Pp presentaciã³n
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Nombre: El uso de las letras. Tipo: Proyecto pedagógico de lecto escritura. Institución: Manitos Mágicas. Grado (s): Preescolar y primero de primaria. Coordinadores del proyecto: Brandon
Romero y Dayana Escorcia. Fecha: Agosto 2012.
Identificación.
Entrevista con los docentes de todas las aéreas que trabajan con los niños, preguntándoles a cerca de las destrezas y debilidades que demuestran los niños a la hora de leer y escribir.
Entrevista con los padres de cada niño, preguntándoles cerca de las destrezas y debilidades que demuestran los niños a la hora de leer y escribir en su diario vivir.
Realizar un revisión de los cuadernos de los niños para identificar fortalezas y aéreas a mejorar con respecto a su escritura.
Realizar un test muy sencillo, que incluirá una prueba de lectura.
Comprobar si manejan correctamente los ordenadores.
Identificar qué herramientas son las adecuadas para su manejo, dependiendo la edad de los niños.
Diagnósico
El lenguaje es una herramienta para aprender a pensar. Permite a los niños imaginar, crear ideas y compartirlas con los demás. En su proceso de adquisición del lenguaje los niños empiezan a explorar, deliberar, inferir e interrogar correctamente. (Sánchez Reyes, R. 2010)La lectura y la escritura son procesos importantes en el desarrollo de todo ser humano y es labor de los docentes velar por el buen desarrollo de dichos procesos en los estudiantes.
Justificación
Ante la problemática que se presenta en los jóvenes que cursan el bachillerato, que presentan una lectura silabeada, es decir, pausada, además del desconocimiento de signos de puntuación, esto acompañado de dificultades en la escritura, como lo son faltas de ortografía y letra poco legible, añadiendo el poco interés que despierta en los jóvenes la lectura. Para prevenir esta situación en los futuros jóvenes que son los niños de (segundo grado) es conveniente y necesario estimular desde ahora dichos procesos.
Objetivo General.Crear y Fortalecer procesos de la lecto-escritura en los niños desde preescolar, de tal manera que estos desarrollen de forma activa su lectura y escritura, generando en ellos el gusto por las mismas.
Objetivos Específicos. Implementar actividades didácticas que agraden a los niños al mismo
tiempo que fortalece en ellos su proceso de lecto-escritura. Asistir a los estudiantes en todas sus inquietudes de tal manera que
seamos un andamio en el transcurso de su formación de la lecto-escritura. Generar el hábito de la lectura y escritura en los estudiantes. Mejorar procesos de enseñanza de lecto-escritura dentro de la I.E. Capacitar padres, niños y docentes sobre el uso correcto y necesario de la
lecto-escritura en los procesos de desarrollo.
Objetivos
Metodología. Modelo de María Montessori. Aprendizaje Activo. Los docentes actúan como
apoyo y guía. Aprendizaje por motivación
y autonomía. Integrando áreas como
artística, informática, música y obviamente español.
Metodología y Recursos
Recursos. Hojas de block. Cuadernos de
raya normal. Cuaderno doble
rayado. Lápices. Colores. Cajas de arena
Pintura Computadores Instrumentos
musicales Pinturas Tablero.
Padres de familia de los cursos y grados en los cuales se encuentren los niños protagonistas del proyecto.
Docentes de artística, informática, música y español.
Directivos de la I.E. Estudiantes de preescolar y
1º de primaria.
Colaboradores
Actividades
Reconocimiento de las vocales (oral).
Reconocimiento de las vocales (escrita).
Charlas con los padres.
Indicadores de logros Calificación Breve descripción
Implementar actividades didácticas
que agraden a los niños al mismo
tiempo que fortalece en ellos su
proceso de lecto-escritura.
ExcelenteLos niños se mostraron muy contentos con la realización de estas
actividades, permitiendo con la culminación de cada una de estas junto
con sus objetivos.
Asistir a los estudiantes en todas sus
inquietudes de tal manera que
seamos un andamio en el transcurso
de su formación de la lecto-escritura.
ExcelenteSe acompaño al niño, más no se hizo el trabajo de este, durante la
realización de cada una de las actividades resolviendo dudas e
inquietudes de estos.
Generar el hábito de la lectura y
escritura en los estudiantes.Sobresaliente
Los niños deciden qué libro leer y cuándo quieren hacerlo. Esta situación
es mucho más frecuente desde la realización de estas actividades.
Mejorar procesos de enseñanza
de lecto-escritura dentro de la I.E.Sobresaliente
Los niños han mejorado en cuando a calidad y proporción de su
escritura y de igual forma la fluidez con la que leen, sin embargo aun
existen algunas fallas.
Capacitar padres, niños y
docentes sobre el uso correcto y
necesario de la lecto-escritura en
los procesos de desarrollo.
AceptableLas capacitaciones y actividades con los padres tuvieron una buena
acogida, sin embargo, estos eran, en gan medida, ausentes en los
procesos de aprendizaje de los niños. La inasistencia a las actividades
para parte de alguno de estos, fue la mayor preocupación del cuerpo
docente.
Evaluación