Preparar una Línea Cronológica Ilustrada

H O J A D E T R A B A J O A

Trabaja con tu grupo para hacer una línea cronológica ilustrada memorable para enseñar los sucesos importantes y la complejidad de la Segunda Guerra Mundial. Pide a tu profesor que ponga sus iniciales en cada paso a medida que lo completas.

_____ Paso 1: Asignar roles. Cada miembro de tu grupo va a participar en la preparación de la línea cronológica. Mira los siguientes roles y repártelos entre los miembros de tu grupo. Fíjate que todos comprendan sus responsabilidades.

Historiador: Vas a fijarte que se incluyan todos los sucesos importantes de la Segunda Guerra

Mundial.

Geógrafo: Vas a fijarte que se incluyan mapas que muestran los sucesos importantes.

Biógrafo: Vas a fijarte que los personajes importantes de la Segunda Guerra Mundial se

presenten de modo correcto y memorable.

Artista: Vas a pensar en modos creativos de exponer el contenido clave.

_____ Paso 2: Aprender sobre sucesos y personajes importantes. Lee cada sección del Libro del estudiante. Repasa las imágenes en la Hoja de Trabajo B: Recursos en la Segunda Guerra Mundial, y determina qué imagen va con cada subsección del Libro del estudiante. Anota tus respuestas en tu cuaderno usando tu Guía de Estudio.

_____ Paso 3: Escoger elementos visuales. Usando el Internet u otras fuentes de material impreso, reúne imágenes o documentos adicionales que puedas añadir a tu línea cronológica. Recorta las imágenes de la Hoja de Trabajo B: Recursos en la Segunda Guerra Mundial. Piensa con creatividad en cómo puedes exhibir tu línea cronológica ilustrada de alguna manera novedosa.

_____ Paso 4: Escoger elementos visuales. Arma tu línea cronológica. Arma la línea cro-nológica ilustrada en la tapa de una mesa o escritorio. Agrega las imágenes adicionales que encontraste en el Paso 3. Siguiendo las instrucciones del profesor, pega la línea cronológica en cartulina o cartón.

_____ Paso 5: Guiar una visita a la galería. La clase se dividirá en dos grupos para las visitas a la galería. Un grupo hará el papel de visitantes al museo. El otro grupo serán los docentes del museo: guía conocedores que guían a los visitantes por el museo y hacen comentarios sobre las exhibiciones.

© Teachers’ Curriculum Institute La Segunda Guerra Mundial 1

H O J A D E T R A B A J O B

© Teachers’ Curriculum Institute La Segunda Guerra Mundial 2

A. B.

C. D.

E. F.

Recursos de la Segunda Guerra Mundial: Sucesos

Los Estados Unidos dejaron caer bombasatómicas en las ciudades japonesas de___________ y ________________. Japónse rindió cuando los EE.UU. dejaron caerla bomba en _______________ .

La esfera de influencia de Japón era en___________________, una región enel noreste de China que era rica enrecursos naturales. En 1931, el ejército de

Japón se tomó toda la región.

La última ofensiva alemana en la guerra

fue la Batalla de ____________ en Bélgica.

Como parte del plan nazi para exterminar a__________ , millones de personas sedespacharon a campos de________________para matarlas o hacerlasmorir a fuerza de trabajar.

Los Aliados comenzaron su ofensiva en el Pacíficoen agosto de 1942 con la invasión de Guadalcanal. Traza flechas en este mapa para mostrar cómo se acercaron los Aliados a Japón.

Los Estados Unidos empezaron a enviararmas a Gran Bretaña bajo la Ley

____________.

45˚N

30˚N

15˚N

Equator 0

15˚S

INDIANOCEAN

Leyte Gulf

PACIFICOCEANCHINA

MONGOLIA

INDIABURMA

THAILANDFRENCHINDOCHINA

MALAYA

D U T C H E A S T I N D I E S

PHILIPPINEISLANDS

CAROLINE ISLANDS

KOREA

JAPA

N

MANCHURIA

1943

Midway

Saipan

Iwo Jima

Okinawa

Tarawa

Guadalcanal

CoralSea

1945

Burma Road &

&

&

&

&

&

&&

ChongqingShanghai

NagasakiHiroshima Tokyo

Beijing

Pearl HarborHongKong

Singapore

Manila�

�

�

� ��

��

�

�

N

S

EW

Areas under Japanese control, 1942

Major battlesGreatest extent of Japanese naval power, 1942

& 0 1,000 2,000 km

0 1,000 2,000 mi.

H O J A D E T R A B A J O B

© Teachers’ Curriculum Institute La Segunda Guerra Mundial 3

G. H.

I. J.

K. L.

La invasión nazide la UniónSoviética tuvo éxitoal principio, cuandolos alemanesaplicaron tácticas____________brutales parapenetrar en Rusia.Pero luego losdetuvo_______________ .

Para proteger a Australia contra Japón,los Estados Unidos pelearon en la Batalladel (de la) __________, que se libróenteramente con aviones llevados porportaaviones. Fue la primera batallanaval en que los barcos de guerraenemigos nunca ______________.

Entre 1931 y 1940, Japón invadio ______________ además de una parte grande de ______________ más al sur. También se tomo __________ __________.

En su tratado de no agresión firmado en1939, Hitler le prometió a Stalin unaparte de ______________, y le garantizóa ______________ una esfera deinfluencia en Europa oriental. A cambion,___________ se comprometió a no

atacar a Alemania..

El presidente estadounidense Harry S._________ tuvo la difícil decisión dedejar caer _______________ sobreJapón o lanzar ___________.

El perímetro defensivo que los japoneseshabían establecido alrededor deJapón desapareció cuando________________ capturó/capturaronlas islas clave de Okinawa a comienzosde 1945.

Japanese Empire, 1930

Japanese invasion of Manchurianregion of China, 1931–1933

Japanese invasion of China, 1937

Japanese invasion of FrenchIndochina, 1940

0 500 1,000 km

0 500 1,000 mi.

N

S

EW

30°N

20°N

10°N

40°N

50 N

PA C I F I C O C E A N

FRENCHINDOCHINA

M O N G O L I A

A

PHILIPPINES(U.S.)

JAPANKOREACHINA

Manchuria

HAILAND

MALAYA(BR.)

Formosa

Kuri l Is .

Beijing

Nanjing

Tokyo

Hong Kong(BR.)

H O J A D E T R A B A J O B

© Teachers’ Curriculum Institute La Segunda Guerra Mundial 4

M. N.

O. P.

Q. R.

Con ______________, Hitler tomó elcontrol de Austria y avanzó hacia sumeta de unir a los alemanes de lasdiferentes etnias dentro del ReichAlemán.

Las fuerzas _________ lanzaron unaofensiva final en África del Norte en______, lo que llevó al desplome de laresistencia del Eje.

El Congreso de los Estados Unidosaprobó varias leyes ____________ enla década de 1930. Estas leyesbuscaban mantener al país fuera delos conflictos que empezaban en Europa.

Para acelerar el final de la guerra en Europa, los Aliados se centraron en una invasión de Francia en 1944. En el mapa, muestra los puntos inicialy final del desembarco en Normandía.

Durante la Batalla de ___________, pilotos dela RAF defendieron a lanación contra los ataques debombarderos alemanes. CuandoAlemania empezó a atacar las ciudades,los londinenses es le dijeron a esteperíodo ___________.

En la Segunda Guerra Mundialmurieron hasta __________personas,como la mitad de ellas civiles. Más de______________ europeos quedaronsin techo por las hostilidades.

10˚W20˚W 0˚ 10˚E 20˚E 30˚E60˚N

50˚N

40˚N

30˚N

ATLANTICOCEAN

Black Sea

N o r t hS e a

Balt i

c Se

a

M e d i t e r r a n e a n S e a

Pas deCalais

S PA I N

PORT

UG

AL

FRANCE

GREATBRITAIN

IRELAND DENMARK

GERMANY

BEL.

NETH.

SWITZ. AUSTRIA

MOROCCOA L G E R I A

F R E N C H N O R T H A F R I C A

L I B Y A(IT.) E G Y P T

T U R K E Y

SYRIA

SAUDIARABIA

PALESTINE(BR.)

LEBANON

GREECE

BULGARIA

R O M A N I A

ALBANIA(IT.)

POLAND

S O V I E T U N I O N

TUNISIA

HUNGARY

EastPrussia(GER.)

CZECH.

SW

ED

EN

NO

RW

AY

ICELAND

ITALY

YUGOSLAVIA

UkraineF

I NL

AN

D

VICHYFRANCE

(OccupiedNov. 1942)

Caucasus

Extent of Axis controlearly Nov. 1942Allies

Neutral nations

0 200 400 km

0 200 400 mi.

N

SE

W

H O J A D E T R A B A J O B

© Teachers’ Curriculum Institute La Segunda Guerra Mundial 5

S. T.

U. V.

W. X.

Los pilotos británicos confiaban en losbombardeos ______________en su intento por destruir la moral delos civiles y forzar el rendimiento de_______________. La ciudad alemanade ___________ fue bombardeada

hasta quedar en ruinas.

A su regreso a Inglaterra luego defirmar el Acuerdo de _________, Neville_____________ habló triunfalmente dehaber logrado la “_________ para

nuestros días”.

La victoria estadounidense en a Batalla de__________ frenó la expansión japonesa

en el Pacífico Central y Sur.

En la Batalla de _________ incendiarias,feroces batallas calle a calle y una luchaa muerte en el frío cortante delinvierno. Fue una victoria______________ que obligó a___________ a retirarse..

El gobierno de los Estados Unidos estableció un programa altamente secreto para desarrollar un arma ___________. El físico J. Robert ____________ dirigió el laboratorio en Nuevo México donde se desarrolló.

Alemania tuvo gran éxito militar en el primer año y medio de la guerra. Colorea todos los países que cayeron rápidamente bajo el control alemán durante ese período.

NorthSea

Black Sea

Balt ic S

ea

GREATBRITAIN

NORWAY

POLAND

DENMARK

FRANCE

NETHERLANDS

BELGIUM

AUSTRIA

Rhineland

Sudetenland

ITALY

SPAIN

LUXEMBOURG

GERMANY

CZECHOSLOVAKIA

H O J A D E T R A B A J O B

© Teachers’ Curriculum Institute La Segunda Guerra Mundial 6

Y. Z.

AA. BB.

CC.

Los Estados Unidos entraron en laguerra cuando ____________bombardeó la base naval en

_________________ .

Terminada la guerra, losestadounidenses pusieron al general_________________ a cargo de Japón.

El presidente de los Estados UnidosFranklin D. Roosevelt y el primerministro británico _____________ sereunieron en Washington en diciembrede 1941. Para planear cómo ganarían laguerra en ___________ .

Los ____________ asesinaron a 6millones de judíos, o sea la tercera partede la población judía en el mundo.La espantosa matanza se llamo___________ .

Italia invadió a ___________ en 1935 como

parte de un intento por forjar un Nuevo

Imperio Romano bajo _____________.

0 500 1,000 km

0 500 1,000 mi.

0 500 1,000 km

0 500 1,000 mi.

0 500 1,000 km

0 500 1,000 mi.

N

S

EW

ETHIOPIA

ITALYALBANIA

H O J A D E T R A B A J O C

© Teachers’ Curriculum Institute La Segunda Guerra Mundial 7

Líderes y Naciones

Líderes Aliados Líderes del Eje

Estados UnidosPresidente Franklin

Diálogo Roosevelt

Canciller alemánAdolfo Hitler

Primer ministrobritánico Winston

Churchill

Primer ministroitaliano Benito

Mussolini

Premier soviético Josef Stalin

Primer ministrojaponés

Hideiki Tojo