PRÁCTICA 6: ANÁLISIS COMPARATIVO LOE Y LOMCE.

ENSEÑANZA PRIMARIA

Señalar los objetivos y principios sobre los que se articuló LOMCE, de acuerdo con el

preámbulo de la ley.

OBJETIVOS Y PRINCIPIOS

Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de

acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar

el pluralismo propio de una sociedad democrática.

Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y

responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo,

sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el

aprendizaje.

Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las

personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no

discriminación de personas con discapacidad.

Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la

lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.

Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de

conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar

y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa

básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y

desenvolverse en situaciones cotidianas.

Conocer las características fundamentales de su medio natural, y cultural y las

posibilidades de acción en el mismo.

Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar

las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para

favorecer el desarrollo personal y social.

Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la

información y la comunicación

Utilizar diferentes medios de representación y expresión artística

Diferencias

LOE

Atención a la diversidad para conseguir el éxito escolar de todos y de conciliar la

calidad de la educación con la igualdad de su reparto.

Los alumnos y alumnas podrán estar exentos de realizar la evaluación del área

Lengua Cooficial y Literatura según la normativa autonómica correspondiente,

se añade como novedad respecto a la LOE.

En todas las asignaturas se trabajarán una serie de valores, no solo en las

instrumentales

Se suprime el apartado 2.

Propone Sistema Educativo flexible que facilite un aprendizaje a lo largo de la

vida basado en el principio de una educación común con atención a la diversidad

y con conexiones entre los distintos tipos de enseñanzas y formaciones.

Función social de la educación. Subraya los principios de equidad, inclusión,

cohesión social y ejercicio de la ciudadanía democrática.

LOMCE

La LOMCE en este caso solo cambia en el apartado h), da nombre a la situación

por medio de las asignaturas, y en el apartado j) se le añaden las propuestas

audiovisuales.

Estructura educativa en abanico con opciones progresivamente divergentes hacia

las que se canaliza al alumnado en función de su fortaleza y aspiraciones.

Modelo ramificado que separa a los alumnos mediante un sistema de pruebas

externas en vías cada vez más diferenciadas y difícilmente reversibles.

Afirma que la naturaleza del talento difiere de un estudiante

a otro por lo que es misión del Sistema Educativo reconocer dichos talentos y

potenciarlos.

Valoración crítica personal de los dos puntos

anteriores

Hoy en día estamos preocupados con la educación que se transmite a los alumnos.

Estamos obsesionados con tener una educación de primera, reconocida mundialmente,

por eso hemos pasado por muchas leyes educativas, con sus respectivas reformas, para

conseguir una educación mejor, que aun todavía no hemos conseguido.

Esto no es fácil, claro que es necesario plasmarlas en leyes este cambio, pero esto no se

consigue de la noche a la mañana, es importante tener un periodo de adaptación, donde

los alumnos sean conscientes de ese cambio y asuman su papel de protagonista.

Además de los alumnos , los centros también deben asumir su papel, debe de haber un

aumento de la autonomía de los mismos, una mayor gestión de dirección, evaluaciones

externas…

Como conclusión, opino que debemos mantener las leyes educativas el tiempo

necesario para adaptarse y que los alumnos sean conscientes de este cambio. Todo esto

conlleva un gran trabajo, y para ello debemos estimular a los alumnos y profesores, para

que su trabajo diario sea valorado.

Documentos de referencia:

- Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990)

- Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006)

- Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE, 2013)