PROJECTE DE MILLORAC.E.P. MAFALDA:Cançoner

cançoner

Definició:

Terme que s’utilitza per designar el conjunt de cançons que es recullen amb un sentit i lògica estètica o musical particular. Els cançoners, en general, solen formar-se per mitjà d’un element o temàtica comú*.Per exemple, un cançoner de música infantil.

*( definició extreta de http://www.definicionabc.com/general/cancionero.php)

CANÇONER

cançoner

• Donar resposta a les necessitats dels nens i les famílies.

• Unificar i plasmar el recull de cançons que s’utilitzen al centre

• Coherència i cohesió entre l’educació escolar i la família.

• Actualització i foment de les TIC al centre i des del centre.

• Mostrar el treball i el dia a dia de l’escoleta a l’exterior.

ORIGEN I JUSTIFICACIÓ

cançoner

La música és molt important per al desenvolupament de l’infant, ja que entre d’altres, influeix en següents camps:

Motriu Motriu Desenvolupament intel lectual· Àrea de comunicació i llenguatge

Auditiu

Sensorial Desenvolupament matemàtic Desenvolupament matemàtic

AfectiuAfectiusocialització Colaboració Estimulació Estimulació

Expressió corporal

MARC CONCEPTUAL

cançoner

En el context constructivista, les experiències musicals són una molt bona opció per a portar a terme al procés d’aprenentatge.

Aquestes, generen un particular desenvolupament cognitiu que posa en marxa una forma multidimensional del pensament.

Fer i escoltar música involucra reptes i processos de pensament molt enriquidors per a les persones, i sobretot per als nens.

LA MÚSICA I EL CONSTRUCTIVISME

cançoner

• Donar continuïtat a la línia educativa del centre.

• Potenciar la col·laboració entre escola i famílies.

• Donar resposta a les necessitats tant del centre com de les famílies.

• Ampliar i potenciar el vocabulari dels infants.

• Donar homogeneïtat al repertori de cançons que es treballen al centre.

OBJECTIUS

• Estimular els sentits, l’equilibri i el desenvolupament motriu.

• Augmentar la capacitat de memòria, atenció i concentració dels nens.

• Millorar l’habilitat de resolució de problemes matemàtics i de raonaments complexes.

• Estimular la creativitat i la imaginació infantil.

• Estimular el desenvolupament integral del nen.

• Seleccionar les cançons que es volen incloure al cançoner entre tot l’equip educatiu

• Agrupar-les segons l’etapa en què es treballen

• Agrupar-les segons el moment o rutina a què fan referència

• Enregistrar les cançons en vídeo

PROCÉS D’ELABORACIÓ

• Seleccionar els vídeos per posar al cançoner

• Repetir els enregistraments necessaris

• Crear un apartat al bloc del centre destinat al cançoner

• Dissenyar i pujar al bloc el cançoner

• Presentar i explicar el projecte als pares

cançoner

6 al 12 de maig Selecció del material a utilitzar per mostrar i dissenyar el cançoner

6 al 12 de maig Elaboració del marc teòric i conceptual del cançoner

13 de maig Reunió amb tot el claustre educatiu per seleccionar les cançons a incloure

14 al 24 de maig Enregistrament dels vídeos i redacció de les lletres del cançoner

27 de maig a 2 de juny Edició dels vídeos

3 al 7 de juny Pujar i editar en el blog

17 de juny Presentació als pares del projecte

TEMPORALITZACIÓ

SELECCIÓ DE RECURSOS MATERIALS

Enregistrament audioEnregistrament audio

Enregistrament vídeo

cançoner

Abans d’elaborar el cançoner:

RESULTAT

cançoner

- Inicialment semblava un projecte molt senzill que ha resultat no ser-ho tant.

- Interferència de la nostra presència a dintre de les aules modificació del plantejament.

AVALUACIÓ

- Condicionament de la temporalització a la disponibilitat dels infants i les tutores

- Col·laboració de l’equip docent

- Poca motivació inicial

- Dificultats tècniques que dificulten el procés: repetició d’alguns enregistraments

- Involucrament i motivació progressiva en el projecte

- Gràcies al projecte: aprenem les canços i podem participar activament en les rutines de l’aula

- Cohesió de l’equip de treball

- Satisfacció amb el resultat aconseguit

- Dubtosa continuïtat del projecte per part del centre

- Manca de feedback per part de les famílies

- Projecte massa preimpost

CONCLUSIONS

TREBALL REALITZAT PER:Laura García MaríMarta Torres Marí