Bogotá:De la noción del derecho con calidad a la construcción de saberes

2.004-2007

La educación como derecho integral.

Condiciones y apoyos para la

educación

2008 2011

•Colegios de excelencia

•Campos de pensamiento

HERRAMIENTAS PARA LA VIDA

Uso informática

PRAE

LEO

Segunda lengua

Ddhh, demo-cracia, partic.

Matemáticas y ciencias

Ciudad como escenario

Media especializada

1.Dominio del lenguaje2.Manejo de las matemáticas, las ciencias y las tecnologías3.Corporeidad, arte y creatividad4.Dominio de las TIC.5.Cultura de los ddhh.6.Relaciones interpersonales, interculturales y sociales7.Autonomía y emprendimiento8.Conciencia ambiental

2012

Ambientes de aprendizaje

CONSTRUCCIÓN DE SABERES

RC por ciclos

Organización escolar

Propuestacurricular

•Reorganización operativa•Reuniones por ciclos, consejo académico, equipos•Líderes de ciclos

•Caracterización•Modelo pedagógico•Malla curricular

Thélot, Perrenoud,Coll, países. Ley gral.

BCAE

Los aprendizajes esenciales: Entramado de conocimientos, actitudes, habilidades y valores que construyen los

estudiantes de manera permanente, progresiva y colectiva , ciclo a ciclo, para ser ciudadanos respetuosos de la vida, la dignidad humana, la diversidad, gestores de participación, creadores de soluciones y transformadores de realidades locales,

regionales y mundiales. Se expresan en los ámbitos de actuación

del sujeto.

Los básicos imprescindibles: De no tenerlos en la básica, condicionan o determinan negativamente el desarrollo personal y social.Los básicos deseables: Los que, aún contribuyendo al desarrollo personal y social, no condicionan o determinan negativamente y que pueden ser recuperados.

El estudiante, al finalizar la educación básica:•Cuida su cuerpo y el de los demás, asumiendo hábitos saludables para su desarrollo físico, sexual, social y mental.

•Reflexiona sobre el sentido de su existencia y trascendencia buscando la satisfacción personal y colectiva, la independencia y felicidad en la medida en que va construyendo su proyecto de vida.•Se siente y se asume como parte del entorno vivo, con identidad bio-natural, por lo que actúa con conciencia ambiental sobre los lugares, la diversidad, los recursos y procesos naturales, la prevención del impacto ambiental y el desarrollo sustentable.•Reconoce su complejidad como sujeto en las transformaciones de su cuerpo, sus emociones, sentimientos e ideas que derivan de su relación con diferentes personas, entornos y escenarios, potenciando sus posibilidades para actuar frente a la incertidumbre y tomar decisiones que fortalezcan el desarrollo de su personalidad, la valoración de sí mismo y la determinación de su postura en el mundo.•Lee, escribe y se expresa en su lengua materna, en castellano y en los códigos propios de las ciencias, las artes y el cuerpo para comunicarse compresivamente, construir y manifestar su propia voz. •Construye preguntas que surgen de su curiosidad, conocimientos previos, intereses y sentido crítico, con las que explora, problematiza, elabora conocimiento y logra su comprensión del mundo.•Emplea información que obtiene en fuentes pertinentes, que organiza, contrasta, analiza, sintetiza, valora y comparte de manera ética y apropiada en función de los asuntos que estudia.•Explica procesos y fenómenos naturales, artificiales, sociales e intelectuales mediante el uso de modelos y mecanismos de constatación propios o establecidos.•Participa de manera ética y asertiva en la creación y desarrollo de acuerdos sustentados en la libertad, los derechos, los deberes e intereses comunes, valorando así la diversidad y la diferencia como oportunidades para la construcción social.

•Recurre a la memoria personal y colectiva articulándola con el presente para la construcción de la conciencia histórica y la proyección de opciones de vida. •Plantea y resuelve problemas mediante soluciones innovadoras que se concretan en planes, proyectos, estrategias, modelos y acciones individuales o colectivas que aportan a la consolidación de su proyecto de vida y la creación de mundos posibles.

•Participa con autonomía y responsabilidad en los escenarios del mundo globalizado comprendiendo las nuevas maneras de información, socialización e intercambio, y los fines, usos y posibilidades de las TIC.•Actúa en el marco de la Constitución Política de Colombia , conoce las instituciones sociales, políticas, económicas y culturales, sus responsabilidades y limitaciones, en procura de que las decisiones, recursos y bienes públicos estén en función del bien común y de la garantía de los derechos humanos.

FRANCIA ESPAÑA ANDALUCIA UNIÓN EUROPEA

El dominio de la lengua Francesa Comunicación Lingüística Comunicación en lengua materna

Comunicación en lengua materna

La práctica de una lengua viva extranjera

Comunicación en lenguas extranjeras

Comunicación en lenguas extranjeras

El conocimiento de los principales elementos de las matemáticas, y el dominio de la cultura científica básica.

Competencia MatemáticaCompetencia en el Conocimiento y la interacción con el Mundo Físico.

Competencia Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

Competencia Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

La posesión de una cultura humanística Competencia Cultural y Artística Expresión cultural Expresión cultural

El dominio de las técnicas usuales de la información y de la comunicación.

Competencia Digital y Tratamiento de la Información.

Competencia Digital Competencia Digital

La adquisición de las competencias sociales y cívicas.

Competencia Social y Ciudadana Competencia Interpersonal, interculturales, sociales y competencia cívica

Competencias Interpersonales y cívicas

El acceso a la autonomía y la adquisición del espíritu de iniciativa.

Autonomía, e Iniciativa Personal Espíritu de empresa Espíritu emprendedor

Competencia para Aprender a Aprender

Aprender a Aprender Aprender a Aprender