SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETAÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTESDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL PROFR. “FIDEL MEZA Y SÁNCHEZ”

CLAVE: 21DNL0003O

Las TIC en la EducaciónProfesor: Abel Sánchez Escamilla

Presenta: Jessica Ortega CruzLicenciatura en Educación Preescolar

1° “B”

MIS PRIMERAS PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN DOCENTE DENTRO DE LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS

(EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN)

CONTEXTO URBANO

• Mi primera práctica de observación docente fue en la Escuela Primaria Federal “Benito Juárez”.

• Se trata de una escuela pública. • Sus instalaciones están en buen estado y cuenta con la mayoría de los

servicios. • En esta institución enseñan el idioma Ingles.• En lo tecnológico la escuela cuenta con un aula audiovisual pero no tiene sala

de informática.• En esta ocasión me toco trabajar con los niños de 6° año.• La maestra encargada del grupo fue muy amable al recibirme y presentarme

con los niños.• Dentro del salón de clases pude observar que tenían una computadora bien

equipada y un pizarrón interactivo, pero los alumnos me comentaron que no hacen uso del equipo porque no sirve.

• A pesar de lo anterior los alumnos mencionaron que si hacen uso de las tecnologías cuando tienen que investigar alguna tarea en Internet o al momento de navegar por medio de su celular y mandar mensajes.

• Otros salones también cuentan con equipo tecnológico pero tampoco sirven, solo en algunos se puede observar el uso del cañón.

• Al parecer los maestros si tienen conocimientos básicos sobre lo que son las TIC dentro de la educación, el problema es que casi no pueden aplicarlo por lo mismo de que el equipo esta en mal estado y la escuela no cuenta con los recursos necesarios para solucionarlo.

Comentario: Pues yo pienso que tanto los maestros, como el director y los padres de familia se deben de poner de acuerdo para buscar una solución a este problema, y aprovechar al máximo el equipo tecnológico con el que cuentan para fortalecer la educación de sus alumnos.

CONTEXTO URBANO MARGINADO

• Mi segunda práctica de observación docente fue en la Escuela Primaria Federal

“Cadete Vicente Suárez”.

• Es una escuela pública de bajos recursos (indígena).

• En esta institución se hace uso de la legua náhuatl.

• La escuela esta algo retirada y le hace falta algunos servicios.

• Sus instalaciones se encuentran un poco descuidadas y reducidas.

• En esta ocasión la escuela no cuenta con ningún tipo de apoyo tecnológico

para enseñar, solo la directora tiene una computadora y menciono que tienen

un sonido para llevar a cabo los honores cívicos y una grabadora para las

actividades de educación física de los niños.

• En esta ocasión me toco trabajar con los niños de 3° año.

• El maestro encargado del grupo fue muy amable al recibirme, presentarme y

permitir que lo apoyara en sus actividades con sus alumnos.

• Dentro del salón de clases pude observar que no había ningún tipo de equipo

tecnológico, el maestro solo contaba con el básico para enseñar (un pizarrón

verde y un blanco, gises, libros, etc.).

• Al parecer la mayoría de los pequeños no hacen uso de las tecnologías como

la computadora (Internet) o el celular.

• Algunos maestros parecen tener conocimientos acerca del uso de las TIC

dentro de la educación. Pero en esta ocasión no pueden aplicarlo dentro de sus

actividades por que la institución no tiene el equipo necesario.

Comentario: Pues yo pienso que en esta situación tanto la directora como los maestros deben de realizar más gestiones ante las autoridades correspondientes para que apoyen a la institución en los aspectos de infraestructura, educación (material de trabajo) y servicios, pues los pequeños de esta escuela merecen una educación de calidad para poder triunfar en el futuro.

(EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN)

CONTEXTO RURAL

• Mi tercera práctica de observación docente fue en el Jardín de Niños “Ponciano Maldonado Nepamuceno”.

• Es un Jardín de Niños público de buenos recursos.

• Sus instalaciones están en buen estado y en remodelación.

• En esta ocasión casi no pude observar el uso de las tecnologías porque se trabaja con niños pequeños de 3 años, aunque si cuentan con algunas grabadoras para aplicar actividades con música.

• Las maestras que trabajan en la institución dicen que si es necesario comenzar a hacer uso de las tecnologías a esta edad, pues es cuando los niños desarrollan su intelecto al máximo.

• A mi me toco trabajar con el grupo de 3° año B, la maestra me comento que podrían utilizar la computadora par enseñarles programas en los que apliquen sus conocimientos en aspectos de contar, sumar, identificar formas y colores, etc.

Comentario: Creo que en el nivel preescolar se debe comenzar a implementar el uso de las TIC, ya que los niños de la actualidad son más curiosos y activos. De esa forma se aprovecharía mejor sus ganas de trabajar y se contribuiría a desarrollar más su intelecto.