Se hace necesario que hoy en las Instituciones Educativas se adopten nuevas propuestas pedagógicas para la enseñanza de la Lecto – escritura, puesto que cada día son más frecuentes los niños con dificultades de aprendizaje y esto retarda de una manera muy significativa, el proceso de la lecto – escritura en forma pertinente y correcta.

En la actualidad en Colombia son muy escasos los textos y los

docentes especializados en estas dos áreas ya que muy pocos le

dedican tiempo a la investigación en el área de la

MUSICA o la LECTO ESCRITURA para realizar nuevas propuestas

a nivel pedagógico.

•Capacitar a los docentes de Preescolar y primaria de RISARALDA, en el área de la “PEDAGOGÍA MUSICAL, CON ÉNFASIS EN LECTO – ESCRITURA”•Brindar a los docentes de Preescolar y Primaria, herramientas para que puedan poner en práctica nuevos conocimientos y puedan así mejorar su quehacer pedagógico y la calidad dentro de las aulas de clase.

• Invitar a los docentes de Preescolar y Primaria para que por medio de este tipo de capacitaciones se motiven a realizar investigaciones y a través de sus experiencias dentro del aula produzcan y enriquezcan su actividad y formación como educadores.• Brindar espacios, para que los docentes compartan sus experiencias en el campo pedagógico y que este sea un medio para mejorar y estructurar nuevas metodologías que repercutan en el bien de los estudiantes.• Dar a conocer el texto educativo “MANUAL SOBRE PEDAGOGÍA CON ÉNFASIS EN LECTO – ESCRITURA”, como un aporte a la pedagogía, la investigación y la innovación.

Durante el proceso de la capacitación, se mostrarán en forma sistemática y práctica, gran cantidad de ejercicios correctivos y / o preventivos de los

problemas más frecuentes que se presentan en la adquisición de los procesos de Lecto – escritura,

ilustrando por medio de videos, fotografías, imágenes y gran cantidad de ejercicios prácticos las diferentes formas y actividades necesarias a desarrollar para que los docentes realicen un trabajo más técnico y

pedagógico, favoreciendo las potencialidades , destrezas y habilidades a nivel de lenguaje oral y

escrito con sus estudiantes. Todo lo anterior, soportado teóricamente con el libro e innovación pedagógica “MANUAL SOBRE PEDAGOGÍA MUSICAL CON

ÉNFASIS EN LECTO – ESCRITURA”.

•CONCEPTUAL (CONCEPTOS Y EXPERIENCIAS)

•PRACTICA (EJERCICIOS DE APLICACIÓN)

•DINAMICA (PARTICIPACION Y FLEXIBILIDAD)

•BASICA (CONCEPTOS ELEMENTALES)•APLICABLE (SE APLICA A CUALQUIER ESPACIO)

•DEMOSTRABLE (SE VEN RESULTADOS)

•EVALUATIVA (SE OBSERVAN PROCESOS)

TEORICA

PRACTICA

BASADA EN LA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA MUSICA Y SU APLICACIÓN EN LOS PROCESOS DE LA LECTO – ESCRITURA..

BASADA EN LA APLICACIÓN SISTEMÁTICA DE CADA UNO DE LOS PROCESOS EN FORMA VIVENCIAL Y LUDICA.

PRIMERA FASECONCEPTOS BÁSICOS APLICADOS A LA PEDAGOGÍA MUSICAL Y A LA LECTO – ESCRITURA•La Sico – motricidad•La coordinación motriz•El desarrollo senso – perceptivo•El esquema corporal•Estructura temporal•Percepción auditiva•La memoria•La atención•El lenguaje

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA MUSICAL EN NIVEL BÁSICO

•Importancia de la estimulación temprana•El aprestamiento•Dificultades más frecuentes en la adquisición de los procesos de la lecto – escritura•Ejercicios correctivos y / o preventivos para la lecto escritura•Ejercicios de coordinación sico – motriz•Ejercicios de coordinación auditivo – motora•Ejercicios de coordinación auditiva y viso motora

SEGUNDA FASEGRAMÁTICA MUSICAL •Las figuras musicales y su aplicación a la lecto – escritura•Metodología•La figura negra y su silencio•La figura blanca y su silencio•Las dos corcheas•La corchea con dos semicorcheas•Lectura de esquemas rítmico – musicales•Enseñanza del pentagrama y ubicación de las notas musicales en el

mismo•Aplicación de la música en la lectura de secuencias fonético – musicales•Integración de la música y la lectura con ejercicios de sico - motricidad•Integración de la música a las actividades de afianzamiento de la lecto –

escritura•Ejercicios de coordinación auditivo – motora, viso - motora, motricidad

fina y gruesa, disociación rítmica entre otros.• Ejercicios de concentración• Actividades prácticas de MUSICO -TERAPIA

EDUCACION ARTISTICA

EDUCACION FISICA LENGUAJE• Permite la ejercitación de ritmos gráficos.

• Ejercita la coordinación viso motríz y auditivo motríz.

• Ayuda al reconocimiento de las grafías musicales.

• Afianza el proceso de aprestamiento en la motricidad fina

• Afianza el aprestamiento de ritmo y pulso

• Permite desarrollar la representación gráfico plástica.

•Ayuda a desarrollar el juego simbólico y de imaginación.

• Motiva a la creatividad

• Educa en el movimiento ejercitando la motricidad fina y gruesa.

• Ayuda en el aprestamiento sico motriz en general.

• Desarrolla el movimiento armónico y el dominio corporal

• Permite descubrir las posibilidades de movimiento de las distintas partes del cuerpo.

• Permite utilizar el lenguaje vocal y gráfico de la música como apoyo al lenguaje grafico de la escritura.

• Afianza el proceso de lecto – escritura.

• Permite reconocer los símbolos musicales y fonéticos.

• Refuerza el desarrollo de un excelente aprestamiento de pre-escritura por medio de la lúdica.

• Ayuda a potenciar la capacidad de comunicación.

• Ayuda a reconocer la fonetización de la representación escrita.

MATEMATICAS SOCIALES ETICA Y VALORES

• Desarrolla el proceso preoperativo de los niños.

• Colabora en el proceso de ordenación y cuantificación de cantidades.

•

• Permite descubrir y vivenciar las posibilidades sonoras del entorno fisico y social.

• Permite observar el mundo circundante dentro de una realidad estética y de repercusión social.

• Afirmar el yo individual.

• Socializarse

• Adquisición de hábitos de orden.

• Desarrollo de sentimientos y sensibilidad.

• Sentir seguridad de sí mismo.

• Asumir responsabilidades

• Aprender a compartir y a respetarse mútuamente

• Interactuar grupalmente, relacionarse con los demás

DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES

NUMERO DE HORAS

FECHA LUGAR

DOCENTES DE PRIMARIA Y PREESCOLAR DE PEREIRA

35 30 24 - 28 JUNIO

DE 2002CREM PEREIRA

DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES

NUMERO DE HORAS

FECHA LUGAR

DOCENTES DE PRIMARIA Y PREESCOLAR DE LA VIRGINIA

35 10 27 - 28 JUNIO

DE 2002CREM LA VIRGINIA

DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES

NUMERO DE

HORAS

FECHA LUGAR

RECREACIONISTAS DE COMFAMILIAR RISARALDA.

35 20 SEPTIEMBRE

23 y 24 DE 2002

COMFAMILIAR

SEDE RECREACIONAL

PEREIRA

DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES

NUMERO DE

HORAS

FECHA LUGAR

ESTUDIANTES VII SEMESTRE DE FONOAUDIOLOGIA / PROFESIONALES FONOAUDIÓLOGAS

35 20 16 y 17

MAYO DE 2003

UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES

DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES

NUMERO DE

HORAS

FECHA LUGAR

ESTUDIANTES VII SEMESTRE DE FONOAUDIOLOGIA / PROFESIONALES FONOAUDIÓLOGAS

25 20 20 y 21 JUNIO

UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES

DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES

NUMERO DE

HORAS

FECHA LUGAR

DOCENTES DE PREESCOLAR E INTEGRANTES DE LAS UAI DEL MUNICIPIO DE RIOSUCIO CALDAS

30 20 OCTUBRE 15 y

22 DE 2005COLEGIO NORMAL

NACIONAL DE RIOSUCIO CALDAS

MATERIAL FOTOGRAFICO

VIDEOS

FOTOCOPIAS CON EJERCICIOS DE APLICACIÓN

INSTRUMENTOS MUSICALES

FICHAS

BUEN MANEJO Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

CONTROL DE ASISTENCIA

DIPLOMAS DE PARTICIPACIÓN

DIAPOSITIVAS DINÁMICAS Y BIEN ESTRUCTURADAS

CONCEPTO NUMERO DE

DOCENTES

CANTIDAD DE

HORAS

TOTAL DE HORAS

COSTO POR HORA

COSTO TOTAL

Capacitación en

“PEDAGOGÍA MUSICAL

CON ENFASIS EN

LECTO – ESCRITURA”

50 20 1.000 1.600 PESOS

1´600.000

PESOS