Presentación. Diseños Narrativos Teoría Fundamentada Diseños Etnográficos Diseños de...
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Diseños del proceso de investigación
cualitativa
José Antonio Dzib Sánchez
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Diseños NarrativosDiseños Narrativos
Teoría FundamentadaTeoría Fundamentada
Diseños EtnográficosDiseños Etnográficos
Diseños de Investigación-AcciónDiseños de Investigación-Acción
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TIPOLOGÍA DE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
El diseño adquiere otro significado; la investigación cualitativa está sujeta a las circunstancias de cada ambiente y escenario particular. En el enfoque cuantitativo diseño se refiere al abordaje general utilizado en la investigación.
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DIS
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UA
LIT
AT
IVA TEORÍA
FUNDAMENTADA
DISEÑOS ETNOGRÁFICOS
Estudian grupos, organizaciones y comunidades, así como elementos culturales.
DISEÑOS NARRATIVOS
Analizan historias de vida.
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN-
ACCIÓNResuelven problemas cotidianos
DISEÑO SISTEMÁTICO
DISEÑO EMERGENTE
REALISTAS O MIXTOS
DISEÑOS CLÁSICOS
DISEÑOS CRÍTICOS
MICROETNOGRÁFICOS
ESTUDIO DE CASOS CULTURALES
DE TÓPICOS
BIOGRÁFICOS
AUTOBIOGRÁFICOS
DISEÑO PRÁCTICO
DISEÑO PARTICIPATIVO
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El enfoque cualitativo se conoce también como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica.
Los modelos culturales se encuentran en el centro de estudio de lo cualitativo, son entidades flexibles y maleables que constituyen marcos de referencia para el actor social; están construidos por el inconsciente, lo transmitido porLos otros y por la experiencia personal.
IntroduciónIntrodución
El enfoque existe una variedad de marcos interpretativos, siuados en el concepto de patrón cultural que se basa en la premisa que toda cultura o sistema social tien un modo único de entender situaciones y eventos.
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Bases
Planteamientobásico
Utilidad
• Se asienta en el interaccionismo simbólico.
• Sus propósito es desarrollar teoría basada en datos empíricos.
• Propuesta por Barney Glaser y Anselm Strauss.
Las proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos en la investigación, mas que en los estudios previos.
Es útil cuando las teorías disponibles no explican el fenómeno o planteamiento del problema, o cuando no cubren a los participantes o muestra de interés-
Bases
Planteamiento Utilidad
TEORÍA FUNDAMENTADA
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Para la TF el muestreo no puede predeterminarse, surge a medida que la teoría indica los pasos subsecuentes en la recolección de datos.
ProcedimientoProcedimiento
La recolección de datos se logra con técnicas cualitativas (observación participante, entrevista a profundidad, fotobiográfia, historias de vida, grupo focal, investigación endógena, redes semánticas y cuestionario.
Las diferencias conceptuales de los autores, crearon los diseños sistemático y emergente.
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Describir y analizar
Describir e interpretar
Describir
• Ideas, creencias.
• Significados y conocimientos.
• Prácticas de grupos, culturas y comunidades.
• Profundamente a un grupo o sistema social o cultural.
Lo que personas de un sitio, estrato o contexto determinado hacen usualmente.
Así como los significados que dan a ese comportamiento realizado en circunstancias comues o especiales.
DISEÑOS ETNOGRÁFICOS
Propósito
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Elementos culturales que pueden considerarse en una investigación etnográfica.Elementos culturales que pueden considerarse en una investigación etnográfica.
Vida cotidiana
Interacción
Estructuras
Ritos y mitos
Text
Reglas y normas sociales
• Interacciones sociales
• Patrones y estilos de comunicación
• Procesos productivos
• Políticas• Económicas• Educativas• Religiosas
• Símbolos• Sitios de
congregación• Subsistema de salud
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Realistas o mixtos: recolecta datos cuantitativos y cualitativos
Diseños críticos:
Interés en grupos marginados de la sociedad o la cultura Diseños
clásicos:
Trata temas culturales mediante trabajo de campo.
Diseños microetnográficos:
Se centran en un aspecto de la cultura.
Estudios de casos culturales:
Son estudios de caso.
Diseños etnográficos
Clasificación de los diseños etnográficos
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1.Completamente participante.
2.Convive con el grupo.
3.Pasa largos periodos en el entorno.
4.Utiliza diversas herramientas.
5.Su observación inicial es general y luego se enfoifca en determinados aspectos
Grupo o comunidad
ObservadorObservador
Investigación etnográfica
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Investigador• Recolecta datos de historias de vida y experiencias.
• Las describe y analiza.
Obtención de datos:
•Autobiografías.•Biografías.•Entreviatas.•Documentos.•Artefactos.•Materiales personales.
•Testimonios (cartas, diarios, artículos de prensa, grabaciones radiofónicas o televisivas.
Tema de interés:
El individuo en sí mismo y su entorno.
Incluye a otras personas.
Historia de vida
Diseños Narrativos
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Investigador analiza:
• Historia de vida, pasajes o acontecimientos.
• El ambiente (tiempo y lugar) de la persona o grupo.
• Las interacciones, secuencia de eventos y resultados.
• Reconstruye la historia individual.
• De tópicos: enfocados a una temática, suceso o fenómeno.
• Biográficos: de una persona, grupo o comunidad, que incluye testimonios orales in situ de los actores.
• Autobiográficos: de una persona o grupo.
• Elemento clave: experiencias personales, grupales y sociales de los actores o participantes.
• La narración incluye una cronología de experiencias y hechos, pasados, presentes y perspectivas futuras.
Características
Mertens divide los Estudios narrativos:
Consideraciones Generales:
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Álvarez-Gayou (2009)
Sandín (2003)
Álvarez-Gayou (2009)
Sandín (2003)
ObjetivoObjetivo
Investigación-Acción
Técnicas de Recolección
de datos
Técnicas de Recolección
de datos
-Construye el conocimiento por medio de la práctica.
-Envuelve la transformación y mejora de una realidad.
-Parte de problemas prácticos, vinculados a un entorno.
Resolver problemas cotidianos e inmediatos.
Propiciar cambio social, transformar la realidad y que los actores tomen conciencia de su rol en esa transformación.
CaracterísticasCaracterísticas
• Entrevistas.
• Observación.
• Revisión de documentos.
• Grupos focales.
• El segundo ciclo: comprende la elaboración de un plan, que debe incorporar soluciones prácticas para resolver el problemas
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Práctico Participativo
1.Estudia prácticas locales del grupo o comunidad.
2.Involucra indagación individual o en equipo.
3.Se centra en el desarrollo del aprendizaje de los participantes.
4.Implementa un plan de acción, para resolver problema, introducir mejora o generar cambio.
5.El liderazgo es conjunto: investigador-participantes.
1.Estudia temas sociales que constriñen las vidas de las personas de un grupo o comunidad.
2.Resalta la colaboraicón equitativa de todo el grupo o comunidad.
3.Se enfoca en cambios para mejorar el nivel de vida y desarrollo humano de los individuos.
4.Emancipa a participantes y al investigador.
Tipos de diseño Investigación-Acción
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ObservarTres fases:Tres fases:
1 2 3 4
• Detectar problema de investigación, clarificarlo, diagnosticarlo. Sea un problema social o necesidad de cambio o mejora.
Pensar Actuar
Construir un bosquejo del problema y recolectar datos.
Resolver problemas e implementar mejoras.
Analizar e interpretar.
Fases esenciales de la Investigación-Acción
Proceso flexible compuesto por ciclos
• Formular un plan o programa para resolver el problema o introducir el cambio.
• Implementar el plan o programa y evaluar resultados.
• Retroalimentación, que conduce a un nuevo diagn´´ostico y a una espiral de reflexión y acción.
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Diseños fenomenológicos• Se enfocan en las
experiencias individuales subjetivas de los participantes.
• Buscan reconocer las percepciones de las personas y el signficado de un fenómeno o experiencia.
• Se pretende entender y describir el fenómeno desde el punto de vista del participante.
• Se basa en el análaisis de discursos y temas específicos, así como la búsqueda de sus posibles significados.
• El investigador contrextualiza las experiencias en términos de espacio, tiempo, corporalidad y contexto relacional.
• Entrevistas, grupos focales, recolección de documentos, materiales e historias de vida, buscan encontrar las experiencias cotidianas y excepcionales.
Álvarez-Gayou, hace una distancia entre feneomenología y fenomenografía; la segunda refiere que se trata del registro de la experiencia subjetiva como es informada por la persona; a la primera la ubica como una corriente filosófica caracterizada por centrarse en la experiencia personal, en lugar de abordar el estudio de los hechos desde perspectivas grupales o interrelacionales.
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1. Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos
y Baptista Lucio, Pilar. (2006). Metodología de la
investigación, México: Mc Graw Hill.
2. Álvarez-Gayou Jurgenson, Juan Luis. (2009). Cómo hacer investigación cualitativa, México, Paidós Educador.
Bibliografía
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Gracias
© José Antonio Dzib Sánchez