LAS HABILIDADES DE ESCUCHA Y ORALIDAD Y LOS PROCESOS

DE METACOGNICIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS

COMO LENGUA EXTRANJERA EN LOS NIÑOS DE TRANSICIÓN A

SEGUNDO DE LA ENSA Y EL COSFA

EQUIPO DE TRABAJO Asesores Temáticos: Olga Cardona,

Dr. Raúl Alberto Mora Maestras : Paola Andrea Salazar

Valencia. Escuela Normal Superior Aantioqueña

Lady Franceny Gallego. San Francisco de Asis (Bello)

PRESENTACIÓN

¿Por qué surge este proyecto?

Dificultades de los niños para seguir comandos e instrucciones

y poner en práctica lo que aprenden

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Qué incidencia tiene el

desarrollo de las habilidades de escucha y oralidad en la ejecución de actividades cotidianas en los procesos metacognitivos como medio para favorecer la adquisición del inglés como lengua extranjera, en los niños de Transición a Segundo de la ENSA y el COSFA?

OBJETIVO GENERAL Determinar los factores que inciden en el

desarrollo de las habilidades de escucha y oralidad en los procesos metacognitivos de los niños y niñas desde Transición hasta Segundo de la ENSA y el Colegio San Francisco de Asís a través de metodologías y actividades que permitan el fortalecimiento de dichas habilidades básicas para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

JUSTIFICACIÓN Se hace necesario buscar estrategias

metodológicas que desarrollen las habilidades de escucha y habla y beneficiar el aprendizaje significativo en los estudiantes y asimismo favorecer los procesos metacognitivos de los niños para incrementar la motivación y los resultados satisfactorios en el aprendizaje no solo del inglés si no de las otras disciplinas.

MARCO REFERENCIAL

Lineamientos Curriculares Marco Común Europeo Habilidades de escucha y

oralidad - David Nunan Procesos de Metacognición – John

Flavell

DISEÑO METODOLÓGICO

Método Etnográfico Método Herménéutico Enfoque Transformador (UPB)

ENCUESTAS

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Resultados encuestas Alumnas ENSA

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Resultados encuestas alumnos COSFA

SI NO

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS

Motivación intrínseca y extrínseca Autoestima Hábitos de Estudio

EVIDENCIAS