica tu departamento, decóralo y escribe porque este es importante para ti, y que cosas positivas puedes hacer para conservar un país libre. COMPRENSIÓN LECTORA: Por equipo se leerá la historia sobre el clima, el ambiente y recursos, página 34 del libro Sociales para pensar 5. Luego de poner en común su contenido se responderá la pregunta ¿ Cuáles fueron las causas para que tantas personas resultaran afectadas por el fenómeno de la niña ¿

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Interpretativa Argumentativa Integradora.

Propositiva Socializadora

valorativa socializadora

1. Ubicación en el espacio con coordenadas geográficas, Husos horarios

Interdisciplinariedad con Educación física, Ciencias Naturales, matemáticas.

LOGROS: Identifica la importancia que tiene las coordenadas geográficas y los husos horarios para la ubicación del hombre. Analiza la importancia que tiene el clima y el relieve para la protección de los recursos naturales de nuestro país.

Explica la posición astronómica y geográfica de Colombia, por medio de la implementación de mapas y gráficos de representación. Propone diferentes alternativas para la protección de los recursos naturales

Valora la importancia de los recursos naturales para las sociedades humanas.

2. Clima y relieve de nuestro país Interdisciplinariedad con castellano y matemáticas, Ciencias políticas

3. Protección de los recursos naturales en Colombia.

Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales, ética y Religión, Cátedra de paz.

CUARTO PERIODO


TIEMPO PREVISTO: 5°A: 30 H 5° B: 30 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: LA COMUNION Se les pide a las niñas traer algunas láminas donde se observen personas compartiendo y luego de expresar ideas acerca de lo que están haciendo se relacionará con el significado de la comunión y se hará un collage con las mismas. COMPETENCIA CIUDADANA:“:Valoración de las diferencias Teniendo presente las diferencias entre las personas, escribe tres acciones que realizas para evitar conflictos y proteger los recursos naturales, luego realiza una mini cartelera que represente estos cuidados COMPRENSIÓN LECTORA: Por equipo las niñas escucharán la lectura” Organización y participación “, donde se resalta algunas características de una familia y la forma de sobrevivencia que tiene, luego en tu cuaderno debes escribir los problemas que se presentaron en la lectura. Página 176 del libro sociales para pensar de 5

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Interpretativa Propositiva Argumentativa

Argumentativa Integradora.

1. Localización geográfica: Los continentes y nuestro país

Interdisciplinariedad con Educación física, Castellano y matemáticas, Ciencias políticas y Ciencias Naturales.

LOGROS: Conoce las características geográficas de los continentes. Identifica las regiones naturales del mundo Reconoce las características generales de los contenientes.

Compara los aspectos geográficos, sociales, económicos y naturales de los continentes con nuestro país. Elabora mapas identificando las características físicas de los contenientes. Analiza la aplicación que tiene los mecanismos de participación democrática en la sociedad.

Reflexiona y valora las nuevas estrategias para la conservación de las riquezas naturales en el mundo.

2. Características generales de los continentes.

Interdisciplinariedad con Educación física , castellano y matemáticas.

3. Mecanismos de participación democrática.

Interdisciplinariedad con Castellano, Ciencias políticas y matemáticas.

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES.

GRADO: SEXTO


EJES TRANSVERSALES

PASTORAL: Valor “MISERICORDIA: se desarrollará una ficha práctica en la cual se desarrollan los dones de la misericordia, a través de juego de palabras. Link: http://pequesypecas.blogspot.com.co/2014_06_01_archive.html#.Vl2hGdIrJdg COMPETENCIA CIUDADANA:“PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA “se realizara una comprensión de lectura del fragmento de la novela “novela de filosofía social y política” (Libro de actividades. Nuevo identidades 6°. Editorial norma, p: 64) con el propósito de que la estudiante desarrolle un cuestionario y decálogo que permita identificar la importancia de establecer buenas relaciones sociales en los diversos entornos sociales, además de proponer normas básicas para convivencia en sociedad. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Cabe resaltar que una de las la comprensión de lectura que permiten el desarrollo de las competencias es “el universo” (Libro Grafiti H. Editorial Norma. 2012. Páginas de la 9 a la 13)

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Interpretativa Propositiva Valorativa y emocional.

1. El espacio en que habitamos: el universo.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Educación Artística, Tecnología e informática, Ciencias Naturales, Educación Religiosa y ética

LOGROS:

Identifica algunas teorías que explican la formación de universo y la tierra.

Analiza la forma e importancia como se ejercía la autoridad en la antigüedad.

Explica la importancia de la geografía en el estudio del universo y tierra.

Valora las conquistas científicas de la humanidad y su contribución al mundo que nos rodea.

2. La tierra: el planeta azul

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana,

Educación Artística, Tecnología e informática, Ciencias Naturales.

3. Formas de autoridad en la antigüedad

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Educación Ética, Educación Religiosa, Ciencias Políticas, Educación Artística

SEGUNDO PERIODO.


GRADO: SEXTO


EJES TRANSVERSALES PASTORAL: RECONCILIACIÓN: se desarrollará una lectura llamada Cuento sobre el perdón y la reconciliación: El puente, se hará un análisis del mismo y se creara una frase representativa alusiva al valor. COMPETENCIA CIUDADANA: “CONVIVENCIA Y PAZ” las estudiantes realizarán una encuesta a personas mayores con la finalidad de preguntar ¿cómo fue su formación en casa y en el colegio?, además que normas que los regían. Con la información se realizara un cuadro comparativo analizando la aplicación de las normas antes y ahora en el contexto escolar y familiar, justificando la pregunta ¿por qué crees que cambian las normas? COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Cabe resaltar el documento: “¿Descendemos acaso de los monos?” (EJES Sociales 6°. Editorial Educar. Página: 17), permite justificar, analizar e interpretar la teoría de Darwin.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Interpretativa

Argumentativa Socializadora

1. Conozcamos nuestros antepasados. INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Educación Artística, Tecnología e informática, Ciencias Naturales, Educación Religiosa y Ética

LOGROS:

Identifica las primeras formas de organización del hombre, para comprender la trasformación social.

Describe las características de nuestros antepasados. Relaciona el desarrollo histórico y cultural de la civilización mesopotámica.

Valora la importancia de las normas como principio para la vida en sociedad.. 2. Mesopotamia: la cuna de la

civilización INTERDISCIPLINARIEDAD: Ciencias Políticas y económicas, Lengua Castellana, Educación Artística, Tecnología e informática, Ciencias Naturales, Educación Religiosa y Ética

3. Las normas como principio de la organización de la sociedad.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación Artística, Educación Religiosa y Ética, Cátedra de la paz.

TERCER PERIODO.


GRADO: SEXTO


EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor FRATERNIDAD: Lectura del cuento convivamos en fraternidad, a partir de la lectura del cuento elaboración de carteles en grupos sobre la temática, exposición de carteles. COMPETENCIA CIUDADANA: “PLURALIDAD E IDENTIDAD” las estudiantes analizan noticias de actualidad sobre las diferencias que se encuentran en su entorno social, con el propósito de realizar una historieta que permita relacionar su contenido con la competencia ciudadana. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Es de resaltar que las estudiantes elaboraran un plegable de las características culturales de la civilización, con la finalidad de desarrollar las competencias básicas y propias al permitir el análisis, la interpretación y argumentación de la pregunta problematizadora.

TEMAS

AMBITOS


. COMPETENCIAS: Interpretativa Argumentativa Valorativa

1. Las grandes culturas de la humanidad: Egipto

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Educación Artística, Tecnología e informática, Ciencias Naturales, Ciencias ]Políticas, Educación Religiosa y ética

LOGROS:

Reconoce el desarrollo político, económico y social de la cultura egipcia e indochina.

Describe las características de la organización social de la cultura egipcia. Relaciona los hechos más importantes de la historia de China e India.

Valora la justicia y la autoridad como elementos que permitieron la construcción de las primeras sociedades. 2. Las grandes culturas del lejano

oriente: China e India INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Educación Artística, , Ciencias Naturales, Ciencias ]Políticas, Educación Religiosa y ética

3. Primeras nociones de autoridad y justicia.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación Religiosa y ética, Cátedra de la paz.

CUARTO PERIODO.


GRADO: SEXTO


EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor COMUNION: lectura: ¿qué es la comunión? A partir de las definiciones las estudiantes crearan un dramatizado en el cual den muestra de la vivencia de este valor COMPETENCIA CIUDADANA: “VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS” las estudiantes analizaran el documento “El racimo y la discriminación, vergüenzas para la humanidad” (Libro de actividades. Nuevo identidades 6°. Editorial norma, p: 70) con el propósito de realizar un collage que permita comparar las conclusiones del documento con su entorno social. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. La comprensión de lectura “El legado cultural de Grecia y Roma” (libro. Ejes sociales 6°. Editorial voluntad. p:) permite la aplicación de competencias básicas y propias del área, puesto que las estudiantes a partir de su análisis deben de elaborar un afiche de los aportes más significativos Grecia y Roma para la conformación de la democracia en la sociedad actual.

TEMAS

AMBITOS


. COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Valorativa Integradora

1. Grecia cuna de la civilización occidental.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación artística, Educación religiosa y Ética, Filosofía.

LOGROS:

Identifica los hechos más importantes de la historia de Grecia. Reconoce las ideas que legitimaban el sistema político de la antigua Roma.

Relaciona los periodos que conformaron el desarrollo de los pueblos griegos y los romanos. Analiza en diferentes situaciones como el estado protege los derechos humanos.

Valora los aportes de civilizaciones pasadas como principios de la democracia moderna. 2. Sistemas políticos y jurídicos del

mundo antiguo: Roma. INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación artística, Educación religiosa y Ética, Filosofía

3. Derechos humanos protección del estado: derechos de la primera generación.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación Religiosa y ética, Catedra de la paz.

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: SEPTIMO TIEMPO PREVISTO: 7°: 40 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor ““MISERICORDIA: se desarrollará una ficha práctica en la cual se desarrollan los dones de la misericordia, a través de juego de palabras. Link: http://pequesypecas.blogspot.com.co/2014_06_01_archive.html#.Vl2hGdIrJdg COMPETENCIA CIUDADANA:“PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA ”Proyección del video “la tolerancia e igualdad” http://www.youtube.com/watch?v=xzhEo7wzMCw que periten explicar los fundamentos de la convivencia humana, para que las estudiantes identifique la aplicación de los conceptos de ~igualdad ~libertad ~solidaridad ~fraternidad ~tolerancia ~justicia en su entorno social por medio de la elaboración de una historieta. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Las estudiantes analizaran e interpretaran gráficas de acuerdo a los paramentos que brinda la lectura “Las pirámides poblacionales” (Libro de Ciencia Sociales. Santillana 2007. Páginas: 216-217).

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Interpretativa Propositiva y Comunicativa

Integradora y valorativa.

1. Demografía y geografía de la población.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Matemáticas, Ciencias Económicas, Ciencias Naturales.

LOGROS:

Define las ciencias geográfica, demográfica y estadística, identificando sus formas de representación e información en relación con el estudio de la población humana. Analiza los procesos en que los seres humanos se han apropiado del espacio geográfico.

Caracteriza la población mundial en términos de distribución, composición y movilización Diferencia y relaciona las nociones de cultura, estado y nación en la apropiación del espacio geográfico.

Valora los aportes de la geografía, demografía y estadifica a la comprensión de los fenómenos sociales en diferentes épocas históricas. Asume una posición crítica frente a los fundamentos de la convivencia humana.

2. La apropiación del espacio: una actividad humana.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Matemáticas, Ciencias Económicas, Ciencias Naturales.

3. Fundamentos de la convivencia humana: igualdad y tolerancia.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación Religiosa y ética, Cátedra de la paz

SEGUNDO PERIODO.


EJES TRANSVERSALES PASTORAL: RECONCILIACIÓN: se desarrollará una lectura llamada Cuento sobre el perdón y la reconciliación: El puente, se hará un análisis del mismo y se creara una frase representativa alusiva al valor. COMPETENCIA CIUDADANA: “CONVIVENCIA Y PAZ” las estudiantes realizarán una encuesta a personas mayores con la finalidad de preguntar ¿cómo fue su formación en casa y en el colegio?, además que normas que los regían. Con la información se realizara un cuadro comparativo analizando la aplicación de las normas antes y ahora en el contexto escolar y familiar, justificando la pregunta ¿por qué crees que cambian las normas? COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Cabe resaltar el documento: “¿Descendemos acaso de los monos?” (EJES Sociales 6°. Editorial Educar. Página: 17), permite justificar, analizar e interpretar la teoría de Darwin

TEMAS

AMBITOS


. COMPETENCIAS: Cognitiva Argumentativa Interpersonal

1. La alta Edad media. INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación artística, Educación religiosa y Ética, Filosofía.

LOGROS:

Reconoce los antecedentes, los hechos y las consecuencias que dieron lugar al periodo de la Edad Media. Identifica la importancia del feudalismo como sistema de organización política y social de la Edad Media.

Explica la importancia de los imperios que se formaron durante Edad Media. Establece relaciones entre la estructura económica, política y social de la Edad Media, con sus procesos más significativos.

Emite juicios sobre la aplicación que tiene el Estado de derecho y las garantías constitucionales en la sociedad.

2. La baja edad media. INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación artística, Educación religiosa y Ética, Filosofía.

3. Estado de derecho: garantías constitucionales

INTERDICSIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación Religiosa y Ética, Cátedra de la paz

TERCERO PERIODO.


EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor FRATERNIDAD: Lectura del cuento convivamos en fraternidad, a partir de la lectura del cuento elaboración de carteles en grupos sobre la temática, exposición de carteles. COMPETENCIA CIUDADANA:“PLURALIDAD E IDENTIDAD” Análisis del contenido de la Canción de la diversidad “Yo estoy muy orgulloso” con la finalidad de que la estudiante elija el derecho a la no discriminación que más le les llamo la atención y realice un representación de una situación problema en la que se represente la violación del derecho y sus posibles soluciones. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Presentación del video “Edad Moderna. Introducción. http://www.youtube.com/watch?v=OhRvYotbRw4 con el propósito de que la estudiante cree un mapa mental sintetizando su contenido.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS:

1. Movimientos humanistas: El renacimiento.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación artística, Educación religiosa y Ética, Filosofía, Educación artística.

LOGROS:

Identifica las situaciones que dieron lugar al advenimiento de la edad moderna. Reconoce la importancia de los legados culturales del Renacimiento para la historia de la humanidad.

Relaciona las características del pensamiento renacentista con los cambios que dieron lugar a la edad moderna.

Manifiesta su opinión personal en la aplicación de los mecanismos de protección de los derechos humanos en la sociedad actual. Aprecia los cambios culturales como producto de la creatividad del ser humano.

2. Inicios del mundo moderno hacia una nueva mentalidad.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación artística, Educación religiosa y Ética, Filosofía, Educación artística.

3. Los derechos humanos: Mecanismos de protección de los derechos.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación Religiosa y Ética, Cátedra de la paz.

http://www.youtube.com/watch?v=OhRvYotbRw4

CUARTO PERIODO.


EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor COMUNION: lectura: ¿qué es la comunión? A partir de las definiciones las estudiantes crearan un dramatizado en el cual den muestra de la vivencia de este valor COMPETENCIA CIUDADANA: “CONVIVENCIA Y PAZ ”Análisis del “Preámbulo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos” (Libro de Actividades. Nuevo Identidades. Editorial Norma. P: 70) para que la estudiante realice un cuadro comparativo de las acciones en favor de los derechos fundamentales en el contexto escolar, familiar y social a través de imágenes y noticas de actualidad. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Se analizara la comprensión de lectura “El comercio colonial Americano” (Libro hipertexto 7°. Editorial Santillana. Página: 156-157) para desarrollar con las estudiantes un laboratorio de Ciencias sociales que tiene como finalidad aplicar algunos pasos de la investigación y de competencias.

TEMAS AMBITOS


1. América: de la conquista a la colonia INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación artística, Educación religiosa y Ética.

COMPETENCIAS: Argumentativa Integradora Interpretativa

LOGROS:

Identifica las características sociales, económicas, políticas y culturales de la colonización en América

Relaciona las transformaciones de la sociedad Americana desde la conquista y colonia española

Asume una posición crítica frente a situaciones que vulneren el derecho a la vida y la integridad personal

2. Colonia española y otras potencias europeas en América.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación artística, Educación religiosa y Ética.

3. El derecho a la vida y la integridad personal.


PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO: 8° A: 39 H 8° B: 39 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor ““MISERICORDIA: se desarrollará una ficha práctica en la cual se desarrollan los dones de la misericordia, a través de juego de palabras. Link: http://pequesypecas.blogspot.com.co/2014_06_01_archive.html#.Vl2hGdIrJdg COMPETENCIA CIUDADANA: “PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA “Análisis del documento “laboratorio de Ciencias Sociales: Los derechos humanos” (HIPERTEXTO Santillana 8°. Página 72-73) para que la estudiante realicen un cuadro comparativo con los derechos humanos que están consignados en la Constitución Política de Colombia de 1991. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Análisis de conceptos, palabras claves e imágenes relacionadas con el concepto de revolución para que la estuante desarrolle un escrito definiendo el concepto y su aplicación y presentarlode manera creativa.

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA INTERPRETATIVA

INTERPRETATIVA INTEGRADORA

1. Revolución Francesa: el ascenso de la burguesía.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Ciencias Económicas, Educación Religiosa y Ética.

LOGROS:

Explica las diversas ideologías que le brindaron soporte Intelectual y métodos de acción a las luchas burguesas y obreras.

Establece relaciones de continuidad entre las diversas revoluciones, en relación con sus causas y efectos.

Reconoce en la constitución política de Colombia y en su sistema de gobierno el legado de las revoluciones liberales y obreras.

2. Constitución y derechos humanos: herencia de la Revolución Francesa.


3. La Revolución Industrial: conformación de un nuevo mundo.


SEGUNDO PERIODO.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO: 8°A: 37 H 8°B: 37 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor RECONCILIACIÓN: se desarrollará una lectura llamada Cuento sobre el perdón y la reconciliación: El puente, se hará un análisis del mismo y se creara una frase representativa alusiva al valor. COMPETENCIA CIUDADANA: “CONVIVENCIA Y PAZ” Consulta de los derechos humanos de la segunda generación para que las estudiantes elaboren un realicen un collage que permite identificar su aplicación en los diferentes contextos sociales y su relación con la competencia ciudadana. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Análisis del documento “El legado de 1789 en Europa” Fragmento de Eric Hobbes, la era de las resoluciones (libro Guía del docente TEMPO 8°. Editorial voluntad. Página: 14) para que la estudiante argumente la pregunta ¿cuál puede ser el principal legado de los sucesos ocurridos en Francia en 1789?

TEMAS AMBITOS


1. Independencia de los Estados Unidos y Latinoamérica.


COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA ARGUMENTATIVA

INTEGRADORA.

2. Los Movimientos De Independencia En América.


LOGROS: Identifica los principales hechos y características del proceso de independencia en América.

Elabora cuadros comparativos entre los distintos procesos de independencia en América.

Reflexiona sobre la importancia de la evolución de los derechos humanos.

3. La conquista de los derechos humanos: Derechos de la segunda generación.


TERCER PERIODO.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO: 8°A: 37 H 8° B: 37 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor FRATERNIDAD: Lectura del cuento convivamos en fraternidad, a partir de la lectura del cuento elaboración de carteles en grupos sobre la temática, exposición de carteles. COMPETENCIA CIUDADANA:“PLURALIDAD E IDENTIDAD” Análisis del contenido de la Canción de la diversidad “Yo estoy muy orgulloso” con la finalidad de que la estudiante elija el derecho a la no discriminación que más le les llamo la atención y realice un representación de una situación problema en la que se represente la violación del derecho y sus posibles soluciones. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Presentación del video “Conceptos básicos del nacionalismos en Europa siglo XIX y XX”http://www.youtube.com/watch?v=rHqkvKBe5BY para que la estudiantes elabore un mini afiche que permita definir el concepto de nacionalismos a partir del análisis del video.

TEMAS

AMBITOS



PROPOSITIVA INTEGRADORA.

EMOCIONAL COMUNICATIVA

1. Colombia: el surgimiento de una nación 1800-1849.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Ciencias Económicas, Educación Religiosa y Ética

LOGROS:

Reconoce el concepto del nacionalismo e imperialismo. Identifica las características propias de la primera República en Colombia.

Define y delimita, espacial y temporalmente, el fenómeno del nacionalismo e imperialismo.

Expresa de manera critica el impacto de las problemáticas sociales generadas a lo largo de la historia.

2. Nacionalismo en Europa durante el siglo XIX.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Ciencias Económicas.

3. Imperialismo en Asia y África durante el siglo XIX

INTERDISCIPLINARIEDAD. Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Ciencias Económicas.

http://www.youtube.com/watch?v=rHqkvKBe5BY

CUARTO PERIODO.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO: 8° A: 37 H 8° B: 37 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: VALOR COMUNION: lectura: ¿qué es la comunión? A partir de las definiciones las estudiantes crearan un collage que permita socializar las conclusiones generadas al interior de los grupos. COMPETENCIA CIUDADANA: “VALORACIÓN DELAS DIFERENCIAS” Análisis de situaciones problema sobre casos de intolerancia que se presentan entre colectivos humanos, para que la estudiante complete un cuadro comparativo de la interpretación de las situaciones. (Nuevo identidades 8°. Sociales. Editorial: norma. 2005. Página: 198- 199) COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Presentación de imágenes, conceptos y datos curiosos alusivos al tema esclavitud, racismo y discriminación, con el propósito de la estudiante redacta un compromiso del análisis e interpretación de los perjuicios social presentados, el cual se debe exponer en un mini afiche.

TEMAS

AMBITOS


1. Esclavitud, racismo y discriminación. INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación Religiosa y Ética, Cátedra de la paz.

COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA VALORATIVA SOCIALIZADORA.

2. La tierra, el ser humano y el deterioro ambiental

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Naturales, Cátedra de la paz.

LOGROS:

Comprende el significado de ambiente y las relaciones que el ser humano establece con su entorno.

Compara los conceptos de esclavitud, racismo y discriminación con las problemáticas actuales de la sociedad.

Asume una posición crítica en la aplicación que tiene los mecanismos de protección social en Colombia.

3. Mecanismos de protección social en Colombia.


PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: NOVENO TIEMPO PREVISTO: 9°: 39 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor ““MISERICORDIA: se desarrollará una ficha práctica en la cual se desarrollan los dones de la misericordia, a través de juego de palabras. Link: http://pequesypecas.blogspot.com.co/2014_06_01_archive.html#.Vl2hGdIrJdg COMPETENCIA CIUDADANA:“PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA” Comprensión de lectura: “Por una escuela más democrática” (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, pág. 285) con el propósito que las estudiantes desarrollen cuestionario previamente elaborado por la docente, para socializar las conclusiones generadas por medio de una mesa redonda COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Comprensión de lectura: “Por una escuela más democrática” (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, pág. 285)

TEMAS

AMBITOS



PROPOSITIVA ARGUMENTATIVA

SOCIALIZADORA EMOCIONAL.

1. El mundo durante la primera mitad del siglo XX.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Ciencias Económicas, Tecnología e informática.

LOGROS:

Comprende y define el concepto de guerra y analiza sus diferentes manifestaciones.

Caracteriza la primera y segunda guerra mundial para definir sus consecuencias en la humanidad.

Valora y respeta los derechos humanos.

2. La guerra en la historia de la humanidad: primera y segunda guerra mundial.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Ciencias Económicas, Tecnología e informática, Educación Religiosa y Ética.

3. Respeto y defensa de los derechos humanos.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación Religiosa y Ética

SEGUNDO PERIODO.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: NOVENO TIEMPO PREVISTO: 9°: 37 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: VALOR RECONCILIACIÓN: se desarrollará con las estudiantes una dinámica para activar el perdón por medio de la elaboración de un lista de actitudes y hechos que fueron humillantes, denigrantes o vergonzosos y en la otra actitudes y acciones para mejorar, la cual será socializada en una mesa redonda. COMPETENCIA CIUDADANA:“CONVIVENCIA Y PAZ”. Análisis lecturas: “”Nadie tuvo la culpa” y “El problema de Andrés” (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, pág. 214 y 215) para darle solución a cuestionarios que se encuentran al final de las lecturas y socialización del trabajo realizado. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Comprensión de lecturas: “”Nadie tuvo la culpa” y “El problema de Andrés” (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, pág. 214 y 215)

TEMAS AMBITOS


. COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA ARGUMENTTIVA INTEGRADORA

1. El mundo Bipolar: la guerra fría. INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Ciencias Económicas, Tecnología e informática.

LOGROS:

Reconoce las causas de la Guerra Fría y las consecuencias del enfrentamiento no bélico entre capitalismo y comunismo que ayudaron a configurar el nuevo orden mundial.

Explica las implicaciones de la Guerra fría en la conformación política mundial y su influencia en Latinoamérica. Compara las características de las dictaduras latinoamericanas.

Reflexiona críticamente sobre las implicaciones que tuvieron la guerra fría en la formación política, económica de Latinoamérica. Valora y respeta las diferencias en todas sus manifestaciones

2. Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Ciencias Económicas, Educación Religiosa y Ética

3. Dictaduras y revoluciones en Latinoamérica.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Ciencias Económicas,

TERCER PERIODO.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: NOVENO TIEMPO PREVISTO: 9°A: 37 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: VALOR FRATERNIDAD: Lectura del cuento convivamos en fraternidad, a partir de su análisis las estudiantes elaboraran una caricatura en grupos, con el propósito de socializar la importancia que tiene la fraternidad en los diferentes entornos sociales. COMPETENCIA CIUDADANA: “PLURALIDAD E IDENTIDAD” Análisis en grupos de la comprensión de lectura ¿Qué es la vulnerabilidad social? (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, Editorial Libros y libros, Bogotá, Colombia. 2011 pág. 122) para desarrollar la actividad propuesta. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Análisis en grupos de la comprensión de lectura ¿Qué es la vulnerabilidad social? (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, , Editorial Libros y libros, Bogotá, Colombia. 2011 pág. 122)

TEMAS

AMBITOS


. COMPETENCIAS: ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA COMUNICATIVA

INTEGRADORA

1. Las constituciones políticas en Colombia

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas.

LOGROS:

Identifica las constituciones de Colombia a través de su historia

Relaciona las constituciones con su contexto sociopolítico

Valora la importancia de la participación ciudadana en el desarrollo del país.

2. El poder para todos: una responsabilidad compartida Los poderes públicos en Colombia

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas.

3. Mecanismos de participación ciudadana.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación Ética

CUARTO PERIODO.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: NOVENO TIEMPO PREVISTO: 9°A: 37 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: VALOR COMUNION: lectura: ¿qué es la comunión? A partir de las definiciones las estudiantes crearan un collage que permita socializar las conclusiones generadas al interior de los grupos. COMPETENCIA CIUDADANA:“VALORACIÓN DELAS DIFERENCIAS” Las estudiantes analizarán la lectura ¿Qué es la vulnerabilidad social? (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, , Editorial Libros y libros, Bogotá, Colombia. 2011 pág. 122) COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Las estudiantes analizarán la lectura ¿Qué es la vulnerabilidad social? (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, , Editorial Libros y libros, Bogotá, Colombia. 2011 pág. 122)

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMEN

TAL ACTITUDINAL

COMPETENCIAS:

INTERPRETATIVA PROPOSITIVA INTEGRADORA

1. Colombia en la primera mitad del siglo XX: trasformaciones económicas y políticas

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Ciencias Económicas, Tecnología e informática.

LOGROS:

Analiza las diferentes actividades que ayudaron al crecimiento económico y trasformaron la vida política en Colombia en la primera mitad del siglo XX en y sus implicaciones en la sociedad del país.

Relaciona las transformaciones del Estado y la sociedad colombiana desde la segunda mitad del siglo XX con el presente.

Evalúa las diferentes situaciones del conflicto en Colombia e identifico su origen, evolución e impacto social.

2. Surgimiento de la violencia en Colombia. Siglo XX

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Ciencias Económicas.

3. Conquista de los derechos de la población vulnerada.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Educación Religiosa y Ética

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: DECIMO TIEMPO PREVISTO: 10°A: 10 H 10°B: 10 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor ““MISERICORDIA: se desarrollará una ficha práctica en la cual se desarrollan los dones de la misericordia, a través de juego de palabras. Link: http://pequesypecas.blogspot.com.co/2014_06_01_archive.html#.Vl2hGdIrJdg COMPETENCIA CIUDADANA:“PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA” Análisis del documento “laboratorio de Ciencias Sociales: Los derechos humanos”(HIPERTEXTO Santillana 8°. Página 72-73) para que la estudiante realicen un cuadro comparativo con los derechos humanos que están consignados en la Constitución Política de Colombia de 1991. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Análisis de lectura: “¿No es la política un rollo estúpido? Libro Economía y política 1, editorial Santillana, 2005. Página: 16

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA

VALORATIVA EMOCIONAL

1. Nacionalismo y conflicto INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas.

LOGROS:

Analiza las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales.

Selecciona, compara y analiza información proveniente de los medios de comunicación para analizar el conflicto armado en diferentes contextos sociales.

Evalúa los efectos que generan los conflictos en diferentes contextos.

2. Conflictos mundiales en la actualidad

INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Ciencias Económicas, Tecnología e informática, Educación Religiosa y Ética

SEGUNDO PERIODO.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: DECIMO TIEMPO PREVISTO: 10°A: 7 H 10°B: 10 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: VALOR RECONCILIACIÓN: se desarrollará con las estudiantes una dinámica para activar el perdón por medio de la elaboración de un lista de actitudes y hechos que fueron humillantes, denigrantes o vergonzosos y en la otra actitudes y acciones para mejorar, la cual será socializada en una mesa redonda. COMPETENCIA CIUDADANA:“CONVIVENCIA Y PAZ”. Análisis lecturas: “”Nadie tuvo la culpa” y “El problema de Andrés” (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, pág. 214 y 215) para darle solución a cuestionarios que se encuentran al final de las lecturas y socialización del trabajo realizado. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Análisis del documental “Consecuencias: América latina- Dictadura” para que las estudiantes desarrollen una conclusión.

TEMAS

AMBITOS



PROPOSITIVA INTEGRADORA

VALORATIVA

1. Demografía: Variables e indicadores

demográficos. INTERDISCIPLINARIEDAD: Lengua Castellana, Ciencias Políticas, Ciencias Económicas, Matemáticas.

LOGROS:

Identifica y comprende conceptos de la demografía. Determina consecuencias del desplazamiento y las migraciones, en la composición de la población.

Construye pirámides de población de acuerdo a características específicas de la población. Aplica diversos métodos científicos para conocer algunos indicadores demográficos.

Reflexiona críticamente en relación a los fenómenos de la migración y el desplazamiento.

2. Migraciones y desplazamiento INTERDISCILPINARIEADAD: C. Políticas

TERCER PERIODO.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: DECIMO TIEMPO PREVISTO: 10°A: 8H 10°B: 10 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: VALOR FRATERNIDAD: Lectura del cuento convivamos en fraternidad, a partir de su análisis las estudiantes elaboraran una caricatura en grupos, con el propósito de socializar la importancia que tiene la fraternidad en los diferentes entornos sociales. COMPETENCIA CIUDADANA: “PLURALIDAD E IDENTIDAD” Análisis en grupos de la comprensión de lectura ¿Qué es la vulnerabilidad social? (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, Editorial Libros y libros, Bogotá, Colombia. 2011 pág. 122) para desarrollar la actividad propuesta. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Análisis en grupos de la comprensión de lectura ¿Qué es la vulnerabilidad social? (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, , Editorial Libros y libros, Bogotá, Colombia. 2011 pág. 122) para desarrollar la actividad propuesta

TEMAS

AMBITOS


. COMPETENCIAS: INTERRETATIVA EMOCIONAL

PROPOSITIVA COMUNICATIVA

INTEGRADORA

1. Colombia: Un país pluriétnico y multicultural.

INTERDISCILPINARIEADAD: Humanidades

LOGROS:

Analiza la importancia de los aportes culturales de los distintos grupos étnicos de Colombia y su impacto en la situación política, económica y social de nuestro país.

Crea escritos reflexivos sobre la incidencia que tiene los grupos étnicos en la construcción cultural y realidad social de nuestro país.

Reconoce y valora la diversidad étnica y cultural de Colombia como motor esencial para la construcción de la convivencia y la paz.

2. Minorías étnicas y sus derechos INTERDISCILPINARIEADAD: Humanidades

CUARTO PERIODO.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: DECIMO TIEMPO PREVISTO: 10°A: 7 H 10°B: 10 H


TEMAS

AMBITOS

ASPECTO

ASPECTO

COMPETENCIAS INTERPRETATIVA PROPOSITIVA INTERGRADORA

1. La sociedad del conocimiento, la

información y la tecnología: tercera revolución tercera revolución científica e industrial.

INTERDISCILPINARIEADAD: Tecnología

LOGROS:

Conoce y analiza el proceso de desarrollo de la ciencia y la tecnología durante el siglo XX y su impacto en la cultura de la sociedad actual.

Establece relaciones entre el desarrollo científico y tecnológico y sus implicaciones en la sociedad

Reconoce y valora los derechos fundamentales de las personas.

2. La sociedad civil y los derechos

colectivos INTERDISCILPINARIEADAD: Ciencias Políticas

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: UNDECIMO TIEMPO PREVISTO: 11°: 10 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Valor ““MISERICORDIA: se desarrollará una ficha práctica en la cual se desarrollan los dones de la misericordia, a través de juego de palabras. Link: http://pequesypecas.blogspot.com.co/2014_06_01_archive.html#.Vl2hGdIrJdg COMPETENCIA CIUDADANA:“PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA” Comprensión de lectura: “Por una escuela más democrática” (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, pág. 285) con le propósito que las estudiantes desarrollen cuestionario previamente elaborado por la docente, para socializar las conclusiones generadas por medio de una mesa redonda COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Comprensión de lectura: “Por una escuela más democrática” (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, pág. 285)

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Interpretativa Comunicativa Integradora

1. La guerra a través de la historia. INTERDISCILPINARIEADAD: C. Políticas

LOGROS: Identifica y analiza las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de la guerra a través de la historia.

Describe los mecanismos para regular la guerra en la sociedad actual.

Destaca la importancia de los mecanismos internacionales para limitar la guerra.

2. Límites a las atrocidades de la guerra en el pasado: Antecedentes del DIH

INTERDISCILPINARIEADAD: C. Políticas

SEGUNDO PERIODO.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: UNDECIMO TIEMPO PREVISTO: 11°: 10

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: VALOR RECONCILIACIÓN: se desarrollará con las estudiantes una dinámica para activar el perdón por medio de la elaboración de un lista de actitudes y hechos que fueron humillantes, denigrantes o vergonzosos y en la otra actitudes y acciones para mejorar, la cual será socializada en una mesa redonda. COMPETENCIA CIUDADANA:“CONVIVENCIA Y PAZ”. Análisis lecturas: “”Nadie tuvo la culpa” y “El problema de Andrés” (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, pág. 214 y 215) para darle solución a cuestionarios que se encuentran al final de las lecturas y socialización del trabajo realizado. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Comprensión de lecturas: “”Nadie tuvo la culpa” y “El problema de Andrés” (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, pág. 214 y 215)

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Argumentativa Integradora Interpretativa

1. Límites a las atrocidades de la guerra: El derecho internacional humanitario DIH


LOGROS:

Identifica las características del DIH. Determina los objetivos del DIH.

Caracteriza las violaciones al derecho internacional humanitario en el contexto actual

Valora las normas internacionales para regular la guerra.

2. Derecho internacional humanitario y conflictos armados: Aplicación del DIH, Violaciones frecuentes al DIH, genocidios y masacres.


TERCER PERIODO.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: UNDECIMO TIEMPO PREVISTO: 11°: 10 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: VALOR FRATERNIDAD: Lectura del cuento convivamos en fraternidad, a partir de su análisis las estudiantes elaboraran una caricatura en grupos, con el propósito de socializar la importancia que tiene la fraternidad en los diferentes entornos sociales. COMPETENCIA CIUDADANA:“PLURALIDAD E IDENTIDAD” Análisis en grupos de la comprensión de lectura ¿Qué es la vulnerabilidad social? (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, Editorial Libros y libros, Bogotá, Colombia. 2011 pág. 122) para desarrollar la actividad propuesta. COMPRENSIÓN LECTORA: se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y las específicas del área. Análisis en grupos de la comprensión de lectura ¿Qué es la vulnerabilidad social? (Libro Estrategias en ciencias sociales 9, , Editorial Libros y libros, Bogotá, Colombia. 2011 pág. 122)

TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS:

Integradora Argumentativa Comunicativa

1. Geografía Urbana: origen y evolución de las ciudades.


LOGROS:

Conoce las características del proceso de evolución, planificación y urbanización de las ciudades

Compara los factores económicos y políticos que se conjugan en el origen y evolución de las ciudades

Evalúa críticamente los factores que obstaculizan los planes de desarrollo urbano

2. Impacto de los procesos de urbanización y planeación urbana


PERIODO CUARTO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: UNDECIMO TIEMPO PREVISTO: 11°: 10 H


TEMAS

AMBITOS


COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Interpersonal

1. Medios de comunicación, sociedad y cultura.


LOGROS:

Reconoce el concepto de cultura en el contexto de la globalización

Analiza el papel de los medios de comunicación alternativos como divulgadores de la cultura

Evalúa críticamente el papel de los medios de comunicación como transmisores de cultura

2. La importancia de la diversidad cultural.


PRIMER SEMESTRE SITUACIÓN PROBLEMA....

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