Presentacion padres de familia 2015-1 blog.pdf
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Programas de Inglés
para Niños y Adolescentes
IDIOMAS EAFIT
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CONTENIDO
1. Misión Idiomas-EAFIT
2. Programas Ofrecidos
3. Procesos de Aprendizaje de una segunda lengua
4. Objetivo de los programas de Niños y Adolescentes
5. Modelo Pedagógico
6. Estructura de los programas, horarios y cursos
7. Acompañamiento
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1. MISIÓN IDIOMAS -EAFIT
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MISIÓN IDIOMAS -EAFIT
Facilitar la interacción entre personas hablantesde diferentes lenguas y por ende el disfrute demúltiples oportunidades para su inserción en lasdiversas dinámicas del devenir de la humanidad,por medio del suministro de servicios y productosinnovadores, efectivos y con alta calidad para elaprendizaje y uso de las lenguas.
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2. PROGRAMAS OFRECIDOS
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PROGRAMAS OFRECIDOS•Inglés• Programa Niños • Programa Adolescentes• Programa Adultos
•Alemán• Programa Adolescentes• Programa Adultos
•Francés • Programa Adolescentes• Programa Adultos
•Portugués• Programa Adolescentes• Programa Adultos
•Japonés•Italiano•Chino Mandarín•Español para Extranjeros
Centro de Idiomas Sislenguas
Programa de Inglés de Negocios
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3. PROCESO DE APRENDIZAJE DE UNA LENGUA
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PROCESO DE ADQUISICIÓN DE UNA LENGUA
LENGUA
MATERNA (L1)
LENGUA
EXTRANJERA (EFL)SEGUNDA
LENGUA (ESL)
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APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS
•Aprenden L2 como un todo.•Se concentran en los significados.•No usan la gramática como referente por lo quese les dificulta la comprensión de reglasgramaticales .
•Aprenden rápidamente, pero retienen poco.•Utilizan los cinco sentidos para aprender.•Se concentran por corto tiempo.
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APRENDIZAJE EN LOS ADOLESCENTES
Son altamente sensibles a la interacción con sus pares.
Son primordialmente kinestésicos, auditivos y grupales.
Transfieren las habilidades académicas a la lengua extranjera.
Presentan deseo de identificacióncon la cultura.
Tienen mayor tolerancia a la ambigüedad que los adultos
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4. OBJETIVO DE LOS PROGRAMAS DE INGLÉS PARA
NIÑOS Y ADOLESCENTES
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OBJETIVO DE LOS PROGRAMAS DE INGLÉS PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES:
Alcanzar la competencia comunicativa (en unnivel A2 para niños y B2 para Adolescentessegún el Marco Común Europeo), mediante eldesarrollo de las habilidades básicas dellenguaje, dentro de un proceso de enseñanza–aprendizaje cognitivo y socio-afectivo.
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MARCO COMÚN EUROPEO (MCE):
• Estándar que sirve de patrón internacional paramedir el nivel de comprensión y expresión oralesy escritas en una lengua.
• Propuesto en Suiza en noviembre de 1991 ydesarrollado por el Consejo de Europa.
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MARCO COMÚN EUROPEO (MCE):
NIVEL DESCRIPTOR HORAS APROX.
A1 (Usuario Básico) Acceso
200A2 (Usuario Básico) Plataforma
B1 (Usuario Independiente) Umbral
400B2 (Usuario Independiente) Avanzado
C1 (Usuario Competente) Dominio operativo eficaz
500C2 (Usuario Competente) Maestría
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EVALUACIÓN
MÉTODO
ESTUDIANTES
MAESTROS
RECURSOSDIDÁCTICOS
OB
JETI
VO
S
ENTR
ENA
MIE
NTO
5. MODELO PEDAGÓGICO
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MODELO PEDAGÓGICO
EVALUACIÓN
MÉTODO
ESTUDIANTES
MAESTROS
RECURSOSDIDÁCTICOS
OB
JETI
VO
S
ENTR
ENA
MIE
NTO
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HABILIDADES DEL LENGUAJE
PRODUCTIVAS
HABLA
ESCRITURA
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HABILIDADES DEL LENGUAJE
RECEPTIVAS PRODUCTIVAS
ESCUCHA
LECTURAHABLA
ESCRITURA
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CARACTERÍSTICAS DE NUESTROS DOCENTES
Calidad humanaFormación pedagógica y metodológicaPermanente actualización en la enseñanza de lenguas Alto nivel de competencia comunicativa Sensibilidad cultural
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RECURSOS PEDAGÓGICOS• Texto Guía• Texto suplementario de actividades –
Plataforma de actividades online.• Centro de recursos• Laboratorio multimedia• Servicio de tutoría y reposición de clases
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6. ESTRUCTURA PROGRAMAS DE INGLÉS PARA NIÑOS Y
ADOLESCENTES
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GRUPOS
Máximo 13/11 estudiantes para propender calidad académica y así aseguramos:
• Agrupación por nivel de suficiencia.
• Ambiente afectivo positivo, motivante.
• Mayor participación y tiempo por estudiante.
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HORARIOS
1 hora 15 minutos de clase15 minutos de descanso
1 hora de clase
47.5 horas x curso• 37.5 horas de instrucción• 2.5 horas evaluación parcial
(desde curso 5 niños)
• 2.5 horas informe parcial (mitad de curso)
• 2.5 horas evaluación final(desde curso 5 niños)
• 2.5 horas informe final de curso
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PROGRAMA INGLÉS NIÑOS 1
No se trabaja procesode lecto-escritura
cursos A-4
Curso Edad Texto
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PROGRAMA INGLÉS NIÑOS 21A2A123456789
1011
L&C 1L&C 2
5/65/66/76/77/87/88/98/9
9/109/10
10/1110/1111/1211/1211/12
Curso Edad Texto
1B2B
7/87/8
Next Move 1 (1 - 5)Next Move 1 (6 -10)
L&C 3 11/12
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PROGRAMA INGLÉS NIÑOS - 3 (PREADOLESCENTES)
5/65/66/76/77/87/88/98/9
9/109/10
10/1110/1111/1211/1211/12
1A2A123456789
1011
L&C 1L&C 2
Curso Edad Texto
1C2C3C
9/109/1011/12
More 1 (1 - 4)More 1 (5 - 8)More 1 (9 – 12)
L&C 3 11/12
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Nivel A1: Cursos 1-3
PROGRAMA INGLÉS ADOLESCENTES (12 -17 años)
Nivel A2: Cursos 4-7
TEXTO: Inspired 1, 2, 3, 4Challenges 1, 2, 3, 4
Nivel B1: Cursos 8-12
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PROGRAMA INGLÉS ADOLESCENTES Nuevo texto: Inspired
• Libro del estudiante.
• MacMillanPracticeOnline: MPO
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PROGRAMA INGLÉS ADOLESCENTES (12 -17 años)
Nivel B2:• Curso 13: LISTENING AND SPEAKING
• Curso 14: ADVANCED GRAMMAR
• Curso 15: READING AND WRITING
• Curso 16: IEPC (International Examinations Preparation Course)
Textos diferentes para cada curso
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EVALUACIÓN
MÉTODO
ESTUDIANTES
MAESTROS
RECURSOSDIDÁCTICOS
OB
JETI
VO
S
ENTR
ENA
MIE
NTO
7. ACOMPAÑAMIENTO
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¿QUÉ ESPERAR DE LOS NIÑOS CUANDO APRENDEN EFL?
• Motivación e interés
• Comprensión aural
• Buena pronunciación
• Reconocimiento de palabras y mensajes
• Respuestas cortas
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¿QUÉ ESPERAR DE LOS ADOLESCENTES?
• ¡ADOLESCENCIA!
• Reconocimiento de palabras, mensajes y contenidos lingüísticos.
• Respuestas basadas en las habilidades académicas ya adquiridas en el colegio.
• Identificación con la cultura
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¿QUÉ NO EXIGIR A LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES?
• Manejo completo y detallado del material lingüístico visto en clase
• Hacer traducciones (simultáneas o de temas especializados)
• Entender completamente películas o programas de TV
• Exponerse demasiado en público (hablar en público en inglés)
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¿QUÉ ESPERAMOS DE LOS PADRES?
Apoyando desde su casa a nuestros profesores en las actividades y exigencias propias del curso.
Proporcionando los materiales necesarios para un óptimo aprendizaje: libros, MPO, CDs, diccionario, etc.
Leyendo con el estudiante el Manual de Convivencia.
Asistiendo a las reuniones con sus hijos: Entregas de informes de logros (dos durante el curso).
Ser parte activa y positiva del proceso…
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¿QUÉ ESPERAR DEL CENTRO DE IDIOMAS?
• Clases motivantes y sin tensiones.• Personal académico y administrativo
idóneo y competente.• Clases en el idioma enseñado.• Apoyo a dificultades académicas. • Cumplimiento en el horario de clase.• Atención y respuesta
a sus inquietudes.
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BLOG INFORMATIVOPROGRAMAS DE INGLÉS
PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES
http://blogs.eafit.edu.co/inglesninosyadolescentes/
Por favor suscríbase al blog.
![Page 38: Presentacion padres de familia 2015-1 blog.pdf](https://reader034.fdocuments.mx/reader034/viewer/2022051401/55cf92ab550346f57b9894b7/html5/thumbnails/38.jpg)
MUCHAS GRACIASPOR SU ASISTENCIA
Elizabeth Rodríguez Coordinadora Académica
[email protected] Opción 3