Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC)

UNIDAD CURRICULARNuevas Tendencias de la Psicología y la

Pedagogía en la Educación EspecialUnidad I

Caracas, xxxxxxxxxxxx

•Necesidades educativos

Factores de génesis y desarrollo de las necesidades en Educación

Especial

•Adaptaciones curriculares

EDUCACION ESPECIAL

…garantizar la atención educativa integral de niños, niñas,

los y las adolescentes y adultos con necesidades

educativas especiales, asociadas o no a discapacidades,

al considerar la caracterización y diversidad de la

población, su ingreso, permanencia, prosecución escolar

y un desarrollo integral ya sea en el ámbito de la escuela

o servicio de Educación Especial integrados a los Niveles

y otras Modalidades del Sistema Educativo (Parra, 2003)

.

Factores responsables de génesis, desarrollo y mantenimiento de las necesidades en Educación Especial

Dos categorías de NEE

Transitorias: factores sociales

Permanentes: factores genéticos

¿Puede una necesidad transitoria volverse

permanente?

¿es posible que una necesidad permanente adquiera el carácter de transitoria?

¿Qué factores sociales condicionan necesidades de carácter transitorias o

permanentes

¿Qué factores genéticos condicionan necesidades de carácter transitorias o

permanentes

.

Trastornos de aprendizaje, transitorio

predisposiciones genéticas o enfermedades

neurológicas asociadas al desarrollo de

trastornos de aprendizaje, sin embargo la

presencia de estos trastornos no produce

invariablemente un T.A Factor del lenguaje

como determinante social

Factores responsables de génesis, desarrollo y mantenimiento de las necesidades en Educación Especial

.

Ante necesidades permanentes, los factores genéticos, son determinantes de la mayoría de los casos,

…el papel de los factores sociales está en determinar la mayor o menor gravedad de las consecuencia de los factores de corte biológicos, aunque en determinados casos puedes ser la causa del problema

Factores responsables de génesis, desarrollo y mantenimiento de las necesidades en Educación Especial

.

Factores responsables de génesis, desarrollo y mantenimiento de las necesidades en Educación Especial

Factores sociales como la depravación

sociocultural,, pobreza de estímulos

afecta, proceso sensoriales,

motores y lingüísticos, antes de

ingresar en la escuela

un ambiente emocional distorsionado /

Una actitud de rechazo de los padres

hacia el niño, incidencias en el fracaso

escolar

Factores responsables de génesis, desarrollo y mantenimiento de las necesidades en Educación Especial

Causas familiares: hogar desorganizado,

alcoholismo, drogas, enfermedades crónicas,

edad de los padres, niños atendidos por

diversa personas, violencia familiar

Causas sociales Pobreza, vivienda, salud,

servicios básicos, asistencia médica,

prematuridad, diabetes no controlada,

contaminación, violencia educación

Variables que inciden en la determinación de factores sociales o genéticos en la génesis, desarrollo y mantenimiento

Las necesidades educactivas especiales

::Competencia; capacidad de

adaptación activa al medio

Vulnerabilidad: capacidad de defensa

(activa o pasiva) a los estímulos nocivos del medio

Estos factores son los que explicarían el

diferente desarrollo de los niños sometidos a los mismos estímulos ambientales u con una

dotación orgánica semejante

Sistema de apoyo de la

Red de Educación

Especial

Prevención y atención

integral temprana

. .

Las necesidadesLas necesidades

educativas especialeseducativas especiales

son las experimentadas por aquellas personas que requieren ayudas o recursos que no están habitualmente disponibles en su contexto educativo

La atención se desplaza del alumno como paciente o portador

trastorno, deficiencia o factor obstaculizador del aprendizaje hacia la interacción educativa (capacidades-experiencias de

aprendizaje

Necesidades Educativas Especiales son las de una persona Necesidades Educativas Especiales son las de una persona concreta, en un momento concreto de su desarrollo. Idéntico concreta, en un momento concreto de su desarrollo. Idéntico déficit puede dar lugar a diferentes Necesidades Educativas déficit puede dar lugar a diferentes Necesidades Educativas Especiales, que - a su vez - varían en forma continua. Especiales, que - a su vez - varían en forma continua.

Adaptaciones curricularesAdaptaciones curriculares

Parten de las prioridades pedagógicas establecidas en los proyectos educativos institucionales y de aula.

Consisten en la selección, elaboración y construcción de propuestas integrales e interdisciplinarias que enriquecen y diversifican al currículo común para alumnos, o grupos de alumnos, en instituciones comunes o especiales,.

Las adaptaciones pueden ser necesarias en uno o varios de los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje, referenciados en el currículo

Suponen como precondición una gestión y organización de las instituciones escolares ágil y flexible, e implican la movilización de recursos comunitarios, y la participación y compromiso de los padres en la adopción de decisiones y acompañamiento del proceso

Adaptaciones curricularesAdaptaciones curriculares

.

¿ QUÉ SON? ¿PROPÓSITO?

Son las estrategias y recursos educativos adicionales que se implementan en las

escuelas para posibilitar el acceso y progreso de

los alumnos con necesidades educativas

especiales en el currículo.

permite al equipo inter o transdisciplinario), producir las adaptaciones curriculares para responder a las necesidades educativas especiales de sus alumnos, utilizando los recursos de la institución y de la comunidad.

Sistema de apoyo interdisciplinario, intersectorial

De acuerdo a la experiencia acumulada• Factores orgánicos, genéticos responsables de génesis,

desarrollo y mantenimiento de las necesidades en Educación Especial (de carácter transitorio y permanente)

• Factores sociales, culturales, económicos responsables de génesis, desarrollo y mantenimiento de las necesidades en Educación Especial (de carácter transitorio y permanente

• Relaciones entre los factores como responsables de génesis, desarrollo y mantenimiento de las necesidades en Educación Especial (de carácter transitorio y permanente

• Variables que inciden en la determinación de factores sociales o genéticos en la génesis, desarrollo y mantenimiento de las necesidades educactivas especiales