Presentacion Mapas Conceptuales [Modo de Compatibilidad]
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MAPAS CONCEPTUALES
UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DECUNDINAMARCA
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VALOR DEL AZ SIGNIFICATIVO1. Entender y aplicar el
conocimientomemorstico
2. Descubrir el valor de
una ea, una cosa o unprocedimiento nuevo
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QU ES UN MAPA CONCEPTUAL?
CONCEPTUALIZADO COMO SEGN ONTORIA 1994DIAGRAMA Jerrquico que refleja la organizacin
conceptual de una disciplina
ESTRATEGIA Para ayudara a los estudiantes
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. Para ayudar a los profesores a
organizar el material de ez.
METODO Para ayudar a los estudiantes yprofesores a captar el significado de
los materiales de az.
RECURSO Para representar esquemticamenteun conjunto de significadosconceptuales
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http://sinergiacreativa.files.wordpress.com/2008/04/mapas-conceptuales.jpg
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ESTRUCTURA DE UN MAPACONCEPTUALCONCEPTO SUPERORDENADO
1 NIVEL DE RELACIN CONCEPTOSGENERALES
E= ENLACECONCEPTOS =MAYSCULAS
ENLACES= MINSCULAS
2 NIVEL DE RELACINCONCEPTOS GENERALES
3 NIVEL DE RELACINCONCEPTOS MSPARTICULARES
ENLACE CRUZADO A UN MISMO NIVEL O ENTRENIVELES 9
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ELEMENTOS DE UN MAPACONCEPTUAL
Conceptos.Pro osiciones.
Palabras-enlace.
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COMPONENTES DE UN MAPACONCEPTUAL
Elipses.Lneas rectas.
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CARACTERSTICAS DE UN MAPACONCEPTUAL
Jerarquizacin.Seleccin.
Impacto visual.
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PARA QU SIRVE UN MAPACONCEPTUAL? Permite el desarrollo conceptual. Clarifica la estructura de conceptos y proposiciones. Posibilita cambios educativos. Amplia concepciones e interrelaciones interdisciplinares.
,nuevas soluciones, mejora relaciones interpersonales, organiza yrepresenta el conocimiento.
Desarrolla la creatividad para organizar la estructura, seleccionarlos conceptos (importantes y relevantes), aadir y buscar
hipervnculos que indiquen relaciones entre los conceptos. Posibilita la creacin de nuevos conocimientos (constructivismo).
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PASOS PARA ELABORAR UN MAPACONCEPTUAL1. Identificar una pregunta de enfoque referida el problema.
2. Determinar el esquema de representacin3. Determinar de 10 a 20 conceptos y proposiciones
concernientes al tema a desarrollar.
4. Ordenar los conceptos del ms amplio, inclusivo, general,supraor na o mpor an e a m s par cu ar su or na o.
5. Revisar la lista y aadir otros si es necesario.6. Establecer en la parte superior el concepto inclusivo.
7. Seleccionar subconceptos y colocarlos debajo del inclusivo ogeneral.
8. Unir los conceptos mediante lneas y palabras, permitiendo lalectura de enunciados o proposiciones validas con significado.
9. Romper la linealidad del mapa buscando y creandohipervnculos entre los conceptos del mapa.
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ELABORANDO MAPASCONCEPTUALES
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BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA El mapa conceptual: un recurso para el alumno y el profesor. En:
Mdulo de Induccin. Especializacin en DocenciaUniversitaria.. Santaf de Bogot: USTA; 1998, p.20-8.
Prez R M, Gallego-Badillo R. Corrientes constructivistas. De losmapas conceptuales a la teora de la transformacin intelectual.Cooperativa. Santaf de Bogot: Editorial del Magisterio ;1999 p.
- Ontoria Pea, Molina Rubio. Los mapas conceptuales y su
aplicacin en el aula. Editorial Magisterio del Ro de la Plata.Buenos Aires. 1995.
Ontoria Pea, Antonio Mapas conceptuales. Una tcnica paraaprender. NARCEA S.A. de Ediciones. Impreso en Madrid.
Espaa. 1994. Pichardo P Juan. Didctica de los Mapas conceptuales. Ed.Jertalhum. Mexico.
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BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA Novak, Josep D. Conocimiento y Aprendizaje. Los mapas
conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas yempresas. Alianza Editorial . 1998
Quesada Catillo, Roco. Ejercicios para elaborar mapasconceptuales. Gua de Estudiante. Ed. Limusa. 2006.
Campos Arenas. Agustn. Mapas conceptuales, mapas mentales. . .
Magisterio 2005 Novak, Josep D. y Gowin, D. B. Aprendiendo a aprender.
Barcelona. Ed. Narcea. 1988. Ontoria, A. Mapas conceptuales, una tcnica para aprender.
Madrid. Ed. Narcea. 1994.
Ontoria Pea, Antonio. Potenciar la capacidad de aprender ypensar. Ed Narcea. 1999
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