Presentación Competencias y Estándares

El currículo basado en competencias y estándares de excelencia

Prof. Orlando González Chévere29 de abril de 2006

http://www.pucpr.edu/

EL CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE EXCELENCIA

“Ni más ni menos el que va sabiendo más particularidades en un oficio o arte, siempre va a oscuras, no por su saber primero, porque si aquel no dejase atrás nunca saldría dél ni aprovecharía en más.” Juan de la Cruz


Visión y Misión

Promover la formación de los estudiantes Facultad como agente de cambio Incorporación de la tecnología Cursar educación a distancia


Marco teórico

Aprendizaje significativo Teorías constructivistas del aprendizaje Aprendizaje por descubrimiento


Estructura del programa

UIPR – Ponce Programa graduado Maestría en Educación en Currículo y

Enseñanza EDUC 6580 Uso de la computadora en la

educación Unidad 2: El Internet en la sala de clases


Alcance y duración

Se busca que el estudiante adquiera competencias que le permitan juzgar la validez y pertinencia de la tecnología, así como realizar procesos investigativos sistemáticos con el fin de identificar y solucionar problemas instruccionales en la sala de clases.

Dos semanas en línea.


Estándares

MSA: Standard 12: General Education Standard 13: Related Educational Activities Standard 14: Assessment of Student Learning


Competencias

ISTE: Operaciones y conceptos básicos. Planeando y diseñando ambientes y experiencias

de aprendizaje. Enseñando, aprendiendo y el currículo. Valoración y Evaluación. Productividad y Practica Profesional. Recursos Sociales, Éticos, Legales y Humanos.


Objetivos

Describir cómo los maestros/as pueden utilizar la computadora como herramienta pedagógica para el salón de clases (II, III, IV, VI).

Planificar actividades de aprendizaje que se adapten al currículo (II, III, VI).

Presentar situaciones en las que se violentan los derechos de autor y se comete plagio (VI).

Diseñar actividades utilizando varios programas de computadora (I, III, V).


Objetivos

Demostrar cómo el Internet contribuye al proceso de enseñanza-aprendizaje (II, III, IV).

Contribuir al aprendizaje de otros compañeros/as de clase a través de los foros (II, V).

Colaborar con el grupo en la construcción de actividades que integren la tecnología (II, V).

Discutir la importancia del maestro/a como agente de cambio para la educación actual (V, VI).


Organización del contenido

Unidad 1: Herramientas de aplicación Unidad 2: Integrar la tecnología en el salón de

clases Unidad 3: El plagio en ambientes educativos Unidad 4: El diseño de módulos instruccionales Unidad 5: Un portafolio electrónico para

recopilar los logros académicos


Actividad y estrategia

WebQuest: Introducción Actividad de aprendizaje Proceso o procedimiento Recursos Método de evaluación Conclusión o cierre de la actividad Explicación para el maestro/a

Foro discusión


Recursos

Material didáctico Ejemplos Tutoriales Recursos en la Internet


Duración y evaluación

Cuestionario sobre el nivel de dominio de la tecnología (antes y después)

Técnica de Index Card para evaluar el segmento curricular (curso, actitud y reacción).

Creación de un WebQuest para mis estudiantes. Rúbrica de Valorización para la Participación en

el Foro de Discusión.


Escenario WebQuest

Presentación Competencias y Estándares

Education

Transcript of Presentación Competencias y Estándares