Presentación proyecto socio comunitario y educacion popular

Dr. MPH. José Ivo Contreras

Proyecto Socio Comunitario y

Educación Popular

Agenda de proceso de la sesión educativa

• Estrategias:– Problematización – Plenaria– Mesas de trabajo– Brainstorming– Redirección– Idea de proyecto

2

Propósito de la sesión

• Integrar saberes para la elaboración y desarrollo de proyectos socio-comunitarios bajos las metodologías Investigación Acción Participativa y Educación Popular

Educación Popular

Al respecto Torres (1986) considera que Freire se lo plantea en estas proposiciones: “La ciencia y la tecnología deben estar al servicio de la liberación permanente de la humanización del hombre”

Principios de la Educación Popular

1. Énfasis en el diálogo.

2. Importancia de la praxis en la actividad educativa.

3. Concienciación del oprimido a través de la educación.

Velásquez y González (2003)

Requisitos de la concienciación Principios de la Educación

Popular

Velásquez y González (2003) consideran que el oprimido llega al estado de concienciación cuando alcanza las siguientes condiciones:


Populara.- Tiene un alto grado de comprensión sobre la problemática.

b.- Desarrolla y fortalece la capacidad reflexiva con relación a la problemática mediante la construcción y apertura de espacios de confrontación con las características, mecanismos, procesos y efectos de la problemática.


Popular

c.- Fortalece su capacidad participativa y de empoderamiento sobre su realidad;

d.- Desarrolla y fortalece la capacidad de trabajar en forma organizada, y al interior de grupos, asume la toma de responsabilidades personales.


Popular

e.- Fortalece un comportamiento de movilización política para lograr sus objetivos a través del tiempo.

Elementos necesarios para trabajar en el ámbito

comunitario– Talento humano– Papel bond– Listas de asistencia– Marcadores– Lluvia de ideas – Plan de trabajo– Bitácora– Informe – Coordinación– Borrador

1. El Análisis de Involucrados

2. Identificación y Selección del Problema

3. El Análisis de Problemas

4. El Análisis de Alternativas

5. Matriz de Línea Base, Metas y Tiempo de

Cumplimiento

6. Las Matrices de Actividades

7. La Matriz de Ejecución y Monitoreo

Los 7 pasos del Proyecto

Paso 1. Análisis de Involucrados

Nos interesa esclarecer e identificar:

Cómo perciben los diferentes grupos las causas y efectos del problema.

Cuáles apoyarían una determinada estrategia que se propone para superar un problema de desarrollo y qué grupos se opondrían.

Nos interesa esclarecer e identificar:

El poder (mandato legal o estatutario) que tienen las organizaciones para apoyar u obstaculizar la solución del problema y los recursos que tienen las organizaciones para apoyar u obstaculizar o impedir la solución del problema mediante la estrategia que proponemos. Esto es de vital importancia.

Cómo maximizar el apoyo y minimizar la resistencia cuando el proyecto se empiece a ejecutar.

Análisis de Involucrados (Ejemplos)

Grupo Intereses Problemas Percibidos

Recursos y Mandatos

Conflictos Potenciales

Consejo Comunal

Promover el bienestar de los vecinos

Drogo dependencia Adolescentes embarazadas Vialidad Vivienda

Fondos del Banco Comunal Sede con mesas y sillas Poder de convocatoria

Disputas con grupo políticos antagónicos

Comité de Salud

Promover la salud de los vecinos

Dengue Adolescentes embarazadas Diarreas Deserción escolar

Los mismos del Consejo Comunal Enlace con el establecimiento de salud.

Disputas con grupo políticos antagónicos

Sociedad de Padres y Representantes

Garantizar la calidad de la educación de sus hijos

Adolescentes embarazadas Deserción escolar Uso inadecuado del tiempo libre de sus hijos

Infraestructura Poder de convocatoria



Recursos y Mandatos


Alcohólicos Anónimos

Rehabilitar personas en situación de dependencia

Drogo dependencia Adolescentes ociosos

Voluntarios Sede

Fe y Alegría Promover la educación para el trabajo en adolescentes

Ocio en lo adolescentes Deserción escolar

Sede Alto nivel de credibilidad

Radio Comunitaria

Difundir la información relevante para la comunidad

Desorganización comunitaria Falta de Vivienda Bajo nivel educativoCultura poco saludable

Infraestructura Poder de convocatoria

La Legión de María

Exaltar los valores cristianos en al población

Perdida de los valores sociales Desorganización de la comunidad

La iglesia Poder de convocatoria

Con otros grupos religiosos por diferencias de credo



Recursos y Mandatos


Evangélicos Exaltar los valores cristianos en la población

Perdida de los valores sociales Pecado

La iglesia Poder de convocatoria

Con otros grupos religiosos por diferencias de credo

Club de Cultura

Promover la cultura popular

Ocio en lo adolescentes Deserción escolar Falta de interés por la cultura

Juegos Alta credibilidad Voluntarios

Club de Deportes

Fomentar el deporte en la juventud.

Desorganización comunitaria Cultura poco saludable

Cancha Implementos deportivos

Con el Consejo Comunal por politización de la comunidad

Cooperativa de Taxis

Proveer el servicio de transporte a precios solidarios

Inseguridad personal Vehículos Voluntarios

Con grupos de personas que comenten actos ilícitos

¿Se utiliza el Análisis de Involucrados sólo al principio del diseño?

• Es muy importante que este cuadro esté permanentemente actualizado durante el diseño y la ejecución del proyecto, pues puede variar.

• El Análisis de Involucrados no se hace sólo al comienzo del diseño del proyecto sino que se revisa y actualiza permanentemente.

Paso 2: Identificación y Selección del Problema

La pregunta clave en la identificación de problemas es:

¿Cuáles son los problemas que debería enfrentar o seguir enfrentando la

organización o el grupo?

Técnicas para la identificación y consenso de los principales

problemas de la comunidad.

Técnicas1. Lluvia de ideas

2. Construcción en pequeños grupos.

3. Consenso de Expertos (Técnica Delphi)

ProblemasInexistencia de un red de cloacas

Manejo inadecuado de la basura

Déficit en la cobertura de inmunizaciones en menores de un año

Escasa accesibilidad de las personas al servicio local de salud

Ejemplo:

Aspectos importantes en la identificación de los problemas.

• Los problemas se establecen de manera negativa.

• No confundirlo con un área o ámbito: El problema de la salud.

• Debe contener un calificativo: Ausencia de, Déficit, Bajo nivel, Inexistencia de, etc.

La tendencia es a seleccionar problemas de alto valor, que puedan ser enfrentados con eficacia y

cuyo costo de postergación sea alto.

Criterios de Priorización de los Problemas

Criterio Dos Puntos Un Punto Cero Puntos

A Muy frecuente Mas o menos frecuente

Poco frecuente

B Grave Mas o menos Grave Poco Grave

C Fácil Solución Difícil solución Muy difícil solución

D En aumento Igual En descenso

E Modificable Poco modificable Muy poco modificable

F Rechazado Aceptado Deseado

G Fácil registro Difícil registro Muy difícil registro

H Recursos disponibles

Requiere mas recursos Requiere muchos mas recursos

I Fácil acceso Poco acceso Muy poco acceso

Letr

a

Criterio

Puntaje/Calificación

0 1 2

A Frecuencia Bajo Medio Alto

B Gravedad Bajo Medio Alto

C Factibilidad de solución Bajo Medio Alto

D Tendencia Bajo Medio Alto

E Posibilidad técnica de solución Bajo Medio Alto

F Aceptación del problema de la comunidad Bajo Medio Alto

G Posibilidad de registro del problema Bajo Medio Alto

H Disponibilidad de recursos materiales, financieros, logísticos y de talento humano

Bajo Medio Alto

I Accesibilidad cultural y geográfica Bajo Medio Alto

Tabla de priorización. (Ejemplo)

Comunidad: Problema A B C D E F G H I TOTAL

Inexistencia de un red de cloacas

2 1 1 2 0 1 2 2 0 11


2 2 1 1 2 2 2 2 1 15


2 1 1 1 1 2 2 1 2 13


1 2 1 1 1 2 1 0 1 10

Si los criterios C, E, F, H e I tienen 2 puntos determinan alta viabilidad

Tabla de priorización. Criterios de Viabilidad.

Comunidad: Problema C E F H I TOTAL

Inexistencia de un red de cloacas

1 0 1 2 0 4


1 2 2 2 1 8


1 1 2 1 2 7


1 1 2 0 1 5

Si los criterios C, E, F, H e I tienen 2 puntos determinan alta viabilidad

PROBLEMA A B C D E F G H I TOTAL

Embarazo precoz 184 125 70 220 200 164 210 150 120 1443

Drogadicción 221 121 50 130 45 56 120 170 120 1033

Diarreas 56 120 75 100 120 140 100 101 170 405

Déficit en el Saneamiento

Ambiental

200 50 75 110 180 90 120 150 165 1140

Paso 3.

Análisis del problema (Árbol de Problemas)

Se establece la red causal en tres niveles: Causas directas,

problema central y efectos directos del problema.

(RELACIÓN CAUSA EFECTO)

Árbol del Problema

PROBLEMA

CAUSA DIRECTA 1

CAUSA DIRECTA 2

CAUSA DIRECTA 3

CAUSA DIRECTA 4

CAUSA DIRECTA 5

EFECTO DIRECTO 1

EFECTO DIRECTO 2

EFECTO DIRECTO 3

EFECTO DIRECTO 4

RELACIÓN CAUSA - EFECTO

Déficit en la atención de salud a: Madres, niños, adolescentes, adultos, mayores de 65 años, etc.

Falta de organización comunitaria

Dificultad en el acceso a

zonas remotas

Poca promoción

del programa

Déficit de conocimiento

sobre la vacunación

Dificultades en la comunicación

entre el personal de salud y la comunidad

Aparición de Enfermedades

Prevenibles

Baja Autoestima

Secuelas

CAUSAS DIRECTAS

EFECTOS DIRECTOS

PobrezaAislamiento Social

Estilo de Vida Poco Saludable

PROBLEMA

Dos preguntas para hacer el árbol del problema con

información de la comunidad• ¿Cuales son las causas que están

generando el problema seleccionado?

• ¿Cuales son los efectos que produce el problema seleccionado?

Paso 4: Análisis de alternativas

Realizar los estudios pertinentes para el tipo de

operación considerado, económico ( Costo-beneficio,

costo efectividad para cada alternativa), financiero (si el

ente ejecutor tiene fondos nacionales de contrapartida

para el proyecto), social (implicancias para los grupos

afectados), ambiental, etc.

Decidir cuál es la estrategia o combinación de estrategias

(alternativas) más apropiada para ser la del proyecto

Paso 4: Análisis de alternativas:

Identificar diferentes conjuntos de objetivos (escalones

medios-fin) que pudieran ser estrategias potenciales de

un proyecto.

Eliminar los objetivos que no son éticamente deseables

o políticamente factibles, o aquellos que ya están siendo

perseguidos por otros proyectos de la institución o el

área.

Son las causas descritas en el árbol de problemas que pueden ser resueltas por los proyectistas, en la medida que ellos cuenten con mayores áreas de intervención, el proyecto será de mayor impacto. (Abordaje Integral, interdisciplinario).

Nudos Críticos

Criterios de Selección de Alternativas (Nudos Críticos)

Criterio Dos Puntos Un Punto Cero Puntos

C Fácil Solución

Difícil solución Muy difícil solución

E Modificable Poco modificable Muy poco modificable

F Rechazado Aceptado Deseado

H Recursos disponibles

Requiere mas recursos

Requiere muchos mas recursos

I ك Fácil acceso Poco acceso Muy poco acceso

La accesibilidad del problema puede verse desde tres puntos de كvista: geográfica, política y cultural.

Tabla de Selección de las Alternativas (Nudos Críticos)

Problema: Déficit en la atención de salud a: Madres, niños, adolescentes, adultos, mayores de 65 años, etc.

Causas C E F H I TOTAL

Falta de organización comunitaria

1 2 2 2 2 9

Dificultad en el acceso a zonas remotas

1 1 2 1 1 6

Poca promoción del programa 2 2 2 2 2 10

Déficit de conocimiento sobre la vacunación

2 2 2 2 2 10

Dificultades en la comunicación entre el personal de salud y la comunidad

2 2 2 2 1 9

CAUSAS C E F H I TOTAL

Déficit en el conocimiento de las madres 202 150 170 93 98 713

Deficiencias en la organización comunitaria 80 90 50 45 70 335

Múltiples actividades de las madres 74 50 45 87 98 354

Falta de valores humanos en el cuidado del

niño. 180 170 200 76 78 704

Falta de recursos económicos de la familia 130 60 78 45 78 391

Escasa vinculación de la comunidad con el

servicio de salud local 150 123 145 190 112 720

Creencias que no favorecen la salud del

bebé 207 190 142 101 131 771

Paso 5. Matriz de Línea Base, Metas y Tiempo de Cumplimiento

Nudos Críticos Total Valor Línea

Base

Línea Base

%

Valor Meta

Factible

Meta Factible

% Tiempo

Conocimiento de las madres

72 madres l 18 madres 25 54

madres 75

3er y 4to mes

Valores humanos en el cuidado del

niño.

532 personas adultas

319 personas

60 372

personas 70

2do al 4to mes

Vinculación de la comunidad con el servicio de salud local

30 grupos 3 grupos 10 6 grupos 20 1er al 4to

mes

Creencias que favorecen la

salud del bebé



20 426

personas adultas

80 2do al 4to

mes

RECURSOS

Actividades Materiales Humanos Financieros

Buscar la información actualizada sobre las ITS

Computador ImpresiónMateriales de Oficina

TranscriptorExpertos del tema

10,00

Contactar los grupos proactivos

Visitadores ---

Censar los voluntarios Hojas del censo Visitadores

Decidir con la comunidad la fecha para actividades

Hoja de rotafolio

Visitar organismos par ubicar trípticos, etc.

Carta para los organismos

Proyectistas

Invitar al evento por radio local

Locutor

Paso 6: Matriz de ActividadesRE: Se incrementó el conocimiento de la población sobre ITS

RECURSOS

Actividades Materiales Humanos Financieros

Elaborar Programa de Educación para la salud

De oficina, hojas bond, etc.

Tutor, otros expertos

Hacer el rotafolio Hojas, marcadores Diseñador 30,00

Publicitar el programa Hojas, marcadores 10,00

Ubicar el Local para las sesiones

Dueño

Visitar a todas las familias para invitarlas

Proyectistas

Realizar la agenda de trabajo

Papel, lapices

Paso 5: Matriz de ActividadesRE: Se incrementó el conocimiento de la población sobre ITS

Nudo Crítico: Déficit en el conocimiento de las madresTareas Talento

HumanoMateriales Recurso

Económicos

Realizar un censo de las familias con niñ@s menores de cinco años 12 Voluntarios Lápices

A pesar de las limitaciones de

presupuesto se puede (con la autorización y control de la organización comunitaria)

solicitar fondos del

Banco Comunal o mediante

donación de materiales y

dinero

Realizar una encuesta para identificar las necesidades de conocimiento 2 expertos MarcadoresAplicar la encuesta 30 voluntarios Papel Bond Realizar informe de la encuesta 2 estudiantes Papel carta Exponer los resultados a la comunidad 2 estudiantes RotafolioIncorporar a voluntarios para la capacitación de las madres Proyectistas ComputadoraBuscar información actualizada para la capacitación 2 estudiantes ReglasRealizar los medios de divulgación educativa (rotafolios, trípticos, carteleras, videos, pendones, teatro comunitario, títeres, conversatorios, entre otros.

10 voluntarios, comité de

salud

Pega, pinturas al frío, material reciclable

Contactar personas y organizaciones para recabar fondos Proyectistas ImpresoraContactar voluntarios para elaborar los medios educativos 2 expertos TeléfonoContactar personas y organizaciones gubernamentales y no para asesoría sobre la capacitación

ProyectistasEquipo de perifoneo

Contactar y comprometer a estudiantes de otras carreras de la ULA y otras universidades para potenciar el trabajo de capacitación

ProyectistasTarjetas telefónicas

Contactar y comprometer a organizaciones gubernamentales con competencia en el tema del proyecto

ProyectistasCorreo electrónico

Ubicar un local y los recursos logísticos para la capacitación Proyectistas SonidoEstablecer un horario de sesiones educativas acorde a la disponibilidad de tiempo de las madres

ProyectistasEquipo de video

Invitar a las madres a la capacitación Proyectistas Bombas Establecer un registro de asistencia a la sesiones Proyectistas JuguetesDefinir las estrategias de evaluación de la sesiones educativas Proyectistas Otros

Paso 5. 2: Cronograma

Fecha de Inicio: Fecha de Finalización:

SEMANAS

Nudos Críticos / Fases del Proyecto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Análisis de Actores Identificación y selección del problema Análisis de alternativas Definición de acciones por nudo crítico Ejecución Monitoreo

Sesiones de trabajo con el (la) tutor (a) Reuniones de consenso y de informe de avance

Paso 7:Ejecución y Monitoreo

Es la vigilancia periódica del cumplimiento

de los objetivos controlables del proyecto

que permite la corrección precoz en las

desviaciones. Es el monitoreo constante

del proceso de transformación, desde la

situación inicial hasta el logro de los

resultados esperados.

Propósito o Resultado Esperado

Comienzo Meta Grado de Cumplimiento

Observaciones

Incremento de la cobertura de inmunizaciones en menores de un año

20% 80% 70% Se ejecutó según lo programado

RE1: Organización comunitaria

15% 30% 50% Cumplido

RE2: Promoción del programa

5% 65% 40% Requiere adoptar nuevas estrategias

RE3: Conocimiento adecuado sobre la vacunación

25% 80% 75% Según lo programado

RE4: Comunicación efectiva entre el personal de salud y la comunidad

5% 50% 30% Requiere adoptar nuevas estrategias

Paso 7Matriz de Monitoreo

Avance del Proyecto

¿?

Motivación

Taller 1 2 3 4 5 6

Éxito

[email protected]

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