PresentacióN Pamela Otero

CENTRO EDUCACIONAL PARA NIÑOS AUTISTAS


INTRODUCCION

AUTISMO

DISCAPACIDADPara comunicarse

Lograr

INTEGRACION

EDUCACIONEl aprendizaje es la llave del entendimiento.

Por medio

OBJETO DE ESTUDIO

La ciudad y cada uno de sus espacios es el escenario que refleja a la sociedad. Aun así seguimos viendo que no todas las personas se sienten acogidas por esteescenario, y más aún, que este ambiente les significa barreras físicas o espaciales e incluso sociales.

Nos encontramos frente a una cantidad de población que por sentirse discriminada termina marginándose de la sociedad.Frente a esta situación es importante abrir los horizontes y producir la anhelada integración social de las personas condiscapacidad.


IDEA: Inserción de personas autistas en la sociedad partiendo por la educación

Concepción De La Idea

- La idea nace a partir del interés en la educación diferencial, especialmente con niños con problemas de autismo.

- El crear espacios para pequeños usuarios en el país, para los que son minoría, pero aun así forman parte de nuestra sociedad.

- Otorgándoles la debida importancia a los niños con algún tipo de discapacidad, logrando la integración social de estos, partiendo por enseñar, aprender y aceptar.

Según la OMS población con

discapacidad en chile año 2002

¿Que Se Quiere Proponer?

Un centro educacional para niños con problemas de discapacidad (niños autistas)

Proceso de Diseño que de verdad tenga como resultado un edificio que recoja las particularidades del niño Autista.


IDEA: Inserción de personas autistas en la sociedad partiendo por la educación

¿Cuál Es El Aporte Del Trabajo ?

INVESTIGACION:La implantación de un soporte de programas terapéuticos educativos acorde a los métodos actuales.

ARQUITECTURA:La configurar un espacio de difusión e integración, que ayude a sensibilizar a la familia y la comunidad sobre la problemática del autismo.

¿Cuál Es El Propósito ?

Estudiar un tema como es el AUTISMO,tratar de comprender una realidad ajena, lejana, desconocida, para luego diseñar espacios pensados con profundidad. Espacios verdaderamente complementarios a los tratamientos que se llevan a cabo por instituciones especializadas.


INNOVACION

Se quiere generar una innovación en EL PROGRAMA

TERAPIASEDUCATIVAS

INTEGRACION Y DIFUSION

DIAGNOSTICO YEVALUACION

Se determinar que el Proyecto debe abarcar tres campos estratégicos de acción:

Con esto se busca dar una respuesta Arquitectónica a las necesidades espaciales presentes en el modo de vida del Autista, y de esta forma entregar las condiciones óptimas para un mejor desenvolvimiento tanto espacial como social


INNOVACION

DIAGNOSTICO Y EVALUACION

La Terapia de Integración SensorialEs una terapia pensada para ayudar al individuo a transformar las sensaciones en información útil y con sentido, lo cual en turnos, genera el aprendizaje.

INTEGRACION Y DIFUSION

Concebir el Proyecto como un ESPACIO en donde el Niño Autista logre identificar claramente distintasrealidades Arquitectónicas: espacios interiores, patios, opacidades, transparencias, recorridos, colores, materiales, naturaleza, etc.

TERAPIA EDUCATIVA

- Terapia computacional

- Mu sicoterapia

- Taller literario

- Arte terapia

- Danza


PROBLEMA: DEFICIENCIA EDUCACIONAL EN PERSONAS AUTISTAS Y SU ENTORNO

Diseñar un Centro de Atención cuya espacialidad nazca de las particularidades propias del niño Autista; planteando un Proceso de Diseño que encuentra sus conceptos en estas particularidades.

Objetivos Generales

JUSTIFICACION:

¿PORQUE?- Porque todos merecemos la oportunidad de evolucionar en el mundo de hoy.- Porque no existen una entidad que se preocupe de estos casos que son minoría en la Sociedad y aborde de manera completa el problema.

¿PARA QUE?- Para una sociedad mas equitativa - Para solucionar aquello que tenemos olvidado en la sociedad.

¿EN QUE BENEFICIA?- Ayuda a las personas que en su circulo mas cercanos tienen un niño en esta condición, A poder comunicarse de alguna forma con ellos.


MODELO DE GESTION

- Entidad Financiera: Bancos (Banco Estado,Banco Chile)

- Pago arancel diferenciado

- Financiamiento directo de socios

- Otros (colectas, actividades beneficencia,actividades en conjunto con otras instituciones)

- Proveedores: Materiales (Supermercados,Librerías, etc)

Actores Privados.

FONADIS:Postulación a proyectos Fonadis

MINISTERIO DE EDUCACION:

- Subvención estatal

- Fondo Concursable: de la Red ENLACE del Ministerio de Educación.

- Fondo de Proyecto de mejoramientoeducativo: vía concurso público.

FONDO MICROSOFT:En convenio con la OEA bajo el rótulo de

desarrollo educativo y tecnológico.

MIDEPLANMinisterio de Planificación Nacional y Política

Económica.

Actores Públicos.


ANALISIS DE CASOS

El movimiento de los ancianos, donde la continuidad y el ritmo pausado marcan sus desplazamientos.

LA SINUOSIDAD COMO CONCEPTO PRINCIPAL.Linealidad mediante rampas amplias, luminosas y sinuosas que generan continuidad espacial recorriendo los distintos niveles del edificio.

Hogar De Ancianos


ANALISIS DE CASOS

Proyecto destinado a la estimulación sensorialde personas no videntes.

Una línea de experiencias que jerarquizan eluso de ciertos sentidos por sobre otros.Este Proyecto Propone una estructura fragmentada de partes sumadas, en donde mediante claves estimulares se da continuidad al espacio.El espacio se configura mediante el movimiento. Pasando de patio en patio. De sentido en sentido.

Jugoteca, P. de Titulo FAU 2002


ANALISIS DE CASOS

El Jardín Infantil se concibe como la extensióndel hogar. Un entorno arquitectónico donde el niño se sienta como en casa.

Jardín Infantil en Arequipa Reconocimiento de cuerpos independientesdentro de una totalidad mayor.

Simpleza del lenguaje y de los recorridos,facilitando la lectura de los recintos.

PresentacióN Pamela Otero

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