Presentador

• Capacitador: Olga Hernández

• Maestra: Mayra Enid Vélez Fournier

• Escuela: Santiago Negroni de Yauco

El sistema digestivoMateria: Ciencia 2

Nivel: ElementalMatrícula de 19 estudiantes de los cuales 11 son féminas y 8 varones.

Seis de ellos pertenecen alPrograma de Educación Especial.

Es un grupo con diferencias individuales muy marcadas. Con

unos intereses muy diversos.Tienen en común el que todos son

muy curiosos y les encanta construir y poder demostrar sus

habilidades. Por tal razón disfrutaron de

todas las actividades.

Objetivos o propósitos

• El estudiante es capaz de identificar los componentes básicos del sistema digestivo y su función.

• Identificar de qué forma los dientes ayudan al sistema digestivo.

• Construir un modelo del sistema digestivo.

Conceptos

• Digestión• Componentes sistema digestivo

Estándares (ideas fundamentales)

• El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos.

• Diseñará y construirá modelos y representará situaciones por medio de modelos físicos utilizando recursos tecnológicos.

Expectativa

• El estudiante reconoce que las diferentes partes de un sistema interactúan entre sí.

• Identifica los órganos que componen el sistema digestivo.

• Describe la importancia de mantener saludable el sistema digestivo.

• Explica en sus propias palabras el proceso de la digestión.

RúbricaTema: Sistema Digestivo Fecha:________________________

El estudiante identifica todos los componentes del sistema digestivo.

__1 __2 __3 __4 __5

Ordena todos los órganos correctamente.

__1 __2 __3 __4 __5

Identifica la función de cada órgano.

__1 __2 __3 __4 __5

Explica de forma oral la importancia de los dientes para que el sistema trabaje eficientemente.

__1 __2 __3 __4 __5

Proceso Educativo Inicio

• Utilizar diferentes estrategias y técnicas de “assessment” para demostrar el dominio de los estudiantes.

• Utilizar una rúbrica para evaluar su aprendizaje.

• Se le entregó a cada estudiante una silueta humana para que expresaran a través de un dibujo cómo ellos pensaban que su cuerpo procesaba los alimentos.

• ¿Qué ustedes creen qué utilizamos para llevar a cabo este proceso?

• ¿Cómo se llama este proceso?• Se utilizó como técnica de assessment el dibujo,

preguntas guías y el conversatorio.

¿Cómo el cuerpo procesa los alimentos?

Desarrollo• Se presentaron

transparencias.• Se discutió literatura.• Secuencia:

¿Cómo trabaja el sistema digestivo?

• Sopa de letras de los dientes y el sistema digestivo

• Funciones de los componentes de la boca

Desarrollo

Cierre• Los estudiantes construyen su sistema

digestivo e identifican cada una de sus partes.• Explican de forma breve como los dientes nos

ayudan en el proceso de digestión. • Expresan la importancia de comer alimentos

saludables.• Trabajan tirillas cómicas.

Nuestros trabajos

DibujosTirillas cómicas

Modelos del sistema digestivo

Tirillas Cómicas

¡En acción!Estudiantes de segundo grado

Esc. Santiago Negroni Yauco

ResultadosGráficas

Resultados obtenidos en el examen.

0123456789

10

Dominan Nodominan

Niñas

Niños

De una matrícula de 19, 11 niñas y 8 varones hubo un 84 % de dominio en el examen del Sistema digestivo.

Resultados del examen por partes:Selección múltiple

0123456789

Domina No domina

NiñasNiños

Hubo (15/19) un 79% de dominio en la parte de selección múltiple.

Resultados del examen por partes:Menciona

0

2

4

6

8

10

12

Domina No domina

NiñasNiños

Hubo (16/19) un 84% de dominio.

Resultados del examen por partes:Identifica

0

2

4

6

8

10

12

Domina Nodomina

NiñasNiños

Hubo (18/19) un 95% de dominio .