Presentacion taller puebla cte fase intensiva coordinador

Quinto Taller Nacional supervisores escolares

Puebla, Puebla 3 y 4 julio 2014Sede Centro Expositor

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Ciclo Escolar 2014-2015Consejos Técnicos EscolaresLa Ruta de Mejora Escolar, Una construcción colectiva nuestra escuela… Educación Básica

BIENVENIDOS

SUPERVISORES ESCOLARES

AL QUINTO TALLER NACIONAL

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Jueves 3 de julio de 2014

Horario Tiempo Actividades taller Lugar

13:00 – 14:30 1 h 30 minTaller: Balance de los ConsejosTécnicos Escolares. Ciclo Escolar2013 - 2014

Salonesdesignados

14:30-16:00 1 h 30 min Comida

16:00 – 19:00 3 horas

Taller: La Ruta de mejora, unsistema de gestión para nuestraescuela. Ciclo escolar 2014 - 2015(parte 1)

Salonesdesignados

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Viernes 4 de julio de 2014

Horario Tiempo Actividades taller Lugar

9:00 – 14:00 5 horas

Continuación del taller: La Ruta de mejora, un sistema de gestión para nuestra escuela. Ciclo escolar 2014 - 2015 ( parte 2)

Salones designados

14:00-15:30 1 h 30 min Comida

15:30 – 17:30 2 horas

Reunión de trabajo por entidad federativa. Preparación de la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar. Ciclo escolar 2014-2015

Capacitación a supervisores de

educación primaria de estados que participan en el

Programa de Inclusión Digital: Colima, Distrito

Federal, Estado de México, Puebla,

Sonora y Tabasco . Parte 2

Salones designados

17:30 – 19:30 2 horas

Conferencia: Nuevos materiales educativos para el ciclo escolar 2014-2015

Hugo Balbuena

Salones designados

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Propósitos

Realicen un balance del trabajo desarrollado en los Consejos Técnicos Escolares

durante ciclo escolar 2013-2014 para identificar áreas de oportunidad e

implementar acciones de mejora

Analicen la guía de trabajo propuesta para la Fase Intensiva de Consejo Técnico

Escolar que permita a los colectivos docentes determinar los resultados a lograr,

focalizar y planificar el trabajo en el ciclo escolar 2014-2015.

Elaboren la estrategia operativa para garantizar la capacitación al 100% de sus

pares en su entidad federativa, así como el acompañamiento que realizarán a las

reuniones de trabajo de los Consejos Escolares de los planteles a su cargo.

Que los supervisores:

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LA RUTA DE MEJORA

Un sistema de gestión para nuestra escuela.

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• PROPÓSITOS• Que los Supervisores

Realicen un balance del trabajo realizado en los Consejos TécnicosEscolares durante el ciclo escolar 2013 -2014 para identificar áreasde oportunidad e implementar acciones de mejora.

Conozcan y analicen el Manual para la elaboración de la Ruta deMejora, a través de la guía de trabajo propuesta para la FaseIntensiva de Consejo Técnico Escolar, que permita a los colectivosdocentes determinar los resultados a lograr, focalizar y planificar eltrabajo en el ciclo escolar 2014- 2015

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• Qué sucedía en las reuniones de CTE en los primeros meses del ciclo escolar

• Hubo cambios en el año

• Qué cambios se dieron en cada una de las escuelas

• Cuál fue su intervención para que los cambios se dieran?

Reflexiones individuales…

En equipo…

• Identifiquen puntos de coincidencia y registren los más significativos y en general señalen si el balance a nivel equipo ha sido positivo.

• Quienes han asistido a los cinco talleres nacionales para supervisores, ¿qué balance hacen?

Balance de grupo…

• Qué cambios ha habido en usted como supervisor en este ciclo escolar

• Qué cambios ha habido del primer Taller Nacional realizado en Monterrey con éste

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• Balance del grupo:Cte- sensibilizó. Agendas ,bitácora, insumos ,rasgos no se cumplieron 100% .Supervisión, Asesoría, trabajo ente pares, sistematización reorientación a trabajo pedagógico,. Fortaleció comunicación , rendición de cuentas.

Resistencia al cambio en un principio, poco a poco se fue entrando a la dinámica de trabajo . Ocho rasgos fueron la base para elaborar instrumento.

La Escuela toma la ruta como herramienta y cada docente se responsabilizó, responsabilidad de autoridades en el marco de la convivencia escolar.

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• Balance del grupo:Resistencia e incertidumbre en un principio, visita a esc. sin fines pedagógicos, poco a poco se ha venido trabajando en la tarea pedagógica. Se les puso nombre y apellido a quienes requerían atención (alumnos). .Cambio significativo en el logro trabajo colaborativo. Atención a los alumnos que falta Directivos y supervisores todavía falta tiempo a integrar trabajo pedagógico y requieren apoyo con mira al ciclo escolar 2014-2015.

Trabajo de líder, apoyo con el equipo directivo,(superv. Director, jefe sector).

CCT. Funciona con la importancia de la función directiva, con criterio.

Proceso de reconocer para que se construía la ruta de mejora.

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• Quienes han asistido a los cinco talleres nacionales para supervisores, ¿qué balance hacen?

• Muy rápidos , forzados, falta digerir la información, con tiempos cortos.

• Voltea a mirar a la escuela. Estado de incomprensión y resistencia, a ir asimilando.

• Proceso en el cual se apropiaron de lenguaje, acción ahora se ve más claro. Acierto al compartir con los compañeros de los estados. Falta descarga administrativa.

• Experiencia de los talleres de que todos vamos al mismo fin (aprendizajes. México salga adelante, trabajo colegiado.

• Vivir reformas por las que ha pasado no las había visto como la de ahora.

Desde los consejos técnicos se han podido ahora trabajar en los aprendizajes

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• Hay compañeros muy valiosos y comprometidos, pero también existen algunos que requieren que se les lleve a realizar la tarea educativa.

Gestión de recursos ya que no hay cuotas.

Quitar programas( cruz roja etc.) para enfocarnos en la tarea educativa.

El involucrar al 10 % de los supervisores a nivel Nacional ha sido una buena estrategia ya que se llevan de primera fuente la información

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• PROPÓSITO

• Que los Supervisores

Conozcan y analicen el Manual para la elaboración de laRuta de Mejora, a través de la guía de trabajopropuesta para la Fase Intensiva de Consejo TécnicoEscolar, que permita a los colectivos docentesdeterminar los resultados a lograr, focalizar y planificarel trabajo en el ciclo escolar 2014- 2015

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Contraste

Presentación…

Lectura y

La Ruta de mejora, un sistema de gestión para nuestra escuela

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• Exploración

• Estructura y contenidos

• Lectura de la primera

sesión

• Y acción (4,5,6,…)

Guía “adentro”…

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• La Ruta de mejora , un sistema de gestión para nuestra escuela.

• Exploración de la guía• Identificar su estructura y organización, títulos,

propósitos y productos por sesión y anexos.• Elaborar esquema que muestre la estructura y

contenido de la guía.• PRIMERA SESIÓN Lectura de toda la sesión. Realizar las actividades 4,5,6.

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• Lectura de la “Presentación” deOrientaciones para la RdME

• Reflexiones de las de las actividades 8 y 9, pensar las respuestas a su escuelas

• Lectura en equipo de las actividades 10 y 11

Guía con “Orientaciones”…

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Revisar el documento Orientaciones para establecer la ruta de mejora escolar.

Leer la presentación e identificar subrayando los aspectos que caracterizan la Ruta de mejora.

Pensar en las respuestas que les darían las escuelas de su zona a partir del balance a las preguntas planteadas en las actividades 8,9.

Realizar por equipo la lectura de las actividades 10 y 11. Sistema básico de mejora realizar la actividad 12 (colectivo) Por equipos lean el apartado “Los procesos de la Ruta de

Mejora,” realicen la actividad 13

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• En la Guía:

• Leer “El sistema básico de mejora” y realizar la actividad 12

• Leer “Los procesos de la Ruta de Mejora” y realizar la actividad 13

Prioridades Mejora del aprendizaje

Lectura, escritura, matemáticas

Alto al abandono

escolar

Normalidad mínima escolar

Convivencia escolar

Consejos Técnicos Escolares y de Zona

Fortalecimiento de la Supervisión

escolar

Consejos Escolares de Participación

Social

Descarga Administrativa

Condiciones

Sistema Básico de Mejora

¿Qué significa?

AUTONOMÍA

ESCOLAR

Tareas…

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• Elementos centrales: elementos de la ruta de mejora.

Estructura de guía. Introduce. Importancia

Primera sesión 15 actividades : organicemos C.C.T.

Ruta de mejora revisión docto orientaciones

Prioritario aprender en la escuela.

Activididades. Enfocadas a ver que es Ruta de mejorar rescata esquema Básico de mejora.

Recuperación de lo que se hace y el texto apoya.

Caracterización de ruta de mejora y lo que no es.

Procesos: Planeación(DIAGNÓSTICO),

Implementación

Seguimiento

Evaluación

Rendición de cuentas

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• Leer la segunda sesión

• Revisar los cuatro anexos

• Observaciones y sugerencias para mejorar cada instrumento

Reflexiones…

• ¿Saben en dónde está situada cada una de sus escuelas en la atención a las prioridades educativas?

• A partir de las experiencias y productos de la octava sesión del CTE comenten, ¿cómo podrían caracterizar a cada una de sus escuelas?

Tareas…

• 3 acciones para la toma de decisiones con base en el diagnóstico

• Autoevaluación voluntaria.

Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de mejora

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• SEGUNDA SESIÓN:• Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de Mejora.• Diseño de la PLANEACIÓN; punto de partida la

AUTOEVALUACIÓNLeer las actividades de la segunda sesión .Revisar cuidadosamente los cuatro anexos que la

apoyan y:• A medida que los revisen señalen la información con la

que usted como supervisor debería contar• Desde su experiencia hagan las observaciones o

sugerencias que pueden mejorar cada instrumento.

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• Registren tres acciones a realizar para que los colectivos docentes de su zona tomen decisiones basadas en el diagnóstico.

Tomen en cuenta los productos de la sesión ocho.

copia del reporte de evaluación.

Asegurar el aprovechamiento de los tiempos del CCT. Intensivo.

Considerar la rendición de cuentas 2013-2014. trabándolo en colegiado directivo, y personalizada

Asegurar que tengan todos los soportes recabados en el ciclo escolar los consideren.

Que el colectivo considere los descriptores del estado ideal ,ubicándose del donde están.

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• Sugerencias a la escuela en base a su diagnóstico.

• Orientar a los colegiados aprovechando los insumos generados en la supervisión.

• Solicitar honestidad en su autoevaluación

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• Lectura de la tercera sesión. Atender cada proceso

• Comenten, acerca de su papel como supervisores con los colectivos en la planeación.

Reflexión…• “La ruta que seguimos”.

Importancia de la planeación en las acciones cotidianas y profesionales.

Tareas… • Lean los aspectos de la planeación del documento Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar (pp. 8-19).

• Compartan los aspectos más relevantes del proceso

• Presentar los criterios para el diseño de uno de los procesos de la RdM y lo que debe considerar el supervisor para orientar a sus colectivos

Continuamos con el primer proceso de la R de M

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• TERCERA SESIÓN:Continuemos con el primer proceso de la Ruta de mejora; diseño de la planeación.o Leer en el colectivo la tercera sesión ; poner

especial atención en la información que requiere para cada proceso .

o Analizar los criterios para el diseño y lo que debe tener en cuenta el supervisor para orientar a los colectivos de su zona.

Problemática ,objetivos , metas, acciones , compromisos, seguimiento y evaluación

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• Lectura de la cuarta sesión

• 3 criterios para establecer acuerdos, implementar acciones y aplicar instrumentos de seguimiento

Reflexión…

• ““Yo superviso, tú supervisas, quién supervisa”. ¿Por qué cada supervisor debe liderar a su equipo?

Tareas…

• Valorar el trabajo de la jornada de trabajo

• Describir las herramientas que llevan para trabajar en su entidad

Acordemos el segundo proceso de nuestra R de M

En conclusión…

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• CUARTA SESIÓN

Acordemos el segundo proceso de nuestra Ruta de mejora.

Leer la secuencia de actividades de la sesión.

Proponer tres criterios para el establecimiento de acuerdos para la implementación y los instrumentos de seguimiento.

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• Conclusiones generales del taller y las herramientas que se llevan para trabajar en su entidad.

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• Mirada al próximo ciclo escolar 2014-2015. Favorecer la autonomía de Gestión Escolar. Autonomía entendida como el poder tomar decisiones y la escuela las lleve a cabo; las

decisiones serán hacia la mejora del centro educativo logro de los aprendizajes. Atender las cuatro prioridades del Sistema Básico de Mejora conformando la Ruta de

Mejora. Procesos de la Ruta de mejora

(PLANEACIÓN - en agosto, diagnóstico emplear todos los insumos= evaluaciones, alumnos que no alcanzaron los estándares, verificar y reflexionar qué fue lo que influyó).

IMPLEMENTACIÓN – todo el año , la supervisión atenderá las situaciones de apoyo para la mejora, SEGUIMIENTO (CTE),EVALUACIÓN (CTE y superv.), RENDICIÓN DE CUENTAS.

La Ruta de mejora debe pasar a la acción.

INICIEMOS EL CICLO ESCOLAR EN UN CLIMA DE CONFIANZA Y CONVIVENCIA

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• Las ponencias de :

o La maestra Alba

o Del maestro Germán

o Del maestro Abel.

Se encuentran en la página:

http://basica.sep.gob.mx/supervisores2014.html

V TALLER NACIONAL -----inicio SEB

http://basica.sep.gob.mx/supervisores2014.html

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• COLEGIADO DEL QUINTO TALLER CON SUPERVISORES SEDE PUEBLA

¡Muchas gracias!

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Education

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