“Hacia el mejoramiento de

las Condiciones Básicas de

las ETC y EE focalizados

por el Programa todos a

Aprender ”

Objetivo general

Orientar a los E.E. focalizados por el Programa Todos a Aprender ya las ETC con el fin de mejorar las condiciones básicas dealimentación, transporte escolar, infraestructura física ytecnológica que son determinantes en la calidad educativa y lapermanencia de los estudiantes en el sistema educativo.

Objetivos Específicos

Garantizar “ATIT” (alimentación y transporte escolar así como infraestructurafísica y tecnológica) en el E.E.

Promover estrategias de alimentación escolar como complemento alPrograma de alimentación Escolar –PAE-.

Identificar las diferentes fuentes de recursos a las que puede acceder la ETC yel EE para el mejoramiento de las condiciones básicas en “ATIT”.

Condiciones y acciones inherentes al bienestar de los estudiantesen el E.E. para garantizar el derecho a la educación, favorecer lapermanencia estudiantil y el desarrollo de prácticas de aula quemotivan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se priorizan las llamadas rutas “ATIT” (alimentación y transporteescolar e infraestructura física y tecnológica) sobre las cuales sefortalecen las acciones que se vienen adelantando en el marconacional, regional y local.

En lo Pedagógico el mejoramiento de las condiciones básicas sepuede articular con el PEI, el Plan de Estudios, los Planes de aula y losProyectos transversales; con contenidos que promuevan entre otros laalimentación saludable, la ética y buen uso de lo público, cuidado delentorno escolar y del medio ambiente.

¿Qué son las Condiciones Básicas?

FUENTES DE RECURSOS PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES BÁSICAS

- Sistema General de Participación -

SGP-

- Sistema general de regalías –SGR-- Ley 21 (solo aplica parainfraestructura)

- Excedentes del sector solidario y

- Recursos propios

RECURSOS POR PRESTACIÓN DE SERVICIOS

RECURSOS DE CALIDAD EDUCATIVA

RECURSOS DE GRATUIDAD

Recursos de Gratuidad

Etapas de los proyectos de inversión.SGR

Requisitos y fases generales para la presentación de proyectos al OCAD

• Fase 1: Perfil Recopilación de información secundaria, análisis de

la viabilidad legal o institucional, elección de alternativas.

• Fase 2: PrefactibilidadEvaluación de alternativas, realización de estudios

técnicos especializados.• Fase 3: FactibilidadDefinir detalladamente aspectos técnicos de la

alternativa seleccionada.

Rutas para el mejoramiento de las condiciones: Alimentación y

TransporteContexto

DIAGNOSTICO NormatividadSIMAT

Incluir acciones de mejora en el PAM ESTRATEGIAS Seguimiento al reporte en SIMAT

Sistema General de ParticipaciónFUENTES DE Sistema General de RegalíasRECURSOS MEN

Empresas, Sector solidario.Recursos propios ETC

MEJORAMIENTO Y MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA

“Detrás de cada edificio escolar existe una postura o una posibilidad pedagógica” Jiménez. A. (2009 )

arquitectura - pedagogía

Al contar con ambientes de calidad sepromueve, motiva, estimula y apoya losprocesos de enseñanza – aprendizaje,y, mejora la calidad de laeducación…!!!!

1.¿Cómo lograr hábitat escolar con calidad?

Relación

2. ¿Cómo diseñar o mejorar los ambientes de aprendizaje?

Empoderamiento Territorial en Infraestructura Escolar por parte de la Entidad Territorial.

Recursos propios, ley 21,SGP, SGR

utilizan

do

Las ETC cuentan con la Guía Técnica Colombiana GTC 223.

1. Elaboración de Diagnóstico 2. Elaboración de Proyecciones 3. Estructuración y Ejecución

Planes de Infraestructura Educativa

Se estructura en 3 fases

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3. ESTRUCTURACIÓN Y EJECUCÍON

2. PROYECCIÓN

CONSOLIDACIÓN

1. DIAGNÓSTICO

DEFINICIÓN TERRITORIO

COBERTURA DEL SISTEMA

CALIDAD SERVICIOEFICIENCIA DEL

SERVICIO

PLAN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

ENTIDAD TERRITORIAL CERTIFICADA

Guía Técnica Colombiana GTC 223

Proyectos por Ley 21 de 1982

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Los proyectos de infraestructura deben contar con una priorización por parte de las ETC según diagnostico e inventario de plantas físicas y metodología del Sistema Interactivo de Consulta Infraestructura Educativa – SICIE.

REQUISITOSLicencia de funcionamiento o reconocimiento de carácter oficial del EE.

Certificación del código DANE.

Certificado de libertad y tradición o folio de matricula inmobiliaria.

Certificación de la Oficina de Planeación de la entidad territorial.

Certificación de la Oficina de Planeación del municipio de la disponibilidad de servicios públicos.

Certificado de disponibilidad presupuestal de los recursos para la ejecución del proyecto.

Carta de la ETC con explicación del origen de la planta docente y administrativa que prestara el servicio en la infraestructura a construir.

La ETC debe delegar un profesional en Arquitectura o Ingeniería Civil.

Anexar en medio físico y magnético los estudios y diseños y cumplir con la normatividad vigente.

Proyectos por Sistema General de Regalías(Guía 47)

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REQUISITOS

Acto administrativo de creación del EE.

Certificación de la ETC de la planta docente y administrativa que prestara el servicio en la infraestructura a construir.

Planos arquitectónicos teniendo en cuenta la GTC.

Diagnostico detallado y uso de la dotación actual y de las necesidades a suplir con el proyecto.

Tener en cuenta las Normas de Sismo Resistencia (NSR – 10) y RETIE (acometidas eléctricas) y las orientaciones ACODAL (componente hidrosanitario) y las UNGRD (zonas de riesgo).

Estudios técnicos, especificaciones y planos, necesarios para la construcción del proyecto de acuerdo a la normatividad vigente.

¿CÓMO LOGRAR EL EMPODERAMIENTO TERRITORIAL

DESDE EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO, PARA MEJORAR LAS

CONDICIONES BASICAS EN LA INSTITUCIÓN?

En aspectos como:

1. Dotación de mobiliarioescolar: Mantenimiento,reparación,mejoramiento yadecuación de losbienes muebles einmuebles y adquisiciónde repuestos yaccesorios.

2. Arrendamiento demuebles e inmueblesnecesarios para elfuncionamiento del CE.

En infraestructuraEscolar= Ambientes deaprendizaje.Crear una cultura de identidad,conservación y mantenimiento CEdesde los componentes degestión directiva, académica, decomunidad y administrativa yfinanciera.

RECURRENTE: Son procesos o trabajos rutinarios

de limpieza y aseo.

PREVENTIVO: Conservación de las edificaciones,

sus espacios exteriores y el mobiliario, realizado

mediante un programa de inspección, reparación

menor y verificación del estado de la planta físicas a

cargo del CE.

PREDICTVO: Son inspecciones periódicas

orientadas a cambiar partes y elementos antes de

que presenten deterioro o fallas definitivas.

Requieren de un alto control y se aplica a:

Instalaciones especiales ( pararrayos, extintores,

bombas de presión y eyección, tanques de reserva)

MANTENIMIENTO

PROPUESTA PARA DESARROLLAR LA ESTRATEGIA «ATIT» EN

EL CE.

GRACIAS…