Preparador de Grado Noveno 2

PREPARADOR DE GRADO

NOVENO

ELVERT VARGAS DIAZ

COLEGIO INTEGRADO ANTONIO RICAURTE

EL PEÑÒN SANTANDER

SEDE “A”

2012

TEMAS PROPUESTOS

Mapa conceptual, tipos de texto y clases de argumento

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CLASE ------------

COLEGIO INTEGRADO ANTONIO RICAURTE GRADO 9

ASIGNATURA: ESPAÑOL

ALUMNO-ELVERT VARGAS DIAZ. SUPERVISORA: ÈRIKA VIVIANA CORNEJO MENDEZ

FECHA: ---------------------------- TIEMPÒ: -------------------------

TEMA: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL

SUBTEMA: El texto expositivo

ACCIONES DE DESEMPEÑO:

Distingue las características de los textos Reconoce el lenguaje especializado del texto expositivo

CONCEPTOS CLAVES:Un texto es un escrito que esta conformado por párrafos y tienen coherencia y cohesión. Esta formado por un tema, unas oraciones y unos párrafos.Un texto expositivo es aquel que presenta ideas, opiniones, explicaciones o instrucciones de manera lógica, clara y precisa.CLASES DE TEXTOS:Humanístico, científico, periodístico, publicitario. En el humanístico se habla de la formación en valores.En el científico se divulga la ciencia.En el periodístico se informa acerca de un suceso.En el publicitario se promociona una idea o un producto.

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DOCUMENTACIÓN: Libro Proyecto Comunicativo 6 Diccionario Recortes de una noticia periodística Recorte de noticia publicitaria Recorte de texto científico.

ACTIVIDAD:

Teniendo en cuenta la conceptualización de las páginas 71 75, responder las siguientes preguntas:

1. Leer el texto de la pagina 72 y desarrollar los ejercicios de la pagina 73.2. Del texto de la pagina 72 sacar el vocabulario desconocido con su significado.

APLICACIÓN:

Recortar una noticia periodística y pegarla en el cuaderno, leerla y explicarla.

EVALUACION:

De acuerdo con los conceptos y la parte aplicativa elaborar un texto publicitario y sustentarlo en clase.

RECOMENDACIONES DEL SUPERVISOR DE PRÁCTICA:

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CLASE-----------



ALUMNO- ELVERT VARGAS DIAZ. SUPERVISORA: ERIKA VIVIANA CORNEJO MENDEZ

FECHA: ------------------------------- TIEMPÒ: ----------------------------------------


SUBTEMA: El texto narrativo


Identifica las características básicas en los textos Reconoce el lenguaje especializado de los textos narrativos.

CONCEPTOS CLAVES:Narrar es contar o inferir un hecho o una serie de hechos que pueden ser reales o imaginarios. La modalidad de un texto narrativo son : cuentos, leyendas , mitos, fabula, obras teatrales, historietas, relatos cotidianos, relatos bíblico, etc.Las clases de texto son:: de ciencia ficción, de miedo, de terror y el cuento de hadas.Los elementos del cuento son: el tema o idea principal.El argumento, resumen o síntesis.La secuencia de acciones: momentos o partes de la historia, inicio, nudo, desenlace.Personajes, actores de la acción que pueden ser primarios o secundarios.Tiempo, corresponde al momento en que se desarrollan las acciones.Espacio, lugar que sirve de escenario para le desarrollo de la historia.

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PARTES DE UNA NARRACION: Inicio o apertura Nudo o desarrollo Cierre o desenlace

DOCUMENTACIÓN: Libro Proyecto Comunicativo 6 Diccionario cuentos

ACTIVIDAD:

3. Con base en la conceptualización de las paginas 13 a 19 responder las siguientes preguntas.1. Narración de cuentos en forma corta.2. Leer el cuento “Un regalo de la tierra” paginas 14 a 16.3. Desarrollar el taller de la página 17 respecto a la lectura.4. Sacar las palabras desconocidas con su significado de la misma lectura.

APLICACIÓN:

Escribir un cuento con todos sus elementos e ilustrarlo.

EVALUACION:

Leer los cuentos ya elaborados, ante el público y explicar en que se basaron para crearlo.


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CLASE-----------

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ALUMNO- ELVERT VARGAS DIAZ. SUPERVISORA: ERICA VIVIANA CORNEJO MENDEZ

FECHA: ------------------------- TIEMPÒ: --------------------------------


SUBTEMA: El texto publicitario

El anuncio y el aviso clasificado


Comprende y analiza críticamente los textos publicitarios Reconoce las características textuales del anuncio y el aviso publicitario Elabora un anuncio publicitario y aplica sus características.

CONCEPTOS CLAVES:

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Que significado tienen las siguientes palabras: marca, mensaje, publicista, consumidores. Marca es la señal que se pone a una casa para reconocerla mensaje es el recado de palabras que envía una persona a otra.Publicista es la persona que escribe artículos.Consumidor, persona que compra en una tienda o utiliza los servicios de un restaurante o bar.Los medios de difusión que conocemos son la radio, la tv, la internet, las revistas, los periódicos, etc.Las clases de mensajes publicitarios que conocemos son el anuncio publicitario y el aviso clasificado. El aspecto que contemplan los mensajes publicitarios es la supuesta satisfacción de una necesidad real o creada por un anuncio para la persona a quien va dirigido.

ACTIVIDAD:De acuerdo con el texto publicitario más exactamente el anuncio y el aviso clasificados de las páginas 96 a 99 contestar las siguientes preguntas:

1. Interpretación de la pagina 96 y responder los numerales correspondientes2. Observar e interpretar los aviso de la pagina 973. Desarrollar los ejercicios de la pagina 98

DOCUMENTACIÓN: Libro Proyecto Comunicativo 6 Diccionario

APLICACIÓN:

1. Buscar un anuncio publicitario, pegarlo y explicar su contenido.

EVALUACION:

Crear un aviso clasificado aplicando los aspectos para impactar al consumidor.

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CLASE-----------


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FECHA: ------------------- TIEMPÒ: --------------------------


SUBTEMA: La historieta y la caricatura


Lee y analiza diversos tipos de historietas. Identifica los elementos de la historieta Reconoce las características de la historieta Elabora una historieta cómica.

CONCEPTOS CLAVES:La historieta es una forma de expresión que combina la imagen visual de las ilustraciones con el texto escrito. También hay historietas mudas, es decir, aquellas que no traen textos, pero las imágenes son tan expresivas que se explican solas.

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De acuerdo con los temas que tratan, las historietas se pueden clasificar en: Historietas cómicas Historietas de leyendas y de cuentos Historietas de aventuras: policiacas, del oeste, de la selva, futuristas. Historietas infantiles Historietas biográficas

Los personajes de un comic deben tener gran expresividad. Los gestos fundamentales que puede mostrar un personaje son de alegría, tristeza, miedo, malicia e ingenuidad.

Elementos de la historieta:

La viñeta. Esta formada por la línea de contorno exterior y las imágenes y los textos que se encuentran en su interior. Las onomatopeyas. Son las representaciones graficas de sonidos no articulados, ya sean emitidos por los personajes, por

objetos o por animales. Las cartelas. Contienen el hilo narrativo, reemplazan al narrador y pueden servir también como conexión entre dos viñetas. Los globos o bocadillos. En la estructura narrativa de las historietas los personajes representados hablan mediante el

recurso de los globos.La caricatura es una ilustración humorística que exagera o distorsionada los rasgos físicos esenciales de una persona o cosa. Las caricaturas se han empleado para hacer críticas políticas con humor, razón por la cual muchos periódicos las incluyen en sus secciones de opinión.DOCUMENTACIÓN:

Libro Nuevo Lenguaje 6 Santillana Diccionario Recortes de historietas Recorte de caricaturas

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ACTIVIDAD:

Con base en la conceptualización contesta las siguientes preguntas:

1. ¿En donde ha visto historietas?En periódicos, revistas, y en libros.

2. ¿Qué otro nombre recibe la historieta?Cómics.

3. De acuerdo con los temas, las historietas se pueden clasificar en?-Historietas cómicas -Historietas infantiles-Historietas de leyendas y de cuentos -Historietas biográficas -Historietas de aventuras: policiacas, del oeste, de la selva, futuristas

4. ¿Que deben tener los personajes de un comic?Gran expresividad, los gestos fundamentales que puede mostrar un personaje son de alegría, tristeza, miedo, malicia e ingenuidad.

5. ¿Cuales son los elementos básicos de la historieta?a. Las viñetas b. Las onomatopeyas c.Las cartelas d.Los globos o bocadillos

APLICACIÓN:

1. Escribe el guion de una historia para un comic. Ten en cuenta: Definir el tema. Determinar el número y las características de los personajes.

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Establecer el número de viñetas. Escribir los parlamentos de cada uno de los personajes.

2. Observa la imagen. Luego, responde.

¿Cuáles son los rasgos físicos que se exageran en los personajes? ¿Por qué una caricatura como esta se incluye en la sección de opinión de un periódico o de una revista?

EVALUACION:

Presentación de la historieta en el cuaderno.


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CLASE-----------


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FECHA: ------------------- TIEMPÒ: --------------------------


SUBTEMA: Elementos de la Comunicación


Lee y analiza críticamente algunos textos publicitarios. Distingue los elementos que intervienen en la comunicación. Establece diferencias entre signos visuales, auditivos y táctiles.

CONCEPTOS CLAVES:A través del lenguaje podemos comunicarnos y expresar nuestras ideas, sentimientos y fantasías mediante diferentes sistemas de signos o códigos, los cuales utilizamos según la situación, Tales signos pueden ser:

o Visuales: jeroglíficos, letras, señales de transito, colores, señas, ademanes, gestos

o Auditivos. el habla, la música.

o Táctiles: sistema braille para los ciegos, el abrazo, el saludo con la mano.

Elementos de la comunicación

Solo puede existir una comunicación eficaz cuando los elementos que la componen, intervienen de manera coherente.

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Contexto

Emisor: Es la persona o el grupo de personas que provocan la comunicación.Código: Proceso de codificación: símbolos, signos, imágenes, sonidos, gestos…Canal: Escogido por el emisor: papel, ondas sonoras, películas.Mensaje: Aquello que se busca comunicar.Receptor: Persona que capta el mensaje.Cuando el receptor y el emisor están presentes, se dice que la comunicación es directa y, sobre todo, completa. En este caso se usa la palabra hablada y el lenguaje gestual. Cuando los participantes están distantes se requiere de otro medio o canal de comunicación, como el teléfono, la radio, el internet.La radio, la televisión, la prensa, las vallas publicitarias envían mensajes para una inmensa mayoría de personas; por eso se les llama medios masivos de difusión. Este tipo de comunicación es parcializada e incompleta, puesto que el receptor no puede responder directamente al emisor u opinar acerca del mensaje recibido.

DOCUMENTACIÓN: Libro Proyecto Comunicativo 6 Diccionario Internet

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Mensaje

Emisor ReceptorCanal

Código

ACTIVIDAD:1. Cuales son los elementos de la comunicación?2. ¿Qué se puede hacer a través de los medios de comunicación?

A través de ella se pueden comunicar y expresar las ideas y sentimientos, las fantasías, mediante un sistema de signos y símbolos.

3. ¿Cuáles son los elementos visuales?Los elementos visuales son los jeroglíficos, las letras, las señales, los colores, los ademanes y los gestos.

4. ¿Cuáles pueden ser los elementos táctiles?El sistema braille para los ciegos, el abrazo, el saludo con la mano.

5. Ilustra en tu cuaderno por medio de o grafico, los elementos que intervienen en las siguientes situaciones comunicativas. Una obra de teatro, una telenovela.

6. ¿Cuándo se dice que la comunicación es directa?Cuando están presentes el emisor y el receptor.

7. Que se requiere cuando los participantes están ausentes?Se requiere de la radio, la tv o la Internet.

Analicemos este ejemplo:

PAULA LE DICE A MIGUEL: “TE QUIERO MUCHO”

EMISOR: ¿Quién envió el mensaje? Paula

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RECEPTOR: ¿A quién se le envió el mensaje? Miguel

REFERENTE: ¿Qué generó la creación del mensaje? Afecto, cariño, amor.

MENSAJE: ¿Qué le dijo Paula a Miguel? “Te quiero mucho”

CÓDIGO: ¿Con qué creó el mensaje? Palabras, idioma, español.

CANAL: ¿Por dónde o con qué envió el mensaje? Aire, ondas sonoras (porque está hablando).

CONTEXTO: ¿Dónde se envió el mensaje? Donde se encuentren Paula y Miguel, casa, colegio, calle, parque, etc.

APLICACIÓN:

1. Analiza un ejemplo, con todos los elementos de la comunicación.2. Diseña una forma de comunicación que se base únicamente en signos.

Puedes buscar imágenes que tengan equivalencia con cada letra.

EVALUACION:

Revisar y corregir.


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CLASE-----------


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FECHA: ------------------- TIEMPÒ: -------------------------


SUBTEMA: Medios de comunicación: Características


Reconoce las funciones y características particulares de los principales medios de comunicación. Argumenta sobre los medios de comunicación masiva y su eficacia en la sociedad.

CONCEPTOS CLAVES:Los medios de comunicación social, también llamados medios de difusión de masas, se caracterizan porque son altamente organizados y tecnificados para lograr la transmisión de mensajes a un gran numero de personas.El mensaje se elabora para todo tipo de personas, teniendo en cuenta las tendencias y necesidades de la gran mayoría.Los mensajes son unidireccionales, es decir, van de unos pocos emisores a la gran masa de receptores, los cuales no pueden emplear el mismo circuito comunicativo en sentido inverso para opinar o responder el mensaje.Los medios de comunicación de masa se clasifican en:

Expresión escrita y/o visual: El periódico, las vallas, carteles o avisos publicitarios. Expresión oral o verbal: La radio. Expresión audiovisual: El cine, la televisión y el video.

La invención de la escritura ha permitido que la cultura que se ha desarrollado a través de la historia haya llegado hasta nosotros.

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La escritura consiste en representar sonidos, ideas u objetos, mediante signos o códigos visuales, es decir dibujados en una superficie. Los sistemas de escritura los podemos sintetizar en tres grupos:Escritura jeroglífica: es aquella basada en dibujos y símbolos, como la de los antiguos egipcios. Ejemplo: mostrar jeroglífico. Escritura pictórica: emplea dibujos o gráficos que expresan una idea relacionada material y visualmente, con el objeto al que el signo representa. Ejemplo: mostrar.Escritura alfabética: compuesta por elementos mínimos llamado letras, que representan los sonidos articulados del habla. Ejemplo: Alfabeto español.

Características de la lengua escrita.a. El ser humano se comunica en forma oral y escrita.b. El mensaje escrito perdura en el tiempo y no sufre cambios ni alteraciones.c. El lenguaje escrito es más elaborado y formal.

En cuanto a clases de textos escritos tenemos: Didácticos: textos escolares. Lúdicos: chistes, crucigramas. Administrativos: Certificados reclamos. Epistolares: Carta familiar y comercial. Científicos: Artículos de divulgación científica.


ACTIVIDAD:

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1. Leer una emisión radiofónica en el grupo de estudio y escoger el mejor lector y luego hacer la dramatización de la lectura 170.

2. Como se llaman los medios de comunicación social?Los medios también son llamados, Medios de difusión de Masas.

3. Por que se caracterizan estos medios?Se caracterizan porque son altamente organizados y tecnificados para lograr la transmisión de mensajes a un numero de personas.

4. Por que se dice que la lengua escrita es menos espontanea que la lengua oral?Porque al producirse un texto es necesario revisarlo y corregirlo, verificar el vocabulario, ya que debe ser claro, preciso y adecuado según el contexto.

APLICACIÓN:

Recortar una noticia periodística y pegarla en el cuaderno, leerla y explicarla.

EVALUACION:



CLASE-----------



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FECHA: ------------------- TIEMPÒ: -------------------------------------


SUBTEMA: Uso de la mayúscula


Escribe correctamente el nombre de algunos departamentos y sus capitales. Reconoce y usa adecuadamente las mayúsculas en nombres propios de personas, animales y países. Elabora cortos párrafos aplicando mayúsculas.

CONCEPTOS CLAVES:Las mayúsculas se emplean al escribir los nombres y apellidos de personas, en nombres propios de animales, los sobrenombres y apodos, al nombrar lugares geográficos, en todas las letras que conforman una sigla. Nombre colectivo de sociedades (CUV), títulos de libros, películas, obras musicales, en la primera palabra de todo escrito y después de un punto, al iniciar una cita textual, en los nombres de los meses.DOCUMENTACIÓN:

Libro Proyecto Comunicativo 6 Diccionario

ACTIVIDAD:

Desarrollar el taller de la pagina 82.

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APLICACIÓN:

Copiar un párrafo donde se encuentran mayúsculas y subrayarlas.

EVALUACION:

Dar un ejemplo de cada uno de los casos de uso de mayúsculas.


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CLASE-----------


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FECHA: ------------------- TIEMPÒ: ----------------------


SUBTEMA: Algunos signos de puntuación


Al leer aplico la entonación de acuerdo con los signos de puntuación Usa adecuadamente los signos de puntuación en sus escritos.

CONCEPTOS CLAVES:El punto, la coma y el punto y coma son tres signos de puntuación que usamos a diario. Los signos de puntuación sirven para hacer pausas, mejorar la entonación entre palabras o grupos de palabras y para precisar el sentido de un escrito.


ACTIVIDAD:

Basados en la conceptualización de los signos de puntuación páginas 94,95 y 96 responder las siguientes preguntas:

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1. Desarrollar la actividad de la página 94 con base en la lectura.2. Hacer la presentación en grupos.

APLICACIÓN:

Cuando se emplean las letras mayúsculas, que reglas tienen, dar ejemplos.

EVALUACION:

Copiar un párrafo donde se use adecuadamente las mayúsculas.


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CLASE-----------



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FECHA: ------------------- TIEMPÒ: --------------------------------

TEMA: ESTETICA DEL LENGUAJE

GENEROS LITERARIOS

SUBTEMA: La Fábula


Lee fábulas y las analiza Interpreta el vocabulario desconocido en las fábulas. Reconoce las características propias de las fabulas Elabora una fabula utilizando la imaginación.

CONCEPTOS CLAVES:Reflexión o conceptualización

1. Escribe el nombre de tres fabulas que conozcas.a. El león y la liebreb. La cabra y el zorroc. La zorra y las uvas

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A lo largo de la historia se han dado diversas definiciones de la palabra fabula. Con el paso del tiempo se empezó a utilizar la

palabra fábula para denominar una composición literaria en forma de cuentos cortos o poesía, que sirve para deleitar al lector u

oyente y le deja una enseñanza llamada moraleja.

En las fabulas se presentan criticas a los defectos humanos y a las costumbres de la sociedad con la finalidad de dar una

enseñanza moral o una norma de comportamiento social.

Son características esenciales de la fabula:

Narración breve en prosa o en verso

Los hechos narrados se mezclan con diálogos, descripciones y reflexiones.

Sus protagonistas son personas y animales u objetos que personifican virtudes o defectos humanos.

La moraleja, enuncia patrones de conducta aceptados por una comunidad. Esos valores pueden ser:

De orden social: la convivencia, la justicia, la riqueza, etc.

De orden personal: el amor, la armonía, la humildad, etc.

Busca modificar el comportamiento humano con fines positivos.

El tiempo: la fabula, a diferencia de creaciones literarias como el cuento o la novela, no se ubica en un tiempo histórico

determinado, puesto que su intención didáctica no pierde vigencia, sino que trasciende. Es decir, que la moraleja se puede

aplicar a diferentes personas en épocas distintas.

Los diálogos, tienen un tono autoritario, pues su intención es corregir y enseñar.

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ESPEJOS DE VIRTUDES Y DEFECTOS

Los animales, protagonistas de la mayoría de las fabulas, han pasado a ser sinónimos de virtudes y defectos de los seres humanos. En el siguiente cuadro, se

presentan los animales que aparecen con mas frecuencia en las fabulas, con las características que los identifican.

ANIMAL VIRTUDES DEFECTOSZorro Astuto traicioneroBurro trabajador Tonto, tercoRatón Humilde, hospitalario resignadoLeón Poderoso, benevolente Petulante, abusivolobo astuto perversoperro Inteligente, fiel Codicioso, mentirosooveja Humilde, apacible Tonta, indolente

FABULISTAS MÁS CONOCIDOSEntre los fabulistas clásicos mas conocidos de la antigüedad están Esopo (griego), y Fedro (romano); del neoclasicismo europeo

se destacan La Fontaine (francés), Tomas de Iriarte y Félix María Samaniego (españoles).

Son fabulistas modernos, Rafael Pombo (colombiano) y Walt Disney (norteamericano). Este ultimo ha sido considerado como el

creador de la fabula moderna, con sus dibujos animados.

DOCUMENTACIÓN: Libro Proyecto Comunicativo 6 Libro Lenguaje 6 Santillana

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Diccionario

ACTIVIDAD:

1. ¿Quien es el autor de la fabula “La cabra y el zorro?Esopo.

2. Leer la fabula “La cabra y el zorro” y contestar los puntos 2, 3, y 4 de la pág. 30.3. Que clase de criticas se presentan en la fabula?

En las fabulas se presentan criticas a los defectos humanos y a las costumbres de la sociedad con la finalidad de dar una

enseñanza moral o una norma de comportamiento social.

4. Escriba el nombre y origen de los fabulistas mas conocidos?

5. Quien es el autor de la fabula “La nariz y los ojos”?

APLICACIÓN:

Redactar una fabula con tema libre ya sea de personas, animales u objetos.

EVALUACION:

Elaboradas las fabulas, ya por grupos, elegir la mejor y pasarla con los arreglos pertinentes a una hoja, y realizar la ilustración.


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CLASE-----------




FECHA: ------------------- TIEMPÒ: -------------------------------

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TEMA: ESTETICA DEL LENGUAJEGENEROS LITERARIOS

SUBTEMA: El mito y la leyenda


Reconoce y establece diferencias entre mito y leyenda Deduce las características del mito y la leyenda

CONCEPTUALIZACIÓN

Un individuo, un grupo humano o toda una comunidad es responsable de la creación de relatos que se transmiten de generación

en generación y que se enriquecen y transforman al pasar de una persona a otra.

Tanto las narraciones míticas como las leyendas no son creación de un autor particular sino que son el resultado de la tradición

popular que durante años conforma historias para exponer los hechos que no puede explicar científicamente, por ello, decimos que

los mitos y leyendas son creaciones anónimas que pertenecen a la tradición popular de una comunidad.

LOS PERSONAJES

Los personajes de los mitos son seres sobrenaturales y fantásticos, que por lo general, personifican los elementos de la

naturaleza, y con sus acciones nos ofrecen una explicación de sucesos reales. Los personajes de las leyendas, pueden ser seres

fabulosos y fantásticos, mientras que los personajes de los mitos son seres divinos y sagrados. A través del mito se pretende

aclarar el origen del mundo o de sus elementos.

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De esta manera, la Luna, el Viento, la Tierra o una comunidad entera pueden ser los personajes del mito. Mientras que algunos de

los personajes mas representativos de la leyenda son, por ejemplo, la Patasola, la Llorona, el Amaru y el Hombre Caimán.

EL GÉNERO

El mito

Desde su aparición, el hombre se vio rodeado de una serie de fenómenos que no entendía. El miedo y el asombro seguramente

fueron las primeras emociones que le acompañaron en sus observaciones acerca de toda lo que le rodeaba. El hombre primitivo

tuvo que recurrir a su imaginación en busca de respuestas: requería una explicación y el mito se configuro como una explicación

sobrenatural de los fenómenos naturales. Así, toda cultura elabora, en su fase inicial, una serie de relatos que tratan sobre su

origen y están relacionados con sus creencias religiosas.

Estos relatos reciben el nombre de mitos.

La leyenda

Es un relato tradicional en el que se recogen acciones, sucesos, anécdotas, que les ocurren a personas comunes y corrientes y

que, aunque tienen ingredientes fantásticos, se presentan como si realmente hubieran sucedido. Su contenido no siempre es

ejemplar ni digno de imitar como ocurre en el mito.

El mito y la leyenda: semejanzas

Tanto el mito como la leyenda poseen tres rasgos que los caracterizan:

La tradicionalidad. Generalmente, nacen como relatos orales, y se propagan a lo largo del tiempo entre la gente de un

pueblo o de una comunidad. Esta forma de transmisión hace que estos relatos posean distintas versiones. Así, no es raro

encontrar descripciones diversas de personajes tan famosos como la Llorona o la Patasola.

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La pretensión de veracidad. Se presentan como relatos verídicos y así son considerados por la gente.

La importancia del componente maravilloso. Estos relatos suelen incorporar elementos fantásticos: intervención de seres

extraordinarios o dotados de facultades excepcionales, acciones que pueden causar extrañeza, admiración o terror,

animales u objetos con poderes mágicos. Etc.

DOCUMENTACIÓN:

Libro Proyecto Comunicativo 6

Libro Lenguaje 6 Santillana Diccionario

ACTIVIDAD:

1. Desarrollar el numeral 1 de la pagina 452. De donde fue tomado la leyenda Prometeo y Pandora?3. Que es el mito?4. Cuales son los mitos griegos y romanos, cuales en oriente y en Latinoamérica?5. Desarrollar el numeral 1 de la pág. 51, con base en la lectura de Prometeo y Pandora.6. Busca un libro de mitos y leyendas. Lee algunos de estos relatos y completa la siguiente ficha:

El personaje mas extraño:______________________________ La situación mas emocionante:__________________________

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Como termina cada narración_____________________________ Un aprendizaje útil que te haya quedado claro:_____________ Lo que te pareció intrascendente en cada narración__________


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CLASE-----------




FECHA: ------------------- TIEMPÒ: ----------------------------------

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TEMA: ESTETICA DEL LENGUAJEGENEROS LITERARIOS

SUBTEMA: La descripción según el objeto descrito


Elabora un plan textual para producir un texto descriptivo Distingue y emplea diferentes formas de descripción Deduce las características de la descripción Elabora una descripción

CONCEPTOS CLAVES:La descripción topográfica equivale a pintar con palabras un lugar determinado, En los cuentos y en las novelas los escritores suelen describir lugares, objetos, personas, entre otros. Estas descripciones sirven ante todo para ambientar la acción y crea runa atmosfera que haga mas creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el “escenario” de los hechos que siguen. Suponen, por tanto, una ruptura del ritmo de narración. Cuando un escritor describe un paisaje o un lugar cualquiera generalmente:

Presenta una visión general del lugar Localiza los distintos elementos Utiliza palabras que indican situación en el espacio Procura transmitir la impresión que produce el lugar: alegría, tristeza, miedo, etc.

La descripción recibe diferentes nombres según el objeto que se describa:

Etopeya: descripción del carácter y costumbres de una persona Prosografia: descripción de los rasgos físicos de una persona o animal

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Retrato: descripción de rasgos físicos y morales de una persona o animal humanizado Topografía: descripción de un paisaje o terreno.

DOCUMENTACIÓN: Libro Proyecto Comunicativo 6 Diccionario Libro lenguaje 6 Santillana

ACTIVIDAD:

Para que sirve la descripción de:

1. Una imagen?2. Cuales son las características de la descripción?3. Que significado tienen para la descripción las siguientes palabras? Etopeya, prosopografía, retrato y topografía.4. Como se puede clasificar, por su contenido la descripción?5. De que habla el texto “Narración” y quien es su autor, paginas 218, copiarlo.6. Según el texto “Poesía” de la pagina 218 que descripción se esta utilizando?

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APLICACIÓN:

Realizar una descripción de una persona y un animal.

EVALUACION:

Leer en voz alta la descripción de la persona o animal.


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CLASE-----------



ALUMNO-DOCENTE: ELVERT VARGAS DIAZ. SUPERVISORA: ERIKA VIVIANA CORNEJO MENDEZ

FECHA: ------------ TIEMPÒ: ----------------------------------


Lenguaje figurado

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SUBTEMA: Personificación y antítesis


Identifica la antítesis y la personificación en diferentes textos

CONCEPTOS CLAVES:

En el lenguaje literario se emplean muchos recursos cuyo objetivo es embellecer la expresión y darle diferentes significados. Entre

estos recursos podemos destacar la personificación y la antítesis.

La personificación consiste en atribuir características propias de los seres humanos a los animales, plantas y cosas. Ejemplo:

“Pusose la nariz malhumorada

Y dijo a los ojos:

“ya me tienen ustedes jorobada

Cargando los anteojos”

La antítesis es una figura literaria de pensamientos en la cual se oponen a significados contrarios para resaltar contrastes de ideas,

colores y formas.

La antítesis se forma por oposición de cualidades, ideas o acciones. Ejemplo.

Tu merito es muy común

Fuiste blanco y seras blanco

Yo fui negro y vierto luz

DOCUMENTACIÓN:

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Libro Proyecto Comunicativo 6 Diccionario Libro lenguaje 6 Santillana

ACTIVIDAD:

1. Decir que actitudes o características humanas representan los siguientes animales? El león El zorro El cerdo El perro

2. Escriba la frente de cada una de las siguientes palabras la acción que nos hace pensar en lo contrario. Guerra Blanco Muerte Noche

APLICACIÓN: De la pagina 37 desarrollar el numeral 2.

EVALUACION:

Con base en el desarrollo de las cualidades de los animales, elaborar un corto poema aplicando la personificación y la antítesis.

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CLASE-----------




FECHA: -------------------------- TIEMPÒ: -----------------------------------


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SUBTEMA: La comparación, la metáfora y el epíteto


Identifica la comparación, la metáfora y el epíteto en diferentes textos. Crea metáforas, epítetos y comparación En poemas identifica los recursos literarios estudiados

CONCEPTOS CLAVES:

Poema es una composición artística que busca expresar emociones, sentimientos, ideas o contar historias mediante el uso bello del lenguaje.Cuando se compara un ser, hecho o cualidad con otros que se parecen. Ejemplo: Blanca como la leche, frio como el hielo.


ACTIVIDAD:

Con base en la conceptualización del a paginas 183-187 contestar las siguientes preguntas:

1. Quien es Federico García Lorca?2. Leer los poemas de la pagina 184 y desarrollar el taller de la pagina 485.3. Que es metáfora y dar un ejemplo4. En que consiste el epíteto dar un ejemplo

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5. Buscar y sacar los epítetos que hay en los poemas de la pagina 184.6. Dar los ejemplos de cada figura literaria.7. Desarrollar el taller de la pagina 187.

APLICACIÓN:

Elaborar un poema en donde utilicen los recursos vistos.

EVALUACION:

Leer el poema con a entonación y buen expresión oral.


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CLASE-----------




FECHA: ----------------------- TIEMPÒ: ----------------------------------


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SUBTEMA: Uso de raya, dos puntos y los signos de exclamación e interrogación


Realiza la lectura de diversos textos y hacer énfasis en los signos de puntuación. Usa adecuadamente los signos de puntuación en un escrito. Aplica en su lectura oral los signos de puntuación

CONCEPTOS CLAVES:Los signos de puntuación sirven para mejorar la entonación entre las palabras o grupos de palabras y para precisar el sentido de un escrito.


ACTIVIDAD:

Teniendo en cuenta la conceptualización de las páginas 172-173 responder las siguientes preguntas:

1. En los diálogos de estilo directo que signos de puntuación fundamentales se emplean?2. En que casos se emplean la raya, dar ejemplos.3. Que indican los dos puntos?4. En que casos se emplean los dos puntos? Dar ejemplos5. Para que sirven los signos de interrogación?6. Para que sirven los signos de exclamación?7. Que otros signos pueden ir después de los signos de exclamación?

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8. Desarrollar la actividad de la pagina 172.

APLICACIÓN:

Desarrollar los dos puntos de la pagina 173.

EVALUACION:

Corrección de la actividad.


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CLASE-----------




FECHA: ---------------------- TIEMPÒ: ---------------------------------


42

SUBTEMA: Dichos y refranes


Interpreta el significado de algunos dichos y refranes Comenta situaciones específicas en donde la respuesta es un refrán o un dicho. Elabora un listado de dichos y refranes

CONCEPTOS CLAVES:

Un refrán es una frase aguda y sentenciosa que encierra una verdad popular. Mientras que un dicho es una frase sentenciosa y oportuna para un hecho que indica prontitud.Ejemplos de refranes:

No por mucho madrugar amanece e mas temprano A caballo regalado no se le mira el colmillo Quien con lobos anda a aullar aprende

Ejemplos de dichos:

Mas rápido cae un mentiros que un cojo Tras de cotudos con paperas Tira la piedra y esconde la mano


ACTIVIDAD:

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De acuerdo con la conceptualización de las paginas 55-56 desarrollar las siguientes preguntas:

1. Que se busca a través de los refranes y dichos?2. De que forman parte los refranes y dichos?3. En que época se utilizan los refranes y dichos?4. Leer y observar las imágenes de la pagina 55 y responder las preguntas.´5. De la pagina 56 completar los refranes6. Desarrollar el numeral 2 y sus derivaciones pagina 56.

APLICACIÓN:

Unir con una flecha el complemento del refrán, escoger el que mas guste e ilustrarlo.

Al mal tiempo ríe mejor

El que se acuesta con niños diente por diente

Agua que no has de beber buena cara

Ojo por ojo amanece mojado

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Quien ríe de ultimo déjala correr

EVALUACION:

Traer un listado de 10 refranes y 10 dichos y compartirlos con los compañeros.


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CLASE-----------




FECHA: ----------------------- TIEMPÒ: --------------------------------


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SUBTEMA: La métrica y la rima


Reconoce la métrica y la rima en poemas y poesías. Distingue rima asonante y consonante Aplica la métrica y la rima en poesías cortas

CONCEPTOS CLAVES:Los poemas presentan una estructura, a saber la prosa y el verso. Mientras que la acentuación es clasificar versos según palabras aguas, graves y esdrújulas que deben seguir una línea y conteo de silabas.


ACTIVIDAD:

Con base en la conceptualización de las paginas 188-191 contestar las siguientes preguntas

1. Que es prosa?2. 2. En que se emplea la prosa?3. Que es verso?4. Que consiguen los poetas al hacer poemas?5. A que se llama métrica?6. Que se debe hacer para medir un verso?7. Que es sinalefa?8. Que es acentuación?

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9. Que es rima?10.Desarrollar los puntos 1,2,3 de la pagina 191

APLICACIÓN:

Leer el poema “Hay un cometa” y desarrollar el taller de la pagina 188.

EVALUACION:

Leer el poema “El Romancillo del rio” sacar la clase de rima es decir rima asonante o consonante y explicar el significado del poema.


CLASE-----------




FECHA: ----------------------- TIEMPÒ: -------------------------------------


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SUBTEMA: La copla y la decima


Reconoce la característica de la copla Deduce la decima y deduce las características Lee y reproduce el concepto de copla y decima

CONCEPTOS CLAVES:La copla es una composición de cuatro versos con rima ene el segundo y cuarto verso. Ejemplo:

Blanquita mi compañeraTrabaja muy bien las clases

Yo te pregunto mi amigoMientras yo escribo tú que haces


ACTIVIDAD:

Según la conceptualización de las páginas 200-205 responder las siguientes preguntas:

1. Que es una decima?2. A que clase de literatura pertenece la copla y la decima?3. Por que se caracterizan estas composiciones?4. Desarrollar el taller de la página 204 con relación a la lectura a la lectura de las paginas 201, 202 y 203.

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5. Elaborar cuatro coplas con tema libre.

APLICACIÓN:

Corregir el taller de la pagina 204

EVALUACION:

Leer las coplas ante compañeros y profesor.


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CLASE-----------




FECHA: --------------------- TIEMPÒ: ------------------------------


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SUBTEMA: El texto dramático


Identifica las características del texto dramático Reconoce los momentos del texto dramático Lleva al escenario una obra teatral

CONCEPTOS CLAVES:Los géneros literarios básicos son: el genero lirico, épico y dramático, el genero lirico trata de la poesía en la que se expresan con ardor y emoción sentimientos colectivos o la vida interior del alma. El género épico trata de las hazañas de los héroes, la narrativa, como el cuento y la novela, el género dramático o teatro.


ACTIVIDAD:

1. En que consiste la diferencia fundamental entre el teatro y otros géneros?2. Cual es la forma de expresión característica del teatro y que presenta?3. Que es el texto dramático?4. Cuales son las principales características del texto dramático?5. Cuales son los tres momentos que se distinguen en la acción dramática?6. Leer el texto dramático “Los dos hermanos” y desarrollar el taller de la pagina 131.

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APLICACIÓN:

Desarrollar la actividad de refuerzo de la pagina 132

EVALUACION:

Representar el texto dramático ante el grupo

RECOMENDACIONES DEL SUPERVISOR DE PRÁCTICA

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CLASE-----------




FECHA: ------------------- TIEMPÒ: -----------------------------

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SUBTEMA: Elementos de la narración


Lee algunas narraciones y comparte con el grupo, ya sean fabulas, mitos, novelas, leyendas y eventos. Reconoce los elementos de la narración.

CONCEPTOS CLAVES:El relato de hechos imaginarios o reales que les suceden a unos personajes en un tiempo y en un lugar determinado, recibe el nombre de narración. Así, cuando contamos algo que nos ha sucedido o hemos imaginado o soñado, estamos haciendo una narración. El antiguo arte de narrar comprende una cantidad enorme de relatos: mitos, leyendas, fabulas, cuentos, novelas, biografías, anécdotas, crónicas periodísticas y literarias.

ESTRUCTURA DE UN NARRATIVOEn la organización de un texto narrativo se distinguen dos componentes:

a. El marco: es la presentación y ubicación de los personajes de la historia, en un tiempo y un espacio determinado.b. La trama: se refiere al conjunto de hechos o situaciones en los que se involucran los personajes generalmente, la trama tiene las

siguientes partes: Situación inicial . Es un hecho o problema que desencadena las acciones de los personajes. Reacción : es la acción generada por la situación inicial. Acción: Es la mayor parte de la trama. Comprende las situaciones que viven los personajes y las actividades que realizan. Desenlace : El la solución o la manera como concluye la historia.

Elementos: En una narración se distinguen los siguientes elementos:

a. Personajes. Son los seres animados o inanimados, humanos o no humanos, que viven las situaciones contadas por el narrador.

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b. Tiempo. Se refiere al momento en que se desarrollan las acciones. Estas pueden tener un orden cronológico (tiempo de la acción), o bien un orden libre (tiempo de la narración).

c. Espacio. Se refiere al lugar en donde se desarrollan las acciones.d. Acción. Es el conjunto de hechos que suceden en la narración.e. Narrador. Es la voz creada por el autor para relatar los hechos que sucedieron, están sucediendo o van a suceder, su perspectiva

puede ser la de un personaje, la de un testigo o la de un observador externo.

ACTIVIDAD

1. Escribe una narración teniendo en cuenta las siguientes sugerencias:

Presentar y ubicar los personajes de la historia, en un tiempo y espacio determinado Presentar el hecho o problema que desencadena las acciones de los personajes Relatar los hechos posteriores en los que se involucran los personajes y las actividades que realizan Narrar la solución o la manera como se resuelve la historia Incluir los demás elementos de la narración

Elabora en tu cuaderno un esquema de la narración antes de comenzar a redactar el cuento.

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CUENTO: TITULO

MARCO TRAMA

LUGAR TIEMPOSITUACION

INICIAL REACCION ACCION DESENLACE

TALLER DE REFUERZO

Actividades de aplicación

Realiza la siguiente lectura y luego responde las preguntas:

PARQUE NATURAL LA PAYA

El parque Natural La Paya es uno de esos rincones de Colombia que ocuparía, sin duda, un puesto de privilegio de ser incluido en una lista mundial de maravillas de la naturaleza. Se trata de una vasta planicie selvática de 442.000 hectáreas, limitada al norte por el rio Caquetá, y al sur por el rio Putumayo, gran parte de las cuales corresponden a majestuosas lagunas de nombres como El Guadual, La Garza, Bibiano, Garopa y Amazarón, tributarias todas del rio Guacayá.

La variedad de la flora de La Paya es rara en la selva: canaguches, laureles, sangretoros, cedros, gomos, higuerones, quinos, taras, aceites, caimos, caraños, guarangos, inciensos, capirones, fonos, ceibas y juansocos, son algunas de las especies arbóreas.

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Este parque natural es también uno de los mas ricos en fauna: manatíes, dantas, lobos, osos hormigueros, yulos, tigres, venados, cerrillos, y entre los micos el churuco, el cotudo y el tití. Uno de los placeres supremos que se pueden procurar los visitantes, es navegar despacio por las lagunas, disfrutando del espectáculo ofrecido por la fina estampa de los arboles que se asoman a sus márgenes y dibujan sus siluetas en los espejos del agua. En una de ellas un gigantesco caimán negro impone sus dominios; en otra, una anaconda de más de 10 metros es la dueña y señora. Las aves pululan por doquier: mención especial merecen las águilas pescadora, que se lanzan al rio para luego remontar el vuelo con increíble fuerza, llevando pesados peces en las garras. Además del caimán negro, hay entre los reptiles varias especies de tortugas y serpientes, entre la cuales se destaca la terrible tayaequis.

Navegar por la noche, a remo, detener en silencio la barca en medio de luna laguna, esperar y encender la linterna para ver brillar en la superficie del agua decenas de ojos de caimanes y babillas como si de stops de automóviles se tratara, es un raro privilegio. Tomado de “Nuestro patrimonio”, El Tiempo

Marca con una X la respuesta correcta:

El titulo del texto se justifica porque:a. Nos informa de todos los lugares turísticos de Colombia.b. Nos informa de un parque natural de Colombia llamado La Paya.c. Nos informa de un parque natural que ya no existe.d. Nos informa de un lugar muy conocido en Colombia.

De acuerdo con el texto, la expresión, “Un gigantesco caimán negro impone sus dominios”, significa que:a. Un animal particular sobresale por su tamaño y color.b. Hay pocos caimanes en esta región.c. Hay muchos caimanes así en esta regiónd. Nadie puede pasar por allí porque este animal es peligroso.

En el Parque Natural La Paya son características la flora y la fauna porque:

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a. Son escasos y poco atractivas.b. Existen muchos animales domésticos.c. Son variados y llenas de especies poco comunes.d. Representan lo más importante de nuestro país.

Las palabras clave del texto son:a. Paya – nacional – rio – naturalezab. Flora – ricos – parque – canaguchesc. Natural – putumayo – caimán – lagunad. Maravillas – variedad – navegar – privilegio

En el primer párrafo aparece la palabra “privilegio”. Según el contexto, significa:a. Conocidob. Exclusivoc. Desaparecidod. Incluido

La expresión “en una de ellas”, que aparece resaltada, se refiere a:a. Las siluetas que se ven en las aguas.b. Las márgenes de los ríos.c. Las lagunasd. Las aves.

También en el cuarto párrafo se dice que “Las aves pululan por doquier”. Esto significa que:a. Casi no se ven aves por todos lados.b. Hay muchas aves por todos lados.c. Solo hay aves en un lugar.d. Hay muchas aves en un solo lugar.

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¿Qué clase de texto es el que leíste sobre el Parque Nacional La Paya?a. Publicitariob. Periodísticoc. Humanísticod. expositivo


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CLASE-----------




FECHA: -------------------- TIEMPÒ: --------------------------------

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SUBTEMA: CATEGORIAS GRAMATICALES


Reconoce las diversas categorías gramaticales Aplica en sus escritos las categorías gramaticales Deduce en los textos diversas categorías gramaticales.

CONCEPTOS CLAVES:Las categorías gramaticales son:

1. Sustantivo o nombre2. Adjetivo o cualidad3. Verbo o acción4. Adverbio5. Preposiciones6. Conjunciones7. Pronombres8. Artículos9. Contracciones

El sustantivo o nombre es la palabra que nombra personas, animales o cosas de la realidad que funciona como núcleo nominal o sujeto. Los sustantivos pueden ser:

a) Propios, ejemplo Tony, Micifub) Común: perro, gato.

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c) Colectivo: ejercito, rebañod) Abstracto: alma, cariño, amor.e) Concreto: matemáticas, cemento, arena.

El Adjetivo o cualidad es la palabra que se refiere a las cualidades del sustantivo para calificarlo.

Las clases de adjetivo son.

a) Adjetivo calificativo: bello, inteligente.b) Numeral, se subdivide en:-ordinal (primero, segundo, tercero)-Cardinal (uno, dos, tres)c) posesivos: mi, tu su.d) demostrativos: este, aquel, aquelloe) indefinidof) Interrogativo

3. VERBO, el verbo o acción se refiere a las acciones puede ser regular o irregular. Ejemplo, cantar, haber.4. ADVERBIO, se refiere las circunstancias en las que se realiza la acción. Modifica al verbo, adjetivo o al adverbio.DOCUMENTACIÓN:


ACTIVIDAD:

1. Elaborar cinco ejemplos de cada una de las categorías gramaticales con oraciones y subrayar la categoría en cada oración.

APLICACIÓN:

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1. Después de tener los ejemplos de cada cat3egoria elaborar un texto de una pagina (tema libre)

EVALUACION:

1. Elaborar un cuadro de las categorías gramaticales y en su orden colocar las siguientes oraciones: El niño estudio Yo estoy en la clase de español Juan y maría son buenos amigos El periodista redacta el articulo Las aves vuelan al amanecer


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CLASE-----------




FECHA: ----------------- TIEMPÒ: ----------------------------

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SUBTEMA: La oración


Deduce el concepto de oración en un texto Reconoce los componentes de la oración Identifica los casos en la oración

CONCEPTOS CLAVES:La oración es la mínima expresión del habla con sentido completo. Ejemplo: Pedro trabaja en la casa. La oración la podemos enfocar en dos componentes el semántico y el sintáctico.El sujeto es de quien se habla en la oración; su núcleo es el sustantivo, ejemplo: El optómetra examina a mi hermano.El predicado es lo que se dice del sujeto, el núcleo del predicado es el verbo. Ejemplo: Olga mi amiga gano el campeonato.El sujeto puede estar formado por un nombre acompañado de otras palabras llamadas modificadores, que pueden ser : adjetivos, artículos o frases enlazadas por una preposición, ejemplo: Fabiola gano el trofeo. (el sujeto es un nombre) DOCUMENTACIÓN:


ACTIVIDAD:

1. En las siguientes oraciones separe el sujeto y e predicado, identificando con una “N” sus núcleos.a. El principito viajo a otro planetab. La profesora da clases de españolc. Los gatos son felinos y cuadrúpedos

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d. El narrador es un recurso literario empleado por el escritor2. Construir cinco oraciones separando el sujeto y el predicado con sus núcleos3. Construir cinco oraciones donde hayan complementos directo, indirecto y circunstancial

APLICACIÓN:

1. Construir cinco oraciones donde hayan complementos directo, indirecto y circunstancial.

EVALUACION:

1. Realizar la lectura de la página 51, y desarrollar el taller.2. Que significa el componente semántico3. Que es componente sintáctico4. Cuales son los elementos de la oración5. Que clases de casos existen en la oración?


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CLASE-----------




FECHA: ---------------- TIEMPÒ: --------------------------------


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SUBTEMA: Estructura de las palabras


Forma palabras a través de prefijos y sufijos Construye y da un sentido lógico según la palabra dada.

CONCEPTOS CLAVES:La estructura en las palabras hace relación a la forma como esta compuesta la palabra es decir el conjunto de partes que la componen y que se llaman unidades lingüísticas. En las palabras el sufijo hace relación al elemento que se coloca al final de la palabra modificando el significado.


ACTIVIDAD:

1. Ordenar las siguientes palabras en prefijos y sufijos

Prefijos SufijosInsaciable papeleraAmigable relojeraInigualable enumerarInnumerable numerología

2. Elaborar una oración con cada una de las siguientes palabras según el significado:

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NumerologíaNumeralOrdenadoNumeroEncabezar

3. De que unidades constan lingüísticas constan las palabras y cuales son?

APLICACIÓN:

Elaborar el esquema de la página 31 con relación al resumen y estructura de las palabras

EVALUACION:

Desarrollar la actividad de refuerzo de la pagina 31.

RECOMENDACIONES DEL SUPERVISOR DE PRÁCTICA

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TALLER DE LECTURA

AFAN DE JUEGO

Que Macuilxochitl, el dios de los dados, nos proteja. Nuestros juegos sirven para honrar a los dioses, pero hoy en día parecen una simple excusa para apostar.

Se dice que los aztecas apuestan por cualquier cosa. Es cierto, llevan el juego en la sangre, Si observan una partida de Patolli verán un grupo de mirones que animan, discuten y, claro esta, apuestan.

Y lo que apuestan no es moco de pavo. Los plebeyos suelen jugarse todo lo que tienen y los nobles, no se quedan atrás, en especial cuando se trata del juego de pelota, el tlachtli. Este juego es muy singular, porque los mismos dioses lo juegan, usan el

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cielo como campo y la pelota es el Sol. Los sacerdotes de la comunidad ven los partidos y los resultados les permiten predecir el futuro. Antes de los partidos los jugadores rezan a los dioses y queman incienso como ofrenda, El juego consiste en introducir una pelota de caucho en un aro, golpeándola únicamente con el codo o la cadera.

Como es un juego que tiene significado religioso, las apuestas aumentan. Algunos aztecas lo han perdido todo: joyas y ropa lujosa, esclavos, casas, e incluso sus tierras.

Aunque parece una diversión inofensiva, apostar puede arruinarles la vida. Un noble estaba tan seguro de un resultado de Tlachtli, que se apostó a sí mismo. ¡Perdió y acabó siendo esclavo! Así que cuando tengas ganas de apostar será mejor que te contengas y ofrezcas una plegaria a los dioses.

Adaptado de El periódico Azteca. Ediciones B

Marca con una X la respuesta correcta:1. El articulo se titula “Afán de juego” porque:

a. Los aztecas son afanados para jugar.b. El juego dura muy poco.c. Durante los juegos los aztecas realizan apuestas.d. Los aztecas juegan para divertirse.

2. De acuerdo con el texto, llevar el juego en la sangre significa que:a. El juego es parte de la vida de los aztecas.b. El juego se transmite por herencia.c. El juego anima a los aztecas.d. El juego los hace discutir.

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3. En el articulo, la expresión “moco de pavo” quiere decir:a. Una gran cantidad de dinero y joyas.b. Cosa de poco valor.c. Un pavo.d. Un esclavo.

4. El tlachtli que jugaban los aztecas se parece a:a. El futbolb. El baloncestoc. El béisbold. El voleibol.Porque____________________________________________

5. De acuerdo con la lectura el noble que se apostó a sí mismo perdió:a. Su libertad.b. Sus joyas.c. Su ropa.d. Sus esclavos.


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CLASE-----------




FECHA: ----------------- TIEMPÒ: -------------------------------


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SUBTEMA: La concordancia


Evita repeticiones en la elaboración de un texto Presenta relaciones de concordancia En la elaboración de oraciones Elabora oraciones con concordancia a través de palabras.

CONCEPTOS CLAVES:

Concordancia es la correspondencia o conformidad de opiniones. Ejemplo: Los estudiante preparan las lecciones.La concordancia es una correspondencia o una conformidad de una cosa para con otra. || 2. En el ámbito de la gramática, se refiere a una conformidad de accidentes, entre una serie de palabras variables. Todas estas palabras, con la excepción del verbo, concuerdan en género y en número; y el verbo, concuerda con su sujeto, en número y en persona


ACTIVIDAD:

1. Cuando se presentan las relaciones de concordancia?2. Por que se dice que las palabras están relacionadas con el significado?3. Cuales son las características de la concordancia?4. Elabore la oración de la página 98 y el cuadro que después de ella aparece.

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APLICACIÓN:

1. Elaborar oraciones con concordancia de acuerdo con las siguientes palabras:2. Hermano profesor evaluación taller trabajos previa icfes periodo

EVALUACION:

1. Elaborar un texto de una pagina con las narraciones redactadas y utilizar todos los conectores necesarios.2. Realizar la lectura de la pagina 97 y elaborar la actividad.


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CLASE-----------




FECHA: ------------------ TIEMPÒ: --------------------------------


SUBTEMA: El verbo y su morfología

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Reconoce le verbo y sus variaciones y los emplea adecuadamente.

CONCEPTOS CLAVES:El verbo se refiere a las acciones o procesos de la realidad. Funciona como núcleo de sintagma verbal o predicado. Las variaciones son persona, numero, modo, tiempo y aspecto


ACTIVIDAD:

Con base en la conceptualización de las paginas 33-37, responder las siguientes preguntas:

1. Cuales son los morfemas verbales, explique cada uno y de ejemplos.2. En que se pueden expresar los eventos3. Para que sirve el modo indicativo4. En que forma se puede presentar el verbo5. Hacer los cuadros de los tiempos simples y compuestos del modo indicativo (paginas 35-36)6. Hacer el cuadro de formas personales compuestas.

APLICACIÓN:

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1. Desarrollar los puntos 2,3, y 4 sobre actividades de refuerzo de la página 37.2. Cuales son las formas impersonales del verbo en que termina cada una, dar ejemplos

EVALUACION:

1. . Conjugar los verbos: estudiar, correr, y escribir en las formas simples y compuestas del modo indicativo.


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Preparador de Grado Noveno 2

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