PRESENTACIÓN DEL PROYECTO LOMBRICULTIVO
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Rector de la ENSV Mg. Jorge Daniel Beltrán Bohórquez Coordinador de Práctica Pedagógica Investigativa Rural: Saúl Romero Morales Rectora de Vanguardia: Nubia Idali Ortiz Rivas Coordinadora rural: Milton Cabrera. Docentes acompañantes: Elisabeth Rojas Velandia Salvador Diario Varela ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO CON EL CENTRO EDUCATIVO RURAL DE VANGUARDIA. PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA RURAL. III SEMESTRE.
Transcript of PRESENTACIÓN DEL PROYECTO LOMBRICULTIVO
Rector de la ENSVMg. Jorge Daniel Beltrán Bohórquez
Coordinador de Práctica Pedagógica Investigativa Rural:Saúl Romero Morales
Rectora de Vanguardia: Nubia Idali Ortiz Rivas
Coordinadora rural:Milton Cabrera.
Docentes acompañantes:
Elisabeth Rojas VelandiaSalvador Diario Varela
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO CON EL CENTRO EDUCATIVO RURAL DE VANGUARDIA.
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORESPRACTICA RURAL.
III SEMESTRE.
Docentes en formación:
Geraldine Gracia Rojas
Angie Navarro Vaca
13 de Mayo del 2015
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO CON EL CENTRO EDUCATIVO RURAL DE VANGUARDIA.
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORESPRACTICA RURAL.
III SEMESTRE.
COMPROMETIDO CON EL LOMBRICULTIVO COMO UNA
OPCION PRODUCTIVA
REFERENTES TEORICOS
• DESDE EL PEI
SAUL ROMERO (1958)
MEN 2012 orientaciones en PPP
para docentes
• DESDE LA RELACION DEL MODELO PEDAGOGICO DE LA ENSV Y VANGUARDIA
Componentes ENSV Vanguardia
Definición Pedagogía de la Acción y la Construcción. Con paso firme hacia la excelencia personal.
Conocimiento El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humanoCorresponde a la educación jalonar las estructuras mentales hacia procesos de construcción cada vez mas complejos
El conocimiento debe estar aplicado a la realidad.
Experiencia Relación continua de la acción dirigida hacia las cosas por una finalidad que traza el vínculo con ellas Aprender por la experiencia es establecer conexíón entre lo que se hace y las consecuencias que de ello se derivan.
Cuando el niño campesino o habitante del sector rural posee una experiencia práctica, el querrá corroborarla con la teoría que le ofrece la escuela; buscando siempre un mejoramiento continuo de su conocimiento tanto teórico como técnico buscando siempre cuando se ofrecen actividades en el campo agropecuario o en el sector de los servicio.
resultados Proyectos de Aula. Proyectos Productivos Pedagógicos.
Agenda de intervención
DESDE LA PEDAGOGIA
JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET (1896-1980)
El conocimiento esta unido a la acción, a las operaciones es decir a las transformaciones que el sujeto realiza sobre el
mundo que lo rodea
COMENIUS (1592- 1670)
Importancia de la formación de un niño
en el medio rural.
JEAN JACQUES ROUSSEAU (1712-
1778)Libertad y
Honestidad.
PESTALOZZI (1746-1827)
Importancia de la relación del niño con
la familia y la comunidad.
FROEBEL (1782-1852)
Socializar la escuela.
KILPARTRICK (1871-1965) y JHON DEWEY
(1859-1952) Destacan la importancia de trabar por
proyectos.
FREINET (1896-1966)
Trabajo colectivo desde un aprendizaje
significativo.
Historia.
Se retoma desde el año 1952, y se torga para la construcción de una escuela un lote donado por el señor Tulio Burgos, se inicio como escuela nueva donde solo había los grados de primero a quinto de primaria con un solo docente. En la década de los 60 y 70 los grados fueron distribuidos 1º, 2º y 3º, 4º y 5º.
Ubicación
La vereda del Cairo alto esta ubicada en el municipio de Villavicencio por la vida a Restrepo desviando a mano derecha en el kilometro 3 aproximadamente.
Inicio del proyecto lombricultivo con ondas en 2014
• ANTECEDENTES Colegio vanguardia sede Cairo Alto, esta institución educativa ya había iniciado un proyecto de lombricultivo y financiado por ondas, este dio para comprar las lombrices y para armar las respectivas camas.
Este proyecto es apoyado y realizados por los docentes y estudiantes de la sede Caito Alto junto a los padres de familia que son de gran ayuda para el funcionamiento de este lombricultivo.
Los estudiantes son los principales participantes en este proyecto productivo.
Este proyecto tiene como finalidad la venta de humus y de las lombrices sus diferentes usos.
Pregunta principal
¿CUAL ES EL PRINCIPAL BENEFICIO DE NUESTRO LOMBRICULTIVO?
Metas y actividades del proyectoMETA ACTIVIDADES PREGUNTAS AXULIARES RELACIONADAS TIEMPO.
Construcción y funcionamiento del lombricultivo.
Adecuación y construccion del lombricultivo.
¿Qué es lombricultivo?¿cómo se hace un lombricultivo?¿para qué sirve el lombricultivo?¿para qué hacemos lombricultivo?¿qué se necesita para hacer el lombricultivo? ¿Dónde se hace un lombricultivo? ¿se puede hacer lombricultivo en otras veredas? ¿en qué condiciones se hace lombricultivo?
Hasta el 19 de junio de 2015.
Producción del compost y alimentación de las lombrices californianas.
¿Qué beneficios trae el lombricultivo?¿Como comen las lombrices?¿Que producen las lombrices?¿De que se alimentan las lombrices ?¿Como se produce el alimento de las lombrices?¿Como hacemos para alimentar las lombrices ?
De Julio a Noviembre de 2015.
Mantenimiento y control de las lombrices
¿Las lombrices se reproducen ?¿Que podemos hacer con lo que producen las lombrices?¿Como podremos llevar el control de las lombrices? ¿Cómo organizarnos para hacer un lombricultivo? ¿qué actividades se hacen en un lombricultivo?
presupuesto.
Saberes en contexto grado primero
Saberes en contexto grado segundo.
Grado tercero
GRADO PRIMERO.
GRADO SEGUNDO
GRADO TERCERO.
Guía
GRACIAS !
