Powerpoint.reuniópares
Transcript of Powerpoint.reuniópares
BENVINGUTS/DES A L’ESCOLACURS 2010/2011
P3 TAQUIGRAF GARRIGA
VOLEM PARLAR-VOS DE:PERSONES QUE TREBALLEM
AMB ELS VOSTRES FILLS I FILLES
COM ÉS UN DIA A P-3QUÈ TREBALLEMCARACTERÍSTIQUES DELS
NENS I NENES DE P3ALTRES INFORMACIONS
QUINES PERSONES:
Tutora: SheilaMestres de reforç: Esther R. i MariMestra de psicomotricitat: Esther R.Mestra de música: Anna Mestra d’anglès: MaggieMestra d’ed. esp:EugèniaTècnica : Noemi
MARI mestra de reforç
ESTHERmestra de psicomotricitat i de reforç
ANNAmestra de música
MAGGIEMestra d’anglès
NOEMItècnica d’educació infantil
ENTRADA AL MATÍ:Ens posem la bata i guardem les nostres coses
QUI ÉS EL MAQUINISTA?TOTS ELS DIES UN NEN/A ÉS L’ENCARREGAT DE
PASSAR LLISTA, MIRAR EL TEMPS, REPARTIR ESMORZARS, ÉS LA MÀQUINA DEL TREN…
Passem llista
Que ha vingut ...?
Mirem el temps
I el calendari
A treballar... A la taula
A la taula....
PINTURA
GOMETSCOLORS
PINTURAPINTURA
A la taula....Contes.
A LA TAULA....TALLERS
GUARDEM LES FEINES
Al caminet
EL MAQUINISTA REPARTEIX ELS ESMORZAR…i ESMORZEM!!
ESBARJO...anem vagons al pati...
Al pati gran
DESPRÉS DEL PATI
i rentem les mans…
Bevem aigua…
MARXEM ADINAR!!!
Quan arribem a la tarda…
ens
relaxem
Joc simbòlic
EL NOSTRE PATI ÉS MOLT DIVERTIT!!
Recollim què marxem !!
QUÈ TREBALLEM AMB ELS VOSTRES FILLS I FILLES?Treballem les tres àrees curriculars:1. Descoberta d’un mateix i dels
altres2. Descoberta de l’entorn3. Comunicació i llenguatges:
• Verbal • Matemàtic• Plàstic• Musical• Anglès
ÀREES CURRICULARS DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS
ALTRES Desenvolupament psicomotriu (pati,
psicomotricitat...) Reconeixement del propi cos (esquema
corporal)
Vivències. (El cap de setmana)
Els sentits. (Taller d’experiments)
Els hàbits
El protagonista de la setmana
HÀBITS TREBALLEM:
Els hàbits d’autonomia personal (alimentació, higiene i ordre), els hàbits de socialització (col·laboració, respecte i participació) i els hàbits de treball (atenció i comportament).
Els hàbits són útils per a: Millorar desenvolupament de les seves
capacitats, per a l’adquisició dels aprenentatges,
Assolir el màxim d’autonomia possible. Els donen seguretat, tranquil·litat i els
faciliten la captació del temps i la successió temporal.
És molt positiu que les famílies reforceu aquests hàbits a casa ja que d’aquesta manera els
interioritzaran millor.
El protagonista de la setmana
Divendres. El Pepet a casa.Dilluns: El meu cap de setmana amb el Pepet. El racó del protagonista.Dimarts: el meu tresorDimecres: el llibre de la meva vida
Em dic… fotogràfia i nomFoto de la meva famíliaFoto de nadóM’agrada jugar a…No m’agradaM’agrada menjar…El meu cap de setmana amb el Pepet.
ÀREES CURRICULARS DESCOBERTA DE L’ENTORN Festes tradicionals de Catalunya:
Castanyada Nadal Carnestoltes Pasqua Sant Jordi
Excursions que realitzem durant el curs
Les estacions de l’any
Projectes i centres d’interès
RELACIÓ DE SORTIDES I FESTES PREVISTES A P3 CURS 2010-2011
1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre
29 D’OCTUBRE:
CASTANYADA LLOC: ESCOLA
DIJOUS GRAS : LA TRUITA
LLOC: L’ENTORN DE L’ESCOLA A BERENAR LA TRUITA.
19 AL 23 D’ABRIL : SETMANA CULTURAL -
SANT JORDI LLOC : ESCOLA
ÚLTIMA SETMANA DESEMBRE: CAGA TIÓ
LLOC: ESCOLA
4 DE MARÇ :
CARNESTOLTES LLOC: ESCOLA
MES JUNY : SORTIDA A CAN JULIÀ
TALLER EXPERIMENTACIÓ AMB FANG LLOC : SANT ESTEVE DE SESRROVIRES
ÚLTIMA SETMANA DESEMBRE:
CANTADA DE NADALES LLOC: TEATRE DE LA PASSIÓ
22 DE FEBRER : SORTIDA
LA GRANJA LLOC: Granja escola Castellvisbal
LLENGUATGE VERBALComprensió i expressió oral.Articulació i pronunciació de paraules.Construcció de frases.Vocabulari.Memorització de poemes, cançons, contes, dites, frases.Fórmules de salutacions i comiats.Gaudir de la conversa i el diàleg.
ÀREES CURRICULARSCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES
LLENGUATGE ESCRITGrafisme: traç vertical, horitzontal, etc.Treball del propi nomTreball de vocals a partir del propi nom i de paraules de l’entorn proper.
A LA BIBLIOTECA HI HA LLIBRES I CONTES. ENS AGRADA MIRAR-LOS!
ÀREES CURRICULARS COMUNICACIÓ I LLENGUATGES LLENGUATGE MATEMÀTIC
Classificacions, seriacions, comparacions, agrupacions
Atributs, quantitats, formes Dins/fora, a dalt/a baix, llarg/curt, ple/buit,
ample/estret Cercle, quadrat, triangle Nombres: 1, 2 i 3 Comptatge Els colors. Taller de matemàtiques (En el taller de mates treballem diferents conceptes amb diversos
materials)
LLENGUATGE PLÀSTIC
Retallar, punxar, estampar, esquinçar, enganxar, plegar, pintar i dibuixarExperimentar amb diferents materials i tècniques
ÀREES CURRICULARS COMUNICACIÓ I LLENGUATGES LLENGUATGE MUSICAL
Cançons populars i tradicionals catalanes Cançons relacionades amb les festes tradicionals i
les estacions de l’any. Cançons relacionades amb altres conceptes que
treballem (centres d’interès, projectes). Danses Audicions Les qualitats del so (agut/greu, fort/fluix, llarg/curt…) Introducció als instruments musicals
COMUNICACIÓ I LLENGUATGESAnglès
Rútines de l’aula en anglès Salutacions i comiats Números Colors Vocabulari proper: joguines, animals,
parts del cos... Vocabulari d’accions i ordres a l’aula. Contes i cançons en anglès.
DESENVOLUPAMENT PSICOMOTOR•AUGMENTA EL CONTROL DELS MOVIMENTS.
•COMENÇA A CONTROLAR I DOMINAR EL TRAÇ.
•CONEIXEMENT MÉS AMPLI DE LES PARTS DEL SEU
COS, QUE COMENÇA A IDENTIFICAR EN ELS ALTRES.
•ÚS DE NOCIONS ESPACIALS I TEMPORALS
BÀSIQUES: A DALT/A BAIX, DE PRESSA/POC A POC,…
DESENVOLUPAMENT AFECTIU I SOCIAL•AFECTE: ES MOSTRA CADA VEGADA MÉS SENSIBLE ALS
SENTIMENTS I EMOCIONS DELS ALTRES.
•SEGURETAT. (hàbit –rutina-seguretat personal).
•MANIFESTACIO D´AUTONOMIA I INDEPENDÈNCIA A
TRAVÉS DE LA NEGACIÓ I OPOSICIÓ. (“no”)
•MÉS JOC SIMBÒLIC: (REPRESENTA LA REALITAT A
TRAVÉS DEL JOC).
•ES RELACIONA PROGRESSIVAMENT AMB ELS IGUALS EN
ELS JOCS, TOT I QUE A VEGADES ES TRACTA D´UN JOC
PARAL.LEL (PROXIMITAT FÍSICA PERO NO SEMPRE
OBJECTIUS COMUNS).
DESENVOLUPAMENT COGNITIU
•EGOCENTRISME: INTERPRETA COM A ABSOLUT EL
QUE PERCEB DE FORMA IMMEDIATA.
•ANIMISME: DONAR VIDA ALS OBJECTES.
DESENVOLUPAMENT DEL LLENGUATGE
•CONEIX EL SEU NOM, SEVA EDAT I ALTRES DADES
FAMILIARS.
•INTERÈS PER AMPLIAR VOCABULARI.MILLORA DE LA
PRONUNCIACIÓ.
•SOVINT MANTÉ MONÒLEGS.
CARACTERÍSTIQUES GENERALS DE L´INFANT DE P-3A grans trets destaquem les característiques més rellevants. En aquest període avança considerablement en les adquisicions psicomotrius, de llenguatge, cognitives i motrius. Gràcies a aquests nous aprenentatges que va fent, el nen/a té un coneixement més ampli de la realitat que l´envolta.
PAPER DE L’ADULTCOM AJUDEM A CRÈIXER ALS NENS/ES
1.- L’ADULT HA D’ACTUAR COM A MODEL. HA DE MARCAR LÍMITS CLARS.
2.-FACILITA L’ADQUISICIÓ DE L’AUTONOMIA
3.-INTERVÉ EN EL PROCÉS D’AUTOESTIMA
4.-HEM DE CREAR UN LLIGAM ENTRE FAMÍLIA I ESCOLA PER TAL QUE ELS APRENENTATGES SIGUIN COHERENTS.
5.-L’ADULT AJUDA A CRÈIXER A L’INFANT, ESTANT AL SEU COSTAT, RESPECTANT-LO I VALORANT-LO POSITIVAMENT.
6.-INFORMES I ENTREVISTES .( GENER-JUNY)
Recordem... Horaris de les entrevistes personals (es realitzaran al llarg
del segon trimestre. Horari d’atenció a les famílies: Dimecres de 12 a 13h
Medicaments: entregar l’autorització a la mestra juntament amb la recepta del metge (sobretot que aparegui la dosi). Avisar a l’escola en cas malaltia o polls.
Puntualitat a les entrades i sortides. Llei del menor, l’acumulació de retards o falta d’assistència
injustificada suposa obrir expedient d’absentisme. Cal trucar a l’escola si l’infant no assistirà a l’escola o arriba tard.
Entrades i sortides: sempre per la rampa d’infantil, excepte les famílies que tinguin germans a P4 o P5 que poden accedir a les sortides per les escales d’infantil. No es pot accedir ni sortir per l’edifici de primària.
Recordeu que cal avisar prèviament si ve una persona diferent a recollir l’infant.
Recordeu: els dilluns cal portar la bata, el got!
Motxilles: cal que siguin prou grans com per poder posar dins l’agenda, la bosseta de l’esmorzar, la bata, la roba de recanvi i el got. No portar motxilles de carro.
Al migdia deixeu les bossetes i motxilles als penjadors i a la tarda ja les portareu a casa.
Roba marcada amb el nom i amb beta. Reviseu que les bates tinguin tots els botons.
Portar roba còmoda: No portar cinturons, petos, tirants... o roba difícil de cordar.
Els infants no poden portar joguines a l’escola.
Esmorzars: els dilluns és el dia de la fruita: cal portar la fruita pelada i en trossos en una carmanyola. La resta de dies podeu portar un esmorzar petit i saludable! L’esmorzar i el tovalló ha de portar-se dins d’una bosseta. Es recomana portar l’esmorzar dins d’una carmanyola.
Agenda escolar. Cal mirar-la tots els dies i treure els papers de dins.
Aniversaris.Els celebrem a l’escola però no cal portar esmorzar. No es poden repartir invitacions a dins de l’escola.
Animeu-vos a visitar el bloc de l’escola i el bloc d’infantil.
TOTS JUNTS FAREM
CRÉIXER ALS INFANTS