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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN LA ESCUELA PRIMARIA INDÍGENA
TESIS
PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN: CAMPO PRÁCTICA DOCENTE
PRESENTA
GERARDO ZAMARRÓN RÍOS
ASESOR DE TESIS
DR. SOCORRO NAVARRETE PONCE
CUAUHTÉMOC, CHIHUAHUA, MÉXICONOVIEMBRE 2014
CAPÍTULO I
Descripción del objeto de
estudio
• Antecedentes
• Planteamiento del problema
• Hipótesis
• Preguntas de investigación
• Objetivos de investigación
• Justificación
Objetivo general
Conocer cómo se vive la educación intercultural bilingüe en la escuela Juan Escutia, así como la opinión de sujetos externos al plantel sobre el tema de la interculturalidad.
Objetivos específico
s
Identificar y describir los saberes de las maestras y maestros para favorecer el enfoque intercultural bilingüe.
Identificar las acciones que realizan
para favorecer el enfoque intercultural bilingüe y en que documentos se apoyan.
Conocer opiniones de los docentes de la escuela en cuestión y de sujetos externos a la escuela sobre la educación intercultural bilingüe.
Capítulo II
Referentes teóricos
Educación indígena del
siglo XX en México.
La educación para los pueblos indígenas de México.
La atención a la diversidad en el aula de primaria.
Intercultura y educación.
Liderar escuelas interculturales e inclusivas.
Capítulo II
Referentes teóricos
Hacia un modelo de educación inicial y básica intercultural bilingüe para niñas y niños indígenas.
El bilingüismo en el aula de educación indígena.
Educación intercultural bilingüe. Organización del trabajo escolar.
Educación intercultural bilingüe.
Capítulo II
Referentes teóricos
Fundamentos legales :
Declaración mundial sobre educación para todos.
Declaración universal de la UNESCO sobre la diversidad cultural.
Constitución política de los estados unidos mexicanos.
Ley general de educación.
Ley general de derechos lingüísticos de los pueblos indígenas.
Plan nacional de desarrollo 2013-2018.
Capítulo II
Referentes teóricos
Programa sectorial de educación 2007-2012.
Ley estatal de educación.
Convenio 169 de la organización internacional para el trabajo sobre los pueblos indígenas y tribales de 1989.
Plan de estudios 2011 de educación básica primaria.
Capítulo II
Referentes teóricos
Lineamientos generales para la educación intercultural bilingüe para las niñas y los niños indígenas.
Lengua indígena. Parámetros curriculares.
Marco curricular de la educación primaria indígena y de la población migrante.
Tipo de investigación
Paradigma de investigación
Método de investigación
Técnicas e instrumentos de investigación
Sujetos de investigación
Descripción del proceso de investigación
Capítulo III
Ruta metodológic
a
Entrevistas a personas del contexto internacional
Entrevistas a personas del contexto nacional
Entrevistas a personas del contexto estatal
Entrevistas a personas del contexto local
Capítulo IV
Análisis e interpretación de datos
Educación
Intercultura-lidad
Bilingüe
Cultura
Identidad
Diversidad
EducaciónIntercultur
alBilingüe
Categorización
Capítulo IV
Análisis e interpretación de datos
Capítulo IV
Análisis e interpretación de datos
Relación categorial
Resultados de investigación
Propuesta
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Apéndices
Índice de figuras