Prácticas exitosas en la administración semipresencial de un curso de diseño instruccional: una experiencia educativa articulada al modelo UNELLEZ de educación a distancia

Expositor: Doctor Luis Rafael Amario O.

CHAMILO USER DAY

Fecha: jueves 28 de julio de 2016

Sede: Universidad Ezequiel Zamora (UNELLEZ) .VPDS.Barinas. Venezuela.

Universidad Ezequiel Zamora (UNELLEZ). Sistema Universitario Regional

Universidad Ezequiel Zamora (UNELLEZ). Sistema Universitario Regional

Vicerrectorado Producción Agrícola UNELLEZ Guanare. Maestría Ed.Ambiental

Necesidad de innovar y de introducir cambios en el imperante modelo presencial de enseñanza-aprendizaje

“actividad cerebral nula”

Idea / Necesidad!!!

• UNESCO (2008). Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes.

• UNESCO (1998) - Conferencia Mundial sobre Educación Superior del Siglo XXI - Estrategia fundamental para el Mejoramiento de la Calidad y la Gestión Académica…

• …Incremento en la utilización de las Tecnologías informáticas que propicien la innovación y experimentación pedagógica y fortalezcan el acceso a los recursos de información y documentación.

• Política Nacional, del cual se desprende el Proyecto Nacional de Educación Universitaria a Distancia.

Algunas interrogantes

¿Cuáles son las señales o los indicadores que permiten apreciar el éxito de cualquier experiencia de enseñanza y de aprendizaje desarrollada en modalidad semipresencial?

¿Cómo se comprueba lo exitoso de una práctica- actividad o estrategia de enseñanza y de aprendizaje- en la administración semipresencial de un curso mediado con TIC?

ALCANCES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION

Describir el impacto en los usuarios de algunas estrategias y actividades de enseñanza y de aprendizaje desarrolladas durante la administración en modalidad semipresencial mediada con TIC del curso de Diseño Instruccional de la Maestría en Educación Ambiental

HITOS ESPECIFICOS

Detectar algunas competencias y la disposición de los estudiantes participantes en la realización del curso en modalidad semipresencial

Desarrollar una propuesta de cambio en las estrategias y actividades de enseñanza y de aprendizaje

Analizar los alcances y el impacto de la propuesta en el desempeño y los resultados logrados por los estudiantes participantes

Promover la evaluación formativa de procesos y resultados logrados

Compartir los resultados de la evaluación formativa de la propuesta innovadora

ASPECTOS METODOLÓGICOS

La metodología utilizada en esta investigación se

fundamenta en la propuesta de Hernández,

Sampieri y Mendoza (2008)

Orientada hacia Hitos con los cuales se

apunta a:

(1) caracterizar el ámbito de la acción

formativa (curso)

(2 ) Implantar estrategias innovadoras

(3)Promover el análisis y la valoración de

las estrategias

(4) identificar prácticas que pueden

ayudar a subsanar deficiencias y

consolidar potencialidades de los

usuarios….

Estudio de Caso

Criterios del enfoque

cualitativo complementado

con información

cuantitativa

Investigación descriptiva,

Campo, no experimental

Población:

22 informantes

Estudiantes de la Cohorte

2013 EA/VPA

BASES TEÓRICAS

Educación a Distancia,

Educación Virtual

Modalidad de Estudios Semipresencial

Tecnologías de Información y Comunicación

Programa de Formación en EVEA

Planificación de la enseñanza y del aprendizaje en los EVEA

Competencias de los estudiantes/participantes

Modelo UNELLEZde Estudios a Distancia

Modalidad de Estudios Semipresencial

Proceso….

Proceso….

Proceso….

Proceso….

Resultados…..

Evaluación diagnóstico de condiciones de ingreso y competencias previas (Instrumento en línea). 95 % expresó su acuerdo con los estudios a distancia

Autoevaluación del desempeño individual en el Curso. 69 % de los estudiantes califica de excelente

Resultados…

Valoración formativa final de los efectos en el aprendizaje individual de la presentación en línea del curso (Encuesta Colles Favorita y real):casi siempre impacta positivamente su aprendizaje. Nivel de satisfacción del participante en el curso..

Contraste entre expectativas y resultadoscasi siempre tuvo impacto en sus aprendizajes por relevancia y apoyo del tutor; y por promover a menudo el pensamiento reflexivo, la interactividad, el apoyo de los compañeros y la interpretación de la comunicación escrita

Resultados…

Impacto en los usuarios de la propuesta

innovadora de la acción formativa:

Se activaron y potenciaron algunas

competencias; preferentemente la interacción

cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo

en equipos de alto desempeño.

Los participantes se organizaron y trabajaron en

una suerte de pequeñas redes de aprendizaje y de

práctica interconectadas y en permanente

comunicación; estrategias con alta valoración.

julio, 2016

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Resultados…

Impacto en los usuarios de la propuesta

innovadora de la acción formativa:

Formularon, desarrollaron y divulgaron

publicamente (en Blogs y en sus comunidades) las

propuestas de diseño de acciones formativas en

Educación Ambiental

Cambio de paradigma; de las concepciones y

prácticas de enseñanza y de aprendizaje en las

aulas universitarias

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Resultados…

Interacción

redes de aprendizaje y de práctica

Divulgación en sus comunidades

Cambio de paradigma

Destacados por la alta valoración

recibida de los participantes

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Referencias

Azuaje, D. (2014). Ponencia “El PFEVEA y su pertinencia como estrategia para la

actualización de las competencias del docente”. XVIII Jornadas Técnicas de

Investigación VPDS. UNELLEZ, Barinas.

CNU-OPSU (2009). Proyecto Nacional de Educación Superior a Distancia. Mimeo

23 Págs.

León, D.; Amario, L. (2010). Programa de Formación y Capacitación del

Profesorado en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje (EVEA).

Presentación, San. Fernando de Apure, estado Apure.

León, D. (2010). Informe sobre la Gestión de Estudios a Distancia en la UNELLEZ

(Mayo 2008-Mayo 2010). 32pp

Rodríguez, J.; Sanoja, M. y Quintero, J. (2009). Programa de Formación y

Capacitación del Profesorado en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje

(EVEA). Guanare, estado Portuguesa

UNELLEZ-SEEAD. Reglamento de Estudios a Distancia de la Universidad

Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” – UNELLEZ.

Consejo Directivo. Resolución N° CD 2009/275. 15 Págs.

UNESCO (1998) DECLARACION MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR EN

EL SIGLO XXI: VISION Y ACCI Disponible en:

http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm

UNESCO (2008) Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes.

Disponible en: http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=868&catx=11

¡Julio 2016

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Profesor Luis Amario

luisrafaelamario2010@gmail.com

AUSPICIADORES