Presentación2
Transcript of Presentación2
![Page 1: Presentación2](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022060200/559934281a28ab5a7a8b456f/html5/thumbnails/1.jpg)
ZER el Joncsessió 225 d´octubre 2012
![Page 2: Presentación2](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022060200/559934281a28ab5a7a8b456f/html5/thumbnails/2.jpg)
● Competències:
-Aprendre a aprendre
-Reflexió sobre tasca docent
● Objectius:-Conèixer el portafoli
-Definir ZER verda
-Programar Setmana de prevenció de residus 2012
Avaluació:● Reflexionar sobre el seminari.
Diari
● Parts del portafoli: dades i contextualització
● Continguts:-Portafoli
-Setmana de prevenció de residus
![Page 3: Presentación2](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022060200/559934281a28ab5a7a8b456f/html5/thumbnails/3.jpg)
Definició ZER i objectius generals que ens marquem
Conceptes:● Sostenibilitat● Participació● Medi ambient● xarxa● Entorn.................
![Page 4: Presentación2](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022060200/559934281a28ab5a7a8b456f/html5/thumbnails/4.jpg)
PORTAFOLI O CARPETA DOCENT
● Representació de la concepció del procès d´ensenyament-aprenentatge.
● Representació de les competencies professionals i el progrès que s´ha realitzat
● Procès reflexiu i formatiu● Aprendre a aprendre● Acreditació de l´avaluació
![Page 5: Presentación2](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022060200/559934281a28ab5a7a8b456f/html5/thumbnails/5.jpg)
PORTAFOLI O CARPETA DOCENT
● Representació de la concepció del procès d´ensenyament-aprenentatge.
● Representació de les competencies professionals i el progrès que s´ha realitzat
● Procès reflexiu i formatiu● Aprendre a aprendre● Acreditació de l´avaluació
![Page 6: Presentación2](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022060200/559934281a28ab5a7a8b456f/html5/thumbnails/6.jpg)
Joan Teixidor (2010) ens recorda que l activitat reflexiva ‟(aprendre a aprendre) no és privativa de les ensenyances superiors, sinó que és ja una Competència Bàsica en els currículums oficials a primària i secundària, i dóna algunes claus pel seu treball a les escoles i instituts.
Donald Schön (1983, citat a Perrenoud, 2001) introdueix la noció de practicant reflexiu (Reflective Practitioner), amb que postula la necessitat de millorar l aplicació del coneixement ‟teòric (científic i acadèmic) a la pràctica professional (reflexió en l acció) a través de la ‟ pràctica reflexiva.
![Page 7: Presentación2](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022060200/559934281a28ab5a7a8b456f/html5/thumbnails/7.jpg)
Característiques de la carpeta docent
![Page 8: Presentación2](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022060200/559934281a28ab5a7a8b456f/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Presentación2](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022060200/559934281a28ab5a7a8b456f/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Presentación2](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022060200/559934281a28ab5a7a8b456f/html5/thumbnails/10.jpg)
El millor residu és el residu que no es produeix.
La prevenció de residus també es pot definir com el conjunt de mesures endegades per evitar que una substància, una matèria o un producte es converteixin en residu. Aquestes mesures pretenen reduir:
● La quantitat de residus generats, també mitjançant la reutilització o la prolongació de la vida útil dels productes.
● Els efectes nocius dels residus en el medi ambient i la salut humana un cop tractats.
● La quantitat de substàncies nocives de materials i productes.
![Page 11: Presentación2](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022060200/559934281a28ab5a7a8b456f/html5/thumbnails/11.jpg)
ACTIVITATS
● SETMANA PREVENCIÓ RESIDUS
● BERENEN SENSE RESIDUS
● CLEAN UP DAY
![Page 12: Presentación2](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022060200/559934281a28ab5a7a8b456f/html5/thumbnails/12.jpg)
ACTIVITATS TAC
● C. Superior i C.Mitjà
● Residuòmetre● Invasió megacubells● Aprenc a reciclar
● Cicle Inicial● El reciclatge● Joc del reciclatge● Els petits revolucionaris● Aprenc a reciclar