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Mgtr. Lourdes Carrera Sosa Mst. María G. Merchán
COMISIÓN TÉCNICA
J
ASOCIACION ECUATORIANA DE ESCUELAS Y
FACULTADES DE ENFERMERIA
RED NACIONAL ACADÉMICA DE CARRERAS DE
ENFERMERÍA
ASEDEFE-RENACE
PROGRAMA NACIONAL
DE
INTERNADO ROTATIVO
DE
ENFERMERÍA
PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL
QUITO – ECUADOR
2014
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 7
1.1 Antecedentes ........................................................................................................... 7
1.2 Fundamento Legal ................................................................................................... 7
2. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA .................................................................. 11
3. OBJETIVOS .................................................................................................... 12
3.1 General .................................................................................................................. 12
3.2 Específicos ............................................................................................................. 12
4.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA ................................ 13
5.- ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA ............................................................. 14
5.1 Información General .............................................................................................. 14
5.2 Áreas de Rotación ................................................................................................. 15
5.3 Distribución por Tiempo de Duración de las Rotaciones ..................................... 16
5.4 Áreas de Influencia de las Carreras de Enfermería .............................................. 17
5.5 Rotaciones ............................................................................................................. 18
5.6 Componente Académico ....................................................................................... 18
6. EVALUACIÓN ................................................................................................ 19
7. METODOLOGÍA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN .................................... 21
7.1 Evaluación mediante la matriz de valoración o rúbrica......................................... 21
7.2 Esquema gráfico .................................................................................................... 22
8. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL INTERNADO
ROTATIVO DE ENFERMERÍA ............................................................................ 24
8.1 Instrumento para evaluar la práctica del Centro Obstétrico ................................. 24
8.2 Instrumento para evaluar la práctica de Neonatología ......................................... 28
8.3 Instrumento para evaluar la Práctica Comunitaria ................................................ 33
8.4 Instrumento para evaluar la Práctica del Centro Quirúrgico ................................. 38
8.5 Instrumento para evaluar la Práctica de Pediatría ................................................ 44
8.6 Instrumento para evaluar la Práctica de Medicina Interna ................................... 50
REGLAMENTO ................................................................................................... 57
Referencias Bibliográficas ................................................................................ 68
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DIRECTIVA 2013 - 2015
MSc. Cecilia Villavicencio PRESIDENTA
Directora de la Carrera de Enfermería de la Universidad Estatal de Bolívar.
MSc. Mariana Llimaico VICEPRESIDENTA
Directora de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Cuenca
Dra. María de Lourdes Velasco DIRECTORA EJECUTIVA
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COMISIÓN TÉCNICA
Taller 10 y 11 diciembre de 2013
MSc. Cecilia Villavicencio PRESIDENTA de ASEDEFE Directora de la Escuela de Enfermería
Universidad Estatal de Bolívar Lic. Irma Saltos Docente de Internado Rotativo Universidad Central del Ecuador MPH. Nelly Sarmiento Decana Facultad de Enfermería P. Universidad Católica del Ecuador MSc. Cristina Yánez Docente Facultad de Enfermería
P. Universidad Católica del Ecuador MSc. María Cristina Ramos Coordinadora de Internado Rotativo Universidad de Guayaquil MSc. Carmen Cabrera Coordinadora de Internado Rotativo Universidad de Cuenca Lic. Mery Ordoñez Coordinadora de Internado Rotativo Universidad Nacional de Loja MSc. Elba Cerón Directora Escuela de Enfermería Universidad Técnica de Manabí MSc. Marjorie Saltos Coordinadora Internado Rotativo Universidad Técnica de Manabí Lic. Jenny Sánchez Coordinadora Internado Rotativo Universidad Estatal de Bolívar Lic. Matilde Mancilla Cerón Coordinadora Internado Rotativo Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí MSc. Geovanna Altamirano Directora Escuela de Enfermería Universidad Técnica del Norte Lic. Mercedes Cruz Arroyo Coordinadora Internado Rotativo Universidad Técnica del Norte Lic. Paulina Dávila Cifuentes Docente de Internado Rotativo Universidad Técnica del Norte
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Lic. Teresa Reyes Docente Escuela de Enfermería Universidad Técnica del Norte Lic. María Elena Cabascango Supervisora de Práctica Universidad Técnica del Norte Lic. Teresa Lascano Docente Escuela de Enfermería Universidad Técnica del Norte Lic. Hilda María Salas Coordinadora de Nutrición Universidad Técnica del Norte MSc. Jovanny Santos Directora Escuela de Enfermería Universidad Técnica de Machala Lic. Katty Ocaña Coordinadora Internado Rotativo Universidad Técnica de Machala Lic. Graciela Rivera Coordinadora Internado Rotativo Universidad Nacional de Chimborazo Lic. Cielito Betancourt Docente Escuela de Enfermería Universidad Nacional de Chimborazo Lic. Luz Lalón Docente Escuela de Enfermería Universidad Nacional de Chimborazo Lic. JhojanaVintimilla Coordinadora Internado Rotativo Universidad Católica de Cuenca MSc. Mariana Llimaico Directora Carrera de Enfermería Universidad Estatal de Milagro Lic. Dolores Saldarriaga Coordinadora Prácticas Preprofesionales Universidad Estatal de Milagro Lic. Sonnia Santos H. Docente Escuela de Enfermería Universidad Estatal Península de Santa Elena Lic. Ruth Salgado Coordinadora Internado Rotativo Universidad Politécnica Estatal del Carchi Srta. Viviana Avecillas Morejón Interna Rotativa Universidad Estatal de Milagro Sr. Cecilio Vera Núñez Interno Rotativo Universidad Estatal de Milagro Dra. María de Lourdes Velasco Directora Ejecutiva ASEDEFE
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PRESENTACIÓN
Para la Asociación Ecuatoriana de Escuelas y Facultades de Enfermería-Red Nacional
Académica de Carreras de Enfermería, es trascendente el hecho de haber llegado a la
meta que nos propusimos, de construir con la participación de las veinte y un Carreras de
Enfermería, que funcionan en el País, el PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO
ROTATIVO DE ENFERMERÍA, que responde tanto al marco jurídico constitucional, de
salud y social, como a los requerimientos de la Educación Superior, Reglamento de
Régimen Académico y de la Carrera de Enfermería específicamente.
El Programa Nacional de Internado Rotativo de Enfermería integra las experiencias
acumuladas por todas y cada una de las Unidades Académicas de Enfermería, y especial
mención hacemos al aporte de la Escuela Nacional de Enfermería, a todas ellas
expresamos nuestro especial agradecimiento.
Así también expresamos nuestro reconocimiento a la Oficina Panamericana de la Salud-
OPS, que en forma decidida a través de la cooperación técnica y financiera, aportó para el
desarrollo del Taller Para la Elaboración del Programa Nacional de Internado Rotativo de
Enfermería.
El compromiso de nuestra Organización es contribuir en forma permanente con los
procesos de mejoramiento de la calidad de la Educación Superior como un medio para
aportar al Buen Vivir de la población y al desarrollo del País, de allí que el presente
documento es una evidencia que confirma nuestra convicción.
Cecilia Villavicencio María de Lourdes Velasco G. Presidenta Directora Ejecutiva
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1. INTRODUCCIÓN
1.1 Antecedentes
El Programa Nacional de Internado Rotativo de Enfermería, responde a una demanda
social y legal con base en la Constitución de la República del Ecuador, el Plan Nacional
del Buen Vivir 2013-2016, la Ley Orgánica de Educación Superior ( LOES ), el Consejo de
Educación Superior ( CES ), El Reglamento de Régimen Académico y la Norma Técnica
para Unidades Asistenciales Docentes.
Es un programa académico de la Carrera de Licenciatura de Enfermería, en el que se
desarrollan módulos con una carga horaria teórica y predominio de la actividad práctica,
se ubica en el séptimo y octavo semestre, su propósito es aplicar y profundizar los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes adquiridos en su formación, para
garantizar el cumplimiento del perfil de egreso; en el marco de códigos éticos de la
profesión nacionales e internacionales. Las/os estudiantes internas/os rotativas/os,
estarán en calidad de becarios por 2 semestres, amparados por el Convenio
Interinstitucional MSP- Red de Servicios Públicos de Salud / Asociación ecuatoriana de
Escuelas y Facultades de Enfermería – Red Nacional Académica de Carreras de
Enfermería (ASEDEFE-RENACE)
1.2 Fundamento Legal
La Constitución de la República del Ecuador (2008) Art. 32, relacionado con el
BUEN VIVIR; Art. 350 Finalidad del Sistema de Educación Superior; Art. 352
Organiza el Sistema Nacional de Salud; Art. 361 ordena la rectoría del sistema de
salud a través de la autoridad sanitaria nacional; Art. 362 Declara que la atención
de salud como servicio público se prestará a través de las entidades estatales,
privadas, autónomas, comunitarias y aquellas que ejerzan las medicinas
ancestrales alternativas y complementarias.
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El Numeral 6 de la Norma Técnica para Unidades Asistenciales-Docentes, define”
Interno/a Rotativo/a, el/la estudiante del área de salud (enfermería) que se
encuentran en el último año de la carrera universitaria y que realiza labores
asistenciales-docentes en los establecimientos asignados según la programación
de la Universidad”.
“Convenio asistencial –docente: es el acuerdo de voluntades suscrito entre las
instituciones participantes en la relación asistencial–docente, frente a las
condiciones, compromisos y responsabilidades de cada una de las partes
formalizadas en un documento”.
Numeral 7 Disposiciones Generales: 3. Principios de la relación asistencial-
docente: preeminencia del interés social, respeto a los derechos de los usuarios,
respeto a los principios de la Bioética, calidad, autonomía institucional,
participación interinstitucional, puertas abiertas.
Disposición 4. De los derechos del paciente: consentimiento informado, ética,
autodeterminación, dignidad.
Disposición 14. Garantías de seguridad, protección y bienestar de los estudiantes.
Disposición 15. Carga asistencial y horarios de los estudiantes.
Disposición 16. Condiciones especiales de la jornada asistencial.
En el Reglamento del Régimen Académico de la LOES, Capítulo I Art. 6 se
establecen los niveles de formación:
a. Educación técnica o tecnológica superior y sus equivalentes,
b. Educación superior de tercer nivel o de grado,
c. Educación superior de cuarto nivel o de posgrado.
En el Art. 8 Educación superior de tercer nivel o de grado se establece: Este nivel
posibilita la formación básica y general del estudiante, orientada al aprendizaje
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para el desempeño de una carrera profesional en contextos diversos, con
capacidad para incorporar permanentemente los aportes científicos, tecnológicos y
los saberes ancestrales y globales. Este nivel de formación se organiza a través
de carreras que deben contar con la aprobación del Consejo de Educación
Superior, comprende los siguientes tipos de carreras:
a) Licenciaturas y afines. Este tipo de educación forma profesionales
capaces de analizar, planificar, gestionar, evaluar y resolver modelos y
estrategias en los campos profesionales asociados a las ciencias
básicas, sociales, de la educación, económicas, de la salud,
humanidades y artes. Los profesionales de las licenciaturas en ciencias
básicas deben ser capaces de modelizar.
Art. 15 De la carga de créditos y duración de los estudios por nivel de formación y
tipo de carrera y programa.- “En cada nivel de formación y tipo de carrera y
programa el estudiante debe cumplir con un determinado número de créditos para
obtener la correspondiente titulación. En todos estos casos los estudios podrán
realizarse con dedicación del estudiante a tiempo completo (es decir, invirtiendo
40-50 horas de actividades de aprendizaje a la semana) o a tiempo parcial, con las
excepciones que se señalan más adelante la dedicación del estudiante a tiempo
completo supone cursar de 29 a 36 créditos regulares por período académico. Los
valores superiores a 32 créditos por período académico y el tiempo mínimo de
duración de la carrera o programa solo podrán ser ofertados por aquellas carreras
y programas acreditados y categorizados en la más alta categoría de evaluación y
acreditación por CEAACES. Dichos créditos y períodos incluyen las prácticas pre
profesionales y el examen o trabajo final de titulación.”
Art.18.- Unidades de organización curricular de la educación de grado
…………………. c) “Titulación.- Es la unidad curricular en la que el estudiante
demuestra el dominio integral de conocimientos, habilidades y actitudes para la
resolución de problemas, dilemas o desafíos de su profesión a través de las
prácticas pre profesionales y del examen final o trabajo de titulación.
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El trabajo de titulación es un texto, dispositivo o producto artístico, proyectos
integradores, ensayos, artículos académicos, etnografías, sistematización de
experiencias (prácticas de vinculación con la sociedad), análisis de casos, estudios
comparados, propuestas metodológicas, propuestas tecnológicas, proyectos
técnicos, trabajos experimentales, entre otros de similares niveles de complejidad,
a través del cual se demuestra el manejo integral de los conocimientos adquiridos
por los estudiantes a los largo de sus estudios el cual deberá ser entregado y
evaluado cuando se haya completado el resto de créditos de la carrera incluidos
los de las prácticas pre-profesionales. En este nivel formativo los trabajos de los
estudiantes serán evaluados individualmente y podrán ser desarrollados en
contextos multiprofesionales o multidisciplinarios;………..Los créditos asignados al
mismo oscilaran entre 14 y 18, dependiendo de la complejidad y tiempo necesarios
para su realización. Cada carrera debe definir al menos dos tipos de trabajos de
titulación”
Las Carreras de Enfermería (19) a nivel nacional, mantienen el Programa
Académico de Internado Rotativo, respaldado por el Convenio de Cooperación
Interinstitucional entre el Ministerio de Salud Pública, la Asociación de Facultades
Ecuatorianas de Ciencias Médicas y de la Salud AFEME y la Asociación
Ecuatoriana de Escuelas y Facultades de Enfermería ASEDEFE, suscrito el 13 de
Julio del 2009 con una duración de 5 años, que concluye en Julio del 2014.
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2. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA
El Programa Nacional de Internado Rotativo de la Carrera de Enfermería vinculado a
ASEDEFE-RENACE, se desarrolla en el séptimo y octavo semestre, en éste, el estudiante
aplica los conocimientos, científicos, éticos y humanos de la formación profesional.
El programa se sustenta en una educación integral, de calidad y calidez, de mejora
continua, garantiza el logro de los resultados de aprendizaje así como el aporte a la
construcción del derecho del Buen Vivir (SumakKawsay), con enfoque familiar,
comunitario e intercultural.
Las/os estudiantes serán capaces de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, para
comprender, hacer y transferir con sujeción a la realidad local, nacional, respetando la
diversidad y la convivencia armónica con la naturaleza; y sus acciones se enmarcan en
actividades de promoción de la salud, cuidado directo, gestión e investigación, durante 12
meses de manera rotativa, en los diferentes servicios de la Red Pública Integral de salud,
de las áreas comunitaria y hospitalaria.
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3. OBJETIVOS
3.1 General
Consolidar los resultados del aprendizaje: cognitivos, procedimentales y axiológicos, que
garanticen el cumplimiento del perfil de egreso de la/el profesional de enfermería
aportando a la implementación del modelo de atención integral de salud y al desarrollo de
la sociedad.
3.2 Específicos
Ejecutar acciones de promoción de la salud orientadas a mejorar y fortalecer
estilos de vida saludables, dirigida a la persona, familia, comunidad y grupos
vulnerables, a través de la aplicación de las nuevas tecnologías de información y
comunicación (Tic).
Proporcionar cuidado integral, con calidad a la persona en su ciclo vital, familia y
comunidad; aplicando el proceso de atención de enfermería.
Participar en la gestión de los servicios de salud, en los diferentes niveles de
atención, fundamentados en los modelos administrativos de enfermería.
Aplicar o participar en proyectos de vinculación con la sociedad, familias y grupos
vulnerables, a través de la investigación y de la planificación estratégica.
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4.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA
4.1 Ejecuta acciones de promoción de la salud, orientadas a mejorar y fortalecer
estilos de vida saludable, dirigida a la persona, familia, comunidad y grupos vulnerables, a
través de la aplicación de las nuevas tecnologías de información y comunicación (Tic).
4.2 Proporciona cuidado integral, con calidad a la persona en su ciclo vital, familia y
comunidad; aplicando el proceso de atención de enfermería.
4.3 Participa en la gestión de los servicios de salud, en los diferentes niveles de
atención, fundamentados en los modelos administrativos de enfermería.
4.4 Aplica o participa en proyectos de vinculación con la sociedad, familias y grupos
vulnerables, a través de la investigación y de la planificación estratégica.
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5.- ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA
5.1 Información General
El Programa de Internado Rotativo está ubicado en el séptimo y octavo semestre de la
Carrera de Licenciatura en Enfermería. Acceden a este programa las/los estudiantes que
han aprobado en su totalidad hasta el sexto semestre de la Carrera, incluyendo las
asignaturas optativas como inglés, informática y cultura física.
DURACIÓN DE CADA ROTACIÓN
3 MESES
DEDICACIÓN HORARIA
40 HORAS SEMANALES
DEDICACIÓN EN EL SERVICIO
30 HORAS SEMANALES
TRABAJO ACADÉMICO
10 HORAS SEMANALES
INDUCCIÓN AL PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO ROTATIVO
8 HORAS
SEMINARIOS-TALLERES (4)
Módulo 1 : Promoción de la salud Módulo 2.1 Aspectos Bioéticos y legales de la práctica de enfermería Módulo 2.2 Determinantes sociales de la salud de la mujer y del niño menor de 5 años. Módulo 3 Investigación y enfermería basada en evidencias Módulo 4
Gerencia de calidad-mejoramiento continua de la calidad y seguridad del paciente.
TOTAL DE HORAS POR SEMESTRE 1020 HORAS TOTAL DE HORAS DEL PROGRAMA 2040 HORAS
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ZONAS Y DISTRITOS PARA DESARROLLO DEL PROGRAMA
5.2 Áreas de Rotación
NIVELES DE ATENCIÓN: PRIMERO Y SEGUNDO
NIVELES DE ATENCIÓN: SEGUNDO Y TERCERO
Séptimo semestre: Promoción de la Salud
Octavo semestre: Recuperación y Rehabilitación
Primera Rotación
Comunidad (Atención a la mujer, al niño, al adolescente, al
adulto y al adulto mayor)
Segunda Rotación
Centro Obstétrico y Neonatología
Primera Rotación
Medicina Interna
Segunda Rotación
Centro Quirúrgico
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5.3 Distribución por Tiempo de Duración de las Rotaciones
SÉPTIMO SEMESTRE OCTAVO SEMESTRE
1RA ROTACIÓN 2DA ROTACIÓN
1RA ROTACIÓN
2DA ROTACIÓN
ABRIL A JUNIO JULIO A SEPTIEMBRE OCTUBRE A DICIEMBRE ENERO A MARZO
13 SEMANAS
13 SEMANAS
13 SEMANAS
13 SEMANAS
390H. PRÁCTICA
390H. PRÁCTICA
390H. PRÁCTICA
390H. PRÁCTICA
120H. ACADÉMICAS
120H. ACADÉMICAS
120H.ACADÉMICAS
120H.ACADÉMICAS
510 HORAS
510 HORAS
510 HORAS
510 HORAS
1020 HORAS
1020 HORAS
2040
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5.4 Áreas de Influencia de las Carreras de Enfermería
ZONAS
PROVINCIAS UNIVERSIDADES
Zona 1 :
Carchi, Esmeraldas, Imbabura y Sucumbíos
1. Universidad Politécnica Estatal del Carchi 2. Universidad Técnica del Norte
Zona 2
Pichincha, Distrito Metropolitano de Quito, Napo y Orellana
Se mantendrán aquellas provincias que han venido trabajando por algunos años con las carreras de enfermería de la zona 2
3. Universidad Central del Ecuador 4. Pontificia Universidad Católica del Ecuador 5. Universidad de las Américas
Zona 3
Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo, Pastaza
6. Universidad Nacional de Chimborazo 7. Universidad Técnica de Ambato 8. Universidad Regional Autónoma de los Andes
9.
Zona 4
Manabí Santo Domingo de los Tsáchilas
9. Universidad Técnica de Manabí. 10. Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. 11. Universidad Estatal del Sur de Manabí
Zona 5
Península de Santa Elena, Guayas, Bolívar, Los Ríos y Galápagos.
12. Universidad Estatal Península de Santa Elena. 13. Universidad de Guayaquil 14. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. 15. Universidad Estatal de Bolívar. 16. Universidad Técnica de Babahoyo 17. Universidad Estatal de Milagro
Zona 6
Cañar, Azuay, Morona Santiago
18. Universidad de Cuenca 19. Universidad Católica de Cuenca.
Zona 7
El Oro , Loja, Zamora Chinchipe
20. Universidad Técnica de Machala. 21. Universidad Nacional de Loja
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5.5 Rotaciones
La utilización de los servicios de la Red Pública Integral de Salud (RPIS) de las diferentes
zonas, específicamente en el primer nivel de atención, así como en el segundo y tercer
nivel de atención, puede variar conforme el número de estudiantes, y las experiencias
académicas, previstas a la luz del Modelo de Atención Integral de Salud y de las Normas
Técnicas para Unidades Asistenciales Docentes, en todo caso será de común acuerdo
entre la RPIS y las Instituciones de Educación Superior (ComCAD).
Ministerio de Salud Pública: Niveles de Atención
Primer Nivel
Segundo Nivel
Tercer Nivel
Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social: Niveles de Atención
Dispensarios
Dispensarios del Seguro Social Campesino
Hospitales
5.6 Componente Académico
Se relaciona con el desarrollo de dos Módulos Académicos en el Séptimo Semestre y dos
en el Octavo Semestre.
Séptimo semestre
Módulo 1: Promoción de la salud.
Módulo 2.1 Aspectos bioéticos y legales de la práctica de enfermería
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Módulo 2.2 Determinantes sociales de la salud de la mujer, del neonato y del niño menor
de 5 años.
Octavo semestre
Módulo 1: Investigación y enfermería basada en evidencias.
Módulo 2. Gerencia de calidad-Mejoramiento Continuo de la Calidad y Seguridad del
Paciente.
En la estructura de los módulos se consideran: experiencias de aprendizaje que deben
realizar las/os estudiantes en el campo cognitivo (teórico-conceptual-metodológico), con el
respectivo proceso de aplicación o transferencia al campo práctico de la realidad. Los
módulos se implementan en base a una Guía Autoinstruccional, que favorece el trabajo
autónomo del estudiante, debiendo cumplir un Módulo en cada una de las rotaciones
previstas.
La Guía se desarrolla durante el día académico establecido, y cuenta con la asesoría de
las tutoras de cada Unidad Asistencial Docente y las docentes tutoras de las respectivas
Instituciones de Educación Superior (IES).
6. EVALUACIÓN
6.1 Descripción del Proceso de Evaluación Académica de las /los Internas/os
Rotativas/os de Enfermería
Con el propósito de establecer los criterios a considerar en la instrumentación de la
evaluación de las/los Internas/os Rotativas/os de Enfermería, se consideran los resultados
de aprendizaje, expresados en el punto cuatro del programa, relacionados con los
principios de la concepción constructivista del aprendizaje y con la educación basada en
competencias, de los futuros profesionales.
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En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan los estudiantes y la Red
Pública de Servicios de Salud que proveen atención a la población, se inscriben en el
marco de los modelos de atención integral de salud y académico, para garantizar la
calidad de atención y la seguridad de los usuarios.
La evaluación es un proceso integral, es decir permanente y responde a la especificidad
del Programa Nacional de Internado Rotativo de Enfermería, con su respectivo
Reglamento, a la Norma Técnica para Unidades Asistenciales Docentes y al Reglamento
de Régimen Académico; para el efecto se utilizan como instrumentos: el portafolio, el
récord anecdotario, el diario de campo, la observación directa, los registros, etc.
Participará en el proceso de evaluación la docente de la IES y la tutora de la Unidad
Asistencial Docente, donde se cumple el Programa.
El Modelo de Evaluación se caracteriza porque es: confiable, es decir que aplica el
mismo juicio para todos los estudiantes; es integral, porque involucra las dimensiones
intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica; es participativa, porque incluye la
autoevaluación; es transparente por ser congruente con los aprendizajes requeridos por
los resultados de aprendizaje esperados y es válida porque las evidencias deben
corresponder a los instrumentos de evaluación.
El proceso de evaluación que se aplica en el Programa está conformado por tres
componentes: el diagnóstico, el formativo y el sumativo.
El proceso de evaluación diagnóstica, es el punto de partida fundamentado en la
detección de la situación en la que se encuentran los estudiantes, permite también
establecer vínculos socio-afectivos con el grupo, obtiene información sobre los aspectos
en los que deberá hacer énfasis en su dedicación, la tutora podrá identificar las
características del grupo y orientar adecuadamente sus estrategias. En esta etapa pueden
utilizarse mecanismos informales de recopilación de información.
La evaluación formativa, se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del
estudiante, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de aprendizaje o en la
integración de varias de éstas. Tiene como finalidad informar al interno de sus avances,
con respecto a los aprendizajes que deben alcanzar y advertirle sobre dónde y en qué
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aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos, asimismo,
puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los resultados de
aprendizaje.
Finalmente, la evaluación sumativa, se realiza a través de criterios estandarizados y
claramente definidos, constituye la síntesis cuali-cuantitativa de los resultados de
aprendizaje en cada una de las rotaciones. Permite acreditar la promoción académica.
7. METODOLOGÍA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
7.1 Evaluación mediante la matriz de valoración o rúbrica
Un punto medular en esta metodología es que al estudiante se le proporcione el Plan de
Evaluación, integrado por la Tabla de ponderación y las Rúbricas, con el fin de que pueda
conocer qué se le va a solicitar y cuáles serán las características y niveles de calidad que
deberá cumplir para la Evaluación de la rotación realizada: demostrar que ha logrado los
resultados de aprendizaje esperados. Asimismo, tiene la posibilidad de auto regular su
tiempo y esfuerzo para alcanzarlos aprendizajes no logrados.
En programa prevé que en una reunión previa a finalizar la rotación, las tutoras deben
realizar una reunión de recapitulación con los estudiantes, con el propósito de valorar si
se lograron los resultados de aprendizaje esperados, con esto se pretende que el
estudiante tenga la oportunidad, en caso de no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar
actividades adicionales o repetir su desempeño nuevamente, con el fin de recuperarse de
inmediato y no esperar hasta que finalice el ciclo académico, acumulando deficiencias que
lo pudiesen llevar a no lograr finalmente las competencias dela rotación y del módulo y,
por ende, no aprobarlo.
La matriz de valoración o rúbrica tiene asignadas a su vez valoraciones para cada
indicador a evaluar, con lo que tendrá los elementos para evaluar objetivamente los
productos o desempeños de sus estudiantes, dichas valoraciones están también
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vinculados a la matriz de ponderación, simplemente deberá marcar lo correspondiente en
cada celda de la rúbrica.
7.2 Esquema gráfico
1ra ROTACIÓN 50%
2da ROTACIÓN 50%
60% PRÁCTICA 30 puntos 20% PRUEBA 10 puntos 20%MÓDULOS 10 puntos
TOTAL 50 puntos Módulo 1 : PROMOCIÓN DE LA SALUD TOTAL 50 PUNTOS
60% PPRÁCTICA 30 puntos 20% PRUEBA 10 puntos 20%MÓDULOS 10 puntos
TOTAL 50 puntos Módulos 2. 1 ASPECTOS BIOÉTICOS Y LEGALES EN LA PRÁCTICA DEENFERMERÍA. Módulo 2.2 DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD DE LA MUJER Y DEL NIÑO MENOR DE 5 AÑOS. TOTAL 50 PUNTOS
COMPONENTE DE
EVALUACIÓN SUMATIVA
SÉPTIMO SEMESTRE
100%
23
1ra ROTACIÓN 50 %
2da ROTACIÓN 50 %
60% PRÁCTICA 30 puntos 20% PRUEBA 10 puntos 20% MÓDULOS 10 puntos
Módulo 3 : INVESTIGACIÓN Y ENFERMERÍA BASADA EN EVIDENCIAS. TRABAJO DE TITULACIÓN TOTAL 50 PUNTOS
60% PRÁCTICA 30 puntos 10% PRUEBA 5 puntos 20% MÓDULOS 10 puntos 10%PROTOCOLO 5 puntos
Módulo 4: GERENCIA DE CALIDAD- MEJORAMIENTO CONINUO DE LA CALIDAD Y SEGURIDAD DEL PACIENTE TOTAL 50 PUNTOS
100%
OCTAVO SEMESTRE
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8. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL INTERNADO ROTATIVO DE ENFERMERÍA
8.1 Instrumento para evaluar la práctica del Centro Obstétrico
ASEDEFE –RENACE
PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO ROTATIVO DE ENFERMERIA CARRERA DE ENFERMERÍA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DE CENTRO OBSTÉTRICO
Docente: Lic. Nombre y apellido del/la estudiante:……………………………………………………. PERIODO: DESDE……………………………..HASTA………………………………….. FECHA DE EVALUACION NOTA CUALICUANTITATIVA
INTRODUCCION: La evaluación de la práctica del internado rotativo de enfermería, está basada en los resultados de los logros de aprendizaje del programa establecidos
El formato de evaluación consta de cuatro secciones :
Evaluación Cognitiva
Evaluación Procedimental
Evaluación Actitudinal
Evaluación de Ejes transversales: Investigación .Comunicación Escrita. Conocimiento Contemporáneo, comunicación digital (TIC), comunicación oral. Aprendizaje continuo.
Instrucciones Para evaluar los ítems de cada sección marque con una X en la columna de la escala de (1 al 10),el valor asignado a cada ítem será utilizado para las categorías de rendimiento que se especifican a continuación 10-9 Excelente: Supera los conocimientos y destrezas requeridas 8-7 Satisfactorio: Domina los conocimientos y destrezas requeridas 6-5 Básico Alcanza los conocimiento y destrezas requeridas 4-1 Insuficiente: No Domina los conocimiento y destrezas requeridas Para asignar la calificación correspondiente siga los pasos siguientes :
a. Sume el puntaje alcanzado por el estudiante en cada una de las secciones b. El puntaje obtenido divida para el numero de ítems evaluados y obtenga el puntaje total c. De acuerdo al puntaje del numeral anterior, por regla de tres obtenga su equivalencia sobre 30 puntos
distribuidos de la siguiente forma: - Cognitiva: 6 puntos - Procedimental: 12 puntos - Actitudinal: 6 puntos - Eje trasversal: 6 puntos
La nota final se deberá registrar en el espacio correspondiente
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LOGROS A EVALUAR
PONDERACIÓN EVALUACIÓN CUALICUANTITATIVA
OBSERVACIONES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 COGNITIVO (6 puntos ) 5
Define la valoración de la paciente en proceso de labor de parto adecuada y organizada.
x
Determinar las características de labor de parto y posibles alteraciones en el mismo
x
Integra los conocimientos de Fisiopatología y farmacología en la aplicación del proceso
x
Identifica correctamente la terminología científica en el Proceso de Enfermería.
x
Conoce las medidas de bioseguridad en el Proceso de parto: Asepsia médica (lavado de manos) Asepsia Quirúrgica Manejo de Sangre y secreciones Manejo de desechos
x
Conoce el lenguaje NANDA –NIC NOC en atención de enfermería individualizada en los períodos dilatación expulsivo alumbramiento durante el parto normal y distócico
x
TOTAL
7 24 9 10 TOTAL5/6
PROCEDIMENTAL (12 puntos )
Aplica el Proceso de Atención enfermería en partos: Realiza valoración Define el Diagnostico de en Enfermería Emplea el NIC y el NOC Aplica la Evaluación
Aplica adecuadamente las metodologías de la comunicación en salud, para educar a la madre en labor de parto
Realiza procedimientos terapéuticos básicos para el cuidado de la paciente en labor de parto vigentes en el protocolo:
a. Punción venosa para extracción de sangre
b. Valoración de la frecuencia cardiaca fetal y movimientos fetales)
c. Maniobras de leo Pold d. Control de la actividad
uterina e. Valoración de f. involución uterina y
26
loquios g. Administración de
medicación básica h. Manejo de la bomba de
infusión
Brinda atención de enfermería individualizada en los períodos dilatación expulsivo alumbramiento durante el parto normal y distócico puerperio inmediato recepción del recién nacido
TOTAL
ACTITUDINAL (6 puntos )
Es puntual y asiste a todas las actividades programadas Lleva adecuadamente el uniforme, cuida su higiene personal y su entorno
Durante el cuidado al paciente evidencia respeto por los derechos del paciente y brinda cuidado individualizado
Liderazgo y atención oportuna al paciente promoviendo y un trabajo productivo estimulante
Interés por ser competente y autoformación
Actitudes bioéticas en la práctica. (Veracidad, honestidad, honradez, prevención de conflictos)
Relaciones interpersonales apropiadas con el paciente, Equipo de Salud
TOTAL
Eje trasversal investigativo Comunicación escrita. Conocimiento Contemporáneo, Comunicación digital (tic), Comunicación oral. Aprendizaje continúo. (6 puntos )
Aplica herramientas del método científico para la atención al paciente: Observación Búsqueda de información Lectura crítica Relación teoría – práctica Sistematización
Expone con claridad problemática de salud con actores involucrados
Utiliza herramientas informatices tics para identificar y solucionar
27
problemas
Describe objetivamente la realidad en el ámbito del trabajo Conoce normativas, protocolos enfoques y problemáticas para demostrar la valides del trabajo
Autoeducación
Utiliza bibliografía específica y actualizada.
Utiliza adecuadamente la H.C. como fuente de información, investigación y de vigilancia epidemiológica.
Aplica normas de presentación establecidos en trabajos de investigación
TOTAL:
RESULTADOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN A.- DOCENTES 1.- Aspectos sobresalientes del estudiante _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.-Aspectos que necesita desarrollar____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.-Otros ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B.-ESTUDIANTES 1.-Percepción del área de practica ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.-Cumplimiento de resultados de aprendizaje __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- Recomendaciones generales al tutor y ala IES_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA DE LA ESTUDIANTE FIRMA DE LA DOCENTE IES
FIRMA DE LA TUTORA UAD
28
8.2 Instrumento para evaluar la práctica de Neonatología
ASEDEFE –RENACE
PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO ROTATIVO DE ENFERMERIA CARRERA DE ENFERMERÍA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DE NEONATOLOGÌA
Docente: Lic. Nombre y apellido del/la estudiante:……………………………………………………. PERIODO: DESDE……………………………..HASTA………………………………….. FECHA DE EVALUACION NOTA CUALICUANTITATIVA
INTRODUCCION:
La evaluación de la práctica del internado rotativo de enfermería, está basada en los resultados de los logros de aprendizaje del programa establecidos
El formato de evaluación consta de cuatro secciones :
Evaluación Cognitiva
Evaluación Procedimental
Evaluación Actitudinal
Evaluación de Ejes transversales: Investigación .Comunicación Escrita. Conocimiento Contemporáneo, comunicación digital (TIC), comunicación oral. Aprendizaje continuo.
Instrucciones Para evaluar los ítems de cada sección marque con una X en la columna de la escala de (1 al 10),el valor asignado a cada ítem será utilizado para las categorías de rendimiento que se especifican a continuación 10-9 Excelente: Supera los conocimientos y destrezas requeridas 8-7 Satisfactorio: Domina los conocimientos y destrezas requeridas 6-5 Básico Alcanza los conocimiento y destrezas requeridas 4-1 Insuficiente: No Domina los conocimiento y destrezas requeridas Para asignar la calificación correspondiente siga los pasos siguientes :
a. Sume el puntaje alcanzado por el estudiante en cada una de las secciones b. El puntaje obtenido divida para el numero de ítems evaluados y obtenga el puntaje total c. De acuerdo al puntaje del numeral anterior, por regla de tres obtenga su equivalencia sobre 30 puntos
distribuidos de la siguiente forma: - Cognitiva: 6 puntos - Procedimental: 12 puntos - Actitudinal: 6 puntos - Eje trasversal: 6 puntos
La nota final se deberá registrar en el espacio correspondiente
29
LOGROS A EVALUAR
PONDERACIÓN EVALUACIÓN CUALICUANTITATIVA
OBSERVACIONES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 COGNITIVO (6 puntos ) 5
Conoce sobre el examen físico del RN de manera adecuada y organizada.
x
Determina las características del RN sano, de acuerdo con la edad gestacional.
x
Identifica signos de posibles alteraciones en el RN: hipoglucemia, hipo calcemia, desequilibrio hidroelectrolítico, enfriamiento, sobrecalentamiento, sepsis y otros.
x
Calcula la edad gestacional del RN a través del test de Capurro o Ballard.
x
Interpreta de forma precisaConoce la antropometría del RN: peso, talla, peso, perímetro cefálico, torácico y braquial.
x
Identifica de manera correcta y precisa los parámetros vitales del RN, resultados y parámetros:
- Glucemia - Densidad urinaria - Saturación de O2.
x
Conoce las Escalas de valoración del RN: -Test de APGAR -Test de Silverman o de Downes -Escala de Kramer
Aplica correctamente la terminología científica en el proceso de enfermería.
Integra los conocimientos de Fisiopatología y Farmacología en la aplicación del proceso.
Brinda atención de enfermería individualizada al RN sano e identifica signos de complicaciones.
Aplica las medidas de bioseguridad en el cuidado del RN:
- Asepsia médica (lavado de manos)
- Manejo de sangre y secreciones.
- Manejo de desechos.
TOTAL
PROCEDIMENTAL (12 puntos ) Aplica el Proceso de Atención enfermería en el RN sano .
30
Realiza la valoración del RN.
Define el diagnóstico de enfermería empleando el NIC y el NOC. Aplica la evaluación.
Aplica adecuadamente las metodologías de la comunicación en salud para educar a la madre, durante el tiempo de hospitalización del neonato.
Realiza procedimientos terapéuticos básicos para el cuidado del RN: -Realiza actividades de higiene y confort (baño, aseo de cavidades, cuidados del ombligo, de la piel y la cavidad oral). -Alimenta al recién nacido por diversos métodos según requerimientos: seno materno, sonda naso u orogástrica. -Biberón -Copa o jeringuilla.
Aplica el protocolo de manejo mínimo al RN.
Realiza un manejo adecuado del RN en incubadora.
Realiza procedimientos terapéuticos básicos para el cuidado intermedio del RN: -Colocación de sonda naso u orogástrica. -Punción venosa para extracción de sangre. -Punción del talón para glicemia o tamizaje neonatal. -Oxigenoterapia por diversos métodos según requerimientos. -Administración de medicación básica. -Manejo de la bomba de infusión. -Fototerapia , protegiendo los ojos del RN.
Brinda atención de enfermería individualizada integral al RN normal, alojado junto a su madre Y observa signos de complicaciones y reporta oportunamente.
TOTAL
ACTITUDINAL (6 puntos )
Es puntual. Asiste a todas las actividades programadas Lleva adecuadamente el uniforme, cuida su higiene personal y su entorno
Durante el cuidado al paciente evidencia respeto por los derechos del paciente y brinda cuidado individualizado
31
Liderazgo y atención oportuna al paciente promoviendo y un trabajo productivo estimulante
Interés por ser competente y autoformación
Actitudes bioéticas en la práctica. (Veracidad, honestidad, honradez, prevención de conflictos)
Relaciones interpersonales apropiadas con el paciente, Equipo de Salud, familiares
Realiza consejería en: lactancia materna, cuidados del RN en el hogar: vestido, horarios de sueño, alimentación, cuidado del ombligo, vacunas, estimulación. Elabora un plan de egreso.
Da apoyo emocional a la madre y familia de un niño con malformaciones y consejería genética.
Desarrolla el pensamiento crítico
Es oportuna en la atención y entrega de tareas
TOTAL
Eje trasversal investigativo Comunicación escrita. Conocimiento Contemporáneo, Comunicación digital (tic), Comunicación oral. Aprendizaje continúo. (6 puntos )
Aplica herramientas del método científico para la atención al paciente: Observación Búsqueda de información Lectura crítica Relación teoría – práctica Sistematización
Expone con claridad problemática de salud con actores involucrados
Utiliza herramientas informatices tics para identificar y solucionar problemas
Autoeducación
Utiliza bibliografía específica y actualizada.
Utiliza adecuadamente las herramientas de la comunicación como fuente de información, investigación y de vigilancia epidemiológica.
Aplica normas de presentación establecida para trabajos de investigación
TOTAL:
32
RESULTADOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN A.- DOCENTES 1.- Aspectos sobresalientes del estudiante _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.-Aspectos que necesita desarrollar____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.-Otros ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B.-ESTUDIANTES 1.-Percepción del área de practica ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.-Cumplimiento de resultados de aprendizaje __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- Recomendaciones generales al tutor y ala IES_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA DE LA ESTUDIANTE FIRMA DE LA DOCENTE IES
FIRMA DE LA TUTORA UAD
33
8.3 Instrumento para evaluar la Práctica Comunitaria
ASEDEFE –RENACE
PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO ROTATIVO DE ENFERMERIA CARRERA DE ENFERMERÍA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA COMUNITARIA
Docente: Lic. Nombre y apellido del/la estudiante:……………………………………………………. PERIODO: DESDE……………………………..HASTA FECHA DE EVALUACION NOTA CUALICUANTITATIVA
INTRODUCCION: La evaluación de la práctica del internado rotativo de enfermería, está basada en los resultados de los logros de aprendizaje del programa establecidos
El formato de evaluación consta de cuatro secciones : Evaluación Cognitiva Evaluación Procedimental Evaluación Actitudinal Evaluación de los ejes transversales. Investigación .Comunicación Escrita. Conocimiento Contemporáneo, comunicación digital (TIC), comunicación oral. Aprendizaje continuo. Instrucciones
Para evaluar los ítems de cada sección marque con una X en la columna de la escala de (1 al 10),el valor asignado a cada ítem será utilizado para las categorías de rendimiento que se especifican a continuación 10-9 Excelente: Supera los conocimientos y destrezas requeridas 8-7 Satisfactorio: Domina los conocimientos y destrezas requeridas 6-5 Básico: Alcanza los conocimiento y destrezas requeridas 4-1 Insuficiente: No Domina los conocimiento y destrezas requeridas Para asignar la calificación correspondiente siga los pasos siguientes :
a. Sume el puntaje alcanzado por el estudiante en cada una de las secciones b. El puntaje obtenido divida para el numero de ítems evaluados y obtenga el puntaje total c. De acuerdo al puntaje del numeral anterior, por regla de tres obtenga su equivalencia sobre 30 puntos
distribuidos de la siguiente forma
- Cognitiva: 6 puntos - Procedimental: 12 puntos - Actitudinal: 6 puntos - Eje trasversal: 6 puntos
La nota final se deberá registra en el espacio correspondiente
34
LOGROS A
EVALUAR
PONDERACIÓN EVALUACIÓN
CUALICUANTITATIVA
OBSERVACIONES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COGNITIVO (6 puntos ) 5
Conoce correctamente los
programas del MSP
Integra los conocimientos de
Fisiopatología y farmacología en
la aplicación del PAI, AIEPI y
PCT. Y más programas del MSP
Aplica correctamente la
terminología científica en el
Proceso de Enfermería
Planifica y aplica apropiadamente
acciones preventivas.
Conoce las vacunas de uso
sistemático (calendario )
Conoce los aspectos prácticos de
la conservación y Administración
delas vacunas
Aplica correctamente los
principios de bioseguridad
Diferencia los formularios de la
H. Clínica y/o registros de los
diferentes Programas
TOTAL
PROCEDIMENTAL (12
puntos )
Aplica el Proceso Enfermero en
la asistencia al paciente, familia y
comunidad
Participa en los distintos
programas de atención al niño
sano, mujer,adulto y adulto mayor
Participa en los programas de
salud escolar.
Participa en las campañas de
vacunación.
35
Participa en la visita domiciliaria.
Participa en las distintas
organizaciones en Actividad de
Promoción de la Salud
Utiliza las técnicas apropiadas en
la aplicación de Inmunizaciones
según esquema.
TOTAL
ACTITUDINAL (6 puntos )
Es puntual y asiste a todas las
actividades programadas
Lleva adecuadamente el
uniforme, cuida su higiene
personal y su entorno
Durante el cuidado al paciente
evidencia respeto por los
derechos del paciente y brinda
cuidado individualizado
Liderazgo y atención oportuna al
paciente promoviendo y un
trabajo productivo estimulante
Interés por ser competente y
autoformación
Actitudes bioéticas en la práctica.
(Veracidad, honestidad,
honradez, prevención de
conflictos)
Relaciones interpersonales
apropiadas con el paciente,
Equipo de Salud
Ofrece cuidados de Enfermería
integrales (físicos, emocionales y
espirituales).
Desarrolla el pensamiento crítico.
Oportunidad en la Atención y
entrega de tareas
TOTAL
36
Ejes trasversales
Investigativo
Comunicación escrita.
Conocimiento contemporáneo,
Comunicación digital (TIC),
Comunicación oral.
Aprendizaje continúo.
(6 puntos )
Aplica herramientas del método
científico para la atención al
paciente:
Observación
Búsqueda de información
Lectura crítica
Relación teoría – práctica
Sistematización
Expone con claridad problemática
de salud con actores involucrados
Utiliza herramientas informatices
tics para identificar y solucionar
problemas
Describe objetivamente la
realidad en el ámbito del trabajo
Conoce normativas, protocolos
enfoques y problemáticas para
demostrar la valides del trabajo
Autoeducación
Utiliza bibliografía específica y
actualizada.
Utiliza adecuadamente la H.C.
como fuente de información,
investigación y de vigilancia
epidemiológica.
Aplica normas de presentación
establecidos en trabajos de
investigación
TOTAL:
37
RESULTADOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN
A.- DOCENTES
1.- Aspectos sobresalientes del estudiante
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
2.-Aspectos que necesita
desarrollarse_______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
3.-Otros
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
B.-ESTUDIANTES
1.-Percepción del área de practica
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________
2.-Cumplimiento de resultados de aprendizaje
__________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________
3.- Recomendaciones generales al tutor y al
IES_______________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
FIRMA DE LA ESTUDIANTE FIRMA DE LA DOCENTE IES
FIRMA DE LA TUTORA UAD
38
8.4 Instrumento para evaluar la Práctica del Centro Quirúrgico
ASEDEFE –RENACE PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO ROTATIVO DE ENFERMERIA
CARRERA DE ENFERMERÍA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DE CENTRO QUIRÚRGICO
Docente: Lic. Nombre y apellido del/la estudiante:……………………………………………………. PERIODO: DESDE……………………………..HASTA FECHA DE EVALUACION NOTA CUALICUANTITATIVA INTRODUCCION:
La evaluación de la práctica del internado rotativo de enfermería, está basada en los resultados de los logros de aprendizaje del programa establecidos:
El formato de evaluación consta de cuatro secciones :
Evaluación Cognitiva
Evaluación Procedimental
Evaluación Actitudinal
Evaluación de Ejes transversales, Investigación, Comunicación Escrita, Conocimiento Contemporáneo, comunicación digital (TIC), comunicación oral, Aprendizaje continuo.
Instrucciones Para evaluar los ítems de cada sección marque con una X en la columna de la escala de (1 al 10),el valor asignado a cada ítem será utilizado para las categorías de rendimiento que se especifican a continuación 10-9 Excelente: Supera los conocimientos y destrezas requeridas 8-7 Satisfactorio: Domina los conocimientos y destrezas requeridas 6-5 Básico: Alcanza los conocimiento y destrezas requeridas 4-1 Insuficiente: No Domina los conocimiento y destrezas requeridas Para asignar la calificación correspondiente siga los pasos siguientes :
a. Sume el puntaje alcanzado por el estudiante en cada una de las secciones b. El puntaje obtenido divida para el numero de ítems evaluados y obtenga el puntaje total c. De acuerdo al puntaje del numeral anterior, por regla de tres obtenga su equivalencia sobre 30 puntos
distribuidos de la siguiente forma - Cognitiva: 6 puntos - Procedimental: 12 puntos - Actitudinal: 6 puntos - Eje trasversal : 6 puntos -
La nota final se deberá registra en el espacio correspondiente
39
LOGROS A
EVALUAR
PONDERACIÓN EVALUACIÓN
CUALICUANTITATIVA
OBSERVACIONES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COGNITIVO (6 puntos ) 5
Conoce las funciones de
enfermería:
a) En el periodo
Preoperatorio
b) Circulante en el periodo
trans-operatorio
c) Instrumentista en el
periodo preoperatorio
d) Instrumentista en el
Periodo trans-
operatorio
e) Instrumentista en el
periodo post-operatorio
x
Integra los conocimientos de
Fisiopatología y farmacología en
la aplicación del proceso
x
Conoce las medidas de:
Bioseguridad
Asepsia médica ( lavado de
manos quirúrgico)
Asepsia Quirúrgica
Manejo de Sangre y secreciones
Manejo de desechos
x
Conoce el manejo adecuado del
paciente en la sala de
recuperación
Aplica el cuidado de enfermería
individualizado en los períodos de
x
40
dolor
TOTAL
PROCEDIMENTAL (12
puntos )
Aplica el Proceso de Atención
enfermería
Realiza valoración
Define el Diagnostico de en
Enfermería
Emplea el NIC y el NOC
Aplica la Evaluación
Realiza procedimientos
terapéuticos básicos para el
cuidado de la paciente quirúrgico
a) Cumple las normas
establecidas en la
unidad quirúrgica
b) Ejecuta la técnica de
lavado quirúrgico de
manos
c) Ejecuta técnicas de
colocación de bata
estéril
d) Ejecuta la técnica de
calzado de guantes
e) . Coloca el material y
equipo por tiempos
quirúrgicos en la mesa
de mayo
f) Coloca el equipo y
material por tiempos
quirúrgicos en la mesa
g) Ejecuta las técnicas de
asepsia en la piel del
cliente quirúrgico
h) Coloca la ropa
quirúrgica en la mesa
de
i) Proporciona el
instrumental por
tiempos quirúrgicos
j) Aplica las técnicas de
enfermería en las áreas
de la unidad quirúrgica
41
con responsabilidad
k) Integra los bultos de
ropa quirúrgica
l) Prepara el instrumental
quirúrgico
m) Prepara material
quirúrgico de consumo
n) Aplica las técnicas de
enfermería en la
esterilización de
material
Manejo correcto de esterilización
y desinfección.
Los equipos de instrumental,
bultos de ropa y material de
consumo debe ser:
1. Desinfectados
2. Clasificados
3. Empaquetados
4. Etiquetado
5.- esterilizados
6. almacenado
TOTAL
ACTITUDINAL (6 puntos )
Es puntual y asiste a todas las
actividades programadas
Lleva adecuadamente el
uniforme, cuida su higiene
personal y su entorno
Durante el cuidado al paciente
evidencia respeto por los
derechos del paciente y brinda
cuidado individualizado
Liderazgo y atención oportuna al
paciente promoviendo y un
trabajo productivo estimulante
Interés por ser competente y
autoformación
Actitudes bioéticas en la práctica.
42
(Veracidad, honestidad,
honradez, prevención de
conflictos)
Relaciones interpersonales
apropiadas con el paciente,
Equipo de Salud
Ofrece cuidados de Enfermería
integrales (físicos, emocionales y
espirituales).
Desarrolla el pensamiento crítico.
Oportunidad en la Atención y
entrega de tareas
TOTAL
Ejes trasversales
Investigativo
Comunicación escrita.
Conocimiento contemporáneo,
Comunicación digital (TIC),
Comunicación oral.
Aprendizaje continúo.
(6 puntos )
Aplica herramientas del método
científico para la atención al
paciente:
Observación
Búsqueda de información
Lectura crítica
Relación teoría – práctica
Sistematización
Expone con claridad problemática
de salud con actores involucrados
Utiliza herramientas informatices
tics para identificar y solucionar
problemas
Describe objetivamente la
realidad en el ámbito del trabajo
Conoce normativas, protocolos
enfoques y problemáticas para
demostrar la valides del trabajo
Autoeducación
Utiliza bibliografía específica y
actualizada.
43
Utiliza adecuadamente la H.C.
como fuente de información,
investigación y de vigilancia
epidemiológica.
Aplica normas de presentación
establecidos en trabajos de
investigación
TOTAL:
RESULTADOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN
A.- DOCENTES
1.- Aspectos sobresalientes del estudiante
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
2.-Aspectos que necesita
desarrollarse_______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
3.-Otros
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
B.-ESTUDIANTES
1.-Percepción del área de practica
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________
2.-Cmplimiento de resultados de aprendizaje
__________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________
3.- Recomendaciones generales al tutor y al
IES_______________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
FIRMA DE LA ESTUDIANTE FIRMA DE LA DOCENTE IES
FIRMA DE LA TUTORA AUS
44
8.5 Instrumento para evaluar la Práctica de Pediatría
ASEDEFE –RENACE
PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO ROTATIVO DE ENFERMERIA CARRERA DE ENFERMERÍA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DE PEDIATRIA
Docente: Lic. Nombre y apellido del/la estudiante:……………………………………………………. PERIODO: DESDE……………………………..HASTA FECHA DE EVALAUCION NOTA CUALICUANTITATIVA
INTRODUCCION: La evaluación de la práctica del internado rotativo de enfermería, está basada en los resultados de los logros de aprendizaje del programa establecidos:
El formato de evaluación consta de cuatro secciones :
Evaluación Cognitiva
Evaluación Procedimental
Evaluación Actitudinal
Evaluación de los ejes transversales: Investigación, Comunicación Escrita, Conocimiento Contemporáneo, comunicación digital (TIC), comunicación oral, Aprendizaje continuo.
Instrucciones
Para evaluar los ítems de cada sección marque con una X en la columna de la escala de (1 al 10),el valor asignado a cada ítem será utilizado para las categorías de rendimiento que se especifican a continuación 10-9 Excelente: Supera los conocimientos y destrezas requeridas 8-7 Satisfactorio: Domina los conocimientos y destrezas requeridas 6-5 Básico: Alcanza los conocimiento y destrezas requeridas 4-1 Insuficiente: No Domina los conocimiento y destrezas requeridas Para asignar la calificación correspondiente siga los pasos siguientes :
d. Sume el puntaje alcanzado por el estudiante en cada una de las secciones e. El puntaje obtenido divida para el numero de ítems evaluados y obtenga el puntaje total f. De acuerdo al puntaje del numeral anterior, por regla de tres obtenga su equivalencia sobre 30 puntos
distribuidos de la siguiente forma - Cognitiva 6 puntos - Procedimental 12 puntos - Actitudinal 6 puntos - Eje trasversal 6 puntos
La nota final se deberá registrar en el espacio correspondiente
45
LOGROS A EVALUAR
PONDERACIÓN EVALUACIÓN
CUALICUANTITATIVA
OBSERVACIONES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COGNITIVO (6 puntos ) 5
Conoce el Proceso de Atención
enfermería del niño
Realiza valoración
Define el Diagnostico de en
Enfermería
Emplea el NIC y el NOC
Aplica la Evaluación
x
Sabe sobre el Examen Físico de
las diferentes etapas del niño de
manera adecuada y organizada
x
Identifica de manera correcta y
precisa los parámetros vitales del
niño y otros parámetros como
glicemia, densidad urinaria y
saturación de O2
Reconoce las medidas de
bioseguridad en el Proceso del
atención del niño hospitalizado
Asepsia médica (
lavado de manos)
Manejo de Sangre y
secreciones
Manejo de desechos
Interpreta los registros estándares
nutricionales en pediatría
Diseña y participa con la familia
los planes de egreso para
favorecer recuperación y el auto
cuidado (por escrito).
46
Conoce los valores somato
métricos pediátricos
x
TOTAL
PROCEDIMENTAL (12
puntos )
Elabora el proceso enfermero en
la patología pediátrica aplicado.
Evidencia de actitud asociada:
Orden, responsabilidad.
El proceso enfermero en:
a) Lactante
b) Preescolar
c) Escolar
d) Adolescente
Realiza valoración
Define el Diagnostico de en
Enfermería
Emplea el NIC y el NOC
Aplica la Evaluación
Realiza procedimientos terapéuticos básicos para el cuidado de la paciente pediátrico
1. Canalización de vías y cuidado vías periféricas y centrales.
2. Colocación de sonda Nasogástrica y vesical.
3. Oxigenoterapia y/o
nebulizaciones.
4. Aspiración de secreciones.
5. Manejo de bombas de
infusión y manejo de llaves de tres vías.
6. Administración de
dietas y medicación por SNG.
7. Control de Ingesta y eliminación.
Ejecuta técnicas de enfermería en
la adaptación emocional del
infante en la unidad pediátrica
47
Realiza actividades de higiene y
confort en el niño
(Baño, aseo de cavidades, de la
piel y la cavidad oral).
Administración de medicación y
cálculo de dosis pediátrica por
diversas vías según
requerimientos
Administración de
dietas y medicación por
SNG.
Control de Ingesta
eliminación.
Ejecuta técnicas de
recolección de
muestras para
laboratorio
Brinda ludo terapia
Realiza consejería en:
Lactancia Materna
Cuidados del niño lactante,
preescolar, escolar y adolecente
en el Hogar
Elabora un plan de egreso
TOTAL
ACTITUDINAL (6 puntos )
Es puntual y asiste a todas las
actividades programadas
Lleva adecuadamente el
uniforme, cuida su higiene
personal y su entorno
Durante el cuidado al paciente
evidencia respeto por los
derechos del paciente y brinda
cuidado individualizado
Liderazgo y atención oportuna al
paciente promoviendo y un
trabajo productivo estimulante
48
Interés por ser competente y
autoformación
Actitudes bioéticas en la práctica.
(Veracidad, honestidad,
honradez, prevención de
conflictos)
Relaciones interpersonales
apropiadas con el paciente,
Equipo de Salud
Ofrece cuidados de Enfermería
integrales (físicos, emocionales y
espirituales).
Desarrolla el pensamiento crítico.
Oportunidad en la Atención y
entrega de tareas
TOTAL
Ejes trasversales
Investigativo
Comunicación escrita.
Conocimiento contemporáneo,
Comunicación digital (TIC),
Comunicación oral.
aprendizajeCONTINÚO.(6
puntos )
Aplica herramientas del método
científico para la atención al
paciente:
Observación
Búsqueda de información
Lectura crítica
Relación teoría – práctica
Sistematización
Expone con claridad problemática
de salud con actores involucrados
Utiliza herramientas informatices
tics para identificar y solucionar
problemas
Describe objetivamente la
realidad en el ámbito del trabajo
Conoce normativas, protocolos
enfoques y problemáticas para
demostrar la valides del trabajo
Autoeducación
Utiliza bibliografía específica y
49
actualizada.
Utiliza adecuadamente la H.C.
como fuente de información,
investigación y de vigilancia
epidemiológica.
Aplica normas de presentación
establecidos en trabajos de
investigación
TOTAL:
RESULTADOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN
A.- DOCENTES
1.- Aspectos sobresalientes del estudiante
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
2.-Aspectos que necesita
desarrollarse_______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
3.-Otros
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
B.-ESTUDIANTES
1.-Percepción del área de practica
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________
2.-Cumplimiento de resultados de aprendizaje
__________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________
3.- Recomendaciones generales al tutor y al
IES_______________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
FIRMA DE LA ESTUDIANTE FIRMA DE LA DOCENTE IES
FIRMA DE LA TUTORA
50
8.6 Instrumento para evaluar la Práctica de Medicina Interna
ASEDEFE –RENACE
PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO ROTATIVO DE ENFERMERIA CARRERA DE ENFERMERÍA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DE MEDICINA INTERNA
Docente: Lic.
Nombre y apellido del/la estudiante:…………………………………………………….
PERIODO: DESDE……………………………..HASTA
FECHA DE EVALAUCION NOTA CUALICUANTITATIVA
INTRODUCCION: La evaluación de la práctica del internado rotativo de enfermería, está basada en los resultados de los logros de aprendizaje del programa establecidos
El formato de evaluación consta de cuatro secciones :
Evaluación Cognitiva
Evaluación Procedimental
Evaluación Actitudinal
Evaluación de los ejes transversales. Investigación .Comunicación Escrita. Conocimiento Contemporáneo, comunicación digital (TIC), comunicación oral. Aprendizaje continuo.
Instrucciones Para evaluar los ítems de cada sección marque con una X en la columna de la escala de (1 al 10),el valor asignado a cada ítem será utilizado para las categorías de rendimiento que se especifican a continuación 10-9 Excelente: Supera los conocimientos y destrezas requeridas 8-7 Satisfactorio: Domina los conocimientos y destrezas requeridas 6-5 Básico: Alcanza los conocimiento y destrezas requeridas 4-1 Insuficiente :No Domina los conocimiento y destrezas requeridas Para asignar la calificación correspondiente siga los pasos siguientes:
a. Sume el puntaje alcanzado por el estudiante en cada una de las secciones b. El puntaje obtenido divida para el numero de ítems evaluados y obtenga el puntaje total c. De acuerdo al puntaje del numeral anterior, por regla de tres obtenga su equivalencia sobre 30 puntos
distribuidos de la siguiente forma - Cognitiva: 6 puntos - Procedimental: 12 puntos - Actitudinal: 6 puntos - Eje trasversal: 6 puntos
La nota final se deberá registra en el espacio correspondiente
51
LOGROS A EVALUAR
PONDERACIÓN EVALUACIÓN
CUALICUANTITATIVA
OBSERVACIONES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COGNITIVO (6 puntos ) 5
Identifica las diversas situaciones
de gravedad de un paciente,
Utiliza las técnicas de
observación, valoración con el fin
de detectar cualquier alteración y
prevenir las posibles
complicaciones.
x
Conoce los cuidados y pautas de
actuación establecidas, en las
pruebas diagnósticas y
terapéuticas específicas
delservicio, asegurándose de que
el paciente y familia estén
informados
Integra los conocimientos de
Fisiopatología y farmacología en
la aplicación del proceso
x
Conoce las medidas de
bioseguridad
Asepsia ( lavado de manos)
Manejo de Sangre fluidos
corporales
x
TOTAL 7 24 9 10 TOTAL5/6
PROCEDIMENTAL (12
puntos )
Aplica el Proceso de Atención
enfermería
Realiza valoración
Define el Diagnostico de en
Enfermería
Emplea el NIC y el NOC
Aplica la Evaluación
Controla los signos vitales,
ingesta, diuresis y peso,
reflejándolos en lasgráficas y
hojas de registros específicas del
servicio
Realiza procedimientos
terapéuticos básicos para el
52
cuidado de la paciente CLINICO
a. Canalización de vías y
cuidado vías periféricas
y centrales.
b. Colocación de sonda Nasogástrica y vesical.
c. Oxigenoterapia y/o nebulizaciones.
d. Aspiración de secreciones.
e. Manejo de bombas de infusión y manejo de llaves de tres vías.
f. Administración de dietas y medicación por SNG.
g. Control de Ingesta y eliminación.
h. Diseña y participa con la familia los planes de egreso para favorecer recuperación y el auto cuidado
Participa en la recuperación de un
paciente en parada cardio-
respiratoria, conociendo la
medicación y el material
necesario, sabiendo establecer
prioridades.
Detecta cualquier alteración tanto
hipo como hiperglucemias en
lospacientes diabéticos, actuando
adecuadamente en cada caso
Maneja los aparatos de uso más
corriente en la unidad:monitores,
electrocardiógrafos,
desfibriladores, pilas y cables de
TOTAL
ACTITUDINAL (6 puntos )
Es puntual y asiste a todas las
actividades programadas
Lleva adecuadamente el
uniforme, cuida su higiene
personal y su entorno
Durante el cuidado al paciente
evidencia respeto por los
derechos del paciente y brinda
cuidado individualizado
Liderazgo y atención oportuna al
paciente promoviendo y un
trabajo productivo estimulante
53
Interés por ser competente y
autoformación
Actitudes bioéticas en la práctica.
(Veracidad, honestidad,
honradez, prevención de
conflictos)
Relaciones interpersonales
apropiadas con el paciente,
Equipo de Salud
Ofrece cuidados de Enfermería
integrales (físicos, emocionales y
espirituales).
Desarrolla el pensamiento crítico.
Oportunidad en la Atención y
entrega de tareas
TOTAL
Ejes trasversales
Investigativo
Comunicación escrita.
Conocimiento contemporáneo,
Comunicación digital (TIC),
Comunicación oral.
Aprendizaje continúo.(6 puntos
)
Aplica herramientas del método
científico para la atención al
paciente:
Observación
Búsqueda de información
Lectura crítica
Relación teoría – práctica
Sistematización
Expone con claridad problemática
de salud con actores involucrados
Utiliza herramientas informatices
tics para identificar y solucionar
problemas
Describe objetivamente la
realidad en el ámbito del trabajo
Conoce normativas, protocolos
enfoques y problemáticas para
demostrar la valides del trabajo
Autoeducación
54
Utiliza bibliografía específica y
actualizada.
Utiliza adecuadamente la H.C.
como fuente de información,
investigación y de vigilancia
epidemiológica.
Aplica normas de presentación
establecidos en trabajos de
investigación
TOTAL:
RESULTADOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN
A.- DOCENTES
1.-Aspectos sobresalientes del estudiante
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
2.-Aspectos que necesita
desarrollarse_______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
3.-Otros
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
B.-ESTUDIANTES
1.-Percepción del área de practica
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________
2.-Cumplimiento de resultados de aprendizaje
__________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________
3.- Recomendaciones generales al tutor y al
IES_______________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
FIRMA DE LA ESTUDIANTE FIRMA DE LA DOCENTE IES
FIRMA DE LA TUTORA AUS
55
1.- DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE
Apellidos y Nombres: ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------Cédula:………………………………………….
2.- ÁREA DE PARACTICA DEL INTERNADO ROTATIVO
_________________________________________________________________________
Periodo de Práctica: Del _________/_______/_____ al____/____/__________________
3.- HORAS TRABAJADAS AL MES
Total horas _________1 *total horas respuestas_______________
Numero Turnos Rotativos
Mañana: ________
Tarde: ________
Noche: ________
4.- DATOS DEL TUTOR UAD
Nombres:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………Cédula………………………………………………………………………………
Nota Final: (____________)
1Sin considerar horas de reposición. En el caso de existir horas de reposición colocar en el literal con Viñeta
* y anexar la justificación con certificados debidamente validados.
FORMULARIOS DE EVALUACIÓN DE INTERNADO ROTATIVO
INFORME FINAL
56
Comentarios:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Firma:
57
REGLAMENTO
PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO ROTATIVO DE
ENFERMERÍA
PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL
CAPÍTULO I
GENERALIDADES
Art. 1
El Programa Nacional de Internado Rotativo de Enfermería, es un Programa Académico
de la Carrera en el que se desarrollarán asignaturas con una carga horaria teórica y
predominio de la actividad práctica, se ubica en Séptimo y Octavo Ciclo de la Carrera de
Licenciatura de Enfermería, su finalidad es la de aplicar y profundizar los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes adquiridos en su formación, amparados en un marco
legal, jurídico y ético, los estudiantes estarán en calidad de becarios por 12 meses
ininterrumpidos, protegidos por el convenio con Instituciones de la Red Pública de Salud y
de la Red Complementaria.
Art. 2
El Programa de Internado se realizara en áreas hospitalarias y comunitarias.
Art. 3
El Internado siendo un programa académico de la Carrera está sujeto a los reglamentos
de aprobación fijados por las unidades miembros de la ASEDEFE – RENACE.
Art. 4
El Internado es incompatible con el desempeño de un cargo o contrato en cualquier
institución pública y privada, pues el Interno es un estudiante becario a tiempo completo y
dedicación exclusiva.
58
CAPÍTULO II
DE LA COMISIÓN NACIONAL DE SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA DE
INTERNADO
Art. 5
El organismo ejecutivo del Plan Nacional de Internado Rotativo es la Comisión Nacional
de Internado Rotativo de Enfermería, nominada de entre las coordinadoras de los
Programas de Internado de las Unidades Académicas miembros de la ASEDEFE-
RENACE.
Art. 6
La Comisión estará integrada por 3 miembros, más la Directora Ejecutiva, quien realizará
las funciones de Secretaria.
Art. 7
La Comisión Nacional de Internado tiene las siguientes responsabilidades:
a) Gestionar la consecución de plazas de acuerdo a la realidad de cada una de las
unidades miembros de ASEDEFE – RENACE y las necesidades de las zonas de
salud.
b) Vigilar el cumplimiento oportuno de los lineamientos generales del programa de
Internado.
c) Estandarizar instrumentos de evaluación y seguimiento de los programas de
Internado acordes a la realidad local, regional o nacional.
d) Evaluar el impacto del Internado Rotativo en los servicios de salud y la población
mediante un seguimiento académico de los Programas.
e) Publicar sistemáticamente los resultados obtenidos.
59
CAPÍTULO III
DE LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO
Art. 8
Serán los objetivos del Programa Nacional de Internado:
a) Proporcionar cuidado integral, con calidad a la persona en su ciclo vital, familia y
comunidad; aplicando el Proceso de Atención de Enfermería, la investigación,
educación para la salud, política de salud, con criterio científico, técnico, humano
y ético.
b) Gerenciar las unidades de enfermería, participando en la toma de decisiones,
planificación de los servicios de salud, políticas, programas y proyectos vinculados
con la sociedad, dirigidos a grupos específicos y de beneficio comunitario.
c) Aplicar el proceso de investigación para desarrollar actividades que contribuyan a
la solución de los problemas de salud, de las unidades operativas en los
diferentes niveles de atención respetando los derechos y deberes de las
personas.
d) Realizar acciones de educación para la salud orientadas a la promoción de la
salud y a la prevención de enfermedades dirigidas a la persona, familia, personal
de las áreas y comunidad.
e) Participar e implementar proyectos de vinculación con la sociedad para fortalecer
la organización y participación comunitaria.
f) Aplicar la comunicación asertiva de manera oportuna, verbal y por escrito para
evidenciar el trabajo del Internado e informar las decisiones, acciones y resultados
de su intervención a las instancias necesarias y pertinentes (2).
60
CAPÍTULO IV
DE LA ESTRUCTURA
Art. 9
La estructura del Internado tiene dos componentes uno académico y otro administrativo.
El componente docente se regirá por las disposiciones académico – administrativas de la
Carrera y por los reglamentos vigentes de cada una de las unidades académicas. El
componente administrativo estará constituido por una unidad académica integrada por la
coordinadora, las/os docentes del programa y los representantes estudiantiles.
Art. 10
Serán las funciones de la unidad académica de Internado:
a) Vigilar que las unidades miembros de la organización realicen el estudio de las áreas
previo a la ubicación del interno y priorizando los resultados de aprendizaje del
programa.
b) Coordinar con las unidades asistenciales – docentes (UAD) la inducción del interno/a a
la institución donde va a realizar las rotaciones.
c) Vigilar que las unidades miembros de la organización cuenten con un programa de
prácticas formativas y los sílabos del Programa de Internado con todas las actividades
académicas planificadas.
d) Hacer respetar la programación y distribución de áreas de práctica garantizando el
cumplimiento de los resultados de aprendizaje de las estudiantes.
e) Vigilar el cumplimiento de los derechos y responsabilidades de los internos, orientados
a la protección y disminución de los riesgos laborales de los internos/as.
f) Coordinar la participación del interno rotativo en eventos de capacitación académica y
de actualización organizados por la institución.
61
CAPÍTULO V
DEL RÉGIMEN ADMINISTRATIVO, ACADÉMICO Y ESTUDIANTIL
Art. 11
Para matricularse en el séptimo y octavo ciclo debe seguir el trámite regular de Matriculas.
Art. 12
Las/os Internas/os Rotativas/os deberán presentar a los respectivos Distritos los
documentos habilitantes requeridos (4)
Art. 13
Las garantías académicas de los internos serán:
a) El/la interno/a es un estudiante en formación y NO reemplaza a un profesional ya
formado. La responsabilidad es de competencia de los profesionales enfermeros que
han terminado su formación. Los establecimientos de salud deberán garantizar un
número adecuado de licenciadas en enfermería ya formados, que cubran sus propias
necesidades asistenciales.
b) Las rotaciones en los establecimientos de salud, deberán obedecer a un programa de
prácticas formativas previamente definido por las unidades miembros en el Plan de
Prácticas formativas.
c) Participar en actividades asistenciales necesarias para su formación bajo estricta
supervisión del personal docente y/o asistencial previsto en el convenio asistencial-
docente.
d) La UAD deberá respetar la malla curricular establecida por las unidades miembros y la
programación de las rotaciones de los estudiantes.
62
e) Los estudiantes no pueden ser movilizados ni reprogramados en otros servicios sin
autorización de las unidades miembros de ASEDEFE – RENACE, y siempre que su
Plan de Prácticas Formativas lo establezca (4).
Art. 14
Son obligaciones de las/os Internas/os Rotativas/os de Enfermería:
a. Cumplir con el Estatuto de la Institución Educativa Superior y Reglamento de
Internado Rotativo, de la Unidad Operativa a la que está asignada y lo que está
estipulado en el Contrato de Beca.
b. Cumplir las normas y procedimientos de la Unidad Operativa en la que realiza su
trabajo estudio.
c. Es obligación utilizar el uniforme manteniendo una buena apariencia personal e
higiene dentro del área de trabajo.
d. El uso del uniforme fuera del área de trabajo será debidamente sancionada.
e. Asistir con puntualidad al respectivo turno, de acuerdo al horario establecido por el
servicio.
f. Cumplir las normas planificadas en el programa.
g. Aplicar las normas establecidas por la carrera en relación con uniforme y equipo.
h. Realizar las actividades de administración y de cuidado directo en la atención de
enfermería, de acuerdo al rol que le compete según rotación.
i. Cumplir con las horas de trabajo establecidas por el programa. Si el estudiante ha
faltado al turno dispondrá de 3 días para justificar su inasistencia al programa de cada
una de las unidades miembros de la organización; debiendo reponer esta falta
mediante un plan de recuperación, previo acuerdo con la docente y el servicio.
63
j. Si la inasistencia supera el 10% del periodo programado para la rotación, perderá la
misma.
k. Se considerarán como faltas disciplinarias las estipuladas en la Ley y en el Estatuto
Universitario y se sujetarán a las respectivas sanciones luego de cumplido el debido
proceso.
l. Mantener un comportamiento que demuestra respeto a sí mismo, a pacientes,
familias, docentes, trabajadores de la salud y otras personas con la que se relaciona
en su trabajo diario.
m. Participar en el proceso de evaluación con docentes y enfermeras de servicios.
n. Cumplir las rotaciones durante todo el año en el distrito asignado, salvo situaciones
excepcionales analizadas, ya probadas entre docencia y servicio. (5)
Art. 15
Son derechos de las/os Internas/os Rotativas/os de Enfermería.
a. Todos los estipulados en el Estatuto Universitario y Reglamento Nacional de Internado
y los servicios de salud, donde cumple su rotación.
b. Recibir alimentación en el turno de trabajo correspondiente, en los servicios
hospitalarios.
c. Recibir atención médica en caso de enfermedad, en la unidad operativa dónde cumple
su rotación.
d. Disponer de ocho días de ausencia por enfermedad, o de 15 días en caso de parto,
debidamente certificados.
e. La estudiante madre-lactante tiene derecho a las dos horas de lactancia en turnos de 8
horas o más. Podrá tomar un turno fijo de trabajo en la mañana o en la tarde previo
acuerdo con docencia y servicio.
64
f. Disponer de facilidades y privacidad en lo referente a vestuarios.
g. Recibir el valor correspondiente a su beca a la que tiene derecho de conformidad con
los servicios suscritos.
h. Recibir orientación al inicio de cada rotación así como tutoría docente permanente que
le permita un mejor desenvolvimiento.
i. Recibir apoyo y tutoría tanto de docencia como de servicio para el desarrollo de sus
actividades inherentes al programa.
j. Disponer de un máximo de 3 días por calamidad doméstica debidamente comprobada.
k. Tener representación universitaria en la Comisión del Internado de ASEDEFE-
RENACE.
l. Asistir a las actividades académicas planificadas por el Programa y a otras actividades
universitarias debidamente autorizadas por la docente responsable. (5)
Art. 16
Son prohibiciones para la/el Interna/o Rotativa/o de Enfermería.
a. Asumir responsabilidades que no son de su competencia.
b. Faltar o abandonar el área de práctica, sin justificación debidamente certificada.
c. Ingerir cualquier tipo de drogas, o bebidas alcohólicas, o participar en acciones reñidas
con la ley y la moral.
d. Solicitar o recibir retribuciones por parte de pacientes y familiares.
e. Llevar fuera del servicio documentos o pertenencias de la institución o de los usuarios.
65
f. Realizar o participar en actos que ponen en riesgo la vida de las personas y utilizar
equipos e instalaciones de la institución en actividades personales.
g. Cambiar los turnos sin autorización de docencia y conocimiento de servicio.
h. Realizar reemplazos de enfermeras en las instituciones donde cumple su rotación.
Art. 17
Las infracciones que cometan las/os Internas/os Rotativas/os serán analizadas y
sancionadas, según los Estatutos de la Universidad y Reglamento respectivos de las
diferentes Carreras De Enfermería. (2)
CAPÍTULO VI
DEL SISTEMA DE DISTRIBUCIÓN DE LAS PLAZAS DE INTERNADO
Art. 18
Las plazas de Internado serán distribuidas entre las unidades miembros, de acuerdo con
la regionalización de los servicios de salud, previo acuerdo con la Dirección de Talento
Humano del Ministerio de Salud Pública, para la asignación de plazas y en función del
número de internos de cada una de las unidades (6).
Art. 19
El estudiante que se encuentre apto para cursar el programa de Internado debe inscribirse
en el programa respectivo en el periodo determinado por los programas de Internado en
las plazas previamente establecidas, en caso de que el número de plazas seleccionadas
por las estudiantes excedan al número de plazas asignadas, se realizará la asignación
previo sorteo.
66
Art. 20
La asignación definitiva de plazas y rotaciones se efectuará por sorteo en Asamblea
Pública en fecha previamente planificada por el Programa de Internado, respetando la
selección señalada en el artículo anterior en caso de producirse.
Art. 21
En caso de que el estudiante haya perdido las rotaciones, la distribución para el año
siguiente la realizará directamente el programa de Internado y no tendrá derecho a beca.
Art. 22
En caso de que el interno pierda uno de los ciclos de rotación, continuara con la siguiente
rotación sin perder la beca respetando el contrato firmado; en caso de que el interno se
retire del programa de Internado por cualquier causa, se suspenderá el contrato de beca e
informara a los organismos del Ministerio de Salud para los trámites pertinentes.
CAPÍTULO VII
DE LAS FUNCIONES DE LOS DOCENTES DEL PROGRAMA NACIONAL DE
INTERNADO
Art. 23
Cada una de las unidades miembros de ASEDEFE – RENACE, deberán asignar docentes
con una carga horaria alta para garantizar el proceso de tutoría de las internas y poder
cumplir con las funciones de un tutor en servicio.
Art. 24
Los docentes asignados para el Programa de Internado ejercerán su actividad como
tutoras permanentes de las internas y serán asignadas de acuerdo con el número de
internas que estén bajo su responsabilidad.
67
Art. 25
La tutoría y la evaluación de los internos para aprobar el programa será responsabilidad
exclusiva de las docentes de las unidades de ASEDEFE – RENACE.
Art. 26
La función principal del docente es la tutoría, la misma que desde el paradigma
constructivista es el profesor que acompaña en el proceso de aprendizaje.
Art. 27
Las docentes del programa de Internado tendrán derecho a:
a) “Tener facilidades para el perfeccionamiento académico, movilidad, licencias y
comisiones de servicio para eventos de capacitación e intercambio de experiencias a
nivel nacional e internacional con la finalidad de elevar la calidad de la tutoría docente.
b) Los docentes que participen en la tutoría docente seguirán las orientaciones de las
unidades en los aspectos relacionados con planes curriculares, estrategias educativas
y de evaluación formativa.
c) Impartición de clases presenciales, virtuales o en línea, de carácter teórico o práctico,
preparación y actualización de clases, seminarios, talleres, entre otros; diseño y
elaboración de libros, material didáctico, guías docentes o sílabos.
d) Orientación y acompañamiento a través de tutorías presenciales, individuales o
grupales;
e) Visitas de campo y docencia en servicio;
f) Dirección, seguimiento y evaluación de prácticas y desempeño del interno en servicio;
g) Preparación, elaboración, aplicación y calificación de exámenes, trabajos y prácticas;
h) Dirección y participación de proyectos de experimentación e innovación docente;
i) Diseño e impartición de cursos de educación continua o de capacitación y
actualización;
j) Participación en actividades de proyectos sociales y de vinculación con la sociedad
articulados a la docencia e innovación educativa;
k) Participación y organización de colectivos académicos de debate, capacitación o
intercambio de experiencias de enseñanza;
l) Uso pedagógico de la investigación y la sistematización como soporte o parte de la
enseñanza.
68
DE LA TUTORÍA
Art. 28
Se la define como un conjunto de actividades que propician situaciones de aprendizaje y
apoyan el buen desarrollo del proceso académico, con el fin de que los estudiantes
orientados y motivados desarrollen automáticamente su propio proceso.
Art. 29
La tutoría efectuada por los docentes universitarios consiste en la orientación sistemática
que proporciona un profesor de manera oportuna, permanente para apoyar el avance
académico de un estudiante conforme a sus necesidades y requerimientos particulares en
la tutoría que realiza en los servicios.
CAPÍTULO VIII
Referencias Bibliográficas
1. Enfermeria Id. Reglamento de Internado. Reglamento de internado. Guayaquil:
Universidad de Guayaquil, Internado; 2013. Report No.: 1.
2. Enfermeria PdId. Silabo de Enfermeria en los Servicios de Salud Hospitalarios.
Resultados de Aprendizaje. Cuenca: Universidad de Cuenca, Internado de Enfermeria;
2013. Report No.: 7.
3. Enfermería Id. Silabao del Internado de Enfermeria. Programacion Academica. Cuenca:
Universidad de Cuenca, Internado; 2013. Report No.: 1.
4. Enfermeria Ed. Reglamento de Internado. Reglamento. Guayaquil: Universidad de
Guayaquil, Internado; 2012. Report No.: 2.
5. Superior CdE. Norma técnica Asistencial - Docente. normativa. Quito: Consejo de
Educacion superior, Unidad asistencial - Docente; 2013. Report No.: 3.
6. Enfermeria ENd. Guía de Orientacion Academica. Reglamento. Quito: Universidad
Central del Ecuador, Internado; 2013. Report No.: 4.
69
7. Médicas DdIdlFdC. Reglamento de Internado de las Carreras de la Facultad de ciencias
Médicas. Normativa. Cuenca: Universidad de Cuenca, Internado; 2012. Report No.: 7.
8. Superior CdE. Norma Tecnica Asistencial - Docente. Norma Tecnica. Quito: Consejo de
Educacion Superior, Unidad Asistenical Docente; 2013. Report No.: 8.
9. Comunitario PdEelSdS. Silabo de Enfermeria en los Servicios de Salud Comunitario.
Planificacion Académica. Cuenca: Univerisdad de Cuenca, Internado; 2013. Report No.: