Planeamiento Educativo

No hay viento favorable para aquel que no sabe a dnde va.

Sneca

QU ES PLANIFICAR?Planificar es la accin consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organizacin en unas acciones y actividades previstas de antemano en las que se pretenden alcanzar determinados objetivos y competencias

Francisco Farro Custodio

Planificar es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio ms apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la accin

Walter Anda Valencia

Planificar es el proceso de preparar un conjunto de decisiones para la accin futura, dirigida al logro de objetivos por medios preferibles Yehezkel Dror

Qu es planificacin? La planificacin, de una manera general, es una tcnica, un instrumento utilizado par la previsin y esencialmente la prospeccin de una situacin..

Max Meneses Rivas

la planificacin es el proceso que mediante la aplicacin de principios de racionalidad seala objetivos y metas encaminadas al bienestar de la comunidad y a relacionar y combinar en forma ptima los recursos necesarios para alcanzarlos

Max Meneses Rivas

En trminos generales, se entiende por planificacin al proceso anticipatorio de asignacin de recursos para el logro de fines determinados.

Es posible ajustarla acorde con las caractersticas de cada organizacin.

PLANIFICACIN EDUCATIVA La planificacin educativa es el proceso de orientacin racional y sistemtico de actividades y proyectos a desarrollar asignando adecuadamente los recursos existentes para lograr los educativos educacionales

Otoniel Alvarado Oyarce

Por qu planificar en educacin?Por la complejidad y caractersticas de los procesos educativos.Por la actual escasez de recursos y las crecientes necesidades educativas de la poblacin.Por la situacin de incertidumbre, producto de una realidad compleja y cambiante.Por las expectativas de la comunidad de participar en la educacin de los nios y jvenes.

OBJETIVOS DE LA PLANIFICACINAminorar los efectos negativos derivados de algo indeseable que se prev ha de ocurrir en el futuro.Evitar la presin de situaciones inmediatas.Definir objetivos claros y coherentes.Ofrecer criterios de decisiones.Alcanzar objetivos coordinados.Aprovechar las futuras coyunturas favorables.Orientar el proceso de cambios o transformaciones estructurales.Orientar el proceso de desarrollo integral del pas.

LOGROS DE LA PLANIFICACIN

Mejor conocimiento de la realidad educativa.Mejor atencin de la demanda.Mejoramiento de la oferta educativa.Desarrollo de tecnologas y capacitacin docente.Mejor administracin de los recursos financieros.Visin a largo plazo del desarrollo de la Educacin.

FACTORES QUE LIMITAN LA PLANIFICACIN

Restricciones econmico financieras.

Incapacidad y fragilidad del Estado para responder a las demandas.

Carcter pendular de las polticas.

Excesivo empirismo en el manejo de la planificacin.

La falta de poder de decisin de los entes de gestin.

Escasa participacin de la comunidad.

La Planificacin Educativa ha sido practicada a menudo:

En forma rgida, vertical, aislada y su contribucin ha sido insuficienteSe ha limitado a proyectar requisitos para alcanzar metas cuantitativas.Desvinculada de las demandas, intereses y posibilidades.No ha encontrado respuestas adecuadas a la limitacin de recursos.Ha ignorado la historia y la cultura nacional.Desconectada de la realidad y del mercado de trabajo.

QUIN PLANIFICA?A nivel nacional, los Ministerios y las instituciones del Estado.A nivel regional, los Gobiernos RegionalesA nivel local, los Concejos Provinciales, distritales y comunales (Direccin Departamental) (Sector o Distrito)A nivel empresarial, las Gerencias (Centros Educativos) (Directores)A nivel institucional, los Docentes (Por especialidad y rea).

PLANIFICACIN INTEGRAL:La planificacin abarca todos los elementos y diferentes factores, sectores y niveles que comprende el proceso de desarrollo.Trata de superar el enfoque unilateral.

En un plan didctico, el docente toma decisiones, y organiza su prctica pedaggica en cuanto a:Qu ensear?Objetivos, competencias y contenidos de la enseanza Cundo ensear?Forma en que se ordenarn y secuenciarn esos objetivos, competencias y contenidos.Cmo ensear?Actividades de enseanza y aprendizaje que se realizarn para alcanzar los objetivos y las competencias.Qu, cmo y cuando evaluar?Prever las acciones evaluativas, para valorar el logro de los objetivos y competencias.