Ppt sesión 8
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“Práctica pedagógica y
secuencia formativa de aprendizajes
en educación infantil” Carla Camacho Figueroa
Betty Zárate Aguilar
ACTIVIDAD DE INICIO Observen y analicen las
siguientes imágenes
RESPONDEMOS …¿Qué observan?¿Qué están haciendo los niños
/as?¿Están desarrollando algún
proceso cognitivo?, Por qué?¿Qué diferencia existe entre
procesos pedagógicos y procesos cognitivos?
APRENDIZAJES … Procesos pedagógicos.
El Aprendizaje significativo: ffundamentos de los procesos cognitivos para el aprendizaje.
Organización de los niños para promover el aprendizaje.
Estrategias para promover el aprendizaje cooperativo y autónomo.
Uso de material didáctico pertinente al desarrollo de las capacidades de las áreas
PROCESOS: PEDAGÓGICOS vs COGNITIVOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS
Despertar interés del niño
Recupera información
(Saberes previos)
Nuevo Conocimiento
Surge conflicto cognitivo
Construcción del aprendizaje
Aplicación de lo aprendido:
Recuento de lo aprendido:
Aplicación a nueva situación
PROCESOS
COGNITIVOS
Procesos cognitivos básicos:
Sensación
Percepción
Atención y concentración
Memoria
Procesos cognitivos superiores o complejos
Pensamiento
Lenguaje
Inteligencia
REALIDAD OBJETIVA
EXPERIENCIA
SENSORIAL
Los niños aprenden cuando son capaces de elaborar una representación personal sobre un objeto de la realidad o cuando elaboran una respuesta a una situación predeterminada, que se evidencia cuando dichas elaboraciones les permiten enriquecer y transformar sus esquemas anteriores.
Construcción del Aprendizaje
Aplicación del Conocimiento
Transferir a otros aprendizaje
Reconocer la utilidad de lo
aprendido
Relacionar los conocimientos
Identificación
Comparación
• Observar, Enumerar, Describir, Preguntarse
• Semejanzas y diferencias
Clasificación• Ordenar, agrupar, categorizar, jerarquizar
Propiciar la construcción del nuevo aprendizaje a través de los siguientes procesos mentales:
¿Qué procesos mentales intervienen en el aprendizaje?
Diferenciación
Análisis
• Reconocimiento de algo por sus características
• Descomponer un todo
Síntesis • Seleccionar, abreviar
Propiciar la construcción del nuevo aprendizaje a través de los siguientes procesos mentales:
¿Qué procesos mentales intervienen en el aprendizaje?
Inferencia Lógica
Representación
• Deducir
• Abstraer
¿Qué procesos mentales intervienen en el aprendizaje?
Racionamiento
• Ir de lo inductivo a lo deductivo y viceversa. Predecir a partir de los
hechos conocidos
Propiciar la construcción del nuevo aprendizaje a través de los siguientes procesos mentales:
Significativo:
Debe tener sentido para el estudiante
El Aprendizaje debe ser
Activo:
El estudiante aprende haciendo
Cooperativo e Interactivo:
El estudiante depende de la interacción con su maestro, compañeros y el
entorno.Intercultural:
La diversidad potencia su aprendizaje
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:AUSUBEL
Es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas del niño.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Aprendizaje por repetición (mecánico)
Aprendizaje significativo
Aprendizaje
por repetición
Aprendizaje por descubrimiento
Guiado Autónomo
¿Cómo recibe desde fuera la información el estudiante?
¿Cómo procesa dentro de sí la información el
niño?
CONFLICTO COGNITIVO: PIAGET
Adaptación al medio por interacción Procesos Internos y Externos
Asimilación
Acomodación
De acuerdo a Piaget los procesos cognitivos pueden ser estimulados de acuerdo a dos procesos que explicamos a continuación
ROL MEDIADOR Y ANDAMIAJE: VIGOTSKY
Zonas de Desarrollo
Real
Zonas de Desarrollo Potencial
Saberes previos
Estimulación de los Procesos de Aprendizaje por el rol mediador del maestro entre el medio sociocultural en interacción con el niño o niña.
Posibilidades de desarrollo
potencial
ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y AUTÓNOMO
•Se orienta a la evaluación por parte de los niños y las niñas de la tarea o actividades realizadas y de las estrategias utilizadas.
• Revisión continua de los avances, dificultades y éxitos en la tarea según la meta de aprendizaje
• Enfrentar los problemas encontrados a través de soluciones diferentes y del trabajo en equipo
• Fortalecen la auto motivación, voluntad, el “querer aprender”
Desarrollo de estrategias
afectivo-motivacional
esDesarrollo de estrategias
de auto planificación
Desarrollo de estrategias
de auto evaluaciónDesarrollo de
estrategias de
autorregulación
USO DE MATERIAL DIDÁCTICO PERTINENTE AL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE LAS ÁREAS
Facilitadores de desarrollo Profesional Motivar/atraer la atención Portadores de contenidos Estructuradores de la realidad/contenidos Facilita el recuerdo de la información Estimular nuevos aprendizaje Facilitar respuestas activas por parte del estudiante Ofrecer feedback Innovadora, Nuevas relaciones, profesores-alumnos Formativa global Sustitutos de la realidad Sustitución del profesor Interpretadores significadores del currículum Producto de consumo Controladores del currículum establecido Ejemplificadores de modelos de enseñanza aprendizaje Facilitan un mejor análisis y una correcta interpretación del tema
tratado
APLICANDO LO APRENDIDO
Elabora una sesión de clase siguiendo los procesos pedagógicos y cognitivos, incluida en la Unidad didáctica que estás trabajando actualmente.
Enuncia, describe y explica una estrategia metodológica desarrollada por ti en tus prácticas pedagógicas y que crees reúne características que pueden ser apropiadas por tus compañeras del programa de capacitación.
Elabora un listado de materiales creativos para desarrollar mejor:
Estrategias afectivo-motivacionales Estrategias de auto planificación Estrategias de autorregulación Estrategias de auto evaluación
“NECESITAMOS A MAESTRAS CAPACES TANTO EN EL PLANO INTELECTUAL, COMO EMOCIONAL Y
ÉTICO, VERDADERAS EDUCADORAS DESEOSAS DE ACOMPAÑAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS; DURANTE SU
INFANCIA PARA CONDUCIRLES HACIA UNA INTEGRACIÓN SOCIAL Y UNA PARTICIPACIÓN CULTURAL POR LA VÍA DE UNA REALIZACIÓN
PERSONAL QUE SEA TAMBIÉN LA DE TODOS.”
BIBLIOGRAFÍAHILDEBRAND, Verna.1989 Educación Infantil –Jardín de niños Ed. Ciencias y
Técnica. México MANRIQUE VILLAVICENCIO, Lileya2004 El aprendizaje autónomo en la educación a distancia PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU2008 Enfoques de enseñanza y aprendizaje. Material de curso. UNIVERSIDA NACIONAL DE TRUJILLO (PRONAFCAP)2008 Módulo procesos de aprendizaje. UNIVERSIDAD METROPOLITANA – VENEZUELA2008 Uso de medios didácticos para el desarrollo del
lenguaje escrito en niños Preescolares. Un estudio en Venezuela.